Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghargai dan menghayati Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak Penilaian KI 1 dan KI 2
ajaran agama yang dianutnya langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dilakukan melalui
dan KI 4 observasi, penilaian diri,
penilaian teman sejawat
oleh peserta didik, dan
jurnal
2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik dan kreatif,
konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah
sehari-hari, yang merupakan
pencerminan sikap positif
dalam bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri dan ketertarikan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
3.1 Memahami sifat-sifat Bilangan Berpangkat Mengamati Sikap: 25 JP Buku teks
bilangan berpangkat dan dan Bentuk Akar Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
bentuk akar dalam suatu Bilangan berkaitan dengan pangkat dan akar Mengamati ketelitian Kelas IX
permasalahan Berpangkat Mencermati tentang aturan dari bilangan dan rasa ingin tahu Kemdikbud,
Bentuk Akar berpangkat dan bentuk akar dalam mengerjakan Buku
3.2 Memahami operasi aljabar Mencermati tentang sifat perpangkatan dengan tugas, menyimak Pengayaan
yang melibatkan bilangan satu, perpangkatan dengan nol dan penjelasan, atau yang berkaitan
berpangkat bulat dan bentuk perpangkatan dengan bilangan negatif presentasi peserta didik dengan
akar Mencermati tentang operasi aljabar yang mengenai bilangan bilangan
melibatkan bilangan berpangkat bulat dan berpangkat dan bentuk berpangkat
bentuk akar akar dan bentuk
4.8 Membuat dan menyelesaikan
akar, alat
model matematika dari
Menanya Pengetahuan peraga,
berbagai permasalahan nyata
Menanya tentang penerapan bilangan Penugasan lingkungan
berpangkat bulat dan bentuk akar dalam Tugas terstruktur:
kehidupan sehari-hari mengerjakan latihan
Menanya tentang kelebihan dan manfaat soal-soal yang berkaitan
mengubah menjadi pangkat dan akar dari dengan bilangan
perkalian/pembagian berulang dan generalisasi berpangkat dan bentuk
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya tentang cara mengubah akar
masalah/bahasa sehari-hari ke dalam bentuk Tugas mandiri tidak
pangkat dan akar dan sebaliknya terstruktur: mencari
Menanya tentang aturan dari bilangan informasi seputar sejarah
berpangkat dan bentuk akar bilangan berpangkat dan
Menanya tentang sifat perpangkatan dengan bentuk akar
satu, perpangkatan dengan nol dan Tes tertulis:
perpangkatan dengan bilangan negatif mengerjakan soal-soal
Menanya tentang operasi aljabar yang berkaitan dengan
melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bilangan berpangkat dan
bentuk akar bentuk akar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan pangkat dan akar
Menganalisis batasan atau cakupan konsep
pangkat dan akar, termasuk menguji
keberlakuan pangkat dan akar tertentu
Menganalisis model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berkaitan dengan
masalah pangkat dan bentuk akar, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah pangkat dan
bentuk akar
Menganalisis solusi atau penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
akar
Menganalisis tahapan dan prosedur
penyelesaian masalah pangkat dan bentuk akar
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai bilangan berpangka dan
bentuk akar
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.3 Menganalisis sifat-sifat Fungsi dan persamaan Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
fungsi kuadrat ditinjau dari kuadrat Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
koefisien dan determinannya berkaitan dengan ekspresi aljabar, khususnya Mengamati ketelitian Kelas IX
4.1 Menyelesaikan permasalahan fungsi dan persamaan kuadrat dan rasa ingin tahu Kemdikbud,
nyata yang berkaitan dengan Mencermati tentang sifat-sifat fungsi kuadrat dalam mengerjakan Buku
persamaan linear dua tugas, menyimak Pengayaan
variabel, sistem persamaan Menanya penjelasan, atau yang berkaitan
linear dua variabel, dan atau Menanya tentang penerapan fungsi dan presentasi peserta didik fungsi dan
fungsi kuadrat persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari mengenai fungsi dan persamaan
Menanya tentang kelebihan dan manfaat persamaan kuadrat kuadrat, alat
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penerapan fungsi kuadrat dalam masalah sehari- peraga, benda
hari Pengetahuan: di lingkungan,
Menanya tentang sifat-sifat fungsi kuadrat Penugasan benda
Tugas terstruktur: berbentuk
Mengumpulkan Informasi mengerjakan latihan parabola
Menggali informasi tentang contoh kejadian, soal-soal yang berkaitan
