RPP Himpunan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI

Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Himpunan
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Satu)
Alokasi Waktu : 20 JP (8 kali pertemuan )
A. Kompetensi inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) serta ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

N Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi
o
1. 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Dapat memahami konsep himpunan dan
himpunan,himpunan dagram venn
bagian,himpunan semesta, 3.4.1.1 Konsep himpunan
himpunan kososng, komplemen 3.4.1.2 Penyajian himpunan
himpunan, dan melakukan operasi 3.4.1.3 Konsep himpunan semesta dan diagram venn
biner pada himpunan 3.4.1.4 Kardinalitas himpunan
menggunakan masalah kontekstual 3.4.1.5 Konsep himpunan kosong
3.4.2 Memahami relasi himpunan
3.4.2.1 Himpuan bagian
3.4.2.2 Himpunan kuasa
3.4.3 Memahami operasi himpunan
3.4.3.1 Memahami operasi irisan himpunan
3.4.3.2 Memahami operasi gabungan himpunan
3.4.3.3 Memahami operasi selisih himpuanan
3.4.3.4 Memahami operasi komplemen suatu
Himpnan
2. 4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
kontekstual yang berkaitan dengan himpunan
dengan himpunan, himpunan 4.4.1.2 Himpunan bagian
bagian, himpunan semesta, 4.4.1.3 Himpunan semesta
himpunan kosong, komplemen 4.4.1.4 Himpunan kosong
himpunan 4.4.1.5 Komplemen himpunan
4.4.1.6 Operasi pada himpunan untuk
menyajikan masalah kontekstual
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
3.4.1 Memahami Konsep himpunan dan diagram Venn;
3.4.1.1Konsep himpunan
3.4.1.2 Penyajian himpunan.
3.4.1.3 Menyatakan himpunan dengan menuliskan anggotanya
3.4.1.4 Menyatakan himpunan dengan syarat keanggotaannya
3.4.1.5 Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
3.4.2 Konsep himpunan semesta dan diagram venn
3.4.2.1 Menjelaskan pengertian himpunan semesta
3.4.2.2 Menentukan himpunan semesta
3.4.2.3 Menggambarkan diagram venn
3.4.2.4 Kardinalitas himpunan
3.4.2.5 Menentukan kardinalitas suatu himpunan
3.4.3 Konsep himpunan kosong
3.4.3.1 Menjelaskan pengertian himpunan kosong
3.4.3.2 Membuat contoh himpunan kosong
3.4.4 Memahami relasi himpunan;
3.4.4.1 Himpunan Bagian
3.4.4.2 Menjelaskan pengertian himpunan bagian
3.4.5 Himpunan Kuasa
3.4.5.1 Menjelaskan pengertian himpunan kuasa
3.4.5.2 Menyebutkan anggota himpunan kuasa
3.4.5.3 Menentukan banyaknya himpunan kuasa
3.4.6 Memahami operasi himpunan
3.4.6.1 Memahami operasi irisan himpunan
3.4.6.2 Menjelaskan pengertian irisan dua himpunan
3.4.6.3 Menentukan anggota irisan dua himpunan pada diagram venn
3.4.7 Memahami operasi gabungan himpunan
3.4.7.1 Menjelaskan pengertian gabungan dua himpunan
3.4.7.2 Menentukan anggota gabungan dua himpunan pada diagram venn
3.4.8 Memahami operasi komplemen himpunan
3.4.8.1 Menjelaskan pengertian komplemen himpunan
3.4.8.2 Menentukan anggota komplemen himpunan
3.4.9 Memahami operasi selisih himpunan
3.4.9.1 Menjelaskan pengertian selisih himpunan
3.4.9.2 Menentukan anggota selisih himpunan
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Memahami Konsep himpunan dan diagram Venn;
2. Konsep himpunan
3. Penyajian himpunan.
a. Menyata
b. kan himpunan dengan menuliskan anggotanya
c. Menyatakan himpunan dengan syarat keanggotaannya
d. Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
Pertemuan kedua
1. Konsep himpunan semesta
2. Menjelaskan pengertian himpunan semesta
3. Menentukan himpunan semesta
Pertemuan ketiga
1. Diagram venn
2. Menggambarkan diagram venn
Pertemuan keempat
1. Kardinalitas himpunan
2. Menentukan kardinalitas suatu himpunan
3. Konsep himpunan kosong
4. Pengertian himpunan kosong
5. Membuat contoh himpunan kosong
Pertemuan kelima
1. Himpunan Bagian
2. Menjelaskan pengertian himpunan bagian
3. Himpunan Kuasa
4. Pengertian himpunan kuasa
5. Anggota himpunan kuasa
6. Menentukan banyaknya himpunan kuasa
Pertemuan enam
1. Operasi himpunan
2. Pengertian irisan dua himpunan

3. Menentukan anggota irisan dua himpunan pada diagram venn
Pertemuan ketujuh
1. Operasi gabungan himpunan
2. Pengertian gabungan dua himpunan
3. Anggota gabungan dua himpunan pada diagram venn
Pertemuan kedelapan
1. Operasi selisih himpunan
2. Pengertian selisih himpunan
3. Menentukan anggota selisih himpunan
4. Pengertian komplemen himpunan
5. Menentukan anggota komplemen himpunan
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Scientific
b. Metode ceramah tanya jawab dan diskusi
c. Model discovery learning
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Power point.
Lembar kerja siswa 1
Alat dan Bahan : Buku, penggaris, pensil.
Sumber Pembelajaran :
a. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia (2015). Buku Matematika
SMP/MTs kelas VIII hal 34. Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaaan Indonesia.
b. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia . Buku Matematika Guru

(2015). Buku Matematika SMP/MTs kelas VIII. Jakarta Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaaan Indonesia
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama 3 x 40 menit
Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

discovery learning Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan 10
salam dan berdoa Menit
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan
Stimulasi /
dipelajari, guru melakukan apersepsi dengan
pemberian
rangsangan bercerita, Ketika kalian pergi ke pasar, kalian
akan menjumpai berbagai dagangan yang dijual
dengan jenis yang sama dikelompokkan di
tempat yang sama. Misalnya ada kelompok
pedagang sayur- sayuran, ada kelompok
pedagang buah-buahan, ada kelompok pedagang
ikan, ada kelompok pedagang bumbu, dan
kelompok lainnya. Jika kalian ingin membeli
kacang panjang, buncis, bayam, dan kecambah,
pergilah ke daerah kelompok pedagang sayur-
sayuran. Jika kalian ingin membeli nanas, jeruk,
apel, dan mangga, pergilah ke daerah kelompok
pedagang buah-buahan. Jika kalian ingin
membeli tongkol, gurami, lele, dan mujair,
pergilah ke daerah kelompok pedagang ikan.
Jika kalian ingin membeli bawang merah,
garam, kemiri, dan bawang putih, pergilah ke
daerah pedagang bumbu dapur. Jika kalian
cermati, kelompok-kelompok tersebut
merupakan contoh dari himpunan dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Problem statemen 5. Meminta peserta didik maju kedepan kelas, dan 100
(pertanyaan / berkumpul, ketika guru menyebutkan meit
identifikasi masalah) a. Kumpulan siswa yang nama depannya
dimulai dari huruf A.
b. Kumpulan siswa yang berkaca mata.
c. Kumpulan siswa yang pandai di
kelasmu
a, b, adalah suatu himpunan, teapi c bukan suatu
himpunan, mengapa?.
Kegiatan 2. Peserta didik diminta mengamati
tayangan
 Fakta-fakta apa yang bisa diamati dari
pesrta piala dunia 2014?
Kegiatan 3.
 Ajak peserta didik mengamati penyajian

himpunan dengan 3 cara
6. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin masalah tentang hasil
pengamatannya, kemudian salah satunya dipilih
dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis.
Misalnya,
- Kumpulan siswa yang nama depannya
dimulai dari huruf A. merupakan himpunan?
- Kumpulan siswa yang berkaca mata,
termasuk himpunan,
- Sedangkan kumpulan siswa yang pandai di
kelasmu bukan termasuk himpunan?
- Apa perbedaaan kumpulan yang merupakan
himpunan dan kumpulan yang bukan
himpunan ?
- Bagaimana cara penyajian suatu himpunan.
Peserta didik menyajikan secara tertulis
berdasarkan hasil pengamatan
Data collection 7. Guru membagaikan LK.
pengumpulan data 8. Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan LK tentang himpunan.
9. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
untuk membuktikan hipotesis. Data dapat
diperoleh melalui membaca literatur di buku
siswa, tentang menentukan suatu himpunan dan
cara penyajiannya
Data processsing 10. Dalam mengerjakan LK Guru membimbing dan
pengolahan data mengarahkan kelompok kerja peserta didik
berdasarkan informasi yang telah diperolehnya
11. Dalam kelompok kerja Peserta didik berdiskusi
secara disiplin,santun,percaya diri,peduli dan
bertanggung jawab
Verification 12. Salah satu atau dua kelompok keja diskusi,
pembuktian diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas. Sementara kelompok
lain menanggapi dengan kritis dan santun.
13. Menganalisis dan menyimpukan pentingnya
penggunaan konsep bilangan dalam kehidupan
sehari-hari melalui berbagai contoh.
Penutup Generalization 14. Beserta peserta didik guru membuat 10
menarik Kesimpulan kesimmpulan tentang menetukan suatu menit
hasil himpunan dan cara penyajiaannya
15. Berserta peserta didik guru meriview tentang
- Himpunan adalah kumpulan suatu obek
yang didefinisikan dengan jelas.
- Anggota suatu himpunan
dilambangkan dengan ∈, sedangkan
yang bukan anggota suatu himpunan
dilambangkan dengan ∉
- Cara menyajikan suatu himpunan
dengan 3 cara, yaitu menyebutkan
anggota-anggotanya, dengan notasi
pembentuk himpunan dan dengan cara
mendaftarkan anggota-anggotanya.
16. Guru memberikan informasi pokok bahasan
materi ajar pada pertemuan selanjutnya, yaitu
tentang himpunan semesta.
17. Guru menutup dengan salam.
Pertemuan kedua 2 x 40 menit

Stimulasi / 4. Untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan
pemberian dipelajari, guru melakukan apersepsi dengan
rangsangan bercerita, Empat orang siswa (Batara, Simon,
Sudraja, dan Marsius) memiliki kesempatan
sama untuk memenangkan suatu hadiah undian.
Agar salah satu dari keempat siswa dipilih
secara adil menjadi pemenang, maka panitia
memberikan satu dari empat pertanyaan tentang
himpunan yang tersedia dalam kotak undian.
Keempat pertanyaan pada kotak undian itu
adalah sebagai berikut 1. Menentukan
himpunan bilangan cacah yang kurang dari 0; 2.
Menentukan himpunan bilangan bulat yang
lebih besar dari 0 dan kurang dari 1; 3.
Menentukan himpunan bilangan ganjil yang
habis dibagi 2; 4. Menentukan himpunan
bilangan prima yang merupakan bilangan genap.
Pemenangnya adalah siswa yang dapat
menemukan paling sedikit satu anggota
himpunannya.
Kegiatan Inti Problem statemen 5. Meminta peserta didik mengamati masalah 60 meit
(pertanyaan / berikut, Yunita, Septi, dan Andi adalah 3 orang
identifikasi masalah) siswa yang diberi tugas oleh Pak Taufiq untuk
menuliskan nama siswa yang berawalan huruf
tertentu di kelasnya. Yunita diminta menuliskan
nama siswa yang berawalan huruf Y, septi
diminta menuliskan nama siswa yang berawalan
huruf S, dan Andi diminta untuk menuliskan
nama siswa yang berawalan huruf A. Langkah-
langkah apa yang dilakukan oleh ketiga siswa
tersebut?
Kegiatan 2
Minta peserta didik mengamti,
Berdasarkan diagram diatas, informasi apa saja

yang dapat diperoleh?

