Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP KD 3.7 / 4.7)

Satuan Pendidikan : SMK N 8 Semarang


Kelas / Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Materi Pokok : Media Penyimpan Data Eksternal
Pertemuan ke : 5-8
Alokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran (1pert. = 2 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual
dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


1.3 Mengamalkan nilai-nilai Peserta didik berdoa sebelum dan
keimanan
sesuai dengan ajaran agamanya sesudah
melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam
kehidupan sehari-hari. Perakitan agar apa yang dipelajari bermanfaat.
Komputer
2.1 Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab
(memiliki
ilmiah rasa ingin tahu; objektif; menyelesaikan
dalam tugas pembelajaran
jujur;
teliti; cermat; tekun; hati- perakitan
komputer.
hati;
bertanggung jawab; terbuka; 2.2 Peduli dengan membantu rekan
kritis; inovatif dan peduli
kreatif; yang
mengalami kesulitan dalam pembelajaran
lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari perakitan
komputer.
sebagai implementasi sikap
wujud 2.3 Disiplin tepat waktu saat proses
dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi. pembelajaran
dan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
3.7. Memahami media penyimpan data 1. Peserta didik mampu memahami
eksternal (magnetik disk, RAID optical media penyimpanan data eksternal.
disk dan pita magnetik) 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis
media penyimpanan data eksternal.
3. Peserta didik mampu memahami waktu
dan pengontrolan memori.
4. Peserta didik mampu memahami fungsi
pemetaan memori.
4.7. Membedakan beberapa alternatif 1. Peserta didik mampu menganalisis tipe
pemakaian beberapa media penyimpan darimemori, waktu dan pengontrolan.
data (semikonduktor, magnetik disk, 2. Peserta didik mampu melakukan
RAID, optical disk dan pita magnetik) pembetulan
kesalahan dan cache memori
termasuk
didalamnya adalah fungsi pemetaan
C. Deskripsi Materi Pembelajaran
Fakta : Media penyimpan data eksternal (magnetik disk, RAID optical disk dan
pita magnetik)
Konsep : Mengidentifikasi dan mengklasifikasi media penyimpanan data eksternal
Prosedur : Melakukan review terhadap media penyimpanan data eksternal

Prinsip :
Berdoa merupakan langkah awal dalam melakukan segala sesuatu agar apa
yang dikerjakan mendapat keberkahan.
Sikap tanggung jawab, peduli, dan disiplin merupakan syarat dalam
mengikuti pembelajaran sistem komputer.
Untuk bisa memahami organisasi dan arsitektur komputer peserta didik
harus melakukan review literatur tentang medua penyimpanan data
eksternal.

D. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN Pertemuan ke-5
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dengan ramah kepada 15 menit
peserta
didik ketika memasuki ruang
kelas
2. Berdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
4. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Menjelaskan
5. Peserta didik kompetensi
diperlihatkan dasar danyang
materi indikator 60 menit
yang akan dicapai
akan dipelajari yaitu memori.
2. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
kemudian meminta pendapat peserta didik
berkaitan dengan materi yang ditampilkan.
3. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai apa yang
mereka ketahui tentang memori.
4. Guru memberikan topik permasalahan yang
ingin dipecahkan berkaitan dengan materi
memori.
-Pengertian Memori
-Operasi Sel Memori
-Karakteristik Sistem Memori
5. Peserta didik bisa berkelompok dan
dipersilahkan untuk mencari informasi dari
berbagai sumber
untuk menjawab permasalahan yang ada.
6. Setiap peserta didik mencatat hasil pencariannya
dan
menyampaikan-nya dengan teman
sekelompoknya. Salah satu perwakilan kelompok
menyampaikan
hasil diskusi kelompoknya dan kelompok yang lain
mencatat hasil diskusi yang disampaikan
oleh perwakilan kelompok tersebut.
Penutup 7. Dengan
1. Peserta didik
dibantuyang lainpeserta
guru, dapat menanggapi
didik 15 menit
maupun
menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. menambahkan
Peserta didik hasil
dengandiskusi yang disampaikan
panduan guru
oleh perwakilan
melakukan kelompok tadi.
refleksi.
3. Guru meminta peserta didik untuk
mempelajari
materi yang akan dipelajari di
pertemuan
selanjutnya.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa
dan ditutup dengan salam.majelis.
Pertemuan ke-6
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dengan ramah kepada 15 menit
peserta didik ketika memasuki ruang kelas
2. Berdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
4. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator
yang
akan dicapai
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diperlihatkan materi yang 60 menit
akan dipelajari yaitu keandalan dan satuan
memori.
2. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
kemudian meminta pendapat peserta didik
berkaitan dengan materi yang ditampilkan.
3. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai apa yang
mereka ketahui tentang keandalan dan satuan
memori
4. Guru memberikan topik permasalahan yang
ingin dipecahkan berkaitan dengan materi
keandalan dan satuan memori.
-Jenis memori random akses
-pengemasan (packging)
-koreksi error
5. Peserta didik bisa berkelompok dan
dipersilahkan untuk mencari informasi dari
berbagai sumber untuk menjawab
permasalahan yang ada.
6. Setiap peserta didik mencatat hasil pencariannya
dan
menyampaikan-nya dengan teman
sekelompoknya. Salah satu perwakilan kelompok
menyampaikan
hasil diskusi kelompoknya dan kelompok yang lain
mencatat hasil diskusi yang disampaikan
oleh perwakilan kelompok tersebut.
Penutup 1. Dengan dibantu guru, peserta didik 15 menit
7. Peserta didik yang lain dapat menanggapi maupun
menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. menambahkan hasil diskusi
Peserta didik dengan panduanyanggurudisampaikan
oleh
melakukanperwakilan kelompok tadi.
refleksi.
3. materi
Guru meminta
yang akanpeserta dipelajari
didik untukdi
mempelajari
pertemuan
selanjutnya.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa
dan
ditutup dengan salam.majelis.
Pertemuan ke-7
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dengan ramah kepada 15 menit
peserta didik ketika memasuki ruang kelas
2. Berdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
4. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator
yang
akan dicapai
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diperlihatkan materi yang akan 60 menit
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
dipelajari yaitu cache memori.
2. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta
didik kemudian meminta pendapat peserta didik
berkaitan dengan materi yang ditampilkan.
3. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai apa yang
mereka ketahui tentang cache memori.
4. Guru memberikan topik permasalahan yang
ingin dipecahkan berkaitan dengan cache memori.
-Organisasi cache memori
-Hubungan cache memori
-kapasitas cache
5. Peserta didik bisa berkelompok dan
dipersilahkan untuk mencari informasi dari
berbagai sumber untuk menjawab
permasalahan yang ada.
6. Setiap peserta didik mencatat hasil pencariannya
dan
menyampaikan-nya dengan teman
sekelompoknya. Salah satu perwakilan kelompok
menyampaikan
hasil diskusi kelompoknya dan kelompok yang lain
mencatat hasil diskusi yang disampaikan
oleh perwakilan kelompok tersebut.
7. Peserta didik yang lain dapat menanggapi maupun
Penutup menambahkan
1. Dengan dibantu hasil
guru, diskusi yang disampaikan
peserta didik 15 menit
oleh perwakilan kelompok tadi.
menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik dengan panduan guru
melakukan refleksi.
3. Guru meminta peserta didik untuk
mempelajari
materi yang akan dipelajari di
pertemuan
selanjutnya.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa
dan
ditutup dengan salam.majelis.
Pertemuan ke-8
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dengan ramah kepada 15 menit
peserta didik ketika memasuki ruang kelas
2. Berdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
4. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator
yang
akan dicapai
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diperlihatkan materi yang 60 menit
akan dipelajari yaitu pemetaan memori.
2. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
kemudian meminta pendapat peserta didik
berkaitan dengan materi yang ditampilkan.
3. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai apa yang
mereka ketahui tentang pemetaan memori.
4. Guru memberikan topik permasalahan yang
ingin dipecahkan berkaitan dengan materi
pemetaan memori.
5. Peserta didik bisa berkelompok dan
dipersilahkan untuk mencari informasi dari
berbagai sumber
untuk menjawab permasalahan yang ada.
6. Setiap peserta didik mencatat hasil pencariannya
dan
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
menyampaikan-nya dengan teman
sekelompoknya. Salah satu perwakilan kelompok
menyampaikan
hasil diskusi kelompoknya dan kelompok yang
lain mencatat hasil diskusi yang disampaikan
oleh perwakilan kelompok tersebut.
7. Peserta didik yang lain dapat menanggapi maupun
menambahkan hasil diskusi yang disampaikan
Penutup oleh perwakilan
5. Dengan dibantu kelompok tadi. didik
guru, peserta 15 menit
menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
6. Peserta didik dengan panduan guru
melakukan
refleksi.
7. materi
Guru meminta peserta dipelajari
yang akan didik untuk di
mempelajari
pertemuan
selanjutnya.
8. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa
dan
ditutup dengan salam.majelis.

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Slide power point
2. Gambar slide perkembangan teknologi komputer

F. SUMBER BELAJAR

Buku / ebook
No Judul Buku Pengarang Penerbit Tahun Keterangan
1 Organisasi dan Syahrul Andi 2010
Arsitektur
Komputer
2 Ebook Organisasi http://dhedee29.staff.
dan Arsitektur gunadarma.ac.id/Do
Komputer wnloads/files/39215/
(softcopy format organisasi+dan+arsit
PDF) ektur+komputer.pdf
3 Organisasi dan Maman Informatika 2014
Arsitektur Abdurohman,S.T.
Komputer (Edisi M.T
Revisi)

Sumber Belajar dan Referensi Lain


No Jenis Sumber Belajar/ Referensi Lain Keterangan
1 www.ilmukomputer.org internet

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Penilaian unjuk
kerja
Bentuk : Tugas berkelompok, 1 kelompok 6 anak.

Jenis Tugas:
Portofolio: Slide powerpoint kelompok dengan topik organisasi dan arsitektur komputer.
Proyek: Membuat slide powerpoint dengan topik yang telah ditentukan seinteraktif mungkin.
Praktik: Presentasi kelompok
No. Soal
1 Buatlah review dalam bentuk file powerpoint (ppt) mengenai Topik:
1. Memori
-Pengertian Memori
-Operasi Sel Memori
-Karakteristik Sistem Memori
2. keandalan dan satuan memori.
Upload file ke www.slideshare.com kemudian kirim link ke blog:
rahadilabs.blogspot.com
Kumpulkan dalam bentuk CD
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Rubrik
Mempresentasikan hasil 4 Mampu mempresentasikan hasil kerja kelompok
kerja kelompok dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
3 dan disampaikan
Mampu secara percaya
mempresentasikan diri. kelompok
hasil kerja
dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan
2 Mampu mempresentasikan hasil kerja dengan benar
disampaikan kurang percaya
secara substantif, bahasa diri.
sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.
1 Tidak mampu mempresentasikan hasil kerja

b. Pengamatan
Lembar Pengamatan

Nama Aspek Penilaian


NO. Kerjasama
Mengemukakan
Keaktifan
Meng hargai
Kepemi mpi na n
Jumlah Nilai
Siswa Pendapat Pendapat

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom aspek penilaian diisi dengan kriteria :
1 = Baik se kali
2 = Baik
3 = Cukup
4 = Kurang
Kriteria Nilai :
A = 80 – 100 = Baik se kali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Semarang,..........................................
..Guru Pengajar

Rahadi Teguh Prasetyo, S.Pd