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan dengan fungsi dan
aktifitas sosial sehari-hari yang berkaitan persamaan kuadrat
dengan fungsi kuadrat Tugas mandiri tidak
Menggali informasi tentang ciri dan sifat dari terstruktur: mencari
variabel, koefisien, konstata dan derajat dari informasi seputar sejarah
suatu fungsi kuadrat, dan menggambarkan fungsi dan persamaan
sketsa serta mendeskripsikan bentuk grafik dan kuadrat, serta
titik puncaknya penggunaanya dalam
Menggali informasi tentang sifat-sifat fungsi kehidupan sehari-hari
kuadrat ditinjau dari koefisien dan Tes tertulis mengerjakan
determinannya soal-soal berkaitan
Menggali informasi tentang manipulasi dengan fungsi dan
matematika tertentu untuk menyederhanakan persamaan kuadrat
atau mengubah fungsi kuadrat ke bentuk
kuadrat sempurna Keterampilan:
Menggali informasi tentang cara menemukan Portofolio
rumus sumbu simetri dan diskriminan dari Mengumpulkan bahan
fungsi kuadrat, dilanjutkan dengan dan literatur berkaitan
menggambar dan menjelaskan karakteristik dengan fungsi,
berbagai sketsa grafik fungsi kuadrat untuk persamaan kuadrat dan
berbagai nilai koefisien dan diskriminan penerapannya dalam
Menggali informasi tentang nilai fungsi kehidupan sehari-hari
kuadrat, titik potong dengan sumbu koordinat, kemudian disusun,
sumbu simetri, titik puncak, koefisien dan didiskusikan dan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskriminan, sifat-sifat dan sketsa grafik, direfleksikan
ataupun unsur lainnya berkaitan dengan fungsi
kuadrat
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat
Menganalisis perbedaan fungsi dan persamaan
kuadrat melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur kurva fungsi kuadrat
dari perilaku grafiknya apabila digeser ke atas,
ke bawah, ke kiri dan ke kanan
Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau
dari koefisien dan determinannya
Menganalisis model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berdasarkan
masalah fungsi kuadrat, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah berkaitan
fungsi kuadrat
Menganalisis solusi atau penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan fungsi kuadrat
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai fungsi dan persamaan kuadrat
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis sehari-hari yang berkaitan dengan
penerapan perbandingan
Menganalisis perbandingan senilai, tidak
senilai, berbanding lurus, terbalik atau lainnya
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur, besaran atau
karakteristik grafik terkait dengan masalah
perbandingan
Menganalisis informasi yang relevan berkaitan
dengan masalah perbandingan/rasio/proporsi
dengan merepresentasikan secara matematis,
melalui model, diagram, tabel, grafik atau
persamaan
Menganalisis model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berkaitan dengan
masalah perbandingan/rasio/proporsi, serta
syarat keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis solusi dan penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran
solusiberkaitan dengan masalah
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis tahapan dan prosedur
penyelesaian masalah
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis ciri dan karakteristik masalah
hubungan dua besaran yang bersifat fungsional
ke dalam bahasa sendiri, diagram, pasangan
nilai, tabel, atau grafik/gambar yang lebih
sederhana, jelas dan lengkap
Menganalisis perbandingan bertingkat atau
persentase dari kuantitas benda dengan
kuantitas benda lainnya dalam suatu kumpulan
benda, atau suatu ukuran/besaran dengan
ukuran/besaran lainnya di bidang aritmetika
social, pengukuran (geometri, sains) dan
masalah lainnya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perbandingan bertingkat dan
persentase
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.5 Menentukan orientasi dan Koordinat Cartesius Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lokasi benda dalam koordinat Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
Cartesius serta menentukan berkaitan dengan penggunaan sistem koordinat Mengamati ketelitian Kelas IX
posisi relatif terhadap acuan Mencermati tentang lokasi benda dalam dan rasa ingin tahu Kemdikbud,
tertentu koordinat Cartesius dalam mengerjakan Buku
Mencermati posisi relatif terhadap acuan tugas, menyimak Pengayaan
tertentu penjelasan, atau yang berkaitan
presentasi peserta didik dengan
Menanya mengenai lokasi benda koordinat
Menanya tentang penerapan koordinat kartesius dalam koordinat kartesius, alat
dalam kehidupan sehari-hari kartesius peraga, benda
Menanya tentang posisi letak objek atau tempat di lingkungan
yang sifatnya relative, serta manfaat dalam Pengetahuan: Alat peraga
kehidupan, dsb Penugasan koordinat
Menanya tentang kelebihan dan manfaat Tugas terstruktur:
penentuan letak objek dalam denah, peta mengerjakan latihan
sederhana, bagaimana implementasinya pada soal-soal yang berkaitan
kehidupan sehari-hari dengan menerapkan dengan koordinat
sistem koordinat 1 dimensi, 2 dimensi, 3 cartesius
dimensi, dsb. Tugas mandiri tidak
Menanya tentang lokasi benda dalam koordinat terstruktur: mencari
Cartesius informasi seputar sejarah
Menanya tentang posisi relatif terhadap acuan koordinat cartesius
tertentu
Tes tertulis: mengerjakan
Mengumpulkan Informasi soal-soal berkaitan
Menggali informasi tentang contoh kedudukan dengan koordinat
suatu titik dan bangun datar serta cartesius
menggambarkannya dalam sistem koordinat
Cartesius Keterampilan
Menggali informasi tentang letak atau jarak Portofolio
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
suatu tempat pada denah/peta manual atau peta Mengumpulkan bahan dan
digital untuk menentukan arah dan ukuran literatur berkaitan dengan
sebenarnya benda, posisi atau jarak suatu koordinat cartesius dan
tempat dalam sistem koordinat penerapannya dalam
Menggali informasi tentang deskripsi kehidupan sehari-hari
denah/peta posisi dan arah dari suatu benda dan kemudian disusun,
letak suatu tempat pada sistem koordinat didiskusikan dan
dengan skala yang sesuai direfleksikan
Menggali informasi tentang denah/peta kontur
sederhana secara manual atau digital untuk
menentukan arah, ukuran, posisi, jarak dan
ketinggian suatu daerah dalam sistem koordinat
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan sistem koordinat
Menganalisis cara memposisikan letak objek,
benda atau tempat (sistem koordinat Carterius,
polar/kutub secara sederhana) melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur atau komponen yang
diperlukan dalam sistem pemposisian objek
atau tempat dari suatu peta, denah, globe, atau
atlas (misal mengapa perlu skala, arah,
keterangan, judul, simbol termasuk untuk
kontur)
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai koordinat kartesius
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan konsep sebangun
dan yang bukan konsep sebangun
Menganalisis perbedaan sebangun dan
kongruen melalui sifat atau definisi matematika
Menggali informasi tentang unsur-unsur atau
komponen dari masalah kesebangunan dengan
bantuan diagram/ilustrasi
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai kesebangunan dan kekongruenan
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.7 Menentukan luas selimut Bangun Ruang Mengamati Sikap: 30 JP Buku teks
dan volume tabung, kerucut, Tabung Mencermati permasalahan sehari-hari yang Mengamati ketelitian matematika
dan bola Kerucut berkaitan dengan luas dan volume bangun dan rasa ingin tahu Kelas IX
Bola ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) dalam mengerjakan Kemdikbud,
3.8 Menaksir dan mengitung luas
Luas Tabung dan bangun ruang tidak beraturan tugas, menyimak Buku
permukaan bangun datar dan
Luas Kerucut Mencermati tentang luas selimut dan volume penjelasan, atau Pengayaan
bangun ruang yang tidak
Luas Bola tabung, kerucut, dan bola presentasi peserta didik yang berkaitan
beraturan dengan
Volume Tabung mengenai bangun ruang dengan
menerapkan kombinasi
Volume Kerucut Menanya sisi lengkung bangun ruang
geometri dasarnya
Volume Bola Menanya tentang penerapan luas dan volume sisi lengkung,
tabung, kerucut, dan bola dalam kehidupan Pengetahuan: alat peraga,
sehari-hari Penugasan benda-benda
Menanya tentang cara menghitung, Tugas terstruktur: lingkungan
menemukan, dan menaksir luas dan volume mengerjakan latihan yang
berbagai benda di sekeliling melalui percobaan soal-soal yang berkaitan berbentuk
Menanya tentang cara menentukan luas selimut dengan bangun ruang tabung,
dan volume tabung, kerucut, dan bola sisi lengkung(tabung, kerucut, dan
kerucut, dan bola) tugas bola
Mengumpulkan Informasi mandiri tidak terstruktur:
Menggali informasi tentang jaring-jaring mencari informasi
tabung, kerucut, dan bola (yang tertutup atau seputar bangun ruang
tanpa tutup beberapa bagian) sisi lengkung dan
Menggali informasi tentang luas permukaan penggunaannya dalam
serta volume tabung, kerucut, dan bola atau kehidupan sehari-hari
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan konep luas dan volume bangun Tes tertulis mengerjakan
prisma dan limas. soal-soal berkaitan
Menggali informasi tentang luas, volume dengan bangun ruang
ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan (tabung, kerucut, dan
tabung, kerucut, dan bola bola)
Menggali informasi tentang sketsa bangun
ruang beraturan atau bangun geometri dasar Keterampilan:
yang memiliki kesamaan atau kemiripan ukuran Portofolio
dengan bangun ruang tidak beraturan (bersisi Mengumpulkan bahan dan
lengkung ataupun yang tidak lengkung) literatur berkaitan dengan
Menggali informasi tentang strategi bangun ruang sisi lengkung
menghitung luas dan volume bangun geometri (tabung, kerucut, dan bola)
dasar sebagai cara untuk menaksir luas dan dan penerapannya dalam
volume bangun ruang tidak beraturan sisi kehidupan sehari-hari
lengkung/ tidak lengkung kemudian disusun,
Menggali informasi tentang luas, volume didiskusikan dan
ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan direfleksikan
bangun ruang tidak beraturan bersisi lengkung
ataupun yang tidak lengkung
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan luas dan volume tabung,
kerucut, dan bola
Menganalisis rumus luas dan volume bangun
datar dan bangun ruang sederhana serta untuk
menaksir bangun-bangun tidak beraturan
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menggali informasi tentang unsur-unsur rumus
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
luas dan volume serta perilaku hubungan
fungisionalnya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai luas permukaan dan
volume tabung, kerucut, serta bola
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penyebaran dan penyajian
data
Menganalisis perbedaan arti statistik dari dua
kelompok data sejenis melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur statistik dan
hubungan antar variabel data sebagai dasar
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk mengambil keputusan, beserta alasannya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai penyebaran data (rata-rata, median,
dan modus) dan penafsiran data
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.9 Menentukan peluang suatu Peluang Empirik Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
kejadian sederhana secara Peluang Teoritik Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
empirik dan teoritik berkaitan dengan peluang Mengamati ketelitian Kelas IX
Mencermati tentang peluang suatu kejadian dan rasa ingin tahu Kemdikbud,
3.13 Memahami konsep ruang
sederhana secara empirik dan teoritik dalam mengerjakan Buku
sampel dan menentukan
Mencermati tentang ruang sampel dan tugas, menyimak Pengayaan
anggota melalui percobaan
menentukan anggota melalui percobaan penjelasan, atau yang berkaitan
4.7 Menerapkan prinsip-prinsip presentasi peserta didik peluang,
peluang untuk menyelesaikan Menanya mengenai peluang dadu, koin,
masalah nyata Menanya tentang penerapan peluang empirik empirik dan peluang kartu, alat
dan peluang teoritik dalam kehidupan sehari- teoritik peraga lainnya
hari , lingkungan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya tentang peluang suatu kejadian
sederhana secara empirik dan teoritik Pengetahuan
Menanya tentang konsep ruang sampel dan Penugasan
menentukan anggota melalui percobaan Tugas terstruktur
mengerjakan latihan
Mengumpulkan Informasi soal-soal yang berkaitan
Menggali informasi tentang sifat atau dengan peluang terutama
karakteristik kejadian acak atau random, tentang peluang empirik
independen, saling lepas, atau bersyarat serta dan teoritik
berbagai factor yang menyebabkan kejadian Tugas mandiri tidak
bersifat tidak acak, tidak independen, atau tidak terstruktur: mencari
saling lepas informasi seputar sejarah
Menggali informasi tentang probabilitas atau tentang peluang empirik
peluang empiric, menjelaskan melalui contoh dan teoritik
untuk merumuskan konsep peluang secara Tes tertulis:
teoritik, serta membentuk diagram pohon, mengerjakan soal-soal
tabulasi/tabel, dan pendaftaran untuk berkaitan dengan
merumuskan dan menafsirkan sifat peluang peluang empirik dan
Menggali informasi tentang peluang kejadian teoritik
acak, peluang kejadian yang dipengaruhi
faktor-faktor kualitatif, pengalaman dengan Keterampilan:
situasi yang serupa atau intuisi Portofolio
Menggali informasi tentang peluang kejadian Mengumpulkan bahan
independen dan bersyarat secara sederhana dan literatur berkaitan
Menggali informasi tentang aturan dan strategi dengan peluang dan
pencacahan atau cara memasang benda/objek penerapannya dalam
dengan benda/objek lainnya dengan jumlah dan kehidupan sehari-hari
jenis tertentu secara sederhana melalui contoh kemudian disusun,
dan mencoba-coba, serta menentukan ruang didiskusikan dan