Misalnya,
- Apakah himpunan kosong mempunyai
himpunan semesta? mengapa?
- Mengapa himpunan kosong tidak memiliki
anggota,
- Berapa banyak anggota himpunan Semesta?.
siswa, tentang menentukan himpunan semesta
dan himpunan kosong
bertanggung jawab
lain menanggpi dengan kritis dan santun.
hasil himpunan semesta dan himpuan kosong
Himpunan semesta adalah himpunan seluruh
unsur yang menjadi objek pembicaraan, dan
dilambangkan dengan S. Himpunan semesta
pembicaraan mempunyai anggota yang sama
atau lebih banyak dari pada himpunan yang
sedang dibicarakan. Himpunan semesta disebut
juga sebagai himpunan universal dan
disimbolkan dengan U.
Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak
memiliki anggota yang dinotasikan dengan φ
atau { }.
tentang diagram venn
Pertemuan ketiga 3 x 40 menit

4. Untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan
Stimulasi /
dipelajari, guru melakukan apersepsi dengan
pemberian
rangsangan bercerita,
Kegiatan Inti Problem statemen 5. Meminta peserta didik mengamati masalah 100
(pertanyaan / Amati penyajian diagram Venn dari contoh meit
identifikasi masalah) berikut. 1. Diagram Venn dari himpunan S ={1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, himpunan A = {1, 2, 3}
dan himpunan B ={ 4, 5, 6} adalah sebagai
berikut.
Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5,

6, 7, 8, 9}, himpunan A ={1, 2,
3, 4}, himpunan B ={ 4, 5, 6, 7} adalah sebagai
berikut.

6, 7, 8, 9}, himpunan A={1, 2, 3}, himpunan B
={1, 2, 3, 4, 5, 6}

6, 7, 8, 9}, himpunan A={1, 2, 3, 4}, himpunan
B ={ 1, 2, 3, 4} adalah sebagai berikut.
Berdasarkan diagram diatas, informasi apa saja

yang dapat diperoleh?
Misalnya, Apa perbedaan antara:
a. Diagram Venn bentuk 1 dan diagram Venn
bentuk 2?
b. Diagram Venn bentuk 1 dan diagram Venn
bentuk 3?
c. Diagram Venn bentuk 2 dan diagram Venn
bentuk 3?
d. Diagram Venn bentuk 3 dan diagram Venn
bentuk 4?
siswa, tentang menentukan diagram venn
bertanggung jawab
hasil himpunan semesta dan himpuan kosong
diagram venn adalah diagram yang
menunjukkan semua kemungkinan hubungan
logika dan hipotesis diantara sekelompok.
tentang kardinalitas, himpunan kosong
Pertemuan keempat 2 x 40 menit

Stimulasi / 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
pemberian Untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan
rangsangan dipelajari, guru melakukan apersepsi dengan
memanggil salah satu kelompok maju kedepan
kelas, siswa diminta menghitungkan, jumlah
siswa yang ada dikelompok tersebut.
Kegiatan Inti Problem statemen 4. Peserta didik diminta mengamati 60 meit
(pertanyaan / A = { 1,2,3,4,5,6 } maka kardinalitas himpunan
identifikasi masalah) A adalah 6
maka n ( A ) = 6
Contoh A ={1, 2, 3, 4}ini disebut (finite set)

Contoh B ={1, 2, 3, 4, ….}ini disebut (infinite
set).
B = Himpunan bilangan asli kurang dari 1

,karena bilangan asli mulai dari 1 maka tidak
ada bilangan asli yang kurang dari 1,ini
dikatakan bahwa B adalah himpunan
kosong,dilambangkan dengan

Misalnya, dapatkah kardinalitas suatu
himpunan jika himpuannya bukan suatu
bilangan? Apa yang dimaksud dengan finite
set ? infinete set? Apa yang dimaksud dengan
himpunan kosong?. Peserta didik menyajikan
secara tertulis berdasarkan hasil pengamatan
siswa, tentangmenentukan kardinalitas dari
suatu himpunan, himpunan kosong.
berdasarkan informasi yang telah diperolehnya.
bertanggung jawab
Penutup Generalization 14. Beserta peserta didik guru 10
menarik Kesimpulan membuatkesimmpulan tentang menetukan menit
hasil kardinalitas suatu himpunan dan himpunan
kosong.
Kardinalitas adalah jumlah anggota suatu adalah
banyaknya suatu himpunan, Kardinalitas
Himpunan hanya untuk himpunan yang hingga,
Kardinalitas himpunan A dilambangkan n ( A )
maka n ( A ) = ...
Himpunan hingga adalah himpunan yang
memiliki anggota hingga (finite set)
2. Himpunan tak hingga adalah himpunan yang
memiliki anggota tak hingga
(infinite set).
Himpunan Kosong adalah himpunan yang tidak
mempunyai anggota,contoh
B = Himpunan bilangan asli kurang dari 1
,karena bilangan asli mulai dari 1 maka tidak
ada bilangan asli yang kurang dari 1,ini
dikatakan bahwa B adalah himpunan
kosong,dilambangkan dengan
{ } atau Ø,maka himpunan B = { } atau Ø
dengan n ( B ) = 0
tentang himpunan semesta.
Pertemuan kelima 3 x 40 menit
pemberian Untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan
rangsangan dipelajari, guru melakukan apersepsi dengan
memanggil salah satu kelompok maju kedepan
kelas, siswa diminta menghitungkan, jumlah
siswa yang ada dikelompok tersebut.
Kegiatan Inti Problem statemen 4. Peserta didik diminta mengamati, 100
(pertanyaan / Masalah 1 meit
identifikasi masalah) Seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Lamongan,
berjumlah 37 orang. Jika A adalah himpunan
semua siswa laki-laki, B adalah himpunan
semua siswa perempuan, C adalah himpunan
semua siswa laki-laki yang gemar sepak bola,
D adalah himpunan semua siswa perempuan
yang gemar menari, S adalah himpunan
seluruh siswa kelas VII.
Masalah 2
SMP Tunas Bangsa akan mempersiapkan dua
orang siswanya, Ningsih dan Taufan
untuk mengikuti olimpiade matematika SMP
tingkat provinsi. Persyaratan untuk mengikuti
olimpiade adalah sekolah boleh mengirimkan
satu orang siswa atau lebih dan boleh tidak
mengirimkan wakilnya untuk mengikuti
olimpiade tersebut. Berapa banyak cara yang
dilakukan SMP Tunas Bangsa untuk
mengirimkan wakilnyamengikuti olimpiade
matematika tersebut?
Misalnya,
a. Apakah semua anggota himpunan A
merupakan anggota himpunan dari S?
b. Apakah semua anggota himpunan B
c. Apakah semua anggota himpunan C
merupakan anggota himpunan A?
d. Apakah semua anggota himpunan C
e. Apakah semua anggota himpunan D
merupakan anggota himpunan dari B?
f. Apakah yang dimaksud dengan himpunan
kuasa?
siswa, tentang himpunan bagian. Dan himpunan
kuasa.
bertanggung jawab
menarik Kesimpulan kesimmpulan tentang menetukan kardinalitas menit
hasil suatu himpunan dan himpunan kosong.
- Himpunan bagian adalah,semua anggota
himpunan A merupakan anggota himpunan
B. Karena semua anggota himpunan
Amerupakan anggota himpunan B maka
himpunan A merupakan himpunan bagian
dari himpunan B.
- Himpunan Kuasa himpunan A adalah
himpunan yang anggotanya semua
himpunan bagian dari A, dilambangkan
dengan P(A). Banyak anggota himpunan
kuasa dari himpunan A dilambangkan
dengan n(P(A))
tentang himpunan semesta
21. Guru menutup dengan salam
Pertemuan keenam 2 x 40 menit

