Tema

Teoría del Procesamiento de la

Información.

Nombre
Eladio Martínez Morrobel

Matrícula
16-9314

Facilitadora
María Ercilia Hernández

Fecha
Febrero 2019

Campus Nagua
Cibao Oriental, María Trinidad Sánchez
1- Lectura y análisis del tema Teoría del procesamiento de información del
texto básico. Elaboración de un esquema que consiste en:

a-Supuestos y modelos

b- Procesos de atención.

c- Procesos de percepción.

d- Aprendizaje verbal.

Supuestos.

Los teóricos del procesamiento de la información desafiaron la idea inherente al

conductismo l aprendizaje implica formar asociaciones entre estímulos y respuestas. Sin
embargo, no rechazaron las asociaciones, ya que postulan que el asociar trozos de
conocimiento ayuda a

que sea más fácil adquirirlo y almacenarlo en la memoria. Lo que los distingue de los
conductistas es, más bien, que se interesan menos en las condiciones externas y se
enfocan más en los procesos internos (mentales) que intervienen entre los estímulos y
las respuestas. Los aprendices son buscadores activos y procesadores de información.

Modelo.

La figura 5.1 muestra un modelo de procesamiento de la información que incorpora

etapas de procesamiento. Aunque se trata de un modelo genérico, es muy similar al
modelo clásico propuesto por
Atkinson y Shiffrin (1968, 1971)
Procesos de atención.

Éste no parece ser el problema en la conversación que se encuentra al inicio del

capítulo; allí la cuestión involucra, más bien, al significado del procesamiento. Incluso
los estudiantes con un alto aprovechamiento no
siempre ponen atención a los eventos relevantes para la enseñanza. Las imágenes, los
sonidos, los olores, los sabores y las sensaciones nos bombardean; no podemos ni
debemos atenderlos a todos.

Nuestra capacidad de atención es limitada; sólo podemos atender unos cuantos

estímulos a la vez. Por consiguiente, la atención se podría definir como el proceso de
seleccionar una parte de muchos estímulos potenciales.
La atención también se podría definir como un recurso humano limitado que se utiliza
para lograr las metas y movilizar y mantener los procesos cognoscitivos (Grabe, 1986).
No es un cuello de botella en el sistema de procesamiento de la información a través
del cual solamente puede pasar mucha información; más bien, describe una limitación
general en todo el sistema de procesamiento de información del ser humano.

Procesos de percepción.

La percepción (reconocimiento de patrones)

es el significado que se asigna a los estímulos ambientales que se reciben por medio
de los sentidos. Para que un estímulo sea percibido, debe permanecer en uno o más de
los registros sensoriales y compararse con los conocimientos en la MLP. En la siguiente
sección se estudian estos registros y el proceso de comparación.

La teoría Gestalt es una antigua perspectiva cognoscitiva que cuestionó muchos de los
supuestos del conductismo.

Modelos de memoria.

Memoria asociativa: hace referencia al almacenamiento y recuperación de información

resultado de una asociación.

Memoria a corto plazo/buffer episódico: este es un sistema de almacenamiento

temporal capaz de integrar información de diferentes fuentes y que está controlado
probablemente por el ejecutivo central

Memoria ecoica: memoria sensorial que recibe y procesa información auditiva.

Memoria episódica: “incluye la habilidad de aprender, almacenar y recuperar

información sobre experiencias personales únicas que ocurren en la vida diaria. Estos
recuerdos suelen incluir información sobre hora y lugar de un evento.” (Dickerson and
Eichenbaum, 2010).

Memoria explícita/declarativa: se refiere a los recuerdos conscientes de experiencias,

hechos y conceptos previamente almacenados, que son verificables a través de un
informe verbal de ellos.

Memoria háptica: memoria sensorial que recibe y procesa información de sentido del
tacto.

Memoria icónica: memoria que recibe y procesa los estímulos visuales.

2. Observa y analiza el vídeo ‘’Cómo el cerebro procesa la
información’’. Presenta 5 ideas claves sobre la temática del
vídeo vinculado con el tema sistema de producción y modelos
conexionistas.

Sistemas de producción y modelos conexionistas

Las producciones son formas de conocimiento de procedimiento que pueden
llevar condiciones (conocimiento condicional) así como incluye información
declarativa.
Las producciones son enunciados condicionales que se dividen en:
Antecedente que consta de: Meta y enunciados de prueba.
Consecuencia: Son las acciones.
Según el video lo que llega a los ojos es la primera área de procesamiento
visual que es la retina, el cerebro tiene dos docenas dedicada al procesamiento
de información es muy necesaria para realizar bien una actividad.

Supuesto básico fundamental

Los procesos cognoscitivos de orden superior se forman con la conexión de

numerosos elementos básicos (como neuronas).

Los modelos conexionistas incluyen

a. representaciones distribuidas de conocimiento

b. el procesamiento en paralelo (muchas operaciones a la vez)

c. las interacciones de muchas unidades simples de procesamiento.

Según el video el cerebro no es multitarea, pero se pueden hacer muchas

cosas a la vez, corriendo el riesgo de que saldrán bien, pues la atención es
muy n

Conocimiento condicional

Tenemos los conocimientos declarativos (saber qué es) y los de procedimiento

(saber cómo se hace algo). En esta parte se habla de la manipulación de la
atención que usan los magos jugando con la atención del ser humano.

Metacognición:

vendría a abordar aquellos procesos conscientes que son necesarios frente a

la adquisición de conocimiento.
el control consciente y deliberado de la propia actividad cognitiva."

La metacognición comprende de dos habilidades relacionadas:

1) El comprender qué habilidades, estrategias y recursos requiere cada tarea.

Hallar ideas principales, repasar la información, formar asociaciones o

imágenes, utilizar técnicas de memorización, organizar el material, tomar notas,
etc.

2)Hay que saber dónde y cuándo servirse e estas habilidades y estrategias

para terminar con éxito los cometidos. Ejemplo. Según el video aquí funciona la
concentración y la atención, la memoria recordará aquello a los que individuo
puso más atención.

Las metacognición sufre el influjo de variables asociadas con los individuos, las
tareas y las estrategias.

Las variables del individuo o del aprendiz

Las variables de las tareas

Las variables de las estrategias