samplenya misal: kombinasi plat nomor mobil, direfleksikan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dsb
Menggali informasi tentang cara membuat atau
merumuskan model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berdasarkan
masalah peluang
Menggali informasi tentang cara memilih
algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah berkaitan
peluang
Menggali informasi tentang cara menafsirkan
solusi atau penyelesaian masalah serta
memberikan alasan kebenaran solusi berkaitan
dengan peluang
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari sehari-
hari yang berkaitan dengan peluang empirik
dan peluang teoritik
Menganalisis secara sederhana kejadian yang
bersifat acak, tidak acak, independen, tidak
independen, saling lepas, tidak saling lepas
serta mengidentifikasi berbagai faktor yang
mempengaruhi melalui contoh
Menganalisis peluang suatu kejadian sederhana
secara empirik dan teoritik
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai peluang empirik dan peluang teoritik
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.10 Menerapkan pola dan Pola Bilangan, Mengamati Sikap: 15 JP Buku teks
generalisasi untuk membuat Barisan dan Deret Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
prediksi berkaitan dengan pola, barisan dan deret Mengamati ketelitian dan Kelas IX
Mencermati pola bilangan, barisan, deret serta rasa ingin tahu dalam Kemdikbud,
3.14 Memilih strategi dan aturan-
memperumumnya; mengerjakan tugas, Buku
aturan yang sesuai untuk
Mencermati pola dan generalisasi untuk menyimak penjelasan, atau Pengayaan
memecahkan suatu
membuat prediksi presentasi peserta didik yang berkaitan
permasalahan
mengenai pola bilangan, dengan pola
4.4 Mengenal pola bilangan, Menanya barisan, dan deret barisan dan
barisan, deret, dan semacam, Menanya tentang penerapan pola dalam deret, korek
dan memperumumnya; kehidupan sehari-hari api, lidi, alat
menggunakan untuk Menanya tentang penggunaan pola untuk Pengetahuan: peraga
menyelesaikan masalah nyata memprediksi kejadian, aktifitas sehari-hari, Penugasan lainnya,
serta menemukan masalah maupun aktifitas sosial lainnya Tugas terstruktur: lingkungan
baru Menanya tentang kelebihan dan manfaat mengerjakan latihan
penggunaan pola untuk memprediksi soal-soal yang berkaitan
Menanya tentang pola bilangan, barisan, deret dengan pola bilangan,
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan cara memperumumnya; barisan dan deret
Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
Mengumpulkan Informasi informasi penggunaan
Menggali informasi tentang permasalahan pola bilangan, barisan
sehari-hari yang memiliki pola tertentu, serta dan deret dalam
memberi alasan dari ciri, sifat atau karakteristik kehidupan sehari-hari
pola tersebut Tes tertulis:
Menggali informasi tentang cara, strategi, mengerjakan soal-soal
metode untuk membuat generalisasi beberapa berkaitan dengan pola
sifat dalam matematika melalui pendekatan bilangan, barisan, dan
percobaan, pengamatan pola, atau secara deret
deduktif sederhana
Menggali informasi tentang pola, barisan dan Keterampilan:
deret melalui contoh dari pola/barisan bilangan, Portofolio
geometris, ataupun fenomena lainnya, serta Mengumpulkan bahan
strategi untuk melakukan prediksi dalam dan literatur berkaitan
menentukan polanya dengan pola bilangan,
Menggali informasi tentang pola bilangan, pola barisan, deret, dan
geometris, dan fenomena sehari-hari serta penerapannya dalam
membuat generalisasi untuk merumuskan kehidupan sehari-hari
masalah baru/lainnya kemudian disusun,
Menggali informasi tentang organisasi data dan didiskusikan dan
memilih informasi yang relevan berkaitan direfleksikan
dengan masalah pola bilangan, pola geometris,
dan fenomena sehari-hari dengan
merepresentasikan secara matematis, melalui
model atau melalui diagram
Menggali informasi tentang cara memilih
algoritma atau prosedur operasi serta
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah pola
bilangan, pola geometris, dan fenomena sehari-
hari
Menggali informasi tentang cara memperumum
pola bilangan, barisan, deret
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan pola, barisan, dan deret
Menganalisis perbedaan pola, barisan dan deret
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari,
maupun dalam matematika
Menganalisis cara-cara menyatakan pola,
barisan dan deret
Menanalisis cara memprediksi menggunakan
pola dan generalisasi
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pola bilangan, barisan, dan deret
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan