RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : : SMK Negeri 1 Glagah

Mata Pelajaran : : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI : (Sebelas)/I (Satu)
AlokasiWaktu : : 32 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.1. Mengevaluasi VLAN pada jaringan
4.1. Mengkonfigurasi VLAN

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan konsep VLAN
2. Menentukan cara konfigurasi VLAN
1. Melakukan konfigurasi VLAN
2. Menguji hasil konfigurasi VLAN
3. Membuat laporan konfigurasi VLAN
D. TujuanPembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
1. Menjelaskan konsep VLAN
2. Menentukan cara konfigurasi VLAN

Setelah mempraktikan, peserta didik akan dapat:

1. Melakukan konfigurasi VLAN
2. Menguji hasil konfigurasi VLAN
3. Membuat laporan konfigurasi VLAN

E. MateriPembelajaran
1. VLAN
2. Mode port switch –
3. VLAN ID
4. Standard IEEE 802.1Q
5. VLAN Membership
 6. VLAN Trunking
7. Virtual trunking protocol
8. Inter-VLAN Routing
9. Access control list
10. VLAN Tagging
11. Fungsi dan cara kerja managed switch
12. Prosedur dan Teknik konfigurasi VLAN
13. Prosedur pembuatan laporan konfigurasi VLAN

F. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Powepoint Office 2010, Internet, Video Dokumenter
Alat : LCD Proyektor, Whiteboard, Spidol, Smartphone
Bahan : PC dan Routerboard 750
Sumber Belajar: Internet (alamat situs ditulis)

G.Pendekatan, Model danMetode

Pendekatan pembelajaran: Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi

H. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dalam 15 menit
proses KBM:
Memberi salam
Berdoa
Menanyakan kabar peserta didik (kenyamanan
dan kesiapan peserta didik dalam belajar)
Mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran
dan materi pokok pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi dan urutan kegiatan
Apersepsi berupa gambaran umum aplikasi materi
terhadap realisasinya dalam pekerjaan
Memberikan penjelasan tentang pentingnya penerapan
K3 dalam menggunakan Perangkat Keras dan
Perangkat Lunak
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Stimulation Mengamati 31 x 45
Guru meminta peserta didik untuk membaca buku Menit
tentang VLAN, Mode port switch, VLAN ID, Standard
IEEE 802.1Q, VLAN Membership, VLAN Trunking, dan
Virtual trunking protocol
Peserta didik membaca buku tentang VLAN, Mode port
switch, VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q, VLAN
Membership, VLAN Trunking, dan Virtual trunking
protocol
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pernyataan / Menanya
Identifikasi Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
masalah terkait VLAN, Mode port switch, VLAN ID, Standard
(Problem IEEE 802.1Q, VLAN Membership, VLAN Trunking, dan
Statement) Virtual trunking protocolPeserta didik menjawab
pertanyaan terkait VLAN, Mode port switch, VLAN ID,
Standard IEEE 802.1Q, VLAN Membership, VLAN
Trunking, dan Virtual trunking protocol

Pengumpulan Mengumpulkan informasi

data (Data Guru meminta peserta didik untuk mencari informasi
Collection) VLAN, Mode port switch, VLAN ID, Standard IEEE
802.1Q, VLAN Membership, VLAN Trunking, dan
Virtual trunking protocol
Peserta didik menggali informasi VLAN, Mode port
switch, VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q, VLAN
Membership, VLAN Trunking, dan Virtual trunking
protocol
Peserta didik menyampaikan hasil dan kelompok lain
menganggapi terkait VLAN, Mode port switch, VLAN ID,
Standard IEEE 802.1Q, VLAN Membership, VLAN
Trunking, dan Virtual trunking protocol

Pembuktian Menalar
(Data Guru menugaskan peserta didik untuk berdiskusi
processing dalam kelompok tentang VLAN, Mode port switch,
danVerificati VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q, VLAN Membership,
on) VLAN Trunking, dan Virtual trunking protocol Peserta
didik berdiskusi tentang VLAN, Mode port switch,
VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q, VLAN Membership,
VLAN Trunking, dan Virtual trunking protocol

