COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

culturales.
CAPACIDAD C–1 C-2 C-3 C-4 C-5 C-6
INDICADORES
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES
ALMENARA VALDEZ, Josep Mael
BRAVO CASTILLO, Luciana Xiomara
CAMACHO MENDOZA, Enoc Elías
CAMACHO MENDOZA, Ileana Ashley
CCENCHO CORDOVA, Jorge Miguel
COCCHI OLARTE, Elian Leticia
CORONADO VILCARIMA, Marife Nayeli
DE LA CRUZ FLORES, Diego Alonso
ELLIS PUZA, Fabricio Enrique
FLORES SANCHEZ, Mallerly Abigail
GARCIA HUAMAN, Kiara Jarlett
GUERRA SANDOVAL, Daniela Arely
HERNANDEZ IPENZA, Johann Enrique
HIRPAHUANCA CONDE, Jerry Alexander
HUARAYA CONDORHUANCA, Junior
Vicente
HUAYTA MISAICO, Giovanni Elvert
MASCCO HUACCALSAICO, Melany Kistel
MUÑANTE SOLIER, Jhonatan Shnayder
ORTIZ MARTINEZ, Nilda Maribel
PICONA ARIAS, Ruth Melina
PIMENTEL QUISPE, Maycol Noé
PRADO ATOCSA, Jared Jair
TAMAYO ROLDAN, Víctor Vicente
TIPACTI RAMIREZ, María Alejandra
VALDIVIA BAZALAR, Jefferson Americo
Matías
ZUÑIGA VEGA, Anthony D Alessandro

CAPACIDAD
C- 1 Percibe manifestaciones artístico-culturales
C - 2 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
C - 3 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
C - 4 Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
C - 5 Aplica procesos creativos.
C - 6 Evalúa y comunica sus procesos creativos
INDICADORES
Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas,
las intenciones y las cualidades estéticas. Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad.
Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su postura personal
con las opiniones de sus pares.
Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir
significados.

Utiliza y combina de diferentes elementos, medios y herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas para enriquecer sus formas de representación.
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver problemas
planteados colectivamente.
Recoge información relevante y de diversas fuentes con un propósito específico. Aplica técnicas y medios tradicionales y no tradicionales para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo el año. Asume diferentes roles en la organización
y la presentación de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que
espera generar. Evalúa el impacto de sus proyectos en el mismo y en los demás.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Discriminar auditivamente las cualidades de los sonidos musicales (altura, duración, intensidad y timbre).
Identifica y describe las cualidades de los sonidos musicales (altura, duración, intensidad y timbre).
Conocer las familias instrumentales: viento, cuerda, percusión e instrumentos electrónicos y reconocer los instrumentos por su timbre.
Discriminar auditivamente y reconocer visualmente los instrumentos de la orquesta sinfónica, de la banda de música y de otras agrupaciones de
música popular.
Escuchar ejemplos musicales breves de diferentes épocas y estilos para iniciarse en el reconocimiento de los aspectos musicales, trabajándolos en
el contexto de ese determinado ejemplo musical.
Asumir la responsabilidad en la interpretación en grupo, respetando las aportaciones de los demás y las indicaciones del director.
Distinguir visualmente los elementos básicos del lenguaje musical, tanto rítmicos como melódicos.
Practicar ritmos con blancas, negras, corcheas (con ligaduras) y sus silencios, utilizando los compases de 2/4, 3/4 y 4/4.
Entonar correctamente las notas do-re-mi-fa-sol-la-si-do´ y conocer su escritura en el pentagrama.