Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siklus 1

I. Identitas
1. Satuan Pendidikan : SDN Cikadu 1
2. Mata Pelajaran : Matematika
3. Kelas : III (Tiga)
4. Semester : 1 (satu)
5. Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran @ 35 menit

II. Standar Kompetensi


1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

III. Kompetensi Dasar


1.4 Melakukan operasi hitung campuran

IV. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian.
2. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.

V. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa dapat melakukan operasi hitung
campuran dengan menerapkan aturannya.

VI. Materi Pembelajaran


1. Operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian.
2. Masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian.

VII. Metode/Model Pembelajaran


1. Model Pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran
ini adalah pembelajaran kooperatif tipe NHT (Number Head Together)
2. Metode yang digunakan meliputi: inkuiri (penemuan
sendiri), diskusi kelompok, presentasi kelas.
VIII. Alokasi Waktu

Jumlah pertemuan pada kompetensi dasar ini adalah 1 kali pertemuan 3 jam
pelajaran @ 35 menit.

IX. Prosedur Pembelajaran


A. Kegiatan Pendahuluan
1. Seluruh siswa memperoleh penjelasan mengenai tujuan
pembelajaran, indikator yang harus dicapai, serta kriteria ketuntasan
minimum yang harus dicapai.
2. Mempersiapkan siswa dalam kelompok belajar
(komunitas belajar) dengan jumlah anggota masing-masing 5 orang
setiap kelompok. Teknik pembagian kelompok dilakukan dengan
cara berhitung dari 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7 lalu kembali lagi ke 1, 2, 3.
dan seterusnya.
3. Masing-masing siswa berkumpul sesuai dengan
nomornya dan membentuk kelompok serta memberi nama
kelompok. Setiap anggota kelompok membagi tugas dengan
memberikan nomor 1, 2, 3, 4, dan 5 kepada setiap anggota
kelompok. Di kelas akan terdapat 7 kelompok.
4. Setiap kelompok siswa memperoleh lembar kegiatan
pembelajaran (LKS).
B. Kegiatan Inti

Fase Prosedur Kegiatan

Eksplorasi 1. Siswa mempelajari materi pokok dan


contoh-contohnya pada LKS.
2. Siswa berdiskusi untuk memahami
contoh penyelesaian soal-soal yang terdapat dalam LKS.

Elaborasi 3. Siswa membagi tugas dalam


kelompoknya masing-masing untuk mengerjakan soal
yang sesuai dengan nomor anggotanya.
4. Siswa berdiskusi untuk
menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
5. Siswa secara bergiliran berdasarkan
nomor anggota kelompoknya mengerjakan soal sesuai
nomornya.
Fase Prosedur Kegiatan

6. Siswa mengerjakan soal yang


berhubungan dengan masalah sehari-hari dengan
menggunakan operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian.

Konfirmasi 7. Siswa menyampaikan jawaban


pekerjaannya melalui presentasi kelompok sesuai dengan
nomor kelompoknya.
8. Kelompok lain memberikan koreksi,
tanggapan, atau perbaikan atas jawaban yang
dipresentasikan.
9. Guru memberikan justifikasi dan
penguatan.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melaksanakan refleksi atas proses
dan hasil pembelajaran.
2. Guru menyampaikan apresiasi atas partisipasi siswa
selama mengikuti pembelajaran.

X. Penilaian
A. Teknik dan Bentuk Penilaian
Bentuk
Indikator Pencapaian Teknik
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian
Penilaian
1 Melakukan operasi hitung Tes tertulis Uraian
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian
2 Memecahkan masalah sehari- Tes tertulis Uraian
hari yang melibatkan
penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian

B. Instrumen Penilaian
1. Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian.
Catatan: Soal bernomor ganjil (1, 3, 5, 7, 9) digunakan pada Siklus I,
dan Soal bernomor genap digunakan pada Siklus II.
2. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.

Catatan: Soal bernomor ganjil digunakan pada Siklus I, dan Soal


bernomor genap digunakan pada Siklus II.
C. Pedoman Penilaian
Indikator Pencapaian Hasil Rentang
No Kriteria
Belajar Skor
1 Melakukan operasi hitung Menjawab soal
penjumlahan, pengurangan, dengan benar dan
10
perkalian, dan pembagian langkah yang benar
masing-masing soal.
Langkah benar tetapi
5
jawaban salah
Langkah salah dan
0
jawaban salah
2 Memecahkan masalah sehari- Menjawab soal
hari yang melibatkan dengan benar dan
10
penjumlahan, pengurangan, langkah yang benar
perkalian dan pembagian masing-masing soal.
Langkah benar tetapi
5
jawaban salah
Langkah salah dan
0
jawaban salah

Nilai Siswa =
Jumlah Jawaban Benar Tes Indikator 1  Jumlah Jawaban Benar Tes Indikator 2
10

XI. Alat dan Sumber Belajar


A. Sumber Pembelajaran
Nur Fajariyah, Devi Triratnawati. 2008. Cerdas Berhitung
Matematika 3 untuk Kelas 3 SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan
Depdiknas.

B. Media Pembelajaran
-

Cikadu, 22 Agustus 2016

Mengetahui: Kepala SDN Cikadu 1 selaku Peneliti


Pengawas Bina SD Kec. Cikadu, di Kelas III,
ASEP SUTISNA, S.Pd. ATI KURNIA, S.Pd.
NIP. 196111291982011002 NIP. 196007031983052001