Menarik Mengkomunikasikan
simpulan / Guru danPesertadidikmenyimpulkantentangVLAN,
generalisasi Mode port switch, VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q,
(Generalizatio VLAN Membership, VLAN Trunking, dan Virtual
n) trunking protocol

Penutup Guru melakukanevaluasi pelajaran yang telah 30 menit

dilaksanakan
Guru merefleksikan kegiatan KBM yang sudah
dilakukan
Guru menginformasikan hal-hal yang perlu
dipersiapkan untuk pertemuan berikutnya

Guru mengkondisikan peserta didik dan kelas sebelum

pelajaran diakhiri
Cek kebersihan
Cek jumlah peserta didik
Berdoa
Salam
I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan

1. InstrumendanTeknikPenilaian
a. TeknikPenilaian
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan
Setelah pembelajaran

3. Saat pembelajaran/
Sikap Penilaian diri/ Observasi
Setelah pembelajaran

b. InstrumenPenilaian

1) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
No Pertanyaan Bobot
1. 1.

Nilai Akhir (NA) 100

Kunci Jawaban
No Jawaban
1.

Kriterian penilaian
No Jawaban
Skor 0 bila tidak menjawab
Skor 30 bila jawaban salah
1. Skor 50 bila jawaban kurang benar
Skor 75 bila jawaban mendekati benar
Skor 100 bila jawaban benar

2) Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dengan praktik tentang Konfigurasi VLAN

No Aspek Rentang Skor

1. Persiapan 20

2. Proses 50

3. Hasil 20

4. Waktu 10

Nilai Akhir (NA) 100

 3) Sikap
Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1. Saya berdoa sebelum belajar

2. Saya bersemangat mengikuti pelajaran

3. Saya mengerjakan sendiri ulangan harian/tugas

4. Saya terlibat aktif dalam bekerja menyelesaikan

tugas kelompok

Keterangan :
1 = TP : Tidak pernah
2 = KD : Kadang – kadang
3 = SR : Sering
4 = SL : Selalu
Pedoman penilaian
Nilai Akhir :
3,51 – 4,00 : Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 : Baik (B)
1,51 – 2,50 : Cukup (C)
1,00 – 1,50 : Kurang (K)

2. AnalisisHasilPenilaian
Analisishasilpenilaiandiadakansetelahdiadakantesformatif
Hasilanalisispenilaianmenentukanperlutidaknyadiadakan remedial ataupengayaan

3. Pembelajaran Remedial danPengayaan

Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 75 diadakan remedi.
Apabila jumlah peserta didik yang remidi 75% atau lebih maka diadakan pembelajaran
remedial.
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih maka diadakan pengayaan.

Mengetahui, Banyuwangi, 13 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/I (Satu)
AlokasiWaktu : 24 x 45 Menit

A. KompetensiInti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. KompetensiDasar
3.2. Mengevaluasi permasalahan VLAN
4.2. Melakukan perbaikan konfigurasi VLAN

C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Menentukancarapemeriksaanpermasalahan VLAN
2. Mendeteksiletakpermasalahan VLAN

1. Memperbaikipermasalahan VLAN
2. Mengujihasilperbaikan VLAN
D. TujuanPembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
1. Menentukan cara pemeriksaan permasalahan VLAN
2. Mendeteksi letak permasalahan VLAN
Setelah mempraktikan, peserta didik akan dapat:
1. Memperbaiki permasalahan VLAN
2. Menguji hasil perbaikan VLAN

E. MateriPembelajaran
1. Prosedur dan teknik pemeriksaan permasalahan pada VLAN
2. Teknik konfigurasi ulang VLAN
3. Prosedur pengecekan hasil perbaikan
4. Prosedur pembuatan laporan perbaikan VLAN

F. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar

Media : Powepoint Office 2010, Internet, Video Dokumenter
Alat : LCD Proyektor, Whiteboard, Spidol, Smartphone
Bahan : PC dan Routerboard 750
Sumber Belajar: Internet (alamat situs ditulis)

G.Pendekatan, Model danMetode

Pendekatan pembelajaran: Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi

H. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dalam 15 menit
proses KBM:
Memberi salam
Berdoa
Menanyakan kabar peserta didik (kenyamanan
dan kesiapan peserta didik dalam belajar)
Mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran
dan materi pokok pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi dan urutan kegiatan
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Apersepsi berupa gambaran umum aplikasi materi
terhadap realisasinya dalam pekerjaan
Memberikan penjelasan tentang pentingnya penerapan
K3 dalam menggunakan Perangkat Keras dan
Perangkat Lunak
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Stimulation Mengamati 23 x 45
Guru meminta peserta didik untuk membaca buku Menit
tentang Prosedur dan teknik pemeriksaan
permasalahan pada VLANPeserta didik membaca buku
tentang Prosedur dan teknik pemeriksaan
permasalahan pada VLAN
Pernyataan / Menanya
Identifikasi Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
masalah terkait Prosedur dan teknik pemeriksaan
(Problem permasalahan pada VLAN
Statement) Peserta didik menjawab pertanyaan terkait Prosedur
dan teknik pemeriksaan permasalahan pada VLAN

Pengumpulan Mengumpulkan informasi

data (Data Guru meminta peserta didik untuk mencari informasi
Collection) Prosedur dan teknik pemeriksaan permasalahan pada
VLAN
Peserta didik menggali informasi Prosedur dan teknik
pemeriksaan permasalahan pada VLAN
Peserta didik menyampaikan hasil dan kelompok lain
menganggapi terkait Prosedur dan teknik pemeriksaan
permasalahan pada VLAN

Pembuktian Menalar
(Data Guru menugaskan peserta didik untuk berdiskusi
processing dalam kelompok tentang Prosedur dan teknik
danVerificati pemeriksaan permasalahan pada VLANPeserta didik
on) berdiskusi tentang Prosedur dan teknik pemeriksaan
permasalahan pada VLAN
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Menarik Mengkomunikasikan
simpulan / Guru dan Peserta didik menyimpulkan tentang
generalisasi Prosedur dan teknik pemeriksaan permasalahan pada
(Generalizatio VLAN
n)
Penutup Guru melakukan evaluasi pelajaran yang telah 30 menit
dilaksanakan
Guru merefleksikan kegiatan KBM yang sudah
dilakukan
Guru menginformasikan hal-hal yang perlu
dipersiapkan untuk pertemuan berikutnya
Guru mengkondisikan peserta didik dan kelas sebelum
pelajaran diakhiri
Cek kebersihan
Cek jumlah peserta didik
Berdoa
Salam
I. PenilaianPembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen danTeknik Penilaian
a. Teknik Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan
Setelah pembelajaran

3. Saat pembelajaran/
Sikap Penilaian diri/ Observasi
Setelah pembelajaran

b. InstrumenPenilaian
1) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
No Pertanyaan Bobot
1. 1.

Nilai Akhir (NA) 100

 Kunci Jawaban
No Jawaban
1.

Kriterian penilaian
No Jawaban
Skor 0 bila tidak menjawab
Skor 30 bila jawaban salah
1. Skor 50 bila jawaban kurang benar
Skor 75 bila jawaban mendekati benar
Skor 100 bila jawaban benar

2) Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dengan praktik tentang Teknik konfigurasi ulang VLAN dan
Prosedur pengecekan hasil perbaikan
.
No Aspek Rentang Skor
1. Persiapan 20

2. Proses 50

3. Hasil 20

4. Waktu 10

Nilai Akhir (NA) 100

3) Sikap
Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1. Saya berdoa sebelum belajar

2. Saya bersemangat mengikuti pelajaran

3. Saya mengerjakan sendiri ulangan harian/tugas

4. Saya terlibat aktif dalam bekerja menyelesaikan

tugas kelompok

Keterangan :
1 = TP : Tidak pernah
2 = KD : Kadang – kadang
3 = SR : Sering
 4 = SL : Selalu

Pedoman penilaian
Nilai Akhir :
3,51 – 4,00 : Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 : Baik (B)
1,51 – 2,50 : Cukup (C)
1,00 – 1,50 : Kurang (K)

2. AnalisisHasilPenilaian
Analisishasilpenilaiandiadakansetelahdiadakantesformatif
Hasilanalisispenilaianmenentukanperlutidaknyadiadakan remedial ataupengayaan
3. Pembelajaran Remedial danPengayaan
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 75 diadakan remedi.
Apabila jumlah peserta didik yang remidi 75% atau lebih maka diadakan pembelajaran
remedial.
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih maka diadakan pengayaan.

Mengetahui, Banyuwangi, 13 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/I (Satu)
AlokasiWaktu : 32 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.3. Memahami proses routing
4.3. Mengkaji jenis-jenis routing

C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Menjelaskan konsep routing
2. Mengklasifikasikan jenis protokol routing

1. Mempresentasikan konsep routing

D. TujuanPembelajaran
Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikakandapat:
1. Menjelaskan konsep routing
2. Mengklasifikasikan jenis protokol routing
Setelah mempraktikan, peserta didik akan dapat:
1. Mempresentasikan konsep routing

E. MateriPembelajaran
1. Routing dan routers
2. Prinsip dan cara kerja routing
3. Protokol routing
4. Default routes
5. Multiple gateways
6. Routing dan packet forwarding
7. Bridging
8. VLSM
9. CIDR
10. Routing table
11. Link state
12. Distance vector
13. Classless
14. Classfull
15. Metric
16. Administrative distance
17. Load balancing
18. Prosedur pembuatan presentasi

F. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar

Media : Powepoint Office 2010, Internet, Video Dokumenter
Alat : LCD Proyektor, Whiteboard, Spidol, Smartphone
Bahan : PC dan Routerboard 750
Sumber Belajar: Internet (alamat situs ditulis)

G.Pendekatan, Model danMetode

Pendekatan pembelajaran: Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi
H. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dalam 15 menit
proses KBM:
Memberi salam
Berdoa
Menanyakan kabar peserta didik (kenyamanan
dan kesiapan peserta didik dalam belajar)
Mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran
dan materi pokok pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi dan urutan kegiatan
Apersepsi berupa gambaran umum aplikasi materi
terhadap realisasinya dalam pekerjaan
Memberikan penjelasan tentang pentingnya penerapan
K3 dalam menggunakan Perangkat Keras dan
Perangkat Lunak
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Stimulation Mengamati 31 x 45
Guru meminta peserta didik untuk membaca buku Menit
tentang Routing dan routers, Prinsip dan cara kerja
routing, Protokol routing, Default routes dan Multiple
gateways
Peserta didik membaca buku tentang
Routing dan routers, Prinsip dan cara kerja routing,
Protokol routing, Default routes dan Multiple gateways
Pernyataan /Menanya
Identifikasi Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
masalah terkait Routing dan routers, Prinsip dan cara kerja
(Problem routing, Protokol routing, Default routes dan Multiple
Statement) gatewaysPeserta didik menjawab pertanyaan terkait
Routing dan routers, Prinsip dan cara kerja routing,
Protokol routing, Default routes dan Multiple gateways
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
PengumpulanMengumpulkaninformasi
data (DataGuru
Collection) memintapesertadidikuntukmencariinformasiRouting
dan routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol
routing, Default routes dan Multiple
gatewaysPesertadidikmenggaliinformasiRouting dan
routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol
routing, Default routes dan Multiple
gatewaysPesertadidikmenyampaikanhasildankelompok
lain menganggapiterkaitRouting dan routers, Prinsip
dan cara kerja routing, Protokol routing, Default routes
dan Multiple gateways
Pembuktian Menalar
(Data Guru
processing menugaskanpesertadidikuntukberdiskusidalamkelomp
danVerificati oktentangRouting dan routers, Prinsip dan cara kerja
on) routing, Protokol routing, Default routes dan Multiple
gatewaysPesertadidikberdiskusitentangRouting dan
routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol
routing, Default routes dan Multiple gateways
Menarik Mengkomunikasikan
simpulan /Guru danPesertadidikmenyimpulkantentangRouting dan
generalisasi routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol
(Generalizatio routing, Default routes dan Multiple gateways
n)
Penutup Guru melakukanevaluasi pelajaran yang telah 30 menit
dilaksanakan
Guru merefleksikan kegiatan KBM yang sudah dilakukan
Guru menginformasikan hal-hal yang perlu dipersiapkan
untuk pertemuan berikutnya
Guru mengkondisikan peserta didik dan kelas sebelum
pelajaran diakhiri
Cek kebersihan
Cek jumlah peserta didik
Berdoa
Salam
 I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan
1. InstrumendanTeknikPenilaian
a. TeknikPenilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan
Setelah pembelajaran

3. Saat pembelajaran/
Sikap Penilaian diri/ Observasi
Setelah pembelajaran

b. InstrumenPenilaian
1) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
No Pertanyaan Bobot
1. 1.

Nilai Akhir (NA) 100

Kunci Jawaban
No Jawaban
1.

Kriterian penilaian
No Jawaban
Skor 0 bila tidak menjawab
Skor 30 bila jawaban salah
1. Skor 50 bila jawaban kurang benar
Skor 75 bila jawaban mendekati benar
Skor 100 bila jawaban benar

2) Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dengan praktik tentang CIDR, Classless, dan Classfull.
No Aspek Rentang Skor
1. Persiapan 20

2. Proses 50
 No Aspek Rentang Skor
3. Hasil 20

4. Waktu 10

Nilai Akhir (NA) 100

3) Sikap
Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1. Saya berdoa sebelum belajar

2. Saya bersemangat mengikuti pelajaran

3. Saya mengerjakan sendiri ulangan harian/tugas

4. Saya terlibat aktif dalam bekerja menyelesaikan

tugas kelompok

Keterangan :
1 = TP : Tidak pernah
2 = KD : Kadang – kadang
3 = SR : Sering
4 = SL : Selalu
Pedoman penilaian
Nilai Akhir :
3,51 – 4,00 : Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 : Baik (B)
1,51 – 2,50 : Cukup (C)
1,00 – 1,50 : Kurang (K)
2. AnalisisHasilPenilaian
Analisishasilpenilaiandiadakansetelahdiadakantesformatif
Hasilanalisispenilaianmenentukanperlutidaknyadiadakan remedial ataupengayaan
3. Pembelajaran Remedial danPengayaan
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 75 diadakan remedi.
Apabila jumlah peserta didik yang remidi 75% atau lebih maka diadakan pembelajaran
remedial.
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih maka diadakan pengayaan.

Mengetahui, Banyuwangi, 13 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/I (Satu)
AlokasiWaktu : 24 x 45 Menit

A. KompetensiInti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.4. Mengevaluasi routing statis
4.4. Mengkonfigurasi routing statis

C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Menjelaskan konsep routing statis
2. Menjelaskan perintah dasar
3. Menentukan cara konfigurasi routing statis

1. Melakukan konfigurasi routing statis

2. Menguji hasil konfigurasi routing statis
3. Membuat laporan konfigurasi routing statis
D. TujuanPembelajaran
Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikakandapat:
1. Menjelaskan konsep routing statis
2. Menjelaskan perintah dasar
3. Menentukan cara konfigurasi routing statis
Setelahmempraktikan, pesertadidikakandapat:
1. Melakukan konfigurasi routing statis
2. Menguji hasil konfigurasi routing statis
3. Membuat laporan konfigurasi routing statis
E. MateriPembelajaran
1. Prinsip dan cara kerja routing statis
2. Perintah dasar routing statis
3. Aturan-aturan routing statis
4. Prosedur dan teknik konfigurasi routing statis
5. Studi kasus routing statis
6. Prosedur pembuatan laporan konfigurasi routing statis

F. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar

Media : Powepoint Office 2010, Internet, Video Dokumenter
Alat : LCD Proyektor, Whiteboard, Spidol, Smartphone
Bahan : PC dan Routerboard 750
Sumber Belajar : Internet (alamat situs ditulis)
G.Pendekatan, Model danMetode
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi
H. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dalam 15 menit
proses KBM:
Memberi salam
Berdoa

Menanyakan kabar peserta didik (kenyamanan dan

kesiapan peserta didik dalam belajar)
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran
dan materi pokok pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi dan urutan kegiatan
Apersepsi berupa gambaran umum aplikasi materi
terhadap realisasinya dalam pekerjaan
Memberikan penjelasan tentang pentingnya penerapan
K3 dalam menggunakan Perangkat Keras dan
Perangkat Lunak
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Stimulation Mengamati 23 x 45
Guru Menit
memintapesertadidikuntukmembacabukutentangPrinsi
p dan cara kerja routing statis, Perintah dasar routing
statis dan Aturan-aturan routing
statisPesertadidikmembacabukutentangPrinsip dan
cara kerja routing statis, Perintah dasar routing statis
dan Aturan-aturan routing statis
Pernyataan /Menanya
Identifikasi Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
masalah terkait Prinsip dan cara kerja routing statis, Perintah
(Problem dasar routing statis dan Aturan-aturan routing
Statement) statisPeserta didik menjawab pertanyaan terkait
Prinsip dan cara kerja routing statis, Perintah dasar
routing statis dan Aturan-aturan routing statis
PengumpulanMengumpulkaninformasi
data (DataGuru memintapesertadidikuntukmencariinformasiPrinsip
Collection) dan cara kerja routing statis, Perintah dasar routing
statis dan Aturan-aturan routing
statisPesertadidikmenggaliinformasiPrinsip dan cara
kerja routing statis, Perintah dasar routing statis dan
Aturan-aturan routing statis
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pesertadidikmenyampaikanhasildankelompok lain
menganggapiterkaitPrinsip dan cara kerja routing
statis, Perintah dasar routing statis dan Aturan-aturan
routing statis
Pembuktian Menalar
(Data Guru
processing menugaskanpesertadidikuntukberdiskusidalamkelomp
danVerificati oktentangPrinsip dan cara kerja routing statis,
on) Perintah dasar routing statis dan Aturan-aturan
routing statisPesertadidikberdiskusitentangPrinsip dan
cara kerja routing statis, Perintah dasar routing statis
dan Aturan-aturan routing statis
Menarik Mengkomunikasikan
simpulan /Guru danPesertadidikmenyimpulkantentangPrinsip dan
generalisasi cara kerja routing statis, Perintah dasar routing statis
(Generalizatio dan Aturan-aturan routing statis
n)
Penutup Guru melakukanevaluasi pelajaran yang telah 30 menit
dilaksanakan
Guru merefleksikan kegiatan KBM yang sudah dilakukan
Guru menginformasikan hal-hal yang perlu dipersiapkan
untuk pertemuan berikutnya
Guru mengkondisikan peserta didik dan kelas sebelum
pelajaran diakhiri
Cek kebersihan
Cek jumlah peserta didik
Berdoa
Salam

I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan

1. InstrumendanTeknikPenilaian
a. TeknikPenilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan
Setelah pembelajaran

3. Saat pembelajaran/
Sikap Penilaian diri/ Observasi
Setelah pembelajaran

b. InstrumenPenilaian
1) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
No Pertanyaan Bobot
1. 1.

Nilai Akhir (NA) 100

Kunci Jawaban
No Jawaban
1.

Kriterian penilaian
No Jawaban
Skor 0 bila tidak menjawab
Skor 30 bila jawaban salah
1. Skor 50 bila jawaban kurang benar
Skor 75 bila jawaban mendekati benar
Skor 100 bila jawaban benar

2) Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dengan praktik tentang Teknik konfigurasi routing statis dan Studi
kasus routing statis
No Aspek Rentang Skor
1. Persiapan 20

2. Proses 50

3. Hasil 20

4. Waktu 10

Nilai Akhir (NA) 100

3) Sikap
Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1. Saya berdoa sebelum belajar

2. Saya bersemangat mengikuti pelajaran

3. Saya mengerjakan sendiri ulangan harian/tugas

4. Saya terlibat aktif dalam bekerja menyelesaikan tugas

kelompok

Keterangan :
1 = TP : Tidak pernah
2 = KD : Kadang – kadang
3 = SR : Sering
4 = SL : Selalu
Pedoman penilaian
Nilai Akhir :
3,51 – 4,00 : Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 : Baik (B)
1,51 – 2,50 : Cukup (C)
1,00 – 1,50 : Kurang (K)
2. AnalisisHasilPenilaian
Analisishasilpenilaiandiadakansetelahdiadakantesformatif
Hasilanalisispenilaianmenentukanperlutidaknyadiadakan remedial ataupengayaan
3. Pembelajaran Remedial danPengayaan
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 75 diadakan remedi.
Apabila jumlah peserta didik yang remidi 75% atau lebih maka diadakan pembelajaran
remedial.
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih maka diadakan pengayaan.

Mengetahui, Banyuwangi, 13 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran