ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD : 3.1 dan 4.1
Satuan Pendidikan : SMK PGRI 3 CIMAHI
Bidang Keahlian :
Program Studi Keahlian :
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Topik/Tema : Komunikasi dalam Jaringan
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi Waktu : … JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. © CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi © CopyRight 2014, apriZaDisc
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)
Indikator :
3.1.1. Menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan
3.1.2. Menyebutkan Jenis komunikasi dalam jaringan
3.1.3. Memahami Tujuan komunikasi dalam jaringan
3.1.4. Mengetahui Fungsi komunikasi dalam jaringan
3.1.5. Menyebutkan Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.

1
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)
Indikator :
4.1.1. Mempersiapan komunikasi daring
4.1.2. Melaksanakan komunikasi daring
4.1.3. Menindaklanjuti komunikasi daring

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian komunikasi,
 Mengidentifikasi jenis komunikasi,
 Menjelaskan pengertian komunikasi daring,
 Mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi daring,
 Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

D. MATERI PELAJARAN
Komunikasi dalam jaringan (daring/online)
 Pengertian komunikasi dalam jaringan
 Jenis komunikasi dalam jaringan
 Tujuan komunikasi dalam jaringan
 Fungsi komunikasi dalam jaringan
 Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat Pembelajaran
OHP, Projector In Focus, Laptop
2. SUMBER BELAJAR
Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN© CopyRight 2014, apriZaDisc

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

2
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU

 Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran

 Guru menyampaikan topik tentang “Komunikasi Darling”
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI© CopyRight 2014, apriZaDisc
Mengamat
 Mengamati pelbagai komunikasi dalam jaringan (daring/online)
Menanya
 Mengajukan pertanyaan :
 Apa yang disebut komunikasi?
 Berikan contoh komunikasi dalam jaringan?
 Apa saja jenis komunikasi jaringan, sebutkan?
 Berikan contoh komunikasi langsung/singkron dan tidak
langsung/ansinkron?
Mengeksplorasi
 Peserta didik dengan kelompok
 Siswa dibagi dalam 3 kelompok
Kelompok 1 :
 Mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan
pengertian, jenis, tujuan dan fungsi komunikasi dalam
jaringan
Kelompok 2 :
 Mendiskusikan komunikasi dalam jaringan Komunikasi
Langsung (Synchronous) beserta komponen pendukungnya
Kelompok 3 :
 Mendiskusikan Komunikasi Online tidak Langsung
(Asynchronous) beserta pendukungnya
Mengasosiasikan
 Peserta didik membuat analisis terkait kendala dengan
pelaksanaan komunikasi dalam jaringan
 Siswa menganalisis komunikasi online text chart dan Video Chat
Mengomunikasikan
 Secara random peserta didik (2 sampai dengan 3 orang mewakili
kelompok) dapat mengkomunikasikan secara lisan hasil analisis
kendala dalam pelaksanaan komunikasi dalam jaringan. Adapun
peserta didik yang lain mengumpulkan hasil analisis secara
tertulis.
3. PENUTUP
 Guru menyimpulkan hasil pemaparan (perwakilan kelompok)
dilanjutkan dengan umpan balik secara lisan kepada siswa tentang
komunikasi daring
 Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi

3
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
terkait dengan kasus tersebut
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar

H. PENILAIAN

Tugas
Mengklasifikasikan pelbagai komunikasi dalam jaringan (daring/online).
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
 Hasil kerja mandiri/kelompok
 Bahan Presentasi
Tes
Essay , pilihan ganda

Soal Essay :
1. Apa yang dimaksud dengan komunikasi daring?

Jawaban :
Komunikasi daring adalah proses penyampaian pikiran atau gagasan dari seseorang ke
orang lain yang dilakukan melalui dunia maya.

2. Jelaskan jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan metode penyampaiannya.

Jawaban :
Jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan metode penyampaiannya
 Komunikasi sinkron, jika komunikasi terjadi dalam waktu serempak
 Komunikasi asinkron, jika komunikasi terjadi secara tunda
3. Sebutkan keunggulan dan kelemahan Komunikasi Daring?

Jawaban :
Komunikasi daring memiliki beberapa keunggulan jika dibandingkan dengan komunikasi
konvensional, antara lain sebagai berikut.

 Dapat dilakukan kapan saja di mana saja: dengan komunikasi daring, setiap pengguna
dapat melakukan komunikasi di mana saja dan kapan saja, dengan syarat terkoneksi
dengan jaringan internet dan memiliki sarana yang mencukupi.

4
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
 Efisiensi biaya: berbeda dengan komunikasi konvensional, komunikasi daring tidak
memerlukan pihak yang berkomunikasi untuk bertemu tatap muka, dengan
komunikasi daring Anda dapat menghemat biaya transportasi.
 Efisiensi waktu: komunikasi dapat dilakukan dengan cepat tanpa harus membuang
waktu dengan melakukan perjalanan. Pesan komunikasi dapat disampaikan pada saat
itu juga dalam hitungan detik walaupun kedua pihak yang berkomunikasi saling
berjauhan.
 Terintegrasi dengan layanan TIK lainnya: sambil melakukan komunikasi daring, Anda
dapat memanfaatkan layanan TIK lainnya untuk mendukung pelaksanaan dan
kelengkapan komunikasi tersebut. Contoh layanan yang dapat digunakan seperti
berbagi layar, presentasi, dan dokumen.
 Meningkatkan intensitas berkomunikasi: komunikasi daring mendorong orang yang
biasanya diam di dunia nyata, menjadi aktif saat berkomunikasi di dunia maya.
 Meningkatkan partisipasi: dengan terbukanya jalur komunikasi, akan semakin banyak
orang yang dapat berpartisipasi dalam diskusi.
Selain keunggulan, komunikasi daring juga memiliki beberapa kelemahan, antara lain
sebagai berikut :

 Tidak mewakili emosi pengguna: intonasi bicara, raut muka, gerakan tubuh,
merupakan hal yang relatif sulit untuk dipahami melalui komunikasi daring.
 Memerlukan perangkat khusus: dalam pelaksanaannya, komunikasi daring
memerlukan adanya hardware, software.
 Terlalu banyak informasi yang tidak penting: dalam komunikasi daring, seringkali
informasi yang didapat menjadi terlalu banyak, sehingga membuat bingung si
penerima.
4. Apa Saja komponen pendukung komunikasi daring? © CopyRight 2014, apriZaDisc

Jawaban :
Komponen Pendukung Komunikasi Daring

Terdapat beberapa komponen yang harus tersedia sebelum komunikasi daring dapat
dilakukan. Komponen-komponen tersebut dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian sebagai
berikut.

1. Komponen perangkat keras (hardware)

Perangkat yang bentuknya dapat dilihat ataupun diraba oleh manusia secara langsung
atau berbentuk nyata. Contoh dari perangkat keras yang diperlukan untuk
melaksanakan komunikasi daring adalah komputer, headset, microphone, serta
perangkat pendukung koneksi Internet.

5
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
2. Komponen perangkat lunak (software)

Program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan yang

dikehendaki. Program diperlukan sebagai penjembatan antara perangkat akal
(brainware) dengan perangkat keras (hardware). Program-program yang biasa
digunakan dalam pelaksanaan komunikasi daring antara lain: skype, google+ hangout,
webconference, dll.

3. Komponen perangkat nalar atau akal (brainware)

Termasuk dalam komponen ini adalah mereka (manusia) yang terlibat dalam
penggunaan serta pengaturan perangkat lunak dan perangkat keras untuk
melaksanakan komunikasi daring.

Tugas Mandiri Terstruktur :

Dalam tugas ini, Anda diminta membuat kelompok yang terdiri atas 3 orang. Bayangkan kelompok
Anda merupakan pegawai sebuah perusahaan yang berdomisili di Jakarta.

Pada suatu waktu pimpinan perusahaan meminta kelompok Anda untuk memperluas jaringan
perusahaan ke negara lain, memperkenalkan perusahaan Anda, dan meyakinkan perusahaan calon
mitra usaha di negara lain tersebut untuk bekerja sama dengan perusahaan Anda. Sebagai seorang
karyawan, Anda dituntut untuk bekerja dalam waktu yang cepat, tepat, dan tanpa mengeluarkan
dana yang tidak perlu.

1. Silakan menentukan nama perusahaan, produk, dan negara asal perusahaan Anda.
2. Buatlah media promosi sederhana mengenai perusahaan Anda, media dapat berupa
tulisan, brosur, maupun paparan.
3. Tuliskan langkah-langkah yang akan dilakukan oleh kelompok Anda untuk mendapatkan
mitra usaha di luar Indonesia. © CopyRight 2014, apriZaDisc
4. Silakan berdiskusi dan rangkum dalam file paparan mengenai hal-hal berikut.
a. Sebutkan paling tidak 3 jenis dan metode komunikasi yang dapat Anda gunakan,
sebutkan kelebihan dan kelemahan masing-masing jenis dan metode.
b. Silakan berdiskusi dengan anggota kelompok, seberapa pentingkah komunikasi daring
terhadap kemajuan teknologi saat ini, berikan buktinya.
c. Berdasarkan fakta dan perkembangan teknologi saat ini, seperti apakah bentuk dan
teknologi komunikasi daring pada masa yang akan datang?

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :

-

6
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

 Bentuk Instrumen : Terlampir
 Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Cimahi, Juli 2014

Kepala SMK PGRI 3 CIMAHI Guru Mata Pelajaran

Drs. Suryatna Imar Ismail, S.Kom

NIP. 19620710 199212 1 001 NUPTK. 6444756659200003

7
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD : 3.2 dan 4.2
Satuan Pendidikan : SMK PGRI 3 CIMAHI
Bidang Keahlian :
Program Studi Keahlian :
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Topik/Tema : Komunikasi dalam Jaringan
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi Waktu : … JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. © CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi © CopyRight 2014, apriZaDisc
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2. Menerapkan komunikasi daring (online)
Indikator :
3.2.1. Mendeskripsikan bentuk komunikasi dari asinkron sinkron (googel+ hangout)
3.2.2. Mendeskripsikan bentuk komunikasi dari asinkron (e-mail)

8
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
4.2. Menyajikan hasil penerapan komunikasi daring (online)
Indikator :
4.1.1. Menggunakan google+ hangout,
4.1.2. Membuat akun dan menggunakan e-mail,
4.1.3. Menerapkan tata krama dalam komunikasi asinkron dan sinkron

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
 Menjelaskan bentuk komunikasi daring sinkron,
 Menggunakan google+ hangout,
 Menerapkan tata krama dalam komunikasi daring sinkron.

PERTEMUAN KEDUA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
 Menjelaskan bentuk komunikasi daring asinkron: e-mail,
 Membuat akun dan menggunakan e-mail,
 Menerapkan tata krama dalam komunikasi asinkron

D. MATERI PELAJARAN
Penerapan komunikasi daring (online)
 Persiapan komunikasi daring
 Pelaksanaan komunikasi daring
 Tindak lanjut komunikasi daring

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat Pembelajaran
OHP, Projector In Focus, Laptop
2. SUMBER BELAJAR
Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013

9
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
 Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang
 Guru menyampaikan topik tentang “Penerapan komunikasi daring
(online) sinkron”
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI© CopyRight 2014, apriZaDisc
Mengamat
 Mengamati penerapan komunikasi daring (online)
Menanya
 Diskusi secara klasikal tentang bentuk komunikasi daring sinkron
Mengeksplorasi
 Siswa diberi kesempatan untuk mencari jenis/bentuk
komunikasi daring sinkron menggunakan search engine
 Siswa dibagi beberapa kelompok untuk melakukan komunikasi
daring sinkron
Mengasosiasikan
 Siswa menganailis beberapa bentuk komunikasi daring singkron
Mengomunikasikan
 Siswa menyimpulkan manfaat dan kegunaan komunikasi daring
singkron
3. PENUTUP
 Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi
tersebut.
 Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan pentingnya tata krama dalam komunikasi sinkron
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.

PERTEMUAN KEDUA

10
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
 Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang
 Guru menyampaikan topik tentang “Penerapan komunikasi daring
(online) asinkron”
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
 Mengamati penerapan komunikasi daring (online)
Menanya
 Mengajukan pertanyaan :
 Apa yang dimaksud email?
 Sebutkan 3 contoh layanan email gratis?
 Apa manfaat layanan POP dan Forwarding?
Mengeksplorasi
 Siswa diberi kesempatan untuk mencari mengunakan search
engine© CopyRight 2014, apriZaDisc
 Layanan Email Gratis
 Istilah-istilah yang sering digunakan dalam menggunakan e-
mail
 Siswa mencoba membuat, menggunakan dan mengirim email
Mengasosiasikan
 Siswa menganailis beberapa layanan email gratis
Mengomunikasikan
 Siswa menyimpulkan manfaat dan kegunaan email
 Guru mengkonfirmasi email yang di kirim siswa
3. PENUTUP
 Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi
tersebut.
 Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan pentingnya tata krama dalam komunikasi asinkron
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.

H. PENILAIAN

11
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital

Tugas
 Membuat laporan penerapan komunikasi daring (online)

Observasi
 Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist
lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio
 Hasil kerja mandiri/kelompok
 Bahan Presentasi

Tes
Essay , pilihan ganda

Soal Essay :
1. Apakah yang dimaksud dengan komunikasi daring asinkron?
Jawab :

Komunikasi daring tak serempak atau asinkron adalah komunikasi menggunakan perangkat
komputer dan dilakukan secara tunda. Contoh komunikasi daring asinkron adalah e-mail, forum,
rekaman simulasi visual, serta membaca dan menulis dokumen daring melalui World Wide Web.

2. Apakah yang dimaksud dengan CC, BCC, Subject, dan Spam ?

Jawab :

 To: adalah tempat untuk menulis penerima imel, bisa secara individual maupun sekaligus
banyak. jika banyak penerimanya, maka dipisahkan oleh tanda koma. contoh:
a@domain.com, b@domain.com,, dst. dan setiap penerima akan mengetahui kemana saja
imel tersebut dikirimkan
 Cc : Cc adalah kependekan dari Carbon Copy. hal ini mirip dengan di atas. Bedanya terlihat
kepada kesan kepada siapa email utama ditujukan; dan kepada siapa salinan email juga akan
dibaca. Penerima yang dituliskan dalam kolom To: akan dapat melihat alamat email
penerima lainnya, dan begitu juga sebaliknya. Penggunaan seperti ini biasanya digunakan
ketika kita ingin memberitahukan pihak lain ketika kita mengirimkan email kepada penerima
utama. contoh: aku mw berkirim email kepada Pak Agus, dan aku ingin pula Pak Bambang
menerima salinan email tersebut. Pak Agus tahu bahwa email aku juga dikirimkan ke Pak
Bambang (sebagai salinan), dan begitu juga sebaliknya dengan Pak Bambang.
 BCc : Kependekan dari “blind carbon copy”. Sedikit berbeda dengan Cc: seperti dijelaskan
diatas. Disini, semua penerima yang dituliskan dibagian Bcc: tidak tahu kepada siapa saja
email tersebut dikirimkan. Seolah-olah, email tersebut dikirimkan satu per satu ke setiap
penerima. Padahal, kita hanya mengirimkan satu kali, langsung kebeberapa penerima. Satu-
satunya alamat email lain yang terlihat adalah alamat email pada kolom To:. Untuk
menghindari supaya tidak ada alamat email lain yang terlihat (selain alamat email Anda

12
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
sendiri), Anda bisa memasukkan alamat email Anda sendiri pada kolom To:, kemudian
masukkan alamat email penerima lain dalam kolom Bcc:.
 SPAM adalah unsolicited email (email yang tidak diminta) yang dikirim ke banyak orang.
Contoh kiriman email yang berisi spam: iklan, advertensi, tawaran untuk bergabung ke MLM,
undian, informasi palsu, phishing, penipuan. Ya, TechScape selalu berusaha memerangi
siapapun yang melakukan spam.
3. Sebutkan istilah-istilah yang sering digunakan dalam menggunakan e-mail ?
Jawab :

Istilah-istilah yang sering digunakan dalam menggunakan e-mail adalah :

Sign Up : Mendaftarkan diri (menjadi member)

Sign In : Pemilik e-mail dapat masuk ke e-mailnya sendiri apabila sudah terdaftar
(menjadi member)
Compose : Menulis surat baru
Inbox : Surat yang masuk ke pemilik e-mail
To : Surat akan dikirim ke alamat e-mail yang dituju
CC : Surat dikirim secara berantai ke alamat lain
BCC : Surat dikirim ke alamat yang dituju tanpa memberi tahu pemilik alamat yang
tercantum di alamat CC
Draft : Surat yang ditulis tapi belum dikirim
Send : Surat yang terkirim
Spam : Surat yang berisi kata-kata yang tidak baik/menganggu
Reply : Membalas surat yang diterima
Trash : Melihat e-mail yang telah dihapus
Bulk : Melihat e-mail yang dicurigai sebagai spam
Forward : Meneruskan surat yang diterima untuk disampaikan kepada orang lain
Fasilitas pada sebuah program e-mail baik program komputer maupun
Attachment : webmail yang dapat digunakan untuk mengirimkan file, atau gambar, yang di
ikutsertakan pada e-mail yang akan di kirim.

4. Apa yang dimaksud dengan forum ?

Jawab :

Forum internet merupakan fasilitas yang tersedia di internet, dan penggunanya dapat berdiskusi.
Forum berbasis internet ini sudah dikenal sejak tahun 1995, dan fungsinya mirip bahkan lebih
baik dari papan buletin dan milis internet yang sudah ada sejak tahun 1980-an. Perasaan
komunitas virtual sering muncul pada fourm-forum yang memiliki anggota tetap. Teknologi,
permainan komputer, dan politik merupakan tema paling populer yang menjadi pokok bahasan
forum internet, tetapi masih banyak lagi topik-topik lainnya.

Tugas Mandiri Terstruktur :

-

13
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :
Buatlah kelompok beranggotakan 4 – 5 orang untuk mendiskusikan Kegiatan Belajar 9:
Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui penerapan
pengetahuankomunikasi dalam jaringan sesuai dengan etka Kewargaan Digital (Digital Citizenship)
. Lalu kerjakan tugas dan tes sumatif pada halaman 34

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

 Bentuk Instrumen : Terlampir
 Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Cimahi, Juli 2014

Kepala SMK PGRI 3 CIMAHI Guru Mata Pelajaran

Drs. Suryatna Imar Ismail, S.Kom

NIP. 19620710 199212 1 001 NUPTK. 6444756659200003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD : 3.3 dan 4.3
Satuan Pendidikan : SMK PGRI 3 CIMAHI
Bidang Keahlian :
Program Studi Keahlian :

14
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Topik/Tema : Kelas Maya
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi Waktu : … JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. © CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi © CopyRight 2014, apriZaDisc
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3. Memahami kelas maya.
Indikator :
3.3.1. Mendeskripsikan pemanfaatan kelas maya
3.3.2. Mengindentifikasi jenis-jenis perangkat lunak pendukung kelas maya
3.3.3. Menyebutkan fitur-fitur Social Learning Networks (SLNs),
3.3.4. Menjelaskan Edmodo sebagai Social Learning Networks (SLNs),
3.3.5. Menjelaskan Edmodo framework.
4.3. Menyajikan hasil pemahaman tentang kelas maya.
Indikator :
4.1.1. Menyampaikan kesimpulan manfaat edmodo sebagai Social Learning Network
4.1.2. Mengkomunikasikan pemanfaatan kelas maya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

15
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
PERTEMUAN PERTAMA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
 Menjelaskan pemanfaatan kelas maya
 Mengidentifikasi jenis–jenis perangkat lunak pendukung kelas maya

PERTEMUAN KEDUA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat: © CopyRight 2014, apriZaDisc
 Menyebutkan fitur-fitur Social Learning Networks (SLNs),
 Menjelaskan Edmodo sebagai Social Learning Networks (SLNs),
 Menjelaskan Edmodo framework.

D. MATERI PELAJARAN
Kelas maya
 Definisi kelas maya
 Jenis kelas maya
 Manfaat kelas maya
 Fitur kelas maya

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat Pembelajaran
OHP, Projector In Focus, Laptop
2. SUMBER BELAJAR
Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

16
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
 Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang
 Guru menyampaikan topik tentang “Kelas Maya”
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
 Mengamati pelbagai aplikasi kelas maya
Menanya© CopyRight 2014, apriZaDisc
 Mengajukan pertanyaan :
 Apa yang dimaksud kelas maya?
 Apa manfaatnya?
Mengeksplorasi© CopyRight 2014, apriZaDisc
 Siswa diberi kesempatan untuk mencari informasi pada buku
siswa, atau pada media elektronik dengan melakukan search
engine tentang definisi kelas maya, jenis kelas maya, manfaat
kelas maya dan fitur kelas maya
Mengasosiasikan© CopyRight 2014, apriZaDisc
 Siswa menganalisis pelbagai aplikasi kelas maya
 Siswa menganalisis perbedaan utama dari LMS dan LCMS
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan hasil kesimpulan pemanfaatan kelas maya
3. PENUTUP
 Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi
tersebut.
 Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan pentingnya kelas maya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.

PERTEMUAN KEDUA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses

17
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU

belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,

menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
 Guru menyampaikan topik tentang “Penerapan komunikasi daring
(online)”
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang Edmodo sebagai
Social Learning Networks (SLNs), dan Edmodo framework
Menanya
 Mengajukan pertanyaan : © CopyRight 2014, apriZaDisc
 Apa yang kamu ketahui tentang edmodo
 Apa fungsi Edmodo bagi para guru dan murid?
Mengeksplorasi
 Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang untuk
mendiskusikan fitur-fitur dalam sebuah Social Learning
Networks (SLNs), lalu uraikan fungsi dari fitur tersebut.
Mengasosiasikan
 Siswa menyebutkan fitur-fitur Social Learning Networks (SLNs),
 Siswa menganalisis perbandingan edmodo dengan Facebook
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan kesimpulan manfaat edmodo sebagai
Social Learning Network
3. PENUTUP
 Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi
tersebut.
 Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan pentingnya kelas maya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar

H. PENILAIAN
Tugas
 Membuat laporan tentang kelas maya

Observasi
 Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist
lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

18
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
 Hasil kerja mandiri/kelompok
 Bahan Presentasi

Tes
 Essay , pilihan ganda

Soal Essay :

1. Jelaskan kenapa pembelajar memanfaatkan kelas maya ?

Jawab :
Sebagai upaya untuk mendorong pembelajaran yang dilaksanakan kapan saja dan di mana
saja.

2. Jelaskan jenis-jenis perangkat lunak pendukung kelas maya ?

Jawab :
Jenis-Jenis Perangkat Lunak Pendukung Kelas Maya Dalam rangka mendukung kelas maya
dimanfaatkanlah berbagai perangkat lunak/aplikasi/sistem yang pada umumnya berbasis
web. Secara umum dikenal dua jenis aplikasi yaitu aplikasi Learning Management System
(LMS) dan Learning Content Management System (LCMS). Akan tetapi dalam
perkembangan selanjutnya, seiring meluasnya pemanfaatan Social Network (SN) khususnya
Facebook, muncullah aplikasi Social Learning Network (SLN) sebagai salah satu alternatif
bentuk kelas maya.

Tugas Mandiri Terstruktur :

-

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :

-

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

 Bentuk Instrumen : Terlampir
 Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Cimahi, Juli 2014

Kepala SMK PGRI 3 CIMAHI Guru Mata Pelajaran

...................... Imar Ismail, S.Kom

NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD : 3.4 dan 4.4
Satuan Pendidikan : SMK PGRI 3 CIMAHI

19
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Bidang Keahlian :
Program Studi Keahlian :
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Topik/Tema : Kelas Maya
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi Waktu : … JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. © CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah. © CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4. Menerapkan pembelajaran melalui kelas maya
Indikator :
3.4.1. Menjelaskan Akun, Profil, dan Note dalam edmodo
3.4.2. Mendeskripsikan perpustakaan maya/backpack, dan mengelola perpustakaan
maya/backpack
3.4.3. Mengerjakan tugas dan ujian dalam edmodo
3.4.4. Mendeskripsikan fitur tambahan dalam edmodo
3.4.5. Menjelaskan penggunaan LateX equation editor
4.4. Menyajikan hasil penerapan pembelajaran melalui kelas maya.
Indikator :
4.1.1. Mengkomunikasikan pendaftaran siswa dalam kelas

20
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
4.1.2. Menyampaikan kesimpulan manfaat penggunaan perpustakaan maya.
4.1.3. Mengkonfirmasi jawaban tugas yang diberikan
4.1.4. Memanfaatkan fitur tambahan dalam edmodo
4.1.5. Menyajikan simbol, rumus, dan persamaan matematika menggunakan LateX equation
editor

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
 Membuat akun sebagai siswa dalam Edmodo,
 Mengatur akun siswa dalam Edmodo,
 Mengatur profil siswa dalam Edmodo,
 Bergabung dalam kelas maya,
 Memanfaatkan note dalam pembelajaran.

PERTEMUAN KEDUA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
 Mendeskripsikan perpustakaan maya/backpack,
 Mengelola perpustakaan maya/backpack,
 Mengakses materi belajar dalam perpustakaan maya/backpack.

PERTEMUAN KETIGA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
 Mengerjakan tugas melalui fitur assignment,
 Menjawab soal latihan/ujian daring melalui fitur quiz,
 Melihat nilai yang diperoleh melalui fitur progress.

PERTEMUAN KEEMPAT :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
 Menjawab pemungutan suara (Poll),
 Berbagi Parent Code,
 Memanfaatkan Edmodo Planner,
 Memanfaatkan Notifications,
 Menggunakan fitur pencarian (Search dan Filter),
 Melihat Lencana (Badge),
 Memanfaatkan Apps Launcher.

PERTEMUAN KELIMA :

21
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu menggunakan simbol, rumus, dan persamaan
matematika dalam Edmodo.

D. MATERI PELAJARAN
Kelas maya
 Definisi kelas maya
 Jeniskelas maya
 Manfaatkelas maya
 Fitur kelas maya

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat Pembelajaran
OHP, Projector In Focus, Laptop
2. SUMBER BELAJAR
Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA© CopyRight 2014, apriZaDisc

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
 Guru menyampaikan topik tentang “Penerapan komunikasi daring
(online)”
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
 Mengamati demonstrasi guru untuk mendaftar edmondo
Menanya
 Mengajukan pertanyaan :
 Apa pilihan untuk mendaftar edmodo sebagai siswa?

22
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
 Group kelas diberikan oleh siapa?
Mengeksplorasi© CopyRight 2014, apriZaDisc
 Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :
 Membuat akun sebagai siswa dalam Edmodo,
 Mengatur akun siswa dalam Edmodo,
 Mengatur profil siswa dalam Edmodo,
 Bergabung dalam kelas maya,
 Memanfaatkan note dalam pembelajaran.
Mengasosiasikan
 Siswa menganalisis pilihan sign up dalam mendaftar pada
edmodo
Mengomunikasikan
 Guru mengkomunikasikan pendaftar siswa pada kelas
3. PENUTUP
 Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
 Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancar

PERTEMUAN KEDUA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
 Guru menyampaikan topik tentang “Penerapan komunikasi daring
(online)”
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
 Siswa mengamati demonstrasi guru menggunakan google drive
sebagai sumber belajar
Menanya
 Mengajukan pertanyaan :
 Apa fungsi google drive?
 Apa fungsi backpack?
Mengeksplorasi© CopyRight 2014, apriZaDisc

23
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
 Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :
 Mengelola perpustakaan maya/backpack :
 Menambah File atau Link dalam Backpack
 Menyimpan Note dalam Backpack
 Menyimpan Dokumen Tugas dalam Backpack
 Membuat, Menyimpan Konten, dan Menghapus Folder
 Mengakses materi belajar dalam perpustakaan
maya/backpack.
Mengasosiasikan
 Siswa menganalisis perpustakaan maya/backpack
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan kesimpulan manfaat penggunaan
perpustakaan maya
3. PENUTUP
 Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
 Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancar

PERTEMUAN KETIGA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
 Guru menyampaikan topik tentang “Penerapan komunikasi daring
(online)”
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
 Siswa mengamati assignment tugas yang diberikan guru
Menanya
 Mengajukan pertanyaan :
 Apa fungsi assignment?
 Ada berapa tipe pertanyaan quiz dalam edmodo?

24
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
Mengeksplorasi© CopyRight 2014, apriZaDisc
 Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :
 Mengerjakan tugas melalui fitur assignment,
 Menjawab soal latihan/ujian daring melalui fitur quiz,
 Melihat nilai yang diperoleh melalui fitur progress.
Mengasosiasikan
 Siswa menganalisis perbedaan assignment dan short answer
quiz
Mengomunikasikan
 Guru mngkonfirmasi jawaban tugas yang diberikan
3. PENUTUP
 Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
 Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancar

PERTEMUAN KEEMPAT

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
 Guru menyampaikan topik tentang “Penerapan komunikasi daring
(online)”
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
 Siswa mengamati fitur-fitur tambahan yang dapat
dimanfaatkan.
Menanya
 Mengajukan pertanyaan :
 Apa fungsi lencana (Badge)?
 Ada berapa tipe pertanyaan quiz dalam edmodo?
Mengeksplorasi
 Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :

25
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
 Menjawab pemungutan suara (Poll),
 Berbagi Parent Code,
 Memanfaatkan Edmodo Planner,
 Memanfaatkan Notifications,
 Menggunakan fitur pencarian (Search dan Filter),
 Melihat Lencana (Badge),
 Memanfaatkan Apps Launcher.
Mengasosiasikan
 Siswa menganalisis fitur-fitur tambahan yang ada pada edmodo
Mengomunikasikan
 Siswa memanfaatkan fitur-fitur tambahan edmodo
3. PENUTUP
 Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
 Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancar

PERTEMUAN KELIMA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
 Guru menyampaikan topik tentang “Penerapan komunikasi daring
(online)” © CopyRight 2014, apriZaDisc
 Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
 Siswa mengamati guru menuliskan simbol, rumus dan
persamaan matematika dengan bantuan LaTex
Menanya
 Mengajukan pertanyaan :
 Bagaimana cara menggunakan simbol, rumus, dan
persamaan matematika dalam Edmodo ?
Mengeksplorasi

26
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
 Siswa diberi kesempatan untuk mencoba LaTeX equation editor
Mengasosiasikan
 Siswa menganalisis penggunaan LaTeX equation editor
Mengomunikasikan
 Siswa menyajikan simbol, rumus, dan persamaan matematika
menggunakan LateX equation editor
3. PENUTUP
 Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
 Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancar

H. PENILAIAN

Tugas
 Membuat laporan tentang proses pembelajaran melalui kelas maya.

Observasi
 Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio
 Hasil kerja mandiri/kelompok
 Bahan Presentasi

Tes
 Essay , pilihan ganda

Soal Pilihan Ganda

1. Platform media social yang sering 11. Untuk mendaftar edmodo sebagai siswa
digambarkan sebagai facebook untuk kita harus mengklik….
sekolah adalah pengertian dari … a. I’m teacher
a. Edmodo b. I’m student
b. Facebook c. Sign in
c. Google + d. I’m parent

27
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
d. Twitter e. I’m professor
e. Skype
12. Di bawah ini fitur-fitur yang disediakan
2. Apakah tujuan edmodo?... oleh Edmodo, kecuali….
a. Bercakap-cakap a. Ganti foto profile
b. Membantu pengajar membangun b. Tampilan seperti facebook
kelas visual sesuai dengan c. Membuat event atau jadwal kegiatan
pembagian kelas nyata penting
c. Membantu siswa untuk aktif d. Interaksi guru dengan murid secara
d. Memiliki teman yang banyak mudah
e. Memperbanyak kenalan e. Tidak bisa diakses oleh HP
3. Jika kita ingin masuk Edmodo kita harus 13. Kode grup kelas pada edmodo diberikan
memasukkan …… lalu klik sign in. oleh...
a. User name dan password a. Guru yang bersangkutan
b. Nama dan alamat b. Teman
c. E-mail dan Username c. Sekolah
d. Alamat dan tanggal lahir d. Orang tua
e. Komentar dan user name e. Siswa sekolah lain
4. Siapa pembuat/pendiri Edmodo… 14. Di bawah ini adalah fitur edmodo yang
a. Nicolas Borg dan James dapat dimanfaatkan oleh guru, kecuali….
b. Albert dan Jeff O’Hara f. Quiz
c. Nicolas Borg dan Jeff O’Hara g. Polling
d. Cristian dan Michael h. Game
e. Erick dan Robert i. Library
j. Assignment
5. Tahun berapa Edmodo dikembangkan….
a. Akhir tahun 2000 15. Tombol “I’m teacher” dan “I’m student”
b. Pertengahan 2001 berfungsi untuk….
c. Awal tahun 2007 a. Memudahkan para guru dan murid
d. Awal tahun 2008 saling berinteraksi
e. Akhir tahun 2008 b. Mempermudah berbagi pengalaman
c. Mempersulit untuk berinteraksi
6. Cara masuk ke edmodo adalh dengan
d. Membuat status
mengklik...
e. Membuat quiz
a. Log in
b. Log out 16. Tombol “I’m techer” digunakan oleh…
c. Sig in a. Murid
d. Sig out b. Guru
e. Sig up c. Orangtua
d. Sekolah
7. Di bawah ini kelebihan Edmodo,
e. Pilot
kecuali….
a. User interface 17. Tombol “I’m student” digunakan oleh…
b. Sosial media a. Murid
c. Compatibility b. Guru
d. Aplikasi c. Orangtua
e. Sharing data d. Sekolah
e. Pilot
8. Edmodo dirancang untuk membuat

28
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
siswa atau mahasiswa manjadi…. 18. Tombol “I’m a parent” digunakan oleh…
a. Bersemangat a. Murid
b. Santai b. Guru
c. Malas c. Orangtua
d. Kurang bersemangat d. Sekolah
e. Semua benar e. Pilot
9. Sebelum siswa mendaftar Edmodo siswa 19. Tombol “School & District” digunakan
harus memasukkan kode grup. Berapa oleh…
digitkah kode grup yang harus a. Murid
dimasukkan…. b. Guru
a. 5 digit c. Orangtua
b. 6 digit d. Sekolah
c. 7 digit e. Pilot
d. 8 digit
20. Di bawah ini fitur yang disediakan oleh
e. 9 digit
Edmodo untuk mendaftar, kecuali…
10. Untuk mendaftar Edmodo sebagai guru a. I’m a teacher
kita harus mengklik…. b. I’m a student
a. I’m teacher c. I’m crazy
b. I’m student d. I’m a parent
c. Sign in e. School & District
d. I’m parent
e. I’m professor

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

 Bentuk Instrumen : Terlampir
 Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Cimahi, Juli 2014

Kepala SMK PGRI 3 CIMAHI Guru Mata Pelajaran

...................... Imar Ismail, S.Kom

NIP

29