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INSTRUMENTO 001

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO


ESCUELAS PROFESIONALES DE MEDICINA HUMANA, ODONTOLOGIA Y
ENFERMERÍA

REGLAMENTO DE LAS PRÁCTICAS RURALES


E INTERNADO RURAL

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 1:
El presente REGLAMENTO tiene por objeto normar las funciones de:
planificación, programación, ejecución, evaluación, gestión y administración de
las Prácticas Rurales que se desarrollan en los establecimientos de salud del
primer nivel de atención de salud en el ámbito rural, dentro del marco del
convenio docente-asistencial entre la Facultad de Ciencias de la Salud para las
escuelas profesionales de Medicina Humana, Odontología y Enfermería de la
UNSAAC con la Dirección Regional de Salud-Cusco y otras entidades
cooperantes.

ARTICULO 2
El presente REGLAMENTO debe ser cumplido en forma estricta por los
docentes, estudiantes y personal profesional de los establecimientos de salud
del Primer nivel de atención que realizan, supervisan, monitorizan y ejecutan las
prácticas rurales por tanto deben conocer las disposiciones contenidas en este
documento.

ARTICULO 3:
El presente REGLAMENTO comprende:
3.1 CAPITULO I : Disposiciones generales
3.2 CAPITULO II : Definición de las Prácticas Rurales
3.3 CAPITULO III : Base Legal
3.4 CAPITULO IV Organización y Funciones de las Prácticas Rurales
:
3.5 CAPITULO V : Informe
3.7 CAPITULO VI : Evaluación
3.7 CAPITULO VII : Tutoría
3.8 CAPITULO VIII : Supervisión
3.10 CAPITULO IX : Disposiciones transitorias

1
CAPITULO II

DEFINICION DE LAS PRÁCTICAS RURALES:

ARTICULO 4

Son las actividades integrales de salud que consolidan la formación profesional


de los estudiantes de Medicina, Odontología y Enfermería en los
establecimientos de salud del primer nivel de atención de salud y comunidad del
ámbito Rural luego de un proceso de aprendizaje progresivo en el Área de Salud
Pública y Clínica

El Internado Rural es la práctica final de la formación profesional de acuerdo al


Plan de estudios de las escuelas profesionales.

Las prácticas rurales e Internado Rural tienen carácter obligatorio e ineludible.

CAPITULO III

BASE LEGAL

ARTICULO 5
El presente REGLAMENTO se sustenta en:

a. Convenio Marco de Cooperación Docente-Asistencial entre la Dirección


Regiona de Cooperación Docente-Asistencial entre la Dirección Regional
de Salud (DIRESA – CUSCO), el Ministerio de Salud y la UNSAAC
Resolución Nr

b. Convenio Especifico de Cooperación Docente-Asistencial entre las Redes


de salud y la Facultad de Ciencias de la Salud de la UNSAAC Resolución
Nr

c La Ley Universitaria 30220, el Estatuto Universitario (UNSAAC) y la Ley


orgánica del MINSA de actual vigencia

g. Resolución Ministerial SINAPRES Y COREPRES DEL MINSA…

CAPITULO IV

ORGANIZACIONES Y FUNCIONES DE LAS PRÁCTICAS RURALES E


INTERNADO RURAL:

FUNCIONES GENERALES:

ARTICULO 6:
La gestión de las prácticas rurales tiene como responsables a los docentes de
las asignaturas involucradas de las escuelas Profesionales de Medicina
Humana, Odontología Enfermería.

La gestión del Internado Rural está a cargo de los Coordinadores del Internado
Rural de las escuelas Profesionales de Medicina Humana, Odontología
Enfermería.

6.1 Docentes del Área de Salud Pública de las escuelas profesionales.

6.2 Médicos, Odontólogos y Enfermeras Tutores de los Establecimientos de


salud del Primer nivel de atención de salud, considerados como sedes
docentes

6.4 Delegados estudiantiles de las prácticas rurales e internado rural de cada


escuela profesional con fines de coordinación.

ARTICULO 7

La rotación de la Practica Rural e Internado Rural de las escuelas Profesionales


de Medicina Humana, Odontología, y Enfermería se realizará por un período de
12 semanas en promedio (3 meses), y de APS durante 15 días en los Centros
Docentes-Asistenciales de la provincia de Paucartambo: Centros de salud de
Huancarani, Paucartambo, Pilcopata, Colquepata, Challabamba), de la provincia
de Quispicanchi: Centros de Salud de Quiquijana, Ccatcca, Ocongate en la
provincia de Acomayo: Centros de salud de Pomacanchis y Acomayo y de la
Provincia de Anta: Centro de salud de Anta.

Excepcionalmente se considerará otros establecimientos de Salud, que reúnan


las condiciones adecuadas de vivienda, alimentación para el logro de los
objetivos.

ARTICULO 8
Las actividades de instalación son las siguientes:

8.1 Presentación formal ante las autoridades locales, directivos del


establecimiento de salud, informando sobre el plan de trabajo.

8.2 La presentación y adecuación del Plan de trabajo: Diagnóstico comunal,


planificación, programación, ejecución y evaluación de las actividades en
salud deben realizarse en estrecha coordinación entre el docente
supervisor, tutores, internos y estudiantes.

8.3 La comunidad intervenida se elegirá en base a criterios de riesgo


establecidos o se evaluará su cambio.
8.4 El estudiante/interno debe ejecutar acciones de promoción, prevención,
curación, rehabilitación e investigación científica aplicadas en el marco de
la Salud Publica y APS.

8.5 Durante las prácticas rurales e internado Rural el estudiante/ interno


desarrollará las estrategias sanitarias vigentes, trabajo de investigación y
proyecto de desarrollo social

ARTICULO 9
Las prácticas rurales tienen tres actividades principales:

a.- Trabajo comunal (60%) del tiempo total en la Comunidad intervenida y otras
b.- Trabajo en el establecimiento de salud (20%)
c.-Investigación aplicada y proyecto de desarrollo social (20%)

Todas estas actividades deben ceñirse a la programación realizada con todos


los actores involucrados.

ARTICULO 10

El régimen de las prácticas rurales e Internado Rural es con permanencia y


dedicación exclusiva, por lo tanto el estudiante/ interno no podrá realizar otras
actividades ajenas durante el tiempo establecido.

El interno tendrá un día de descanso a la semana no acumulable y en el ámbito


de la sede docente asistencial.

ARTICULO 11
La modalidad de trabajo es el fortalecimiento de capacidades en servicio y
prácticas en campo realizando programas preventivo-promocionales y
actividades asistenciales bajo la tutoría, supervisión y control de los docentes,
médicos, odontólogos y enfermeras tutores.

ARTICULO 12
Los estudiantes/ internos que realicen práctica rural e internado rural, deberán
estar previamente matriculados, en el semestre respectivo y cumplir con los
siguientes requisitos:
- Certificado de salud mental e inmunización correspondiente
- Cumplir los requisitos establecidos por cada escuela profesional
- Constancia de capacitación.
- Constancia de seguro en el Sistema Integrado de Salud(SIS).