salam dan berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik Menit
Stimulasi /
Untuk mengarahkan peserta didik ke materi
pemberian
yang akan dipelajari, guru melakukan apersepsi
rangsangan dengan bercerita Belladan Diva adalah dua
orang sahabat yang. Bella senang sekali dengan
bunga mawar, bunga melati dan bunga anggrek,
sedangkan Diva senang dengan bunga matahari
dan bunga anggrek.
Kegiatan Inti Problem statemen 4. Peserta didik diminta mengamati, 100
(pertanyaan / meit
identifikasi masalah)

Misalnya, Apa irisan kedua himpuan itu ?
Bagaiman cara menentukan irisan kedua
himpunan itu? didik menyajikan secara tertulis
siswa, tentangirisan suatu himpunan.
bertanggung jawab
Irisan dua himpunan, merupakan anggota
pesekutuan dari dua himpunan tersebut.
Pertemuan ketujuh 3 x 40 menit

pemberian Untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang
rangsangan akan dipelajari, guru melakukan apersepsi
dengan bercerita Ibu membeli buah-buahan di
pasar. Sesampai di rumah, ibu membagi buah-
buahan tersebut ke dalam dua buah piring, piring
A dan piring B. Piring A berisi buah jeruk, salak,
dan apel. Piring B berisi buah pir, apel, dan
anggur. Jika isi piring A dan piring B
digabungkan, isinya adalah buah jeruk, salak,
apel, pir, dan anggur..
Kegiatan Inti Problem statemen 4. Peserta didik diminta mengamati, 80 meit
(pertanyaan / Masalah 1
Masalah 2
Dalam suatu kelompok anak, terdapat 24 anak
suka makan baso, 32 anak suka makan mie
ayam, 12 anak suka baso dan mie ayam, sedang
3 anak tidak suka kedua-duanya. Berapakah
banyaknya anak dalam kelompok itu?
Misalnya, Apa gabungankedua himpuan itu ?
mengapa dalam gabungan dua himpunan,
diagrm vennnya di beriwarna semua?
Bagaiman cara menentukan gabungan kedua
himpunan itu? didik menyajikan secara tertulis
siswa, tentang gabungan dari dua himpunan.
bertanggung jawab
Gabungan himpunan A dan himpunan B adalah
himpunan yang anggotanya erdiri atas anggota-
anggota A atau anggota-anggotaB, dapat ditulis,
Pertemuan kedelapan 2 x 40 menit

pemberian Untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang
rangsangan akan dipelajari, guru melakukan apersepsi
dengan bercerita Ibu membeli buah-buahan di
pasar. Sesampai di rumah, ibu membagi buah-
buahan tersebut ke dalam dua buah piring, piring
A dan piring B. Piring A berisi buah jeruk, salak,
dan apel. Piring B berisi buah pir, apel, dan
anggur. Jika isi piring A dan piring B
digabungkan, isinya adalah buah jeruk, salak,
apel, pir, dan anggur..
Kegiatan Inti Problem statemen 4. Peserta didik diminta mengamati, 80 meit
(pertanyaan / Masalah 1
S A B
1
2 6
3 4
8
Masalah 2
A = { bilangan asli kurang dari 5 }
B = { bilangan genap yang lebih dari 1 dan
kurang dari 10 }
Jika dua himpunan tersebut dibuat diagram
venn, akan diperoleh seperti gambar dibawah.
Misalnya, Apa selisih kedua himpuan itu ?
Bagaiman cara menentukan selisih kedua
himpunan itu?
Misalnya, Apa komplement dari suatu himpuan
itu ?
Bagaiman cara menentukan komplement dari
suatu himpunan itu?
siswa, tentangselisih suatu himpunan.
bertanggung jawab
Selisis himpunanA dan B adalah himpunan yang
anggotanya semua anggotadari A tetapi bukan
anggta dari B, dinotasikan A-B
komplemen suatu himpunan, jika A adalah
suatu himpunan dalam S maka anggota
himpunan S yang bukan anggota A disebut
komplemen A dan ditulis Ac atau A’
G. Penilaian
Pengetahuan
1. Tehnik penilaian : tes tertulis
2. Instrumen penilaian : uraian
3. Kisi-kisi
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Skor Jml

Soal Soal
1. 3.4 Menjelaskan pengertian Himpu 3.4.1 Dapat Menyebutkan Uraian 10 1
himpunan, himpunan bagian, nan contoh himpunan dan
komplemen himpunan, yang bukan himpunan
operasi himpunan dan 10 1
3.4.1 Syarat apa saja yang
menunjukkan contoh dan
harus dipenuhi untuk
bukan contoh
menuliskan suatu
himpunan
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Jelaskan cara penyajian 30 1
kontekstual yang berkaitan suatu himpunan. Dn
dengan himpunan, himpunan berikan contohnya
bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen himpunan
Pembelajaran Remidial
Diagram venn atau diagram set adalah diagram yang menunjukkan semua kemungkinan hubungan
logika dan hipotesis diantara sekelompok benda/objek.
Menggambarkan diagram venn
Menyebutkan anggota-anggotanya
Pembelajaran Pengayaan
Diagram venn dalam yang melibatkan 3 himpunan atau lebih.
Mengetahui Samadua, 10 Juli 2017

Kepala SMP Negeri 2 Samadua Guru Mata Pelajaran
CUT HAFSAH, S.Pd HASANAH, M.Pd

NIP NIP.
SOAL 1
1. Berikut dibawah ini adalah contoh-contoh dari suatu himpunan, tentukan mana yang merupakan
contoh suatu himpunan dan yang bukan contoh suatu himpunan, berikan alasanmu.
a. A = Himpunan warna lampu lalu lintas
b. B = Himpunan orang pandai
c. M = Himpuna bunga indah
d. N = Himpunan bilangan asli kurang dari 10
2. Syarat apa saja yang harus dipenuhi untuk menuliskan suatu himpunan
3. Sebutkan syarat penyajian suatu himpunan.
KUNCI JAWABAN
1. A dan N adalah contoh suatu himpunan karena memenuhi kreteria syarat suatu himpunan yaitu
harus ada keterangan atau didefinisikan dengan jelas.
2. Cara penulisan suatu himpunan
- Lambang suatu himpunan memakai huruf capital
- Antara suatu anggota dengan anggota yang lain dibatasi tanda koma ( ,)
- Lambang suatu anggota ϵ , dan lambing bukan himpunan ϵ
3. Penyajian suatu himpunan ada 3 yaitu :
a. .Menuliskan anggotanya
Contoh : A = { 1,2,3,4,5 }
b. Syarat menuliskan anggotanya
Contoh: A = Himpunan bilangan Asli kurang dari 6
c. Notasi pembentuk himpunan
Contoh : A = { x / x < 6,x ϵ Asli }
Lampiran 1
LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK 1

Pokok Bahasan : Konsep dan Penyajian Himpunan
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................
1. Tentukan pernyataan dibawah ini yang himpunan dan yang bukan

a. A = Himpunan siswa yang berkacamata di kelasku
b. B = Himpunan siswa pandai di kelasku
c. C = Himpunan bilangan prima genap
d. D = Himpunan bilangan ganjil yang habis di bagi 2
e. E = Himpunan bunga indah
1. A = Himpunan bilangan asli kurang dari 10,tentukan dalam bentuk menulis anggotanya dan
notasi pembentuk himpunan
Lampiran 2
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 2

Pokok Bahasan : Himpunan Semesta dan diagram venn
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : ...................................../...........................
...................................../...........................
1. Tentukan sebuah himpunan semesta untuk himpunan berikut!
a. { ayam, kambing, sapi}
b. {besi, nikel, tembaga, perak}
c. {bumi, venus, merkurius}
2. Tentukan dua himpunan semesta yang mungkin !
a. {a, i, u, o}
b. {3, 9, 15, 21}
c. {4, 16, 36, 64}
S.8 .9
3.
.1 .10
.4
.2
.5 .6
.3
.7
Dari diagram venn diatas, nyatakan himpunannya dengan menyebutkan anggotanya!

a. Himpunan A
b. Himpunan B
c. Himpunan S yang menjadi anggota A dan B
d. Himpunan S yang menjsdi anggota A atau B
e. Himpunan S yang anggotanya hanya menjadi anggota A

Lampiran 3

Pokok Bahasan : Kardinalitas dan himpunan kosong
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................
1. JikaM = {x│x < 10, x bilngan bulat positif }, N = {y│y > 10, y bilangan bulat positif},P = {1,
2, 3, 4}.
a. Tentukanlah kardinalitas himpunan M
b. Tentukanlah kardinalitas himpunan N
c. Tentukanlah kardinalitas himpunan P
2. Buatlah 5 contoh himpunan kosong.
3. Di antara himpunan-hinpunan berikut ini coba sebutkan mana yang merupakan

himpunan kosong dan mana yang bukan.
a. Himpunan mata pelajaran yang diajarkan di kelas VII SMP
b. Himpunan teman sekelasmu yang usianya lebih dari 20 tahun
c. Himpunan manusia yang pernah mendarat di matahari
d. Himpunan gurumu yang usianya kurang dari 10 tahun.
e. Himpunan ayam yang berkembang biak dengan berana

Lampiran 4

Pokok Bahasan : Himpunan Bagian dan Himpunan Kuasa
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................
I. Amati gambar di atas !

1. Sebutkan jenis apa saja yang ada pada gambar di atas!
2. Jika gambar di atas merupakan himpunan, nyatakan himpunan tsb dengan cara mendaftar
angota-anggotanya.
3. Ada berapakah banyaknya anggota himpunan tsb?
4. Dari gambar di atas buatlah himpunan yang memiliki satu anggota., dua anggota, tiga
anggota dst.
Misal : { pisang }, { anggur } dst
5. Jika gambar di atas merupakan himpunan semesta maka :
Keranjang adalah himpunannya dan ……………adalah anggota himpunanya
6. Jika dalam keranjang buah terambil semua dapatkah dijadikan sebuah himpunan ?
7. Jika dapat apa nama himpunan tsb ? Berapakah banyaknya anggota himpunan?
8. Apakah himpunan yang memiliki satu anngota, dua anngota dst merupakan anggota himpuan
S?
Jadi kesimpulannya
a. Dari gambar diatas S = …….
b. A adalah himpunan yang memiliki satu anngota. Sebutkan himpunanya!
c. B adalah himpunan yang memiliki dua anggota. Sebutkan himpunanya!
d. C adalah himpunan yang memiliki tiga anngota. Sebutkan himpunanya!
e. D adalah himpunan yang memiliki empat anngota. Sebutkan himpunanya!
f. Himpunan A,B,C,D adalah himpunan yang ada dalam himpunan……..
Lembar kerja siswa 4.2
Permasalahan 1
Seluruh siswa kelas VII SMP Panca Karya berjumlah 40 orang.
A adalah himpunan semua siswa laki-laki, B adalah himpunan semua siswa perempuan, C adalah
himpunan semua siswa laki-laki yang gemar sepak bola, dan D adalah himpunan semua siswa
perempuan yang gemar menari, S adalah himpunan seluruh siswa kelas VII.
Permasalahan yang muncul :

1. Apakah semua anggota himpunan A merupakan anggota himpunan dari S?
2. Apakah semua anggota himpunan B merupakan anggota himpunan dari S?
3. Apakah semua anggota himpunan C merupakan anggota himpunan A?
4. Apakah semua anggota himpunan C merupakan anggota himpunan dari S?
5. Apakah semua anggota himpunan D merupakan anggota himpunan dari B?
Kesimpulan :
A. Dari gambar di atas coba gambarlah dalam sebuah diagram Venn.

B. Amati gambar yang kamu buat!
C. Bagaimana hubungan antara himpunan A, B, C. D dengan himpunan S?
D. Bagaimana hubungan antara himpunan C. dengan himpunan A?
E. Bagaimana hubungan antara himpunan D dengan himpunan B?
Jadi himpunan A, B, C, D adalah ……………………….dari S
Permasalahan 2 :
Perhatikan gambar di samping :

a. Sebutkanlah anggota himpunan A, B, dan S
b. Apakah semua anggota himpunan A ada di himpunan S?
c. Apakah semua anggota himpunan A adadi himpunan B?
d. Apakah semua anggota himpunan B ada dihimpunan A
Permasalahan 3
A= { 1,2,3,4 }
a. Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya adalah 0.
b. Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya adalah 1
c. Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya adalah 2
d. Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya adalah 3
e. Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya adalah 4
KESIMPULAN
1. Berdasarkan permasahan no 3 maka banyaknya himpunan bagian yang tidak
mempunyai anggota adalah ….., yang anggotanya satu ……., yang anggotanya dua
…… , yang anggotanya tiga ……, yang anggotanya empat ……
Jadi banyaknya seluruh himpunan dari A adalah……..
2. Himpunan Bagian/subset : A himpunan bagian B, jika setiap anggota A merupakan

anggota B
3. Himpunan kuasa dari himpunan A adalah himpunan yang anggotanya semua himpunan
bagian dari himpunan A ditulis P(A). Banyaknya himpunan kuasa ditulis n P(A)
Permasalahan 4 :
Lengkapilah tabel berikut ini !

No. Himpunan A Banyak anggota Himpunan kuasa dari A Banyanya himpunan
himpunan A ditulis P(A) kuasa n P(A)
1 { }
2 {0}
3 {1}
4 { 1,2 }
5 { 1, 2, 3 }
6 {1, 2, 3, 4 }
7 {1, 2, 3, 4, k }
Berdasarkan tabel di atas, hubungan antara banyak anggota himpunan A dengan banyak
anggota himpunan kuasa dari himpunan A dapat dibuat pola
sebagai berikut
Jika n(A) = 0, maka n(P(A)) = …… = 2….
Jika n(A) = 1, maka n(P(A)) = …….= 2….
Jika n(A) = 2, maka n(P(A)) = …….= 2….
Jika n(A) = 3, maka n(P(A)) = …….= 2…
Maka jika n(A) = k maka n(P(A)) = 2 …..
Jadi
RUMUS BANYAKNYA HIMPUNAN KUASA adalah 2 ….
Lampiran 5

Pokok Bahasan : Irisan Himpunan
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................
1. Perhatikan gambar dibawah ini !
a. Tuliskan semua anggota himpunan A!

b. Berapa banyak anggota himpunan A?
c. Tuliskan semua anggota himpunan B!
d. Berapa banyak anggota himpunan B?
e. Tuliskan semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama!
f. Berapa banyak semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama?
g. Tuliskan semua anggota himpunan A saja!
h. Berapa banyak anggota himpunan A saja?
i. Tuliskan semua anggota himpunan B saja!
2. Jika A = himpunan pria dan B = himpunan wanita, apa yang bias kamu temukan ?
3. Diberikan himpunan –himpunan :
A = x  x < 5, x bilangan asli, 

Q = x  x > 5, x bilangan asli,
Apakah ( A∩B ) = ∅ (himpunan kosong)? Jika A∩B = ∅ , apakah B∩A = ∅
4.
Dalam sebuah kelas terdapat 35 siswa menyukai olahraga sepak bola dan 30 siswa menyukai
olahraga bola voli, sebanyak 20 siswa menyukai keduanya. Tentukan:

a.
Tentukan banyak siswa yang menyukai olahraga sepak bola saja!
b.
Tentukan banyak siswa yang menyukai olahraga bola voli saja!
c.
Tentukan banyak seluruh siswa di kelas
Lampiran 6

Pokok Bahasan : Gabungan Himpunan
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................
1. Perhatikan gambar dibawah ini !
S P
Q
.1
.4
.3 .8
.5 .6 .2
.7
a. Tuliskan semua anggota himpunan P!
b. Berapa banyak anggota himpunan P?
c. Tuliskan semua anggota himpunan Q!
d. Berapa banyak anggota himpunan Q?
e. Tuliskan semua anggota himpunan P dan himpunan Q yang sama!
f. Berapa banyak semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama?
g. Tuliskan semua anggota gabungan himpunan P dan himpunan Q !
h. Berapa banyak anggota gabungan himpunan P dan himpunan Q?
i. Berapa banyak anggota S?
2. Dalam sekelompok siswa setelah dilakukan survey terdapat kegemaran olahraga diperoleh data
sebagai berikut :24 siswa gemar bola volley, 30 siswa gemar sepak bola, 25 siswa gemar bulu
tangkis, 10siswa gemar vollydan sepak bola, 12 siswa gemar bola volley dan bulu tangkis, 15
siswa gemar bola volley dan bulu tangkis, 5 siswa gemar ketiganya serta 3 anak tidak gemar
ketiganya.
a. Buatlah diagram venn dari keterangan tersebut
b. Berapa banyak siswa dalam kelompok tersebut
c. Berapa banyak siswa yang suka bola volley saja ?
d. Berapa banyak siswa yang suka bulu tangkis saja ?
e. Berapa banyak siswa yang suka sepak bola saja ?
Lampiran 7

Pokok Bahasan : Komplemen Himpunan
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................
1. Misalkan A = {1, 2, 3, …, 10} dan B = {2, 3, 5, 7, 11, 12}
a. Tentukan anggota himpunan A – B

b. Tentukan anggota himpunan B – A
c. Diskusikan dengan teman kelompokmu bagaimana hubungan A – B dengan himpunan A? dan

bagaimana hubungan B – A dengan himpunan B?
2. Diberikan himpunan A dan B,
a. Jika A∩B = ∅ , apakah A – B = A dan B – A = B. Diskusikan dengan teman

sekelompokmu
b. Jika A ∁ B, apakah A – B = ∅ , Diskusikan dengan teman sekelompokmu
Lampiran 8
LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Pokok Bahasan : Selisih Himpunan
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : ...................................../...........................
...................................../...........................
1. Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
C = {3, 5, 7, 9}
Tentukan :
a. Ac
b. Bc
c. Cc
2.
S.8 .9
A B
.1 .4 .10
.2 .6
.5
.3
.7
Dari diagram venn diatas, nyatakan himpunannya dengan menyebutkan anggotanya!

a) S
b) A
c) B
d) Ac
e) Bc
f) (A ∩ B)c
g) (A U B)c
3. Dalam sebuah kelas terdapat 50 orang siswa. Dari jumlah tersebut, 19 orang anak gemar
berenang, 21 orang anak gemar bernyanyi, 19 orang anak gemar sepak takraw, 10 orang anak
gemar berenang dan bernyanyi, 10 orang anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 7 orang
anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 6 orang anak gemar berenang dan sepak takraw, dan
4 orang anak gemar ketiga-tiganya.
a. Gambarlah diagram Venn dari keterangan di atas
b. Berapa orang anak yang tidak gemar satupun dari ketiga kegiatan tersebut
Lampiran
1. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Alternatif Penyelesaian Sko

No. Soal
r
1 Tuliskan semua anggota himpunan berikut ini
a. Himpunan A adalah himpunan semua huruf a. A = {a,I,u,e,o} 2

vocal
b. Himpunan B adalah himpunan warna lampu b.B = {merah ,kuning,hijau} 2
lalu lintas 2
c. Himpunan C adalah himpunan bilangan c. C = {2}
prima genap 2
d. Himpunan D adalah himpunan bilangan asli d. D = {1,2, 3,4,5,6,7,8,9}
kurang dari 10 2
e. Himpunan E adalah himpunan bilangan e. E = {0,1,2, 3,4, 5,6, 7}
cacah kurang dari 8
Nyatakan himpunan di bawah ini dengan

2. mendaftar anggotanya dan notasi pembentuk A = {-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5} 2
himpunan
A = Himpunan bilangan bulat antara -6 dan 6 A = { x /-6 < x > 6 ,x ϵ bulat } 3
Total Skor 15
Petunjuk Penentuan Nilai Pengetahuan
1. Rumus penghitungan nilai:
skor diperoleh nilaidiperoleh

Nilai = X 100 dan Konversi nilai =
skor maksimal 100
X4
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Petunjuk :
1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas
Soal :
1. Tentukan tiga himpunan semesta yang mungkin !
a. {1, 2, 3, 4, 12}
b. {mangga, kelengkang, rambutan}
c. {1, 8, 27, 81}
2. Diketahui A ∁ C dan B ∁ C, lukiskalah seluruh kemungkinan diagram venn dari

himpunan A, B, dan C
No Alternatif Penyelesaian Skor
Soal
.
1. Tentukan kardinalitas dari himpunan berikut
A = { 1,2,3,4………………6,7,8,9,10 } n ( A ) = 10 1
B = Himpunan bilangan prima genap n(B)=1 1
C = { x / x < 10 ,x bilangan bulat positif } n(c)=9 1
D = { x / -3 < x > 3 , x bilangan bulat positif } n(D)=5 1
E = Himpunan bilangan prima kurang dari 25 n(E)= 9 1
2. Berilah contoh 5 himpunan kosong 1.Himpunan bilangan ganjil habis di 1

bagi 2
2. Himpunan bilangan cacah kurang
1
dari 0
3.Himpunan bilangan asli kurang
dari 1 1
4. Himpunan temanku yang berusia
lebih dari 20 tahun
1
5. Himpunan bilangan prima genap
selain 2
1
Total Skor 10
INSTRUMENT TES TULIS
JAWABLAH PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR !
1. Tentukan himpunan bagian dari satu ekor daging ayam !

(minimal 2 himpunan )
Gb : 1
Sebelum dibagi-bagi
Gb : 2
Sesudah dibagi-bagi
2. Diketahui K = { 2, 3, 5, 7 }
Tentukan
a. Himpunan bagian K yang mempunyai satu anggota.
b. Himpunan bagian K yang mempunyai dua anggota.
c. Himpunan bagian K yang mempunyai tiga anggota;
d. Himpunan bagian K yang mempunyai empat anggota.
3. a. Jika n( A ) = 0 maka ( n(P(A) ) adalah………

b Jika n( A ) = 1 maka ( n(P(A) ) adalah………
c Jika n( A ) = 2 maka ( n(P(A) ) adalah………
d Jika n( A ) = 3 maka ( n(P(A) ) adalah………
e. Jika n( A ) = 4 maka ( n(P(A) ) adalah………
Instrumen Penilaian Pengetahuan

Soal
.
1 Jika A = {bilangan prima yang kurang dari 13} a. A = {2, 3,5,7,11} 1
B = {bilangan genap yang lebih dari 2,dan
B = {2, 4,6} 1
kurang dari 7}
C = {empat bilangan ganjil yang pertama} A∩B = {2} 1
b .A = {2,3, 5,7,11} 1
Tentukan hasil dari : C = {1, 3, 5, 7} 1
a. A∩C = {3,5, 7} 1
A∩B = c. B∩C =
b. c. B = {2, 4,6} 1
A∩C = d. A∩B∩C =
C = {1, 3, 5, 7} 1
B∩C = { } 1
d. A = {2, 3,5,7,11} 1
B = {2, 4,6} 1
C = {1, 3, 5, 7} 1
A∩B∩C = { } 3
2 Diketahui :
1. Siswa suka sepak bola = 35 1
Dalam sebuah kelas
Siswa suka bola voli = 30 1
terdapat 35 siswa menyukai olahraga sepak bola
SiswaSuka Bola voli dan sepak 1
dan 30 siswa menyukai olahraga bola voli, bola = 20
sebanyak 20 siswa menyukai keduanya. Ditanya ?
Tentukan: a. Banyak siswa yang suka
a. sepak bola saja 1
Tentukan
b. Banyak siswa yang suka bola 1
banyak siswa yang menyukai olahraga sepak voli saja
c. Banyak siswa seluruhnya 1
bola saja! Jawab :
b. a. Siswa yang suka sepak bola
Tentukan
saja = 35 – 20 3
banyak siswa yang menyukai olahraga bola = 15
3
b. Siswa yang suka bola voli
voli saja! saja = 30 – 20
c. = 10
Tentukan c. Jumlah siswa seluruhnya 3
banyak seluruh siswa di kelas! = 15 + 10 + 20
= 45
Total Skor 30

skor diperoleh nilai diperoleh

Nilai = X 100 dan Konversi nilai = X4
skor maksimal 100
Instrumen Penilaian Pengetahuan

Soal
.
5. Diberikan himpunan –himpunan : a. A = {2, 3,5,7} 1
S = x  x < 9, x bilangan asli, 
A = x  1< x < 8, x bilangan Prima B = {2, 4,6,8} 1
B = Empat bilangan genap yang pertama ¿ B = {2,3,4,5,6,7,8} 2
C = 4,5,6,7,8  A
1 Tentukan : b .A = {2,3, 5,7} 1
¿ C = {4,5,6,7,8} 1
b. A B
c. B ¿ C ¿ C = {2,3,4,5,6, 7,8} 2
A
d. A ¿ C 1
e. A ¿ B ¿ C c. A = {2, 3,5,7}
1
C = {4,5,6,7,8}
2
B ¿ C = { 2,3,4,5,6,7,8 }
1
d. A = {2, 3,5,7}
1
B = {2,4,6,8}
1
C = {4,5,6,7,8}
3
A ¿ B ¿ C = { 2,3,4,5,6,7,8 }
Total Skor 18
skor diperoleh nilai diperoleh
Nilai = X 100 dan Konversi nilai = X4
skor maksimal 100
a. Kategori nilai pengetahuan:
No. Rentang Nilai

1 0 ˂ D ≤ 1,00
+
2 1,00 ˂ D ≤ 1,33
3 1,33 ˂ C- ≤ 1,66
4 1,66 ˂ C ≤ 2,00
+
5 2,00 ˂ C ≤ 2,33
6 2,33 ˂ B- ≤ 2,66
7 2,66 ˂ B ≤ 3,00
8 3,00 ˂ B+ ≤ 3,33
9 3,33 ˂ A- ≤ 3,66
10 3,66 ˂ A ≤ 4,00
Instrumen Penilaian
Soal :
1) Diberikan S = {1, 2, 3, …, 10}
A = {bilangan asli genap kurang dari 11}

B = {bilangan asli ganjil kurang dari 11}
C = {bilangan prima kurang dari 11}
Tentukan : a. Ac
b. Bc
c. Cc
d. (A ∩ C)c
e. (A U C)c
1) Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
C = {3, 5, 7, 9}
Tentukan : a. A U (B ∩ C)c
b. (A ∩ B) ∩ Cc
2) Diketahui S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A = {1, 2, 3, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
C = {4, 5, 6}
Dengan cara mendaftar anggotanya, tentukan:
a. (A ∩ B)c
b. (A U B)c
c. Gambarlah diagram vennnya!
PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI
Soal Jawaban Skor

1. Diberikan S = {1, 2, 3, …, 10} S = {1, 2, 3,4,5,6,7,8,9, 10}
A = {bilangan asli genap kurang dari 11}
B = {bilangan asli ganjil kurang dari 11} A = {2, 4,6, 8 }
C = {bilangan prima kurang dari 11} B = {1, 3, 5, 7, 9}
Tentukan : a. Ac C = {2, 3, 5, 7}
b. Bc a. Ac = {1, 3, 5, 7, 9} 50
c. Cc b. Bc = {2, 4,6, 8, 10}
d. (A ∩ C)c c. Cc = {1, 4, 6, 8, 9, 10}

e. (A U C)c d. (A ∩ C)c = {{1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
e. (A U C)c = {1, 9, 10}
2. Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} a. AU(B∩C)c = {1,2,3,4,5}U{3,4,6,7,8}
A = {1, 2, 3, 4, 5} = {1,2,3,4,5,6,7,8}
B = {4, 5, 6, 7, 8} b. (A∩B)∩Cc = {4,5}∩{1,2,4,6,8,10}
= {4}
C = {3, 5, 7, 9} 20
Tentukan : a. A U (B ∩ C)c
b. (A ∩ B) ∩ Cc
3. Diketahui S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} a. (A ∩ B)c = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 8}

A = {1, 2, 3, 5} b. (A U B)c = { }
B = {4, 5, 6, 7, 8}
S B 30
C = {4, 5, 6} A 8 C
2 4
Dengan cara mendaftar anggotanya, tentukan: 5 6
1 3
a. (A ∩ B)c 7
b.(A U B)c

RPP Himpunan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Himpunan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Menjelaskan pengertian himpunan semesta

3. Menentukan himpunan semesta

2. Menggambarkan diagram venn

2. Menentukan kardinalitas suatu himpunan

3. Konsep himpunan kosong

4. Pengertian himpunan kosong

5. Membuat contoh himpunan kosong

2. Menjelaskan pengertian himpunan bagian

4. Pengertian himpunan kuasa

5. Anggota himpunan kuasa

6. Menentukan banyaknya himpunan kuasa

2. Pengertian irisan dua himpunan

1. Operasi gabungan himpunan

2. Pengertian gabungan dua himpunan

3. Anggota gabungan dua himpunan pada diagram venn

1. Operasi selisih himpunan

2. Pengertian selisih himpunan

3. Menentukan anggota selisih himpunan

4. Pengertian komplemen himpunan

5. Menentukan anggota komplemen himpunan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

b. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia . Buku Matematika Guru

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama 3 x 40 menit

Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Ajak peserta didik mengamati penyajian

6. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi

Pertemuan kedua 2 x 40 menit

Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Berdasarkan diagram diatas, informasi apa saja

6. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi

Pertemuan ketiga 3 x 40 menit

Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5,

Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5,

Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5,

Berdasarkan diagram diatas, informasi apa saja

Pertemuan keempat 2 x 40 menit

Contoh A ={1, 2, 3, 4}ini disebut (finite set)

B = Himpunan bilangan asli kurang dari 1

5. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi

Pertemuan keenam 2 x 40 menit

5. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi

Pertemuan ketujuh 3 x 40 menit

Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

27. Guru menutup dengan salam.

Pertemuan kedelapan 2 x 40 menit

Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Skor Jml

Mengetahui Samadua, 10 Juli 2017

CUT HAFSAH, S.Pd HASANAH, M.Pd

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK 1

1. Tentukan pernyataan dibawah ini yang himpunan dan yang bukan

LEMBAR AKTIVITAS SISWA 2

1. Tentukan sebuah himpunan semesta untuk himpunan berikut!

a. { ayam, kambing, sapi}

b. {besi, nikel, tembaga, perak}

c. {bumi, venus, merkurius}

2. Tentukan dua himpunan semesta yang mungkin !

b. {3, 9, 15, 21}