FUNCIONES DE LOS ESTUDIANTES/ INTERNOS:

ARTICULO 13

Para la salida a las Prácticas Rurales, el estudiante / interno participará en las


actividades de capacitación integradas y del sorteo de las sedes docente
asistenciales, dándose facilidades a los casos especiales (gestantes y madres
con niños menores de 2 años)
ARTICULO 14
El estudiante y/o interno previo a su salida, está en la obligación de revisar
información sobre la situación de salud y/o condiciones ambientales y sociales
de la sede docente asistencial. (Censos, ENDES, ASIS de la DIRESA CUSCO,
informes, memoria, tasas, etc.)

ARTICULO 15
El estudiante/ interno durante la práctica rural, quedará bajo la tutoría y
supervisión del médico, odontólogo y enfermera tutor del establecimiento.

ARTICULO 16
El horario de las prácticas estará fijado conforme el artículo Nº 10, por el Médico,
odontólogo y Enfermera tutor, de acuerdo a Plan de Actividades a desarrollarse
que será planificado en la instalación de las práctica.

ARTICULO 17
La permanencia en el establecimiento de salud no podrá ser interrumpida por
decisión unilateral del estudiante y/o interno, solamente corresponderá dicha
decisión al médico y enfermera tutor, ajustándose la excepción a causa de
enfermedad o de orden familiar grave, para lo cual el tutor enviará un informe
correspondiente al responsable de la asignatura y coordinador del internado
rural. Si el estudiante solicita permiso por un motivo justificado previa anuencia
del Tutor respectivo, debiendo recuperar los días de inasistencia.

ARTICULO 18
El control de la asistencia y permanencia durante las prácticas rurales, estará a
cargo de los tutores, cumpliendo un mínimo de 90% de las actividades
programadas en el plan conjunto de las escuelas profesionales y el
establecimiento de salud.

ARTICULO 19
El estudiante y/o interno será desaprobado si realizó menos del 90% de las
actividades programadas.

ARTICULO 20
En caso de que el estudiante incumpla los reglamentos: Uso del módulo, y el
presente reglamento, el tutor elevará un informe por escrito al docente supervisor
y/o al responsable de la asignatura, él que verificará en la sede respectiva la falta
y tomará las medidas del caso. Si la falta fuese muy grave el docente supervisor
o el responsable del curso informará al coordinador del Internado Rural.

ARTICULO 21
Los estudiantes/ internos son responsables del material que existe en el
módulo, el cual será recibido y entregado bajo inventario durante las actividades
de instalación y relevo.

CAPITULO V
DEL INFORME

ARTICULO 22
Al término de las prácticas e internado rural, el estudiante y/o interno presentará
un informe grupal por sede de las actividades realizadas por triplicado y de
acuerdo a modelo establecido, que serán entregados a la escuela profesional
correspondiente, al establecimiento de salud y el tercero a la biblioteca del
módulo, siendo requisito indispensable para su evaluación.

ARTICULO 23

El informe deberá ser aprobado por los tutores y el supervisor. Este será
presentado a la comunidad intervenida y en reunión del equipo de salud de la
sede docente.

CAPITULO VI

EVALUACION

ARTICULO 24
El docente supervisor, coordinará las actividades en su sede, participando el
tutor, equipo de salud del establecimiento, y los estudiantes.

ARTICULO 25
La calificación de las prácticas rurales /Internado rural se realizará en base a lo
normado en el silabo respectivo. La evaluación del tutor previa presentación del
informe representa el 50%, del docente supervisor 30% y la exposición del
informe final el 20% calificado por el Coordinador respectivo.

ARTICULO 26
La evaluación del Programa del Internado Rural será organizada anualmente,
con participación conjunta de los docentes del Área de Salud Pública de las
escuelas profesionales, estudiantes y/o internos, y tutores.

CAPITULO VII
TUTORIA

ARTICULO 27
Son Tutores del Internado Rural, los médicos, odontólogos y enfermeras que
laboran en los establecimientos del primer nivel de atención de las sedes docente
asistenciales, quienes realizarán labor Docente-Asistencial, en ausencia de un
tutor, asumirá la tutoría otro profesional del establecimiento.

ARTICULO 28
Al término del año académico, previo informe de los coordinadores del Internado
Rural los Tutores recibirán una Resolución de reconocimiento de la Facultad de
Ciencias de la Salud.

CAPITULO VIII
SUPERVISION

ARTICULO 29
Los Supervisores son docentes de las Escuelas profesionales de Medicina
Humana, Odontología y Enfermería que integran los equipos de Salud Pública
respectivos.

ARTICULO 30
El Docente Supervisor designado no puede renunciar a la labor encomendada,
salvo impedimento justificado. Debiendo proponer un docente para su
reemplazo del Área de Salud Pública de las Escuela profesionales, con criterio
de igualdad y oportunidad.

ARTICULO 31
Los Docentes Supervisores deben cumplir las diferentes actividades descritas
en los instrumentos de instalación, relevo y supervisión.

ARTICULO 32
Si el supervisor no cumple con las actividades especificadas en el Artículo
anterior, será considerada una falta al cumplimiento de sus obligaciones, que
debe ser sancionada.

CAPITULO IX

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

ARTICULO 33

Los aspectos que no estén estipulados en el presente reglamento, serán


solucionados por las autoridades de las escuelas correspondientes previo
informe de los coordinadores del Internado rural.

Documento revisado en Taller Integrado del 17 de enero de 2017.

Dr. Nicasio Quispe Suni,


Mgt. Maricela Paullo Nina
Enf. Gladis Espezua de Lezama
Enf. Ricardina Pacheco Nina.
Dra. Sara Batallanos Neme
Dra Aurora Rendon Villena.
Dra. Nelly Cavero Torre.
Dr. Santiago Saco Mendez.
Dr. Ramón Figueroa Mujica.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
DE LAS ESCUELA PROFESIONALES DE MEDICINA, ODONTOLOGIA Y
ENFERMERÍA

REGLAMENTO DE USO DE LOS MODULOS DOCENTES


ASISTENCIALES

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES:

ARTICULO I

El módulo docente asistencial es aquella planta física construida, equipada, e


implementada exclusivamente para la utilización de los estudiantes/ internos de
las Escuelas Profesionales de Medicina Humana, Odontología y Enfermería de
la UNSAAC, ubicada en los establecimientos de salud del primer nivel de
atención en el ámbito rural.
Que permita garantizar el desarrollo de las actividades conjuntas e integradas de
las prácticas rurales e Internado rural.

ARTICULO 2:

El presente Reglamento, tiene por objeto normar el uso adecuado de los


módulos docentes-asistenciales, para el desarrollo de las actividades de las
prácticas rural e Internado Rural de la UNSAAC.

ARTICULO 3:

El presente reglamento debe ser cumplido en forma estricta por los docentes,
estudiantes e internos de las escuelas profesionales de Medicina Humana,
Enfermería y Odontología que realizan las prácticas rurales e internado rural,
por tanto deben conocer las disposiciones contenidas en este documento.

ARTICULO 4:
El presente Reglamento consta de los siguientes capítulos:

Capitulo I : Disposiciones Generales


Capitulo II : Base Legal
Capitulo III: Organización y administración de los módulos docentes
asistenciales
Capitulo IV: Funciones del Sub Comité Técnico
Capitulo V: Uso de módulo docente asistencial
Capitulo VI: Patrimonio y mantenimiento
Capitulo VII: Disciplina

CAPITULO II

BASE LEGAL

ARTICULO 5:

El presente reglamento se ampara en las siguientes bases legales:

- El presente REGLAMENTO se sustenta en:

c. Convenio Marco de Cooperación Docente-Asistencial entre la Dirección


Regiona de Cooperación Docente-Asistencial entre la Dirección Regional
de Salud (DIRESA – CUSCO), el Ministerio de Salud y la UNSAAC
Resolución Nro…….

d. Convenio Especifico de Cooperación Docente-Asistencial entre las Redes


de salud y la Facultad de Ciencias de la Salud de la UNSAAC Resolución
Nro…….

c La Ley Universitaria 30220, el Estatuto Universitario (UNSAAC) y la Ley


orgánica del MINSA de actual vigencia

h. Resolución Ministerial SINAPRES Y COREPRES DEL MINSA…

CAPITULO III

UBICACION Y ADMINISTRACION DE LOS MODULOS DOCENTES


ASISTENCIALES:

SEDES

ARTICULO 7:
Los módulos docentes asistenciales están ubicados en los siguientes
establecimientos de salud:

Provincia de Quispicanchi:

- Centro de salud de Ocongate


- Centro de Salud de Ccatcca
- Centro de Salud de Quiquijana

Provincia de Paucartambo:

- Centro de Salud de Paucartambo


- Centro de Salud de Huancarani
- Centro de Salud de Pilcopata.

ARTICULO 8:

La administración de los módulos docentes asistenciales, estará a cargo de un


Comité constituido por los Coordinadores del Internado Rural de la Escuelas
profesionales de Medicina, Enfermería, Odontología y el Jefe del
Establecimiento de Salud de la Sede Docente Asistencial.

CAPITULO V

FUNCIONES DEL COMITE

ARTICULO 9:

El Comité debe velar por el cumplimiento del presente reglamento, cuya instancia
deberá contemplar y dirimir todas aquellas situaciones relacionadas al uso del
local, uso de biblioteca y materiales del módulo Docente Asistencial

ARTICULO 10

Los coordinadores del Internado Rural de las Escuelas profesionales, cumplen


las siguientes funciones:

- Recepción del inventario de materiales y bibliografía existentes


- Informar al Decano y al equipo de salud Pública sobre del funcionamiento de
los módulos docentes asistenciales en forma oportuna.
- Velar por el mantenimiento permanente de la infraestructura y bienes muebles
del módulo.
-La responsabilidad del inventario debe corresponder de manera rotativa bianual
a los coordinadores del internado Rural de las Diferentes Escuelas
Profesionales.
ARTICULO 13

No se permitirá el uso de los módulos a personas ajenas a las escuelas


profesionales que realizan práctica rural e internado rural.

ARTICULO 14

Los docentes y estudiantes de las escuelas profesionales trabajan en equipo, en


consecuencia, el uso de los ambientes por parte de los usuarios se hará de la
siguiente manera

El docente supervisor asignará los ambientes del módulo con criterio a cada
grupo de género, que será de su exclusiva responsabilidad, tanto en el cuidado,
como en su mantenimiento.

Los ambientes de uso común, baño, cocina, sala, estarán a cargo de los
estudiantes de las escuelas profesionales tanto en el cuidado como en su
mantenimiento.

Los diversos materiales existentes en el módulo serán de uso común por


estudiantes de las escuelas profesionales, los mismos que serán responsables
de su cuidado y mantenimiento, los cuales serán entregados en buenas
condiciones a los estudiantes que los releva , bajo inventario.

La limpieza diaria del módulo esta bajo responsabilidad de los estudiantes de


cada escuela.

CAPITULO VI

DISCIPLINA

ARTICULO 15

Los estudiantes e internos, están obligados a cumplir las normas de buena


conducta morales, establecidas en el estatuto universitario

ARTICULO 16

Está prohibido el consumo de bebidas alcohólicas, drogas y tabaco.

ARTICULO 17

Los coordinadores del Internado Rural de las escuelas profesionales


establecerán las sanciones correspondientes para las faltas de acuerdo a la
gravedad en concordancia con las normas universitarias vigentes
Dr. Nicasio Quispe Suni,
Mgt. Maricela Paullo Nina
Enf. Gladis Espezua de Lezama
Enf. Ricardina Pacheco Nina.
Dra. Sara Batallanos Neme
Dra Aurora Rendon Villena.
Dra. Nelly Cavero Torre.
Dr. Santiago Saco Mendez.
Dr. Ramón Figueroa Mujica

INSTRUMENTO 003
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO
ABAD DEL CUSCO
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA
ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL DOCENTE SUPERVISOR
DURANTE LA INSTALACIÓN Y EL RELEVO DE INTERNOS
SEDE DOCENTE:
INTERNOS

ACTIVIDADES

IÓN CON LOS TUTORES DEL INTERNADO, Para:


ar a los nuevos internos
ar la hora del informe de los internos salientes
ación del interno a las autoridades locales, alcalde y policía nacional.
evia con los Internos Salientes y Entrantes para:
el trabajo de tos Internos: Revisar y Corregir el Informe Final
r tos problemas relacionados con la práctica del Internado Rural
r las actividades pendientes y problemas a solucionar por el (los) interno(s) entrante(s), el Interno saliente debe dejar
e las actividades pendientes
si corresponde el CAMBIO DE COMUNIDAD PILOTO.
el inventario del Módulo Docente con los Internos Salientes y Entrantes.

omunidad Intervenida (Piloto), Don participación de un representante del EESS.


VERBAL de los Internos Salientes sobre las características de la Comunidad
ación de los nuevos Internos a la comunidad por el personal de salud
r el trabajo complementario en la comunidad intervenida.
de CAMBIO DE COMUNIDAD PILOTO: realizar las coordinaciones necesarias con los miembros de la Comunidad a Interve
del Establecimiento y las Carreras.
el cronograma del Diagnóstico Situacional al menor tiempo posible de acuerdo a las características de la Comunidad.
n el Tutor y el equipo de salud del establecimiento para:
ación del nuevo interno a todo el equipo del establecimiento
el reglamento del internado rural.
de las actividades realizadas por los Internos Salientes
mación de las actividades que realizará los Internos Entrantes
y Coordinar el Cambio de Comunidad Piloto sí corresponde.
ar actividades de Tutoría
y solucionar problemas relacionados a las prácticas rurales y otros.

los últimos problemas del Internado rural.


etorno a la Ciudad del Cusco.
Nota del Tutor y las apreciaciones del equipo de Salud.
hojas de Actividades del Internado firmada por el TUTOR
constancia de no deudor al Establecimiento de salud
pago de la electricidad y el gas

APRECIACIONES:

RECOMENDACIONES:

FECHA: ..…./……/……

FIRMA SUPERVISOR FIRMA INTERNO (S)


INSTRUMENTO 004
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CARRERAS DE MEDICINA, ODONTOLOGÍA Y ENFERMERÍA

ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE LA SUPERVISIÓN DE INTERNOS


RURALES
SEDE DOCENTE:
INTERNOS :

ACTIVIDADES SI NO
PRIMER DÍA: () ()
1. Presentación con los tutores de los internos. () ()
2. Reunión previa con los Internos para: ()()()() ()()()()
(a) Conocer las actividades realizadas de acuerdo a () ()
la Programación del periodo
correspondiente
(b)Conocer los problemas relacionados con el internado
rural
(c)Preparar el INFORME PARCIAL DE ACTIVIDADES.
(d)Evaluar el avance del Trabajo de Investigación
(e) Evaluar el AVANCE DEL DIAGN OSTICO
SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD
PILOTO si corresponde.
3. Tomar conocimiento e informar sobre las condiciones
de la infraestructura del
módulo de internos
SEGUNDO DÍA: () ()
4. Visita a la Comunidad Intervenida (Piloto o de Riesgo, ()()()() ()()()()
con participación de un () ()
representante del EE.SS. () ()
■ Visita a la Comunidad según programación del
Interno. Recoger apreciaciones de los pobladores y () ()
Coordinar actividades. () ()
■Informe VERBAL de las actividades realizadas por los
Internos.
■Planificar el trabajo en la comunidad intervenida PARA
EL SIGUIENTE PERÍODO:
■Conocer y mejorar los Proyectos de Intervención.
■Verificar el avance de las actividades desarrolladas por
los internos.
5. Reunión con el Tutor y el equipo de salud del
establecimiento para:
(a) Exposición del Informe parcial de actividades
realizadas por los internos durante
el periodo correspondiente
(b) Exposición del avance del (los) Trabajos de
Investigación y/o Diagnóstico
Situacional si corresponde.
(c) Exposición del PLAN DEFINITIVO DE
ACTIVIDADES en el Establecimiento de
Salud y en la Comunidad Intervenida.
(e) Exponer y solucionar problemas relacionados a las
prácticas rurales y otros.
TERCER DÍA: ()() ()()
6. Solucionar los últimos problemas del Internado rural.
7. Salida de retorno a la Ciudad del Cusco.
8.- Recoger la hoja de Actividades del Internado 11 ()()
firmado y sellado por el tutor
APRECIACIONES:

RECOMENDCIONES:…………………………………………………………………
……………….

FECHA: /..../
FIRMA SUPERVISOR FIRMA INTERNO

INSTRUMENTO 005
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
ESCUELAS PROFESIONALES DE MEDICINA, ODONTOLOGÍA Y ENFERMERÍA
FICHA DE EVALUACIÓN DEL TUTOR
INTERNO:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
SEDE DOCENTE (CENTRO DE SALUD):
………………………………………………………………………………………………………………………………………
FECHA DE REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS: DEL / / AL / /
Sírvase calificar al alumno que ha trabajado en su servicio según la GUIA DE EVALUACIÓN
Y CALIFICACIÓN que se adjunta.
1. Conocimiento ( )
2. Capacidad de solucionar problemas ( )
3. Habilidades y destrezas técnicas ( )
4. Hábitos de trabajo y actitud ( )
5. Comportamiento ( )
La NOTA FINAL está dada por la suma de los 0 5 factores NOTA FINAL = ( )
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
RECOMENDACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
FECHA:……………………………………………

NOMBRE DEL TUTOR FIRMA

ESCALA VALORATIVA: Ver la parte posterior.


NOTA: esta información será estrictamente confidencial.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO CARRERAS
PROFESIONALES DE MEDICINA, ODONTOLOGÍA Y ENFERMERÍA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL INTERNO POR EL TUTOR Y SUPERVI SOR
Los criterios que a continuación se presentan deberán ser tomados en cuenta para la
evaluación del desempeño de los alumnos debiendo registrarse en el cuadro de
evaluación, considerando la siguiente escala de calificación.

NOTA: El puntaje para cada criterio y para el comportamiento es:


1 = Malo 2 = Regular 3 = Bueno 4 = Muy Bueno
I. Conocimiento:
1. Actúa con ayuda
2. Actúa con limitaciones
3. Actúa en base a lo normado
4. Se desempeña sin errores tomando en cuenta normas establecidas y criterios
locales

II. Capacidad de solucionar problemas


1. No soluciona problemas
2. Soluciona algunos problemas
3. Soluciona problemas con ayuda de otros
4. Soluciona los problemas sin ayuda

III. Habilidades y destrezas técnicas


1. Elude la realización de acciones
2. Ejecuta acciones con ayuda
3. Ejecuta acciones con limitaciones
4. Ejecuta acciones correctamente con precisión y destreza

IV. Hábitos de trabajo y actitud:


1. Actúa bajo órdenes
2. Actúa con apoyo
3. Actúa a sugerencia de otros
4. Actúa oportunamente por iniciativa propia, respeta a colegas y pacientes.

V. Comportamiento:
1. Conflictivo, impuntual e irrespetuoso del reglamento del internado rural
2. Relaciones humanas limitadas frecuente impuntualidad
3. Relaciones humanas parcializadas, cierta impuntualidad y cumplimiento parcial de
reglamentos del internado rural
4. Buenas relaciones humanas, puntualidad y cumplimiento de reglamentos del
internado rural.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABADDEL CUSCO
ESCUELA PROFESONAL DE MEDICINA
INFORME FINAL DEL TUTOR (A)
ESTABLECIMIENTO DE SALUD: ……………………………………………………………………………………
NOMBRE DEL TUTOR (A): …………………………………………………………………………………………..
PERIODO DE PRÁCTICA DE CAMPO: ……………………………………………………………………………
ALUMNOS (S) 1. ……………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………
INFORME:
1. Señale el grado de integración que ha logrado los estudiantes con la comunidad:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Quién supervisó las salidas a comunidades?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cuál ha sido la participación de la población y de las autoridades de! provincia en las
actividades programadas por los alumnos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué problemas se han presentado en la supervisión de los alumnos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿En qué campo de la medicina los alumnos presentaron mayores dificultades o


limitaciones, (Salud Pública, Medicina, Pediatría, Cirugía, Gineco - obstetricia
laboratorio)?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Qué sugerencias nos podría alcanzar para mejorar las prácticas de campo del
Internado Rural?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿Cómo ha sido las relaciones de los alumnos con el personal de salud?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
8. ¿Participo el personal del centro de Salud en la Planificación, ejecución y evaluación
de las actividades?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
9. ¿Qué problemas encontró usted para continuar el trabajo que han realizado los
alumnos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

FECHA FIRMA Y SELLO DEL TUTOR

INSTRUMENTO 006
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DELCUSCO
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
PROGRAMA DE INTERNADO RURAL
FICHA DE EVALUACIÓN DEL SUPERVISOR
ACTIVIDAD:

SEDE DOCENTE (CENTRO DE SALUD):

FECHA DE REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS: DEL / / AL / /

NOPMBRES Y APELLIDOS DE LOS INTERNOS NOTA EN NOTA EN LETRAS


NUMEROS
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-

NOTA: VER LOS PARAMETROS EN LA PARTE POSTERIOR


FECHA:

NOMBRE DEL DOCENTE FIRMA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO


CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL INTERNO
POR EL TUTOR YSUPERVISOR
Los criterios que a continuación se presentan deberán ser tomados en cuenta para la
evaluación del desempeño de los alumnos debiendo registrarse en el cuadro de
evaluación, considerando la siguiente escala de calificación.

NOTA: El puntaje para cada criterio y para el comportamiento es:


1 = Malo 2 = Regular 3 = Bueno 4 = Muy Bueno
I. Conocimiento:
1. Actúa con ayuda
2. Actúa con limitaciones
3. Actúa en base a lo normado
4. Se desempeña sin errores tomando en cuenta normas establecidas y criterios
locales

II. Capacidad de solucionar problemas


1. No soluciona problemas
2. Soluciona algunos problemas
3. Soluciona problemas con ayuda de otros
4. Soluciona los problemas sin ayuda

III. Habilidades y destrezas técnicas


1. Elude la realización de acciones
2. Ejecuta acciones con ayuda
3. Ejecuta acciones con limitaciones
4. Ejecuta acciones correctamente con precisión y destreza

IV. Hábitos de trabajo y actitud:


1. Actúa bajo órdenes
2. Actúa con apoyo
3.Actúa a sugerencia de otros
4. Actúa oportunamente por iniciativa propia, respeta a colegas y pacientes.
VI. Comportamiento:
1. Conflictivo, impuntual e irrespetuoso del reglamento del internado rural
2. Relaciones humanas limitadas frecuente impuntualidad
3. Relaciones humanas parcializadas, cierta impuntualidad y cumplimiento parcial de
reglamentos del internado rural
4. Buenas relaciones humanas, puntualidad y cumplimiento de reglamentos del
internado rural.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL INTERNO POR EL


TUTOR Y SUPERVISOR

Los criterios que a continuación se presentan deberán ser tomados en


cuenta para la evaluación del desempeño de los alumnos debiendo
registrarse en el cuadro de evaluación, considerando la siguiente escala de
calificación.

NOTA: El puntaje para cada criterio y para


el comportamiento es: 1 = Malo 2 =
Regular 3 = Bueno 4 = Muy Bueno

I. Conocimiento:
1. Actúa con ayuda
2. Actúa con limitaciones
3. Actúa en base a lo normado
4. Se desempeña sin errores tomando en cuenta normas establecidas y
criterios locales
II. Capacidad de solucionar problemas
1. No soluciona problemas
2. Soluciona algunos problemas
3. Soluciona problemas con ayuda de otros
4. Soluciona los problemas sin ayuda
III. Habilidades y destrezas técnicas
1. Elude la realización de acciones
2. Ejecuta acciones con ayuda
3. Ejecuta acciones con limitaciones
4. Ejecuta acciones correctamente con precisión y destreza
IV. Hábitos de trabajo y actitud:
1. Actúa bajo órdenes
2. Actúa con apoyo
3. Actúa a sugerencia de otros
4. Actúa oportunamente por iniciativa propia, respeta a
colegas y pacientes. VI. Comportamiento:
1. Conflictivo, impuntual e irrespetuoso del reglamento del internado rural
2. Relaciones humanas limitadas frecuente impuntualidad
3. Relaciones humanas parcializadas, cierta impuntualidad y
cumplimiento parcial de reglamentos del internado rural
4. Buenas relaciones humanas, puntualidad y cumplimiento de
reglamentos del internado rural.
INSTRUMENTO 007

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO


ESCUELAS

PROFESIONALES DE MEDICINA, ODONTOLOGÍA Y ENFERMERÍA

GUIA DEL INFORME FINAL DEL INTERNADO

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombres: UNSAAC-FACULTAD, Área / Asignatura
1.2. Sede de la práctica
1.3. Período de la práctica
1.4. Nombre de! Responsable Curso y del Tutor (a)
1.5. Nombre del (los) Docente(s) supervisor (es) Instalación, Supervisión
y Relevo. (Carátula 1 Pág.)

II. INFORME DE LAS CARACTERÍSTICAS DE DISTRITO Y DE LA


COMUNIDAD
DE INTERVENCIÓN.
Presentar un breve resumen de las características geográficas, sociales,
económicas, priorizando los problemas de salud del distrito de la sede y
de la comunidad de intervención (máximo 02 paginas).

III. ACTIVIDADES REALIZADAS


Presentar la programación de actividades coordinadas con la
comunidad a
intervenir, eí centro de salud y otras instituciones (01 Pág.)
Presentar el cuadro de la producción de actividades en la comunidad
intervenida, y el centro de salud. (01 Pág.)
Describir las estrategias metodológicas utilizadas (01 Pág.)
Este informe debe presentarse siguiendo el planeamiento de
actividades, tareas,
y las metas logradas, haciendo una buena explicación de los métodos
empleados, el material utilizado, la participación comunal y los logros
alcanzados,

IV. INFORME DE INVESTIGACIÓN


a.- Presentar el resumen del diagnóstico situacional (consolidado
comunal). En caso de que ya existiera el diagnóstico presentar un
resumen de este, priorizando los problemas de salud de la comunidad.
(Máximo 06 páginas) ó, b.- Presentar el informe de la investigación.
(Máximo 06 paginas)

V. INFORME DEL PROYECTO DE DESARROLLO.


a.- Presentar el resumen del proyecto de desarrollo ejecutado en la
comunidad de intervención (Máximo 06 páginas)
VI. EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Evaluar la práctica de campo en términos globales: En la comunidad
intervenida, en las otras comunidades y en el Establecimiento de Salud.
Señalar las dificultades habidas en el período de prácticas en los
siguientes aspectos:
- En la formación profesional: En las diferentes asignaturas como: Salud
Pública, Enfermería Comunitaria, Medicina, Médico-quirúrgico,
Pediatría, Cirugía, Ginecología, Obstetricia, Materno-infantil,
Laboratorio crecimiento y desarrollo, salud bucal de la población, etc.
- En la Coordinación de actividades (con la comunidad, Establecimiento
de salud y otros sectores)
- En la participación de la población
- En la actividades realizadas (Diagnóstico, programación, ejecución de
actividades)
- En el aspecto logístico (transporte, vivienda, alimentación, etc.)
- Otros aspectos (01 pagina)

VII. TUTORÍA
Describa como se realizó la tutoría. (VzPagina)

VIII. SUPERVISIÓN
Describa como se realizó la supervisión (tiempo de duración, lugar: campo,
ciudad, tipo de supervisión) durante la instalación, supervisión y relevo. (½
pagina)

IX. CONCLUSIONES
Señalar conclusiones en relación a los objetivos del Internado Rural. (½
pagina)

X. SUGERENCIAS.
Plantear sugerencias para la Universidad y el Establecimiento de salud. (½

pagina). NOTA:

El presente informe deberá estar impreso escrito en Arial 12, a espacio y


medio, en hojas de papel Bond tamaño (A-4) no exceder de 8 páginas,
(aparte es la investigación o diagnóstico situacional de la comunidad piloto
(06 Pág.).

El informe final debe ser aprobado por el tutor antes de la salida de la sede,
por lo menos el borrador revisada por el docente supervisor.

El documento final del informe se presentara en la coordinación académica


después de la evaluación del internado rural en la universidad programada
por el coordinador del programa.
Debe presentarse 3 copias: Centro de Salud, Biblioteca del Módulo y
Biblioteca de APS de la Carrera.

Adjuntar el CD con el informe completo, las diapositivas de la presentación


del informe de la experiencia en la sede docente y universidad más los
registros fotográficos importantes de la sede docente.

INSTRUMENTO 008

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO


CARRERAS DE MEDICINA,

ODONTOLOGÍA Y ENFERMERÍA

GUIA PARA EL TRABAJO COMUNITARIO

El presente Instrumento pretende ordenar en forma sistematizada el


trabajo comunitario que realizan las Carreras de Enfermería, Odontología y
Medicina.

Finalidad:

1. Ordenar el trabajo comunitario conjunto.


2. Unificar criterios del trabajo comunitario.
3. Sistematizar el trabajo comunitario.
4. Orientar el trabajo de los docentes supervisores, tutores y el personal de
los establecimientos de salud.

TRABAJO COMUNITARIO

1. COORDINACIONES INICIALES EXTRAMURALES:

Coordinar el trabajo con: DIRESA, REDES, MICROREDES, establecimientos


de salud, gobiernos locales, regionales e instituciones no gubernamentales
y otras instituciones.

2. CONTACTO Y CONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD:

2.1.-Presentación ante las autoridades locales y representantes de la


comunidad
2.2 .-Determinar los problemas de demanda de la comunidad intervenida,
usando:
• Diagnóstico comunal
• Entrevistas a personajes claves
• Informes del INEl - ENDES, Análisis de la Situación de Salud del
MINSA
• Problemas de oferta de los servicios de salud: usando la
entrevista a los trabajadores de salud, Informes del MINSA,
Otras fuentes

2.3 .- Análisis FODA de la comunidad


2.4 .- Priorización de los problemas de demanda y la oferta : usando los
criterios de:
a. Magnitud o extensión del problema
b. Trascendencia de la gravedad o severidad
c. Eficacia de las intervenciones disponibles

d. Costo de las intervenciones


2.5 .- Árbol de problemas: Determinar los nudos críticos de los problemas
priorizados.
2.6 .- Determinar el objetivo:
a. Objetivo general de los problemas
b. Objetivos específicos de los nudos críticos

2.7.- Programación de actividades del internado.


Actividad/tarea IV eta
U Tota Recursos C Responsable Indicador
Ml fonograma

3. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

3.1 En una asamblea con la comunidad debemos hacer conocer los


resultados hallados en el diagnóstico, discutir con ellos, las prioridades y
el plan de trabajo anual a realizar; con objetivos, tareas y metas a lograr.
3.2 Debe buscarse la concertación de las prioridades del profesional con
las de la comunidad.

4. EJECUCIÓN
La ejecución de actividades de salud de acuerdo a la necesidad
problemática de la comunidad. Se realizan las siguientes actividades y
tareas.

4.1 PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE SALUD

4.1.1 Actividades educativas


- Identificación de necesidades educativas
- Diseño y elaboración de material educativo.
- Diseño de programas educativos.
- Educación Sanitaria a madres, comunidad, escolares y otros grupos
Comunales.
- Capacitación y seguimiento de promotores, parteros y practicantes
de la medicina tradicional
- Todas los Estrategias de salud deben considerar el componente
Educativo
- Evaluación de las actividades educativas

4.1.2 Estrategias de Salud


- Control de crecimiento y desarrollo
- Inmunizaciones
- Prevención y control de EDA
- Prevención y control del IRA
- Promoción nutricional con alimentos nativos

- Reproductiva
- Promoción de la paternidad responsable y planificación familiar
- Control del Bocio y cretinismo endémico

- Bucal
- Control de la Tuberculosis
- Control de la Rabia
- Mental
- Enfermedades Metaxénicas
- Adulto Mayor
- VHI-SIDA y otros.

4.2. SANEAMIENTO BÁSICO Y OTROS:


- Promoción, construcción y uso de letrinas familiares
- Eliminación de basura
- Control del agua y consumo de alimentos

4.3. RECUPERACIÓN Y REHABILITACIÓN DE SALUD:


- Diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de las enfermedades
prevalentes.

4.4. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE ORGANIZACIONES DE


BASE Y DE LOS SERVICIOS DE SALUD
- Participación en las actividades propias de la comunidad.
- Participación en actividades intersectoriales conjuntas en beneficio
de la comunidad
- Participación en actividades programadas en los servicios de salud.

5. INVESTIGACIÓN

5.1 Informe de la problemática socio-económica y de salud de la


comunidad (Diagnóstico situacional)
5.2 Investigación de problemas más importantes de salud de la
comunidad (Investigación aplicada a la comunidad).

6. EVALUACIÓN

6.1 Finalizada la rotación del internado rural los estudiantes


efectuarán una evaluación de las actividades realizadas, objetivos y
metas propuestas en su plan.
6.2 En el informe de la comunidad intervenida deben participar la
comunidad, representantes del establecimiento de salud, estudiantes,
docentes, representantes del municipio y de otras instituciones que
han participado en el trabajo.
7. RECOMENDACIONES:

a) No ofrecer más de lo que podemos realizar u obtener (conocer nuestros


límites)
b) Trabajar en equipo multisectorial (UNSAAC, establecimiento de
salud, municipio, iglesia, ONGs y otros)
c) Realizar educación sanitaria con el objetivo de buscar cambios de
conducta.
d) Coordinar con los líderes de la comunidad que nos sirvan de
nexo directo en aspectos de salud.
e) Según criterios de selección (instrumento) se elegirá a una
"comunidad de intervención" donde se priorizarán e intensificarán las
actividades (diagnóstico, priorización de problemas y/o necesidad,
planificación, ejecución y evaluación)
f) Trabajar por lo menos un año seguido en la comunidad intervenida
(piloto) al cabo de él, evaluar y decidir si es conveniente continuar o
cambiar de comunidad.
g) El trabajar en la comunidad intervenida no significa que se deje
de lado las otras comunidades y el trabajo en el establecimiento de
salud.
h) Si la comunidad intervenida no responde a las expectativas, se elegirá
a
otra previa evaluación por docentes, alumnos, y los tutores .
i) La población es responsable de su auto cuidado
j) Respetar sus patrones culturales (hábitos, creencias, costumbres etc.)
k) Conocer, revalorizar y aplicar la Medicina Tradicional.
I) Apoyar la capacitación en Servicio al personal del equipo de salud.

INSTRUMENTO 009

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO


ESCUELAS PROFESIONALES DE MEDICINA, ODONTOLOGÍA Y
ENFERMERÍA

GUIA PARA LA SUPERVISIÓN DEL INTERNADO RURAL

1. Objetivos de la supervisión

• Verificar la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos


• Identificar las áreas críticas y limitaciones del supervisado
• Retroalimentar y/o profundizar las áreas críticas identificadas
• Verificar el cumplimiento del plan de actividades del trabajo
comunitario
• Reprogramar y hacer el seguimiento de las actividades en caso
necesario

2. Pre-requisitos de la supervisión

• Informarse sobre objetivos a lograr, instrumentos aplicar y


actividades a
• ejecutar del supervisado
• Conocer del informe y antecedentes de la supervisión anterior (áreas
críticas)
• Conocer las características y antecedentes del lugar donde se
desempeña el supervisado.

3. Proceso de la supervisión

3.1 Planteamiento de la supervisión

• Datos Generales (nombre del supervisado, lugar donde se realizará la


• supervisión, día y hora de la supervisión, ¿quién (es) realizarán la
supervisión?,
¿que vía de transporte se utilizará para la
supervisión, ¿quién conducirá la movilidad si
es necesario, etc.
• Formulación del o los objetivo(s) de la supervisión
• Listado de actividades a realizar con el supervisado
• Dotación y/o elaboración de recursos necesarios para la supervisión
(Instrumentos
de trabajo comunitario, materiales, otros recursos)

3.2 Ejecución de la supervisión

• Aplicación de los instrumentos preparados para la supervisión del


desempeño del supervisado en el establecimiento de salud, en la
comunidad, o en otras
instituciones de sus funciones asistenciales, administrativos, de
investigación y docencia en aspectos cognoscitivos, de destreza y
actitudes

• Observación de la interrelación personal con el equipo de salud y de


otros sectores

• Identificación de áreas críticas y/o limitaciones en el desempeño del


supervisado

• Verificación del avance y cumplimiento de las recomendaciones,


sugerencias o tareas asignadas en supervisiones anteriores.
• Replanificación de actividades no cumplidas o atrasadas

• Sugerencias y recomendaciones respecto a las áreas críticas y/o


limitaciones encontradas.

• Otras actividades planificadas como: Entrevista con el supervisado,


con el personal de salud con autoridades locales u otros, reunión
conjunta con el personal de salud etc.

3.3. Evaluación de la supervisión:

• Se realizará una evaluación participativa es decir con la participación


directa del supervisado de tal manera que reconozca y acepte los
resultados de la supervisión

4. Informe de la supervisión:

• Finalizado la supervisión presentación del informe por el supervisor,


(documentación de la supervisión) presentado a la coordinación de la
carrera.

5. Difusión de la experiencia:
• Orientación y/o reorientación a los supervisores
• Realimentación a los supervisados y docentes
• Intercambio de experiencias entre supervisores.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO CARRERAS
DE MEDICINA, ODONTOLOGÍA Y ENFERMERÍA
GUIA PARA LA SUPERVISIÓN DEL INTERNADO RURAL
1. Objetivos de la supervisión
● Verificar la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos
● Identificar las áreas críticas y limitaciones del supervisado
● Retroalimentar y/o profundizar las áreas críticas identificadas
● Verificar el cumplimento del plan de actividades del trabajo comunitario
● Reprogramar y hacer el seguimiento de las actividades en caso necesario

2. Pre-requisitos de la supervisión
● Informarse sobre objetivos a lograr, instrumentos aplicar y actividades a
● ejecutar del supervisado
● Conocer del informe y antecedentes de la supervisión anterior (áreas críticas)
● Conocer las características y antecedentes del lugar donde se desempeña el
supervisado.

3. Proceso de la supervisión
3.1 Planteamiento de la supervisión
● Datos Generales (nombre del supervisado, lugar donde se realizará la
● supervisión, día y hora de la supervisión, ¿quién (es) realizarán la supervisión?,
¿Qué vía de transporte se utilizará para la supervisión, ¿quién conducirá la movilidad si
es necesario, etc.
● Formulación del o los objetivo(s) de la supervisión
● Listado de actividades a realizar con el supervisado
● Dotación y/o elaboración de recursos necesarios para la supervisión
(Instrumentosde trabajo comunitario, materiales, otros recursos)
3.2 Ejecución de la supervisión
● Aplicación de los instrumentos preparados para la supervisión del desempeño
del supervisado en el establecimiento de salud, en la comunidad, o en otras
instituciones de sus funciones asistenciales, administrativos, de investigación y
docencia en aspectos cognoscitivos, de destreza y actitudes
● Observación de la interrelación personal con el equipo de salud y de otros
sectores
● Identificación de áreas críticas y/o limitaciones en el desempeño del supervisado
● Verificación del avance y cumplimiento de las recomendaciones, sugerencias
tareas asignadas en supervisiones anteriores.
● Replanificación de actividades no cumplidas o atrasadas
● Sugerencias y recomendaciones respecto a las áreas críticas y/o limitaciones
encontradas.
● Otras actividades planificadas como: Entrevista con el supervisado, con el
personal de salud con autoridades locales u otros, reunión conjunta con el
personal de salud etc.

3.3. Evaluación de la supervisión:


● Se realizará una evaluación participativa es decir con la participación directa del
supervisado de tal manera que reconozca y acepte los resultados de la
supervisión

4. Informe de la supervisión:
● Finalizado la supervisión presentación del informe por el supervisor,
(documentación de la supervisión) presentado a la coordinación de la carrera.

5. Difusión de la experiencia:
● Orientación y/o reorientación a los supervisores
● Realimentación a los supervisados y docentes
● Intercambio de experiencias entre supervisores.
*LA INSPECCIÓN, EL CONTROL Y LA CRITICA SOLA, ES TOTALMENTE SECUNDARIA, LO
MÁS IMPORTANTE DE LA SUPERVISIÓN ES CONTRIBUIR CADA VEZ MÁS AL LOGRO DE
LA CALIDAD TOTAL*

2.- COMPETENCIA DE LOS INTERNOS

COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA - ODONTOLOGÍA.


Desarrolla acciones de promoción de la salud dirigidas al individuo, la familia, la
comunidad y al ambiente, trabajando con la comunidad organizada, sus agentes de
salud y la sociedad civil.

Fomenta en los proveedores de salud, la cultura de respeto, comprensión y aceptación


de la cultura de la población.

*Diagnostica las características de la comunidad, analizando factores condicionantes y


determinantes del proceso salud-enfermedad.

*Elabora un plan de acción sanitaria para la comunidad en la que va a trabajar, teniendo


en cuenta los indicadores de salud y los factores condicionantes físicos, culturales y
socio-económicos de la colectividad.

Aplica los esquemas preventivos y terapéuticos definidos por los Programas del
Ministerio de Salud tomando en cuenta la realidad sanitaria y la situación de cada
paciente, familia y comunidad.

Identifica enfermedades de notificación obligatoria e informa oportunamente a las


instancias correspondientes.

Realiza la atención integral al paciente considerando su entorno sociocultural.


Ejecuta oportunamente la referencia del paciente a niveles de atención de mayor
complejidad adecuados cuando sea necesario.
Ejecuta investigaciones de los problemas de salud prevalentes en la comunidad y en la
oferta de servicios de salud, difundiendo su producción científica.

Participa en la capacitación de los trabajadores de salud del primer nivel de atención y


de agentes comunitarios de salud tomando en cuenta las necesidades de capacitación.

Aplica la legislación de salud y los principios éticos y deontológicos que norman la


actividad médica.

Participa en la ejecución de actividades periciales cuando se requiera su concurrencia.


Participa en la administración de servicios de salud del primer nivel de atención
aplicando criterios gerenciales modernos.

Utiliza información relevante y los comunica oportunamente al personal de salud para


la solución de problemas y la toma de decisiones.

Afronta los problemas de salud con compromiso y sensibilidad social respetando la


cultura, costumbres, tradiciones y valores de la comunidad.

Continúa su perfeccionamiento manteniendo e incrementando sus conocimientos,


habilidades y destrezas a través de una educación continua.

Adopta actitud de respeto y comprensión a otras formas de medicina no académica,


rescatando sus bases científicas para poder asimilarlas a su práctica profesional.
Integra y lidera equipos multidisciplinarios de salud.

COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA


El Internado Rural es una asignatura de proyección y extensión universitaria que
comprende actividades preventivo promocionales, investigación y servicios
asistenciales en el marco de la atención primaria de salud, atención integral de salud y
las normas de la política sectorial de salud, ejecutados por la Facultad de Enfermería,
docentes y alumnos de X ciclo de estudios académicos desarrollado en los
establecimientos de salud de las comunidades rurales de extrema pobreza de las
provincias de Quispicanchis y Paucartambo del Cusco.

Desarrollando contenidos de planificación estratégica en los servicios de salud,


proyectos de investigación operativa, proceso de atención de enfermería comunitaria,
AIEPI clínico y comunitario, epidemiología comunitaria, promoción de la salud,
estrategias sanitarias.

— Brinda cuidado integral de enfermería al individuo, familia y comunidad a través


del proceso de atención de enfermería comunitaria.
— Desarrolla investigación operativa sobre problemas identificados en las sedes
docentes asistenciales.
— Diseña y ejecuta intervención comunitaria en actividades de promoción de la
salud.
— Gestiona proyectos de desarrollo comunitario en las sedes docentes.
— Aplica la planificación estratégica en los proceso de diagnostico, intervención y
evaluación de actividades comunitarias.
— Utiliza métodos e indicadores epidemiológicos en la intervención comunitaria.
— Desarrolla programas de educación para el personal profesional y no profesional
de enfermería, así como actividades de educación para la salud en base a las
necesidades educativas del usuario, familia y comunidad.
— Aplica la estrategia de AIEPI clínico y comunitario en la intervención comunitaria
con enfoque de derecho.
— Aplica la estrategia sanitaria vigente en los servicios de salud del primer nivel de
atención.

Aplica la legislación de salud y los principios éticos y deontológicos que norman la


actividad médica.

Participa en la ejecución de actividades periciales cuando se requiera su concurrencia.


Participa en la administración de servicios de salud del primer nivel de atención
aplicando criterios gerenciales modernos.
Utiliza información relevante y los comunica oportunamente al personal de salud para
la solución de problemas y la toma de decisiones.

Afronta los problemas de salud con compromiso y sensibilidad social respetando la


cultura, costumbres, tradiciones y valores de la comunidad.

Continúa su perfeccionamiento manteniendo e incrementando sus conocimientos,


habilidades y destrezas a través de una educación continua.

Adopta actitud de respeto y comprensión a otras formas de medicina no académica,


rescatando sus bases científicas para poder asimilarlas a su práctica profesional.
Integra y lidera equipos multidisciplinarios de salud.

2.- COMPETENCIA DE LOS INTERNOS


COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA Y ODONTOLOGÍA.
Desarrolla acciones de promoción de la salud dirigidas al individuo, la familia, la
comunidad y al ambiente, trabajando con la comunidad organizada, sus agentes de
salud y la sociedad civil.

Fomenta en los proveedores de salud, la cultura de respeto, comprensión y aceptación


de la cultura de la población

Diagnostica las características de la comunidad, analizando factores condicionantes y


determinantes del proceso salud-enfermedad.

Elabora un plan de acción sanitaria para la comunidad en la que va a trabajar, teniendo


en cuenta los indicadores de salud y los factores condicionantes físicos, culturales y
socio-económicos de la colectividad.

Aplica los esquemas preventivos y terapéuticos definidos por los Programas del
Ministerio de Salud tomando en cuenta la realidad sanitaria y la situación de cada
paciente, familia y comunidad.
Identifica enfermedades de notificación obligatoria e informa oportunamente a las
instancias correspondientes.
Realiza la atención integral al paciente considerando su entorno sociocultural.
Ejecuta oportunamente la referencia del paciente a niveles de atención de mayor
complejidad adecuados cuando sea necesario.

Ejecuta investigaciones de los problemas de salud prevalentes en la comunidad y en la


oferta de servicios de salud, difundiendo su producción científica.

Participa en la capacitación de los trabajadores de salud del primer nivel de atención y


de agentes comunitarios de salud tomando en cuenta las necesidades de capacitación.
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CARRRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL INTERNADO RURAL
SEDE DOCENTE
ALUMNO
PERIODO DEL AL

1. ACTIVIDADES EN EL ESTABLECIMIENTO DE SALUD


COMPONENTE ACTIVIDADES PROGRAMADAS REALIZADAS %
META MÍNIMA LOGROS
ATENCIONES Consultas 150
Guardias 15
Atenciones de emergencia ADM
Atención de internados ADM
Atención de tópico ADM
Laboratorio 30
Charlas de personal 04
ESTRATEGIAS DE Control de; EDA, IRA y CRED 40
SALUD Control pre natal 20
Atención de partos ADM
Atención del Recién Nacido ADM
Planificación familiar 12
Control de TBC 10
Otros programas 12
Capacitación a promotores 01
MEDICINA LEGAL (BAJO Reconocimiento Médico Legal ADM
ASESORÍA Y SIN
Necropsias ADM
RESPONSABILIDAD )

2. ACTIVIDADES COMUNITARIAS
COMUNIDAD Salidas comunitarias 08
PILOTO DE RIESGO Visitas domiciliarias 24
Actividades educativas 08
Atenciones 24
Actividades de saneamiento 08
Supervisión de promotores 08
Campanas 01
OTRAS Salidas comunitarias 08
COMUNIDADES Visitas domiciliarias 24
Atenciones 24
Actividades de saneamiento 08
Supervisión de promotores 08
Campañas 01
COORDINACIÓN Reuniones de coordinación 04
MULTISECTORIAL Programas radiales ADM
INVESTIGACIÓN Y Diagnóstico comunal 01
MONITOREO Proyecto de investigación 01
Plan operativo de trabajo 01
comunitario
TUTOR: SUPERVISOR:

FECHA: FECHA: