PERANGKAT PEMBELAJARAN

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

Kelas/Semester : VII/2

Nama Guru : ...........................

NIP /NIK : ...........................

Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTS : ..........................
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Jenis teks : monolog descriptive/recount
Tema :
Aspek/Skill : Write
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai.
b. Memahami isi teks narrative
c. Memahami perbedaan dari simple past dan past continuous
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian (respect)
Tekun (diligence)
2. Materi Pembelajaran
A. Past Continuous Tense
Digunakan untuk menyatakan peristiwa yang sedang terjadi di masa lalu. Past continuous dapat
digunakan untuk menyatakan suatu kejadian berjangka panjang yang terpotong dengan kejadian lainnya,
atau dapat digunaan untuk menyataka dua kejadian yang sedang terjadi dalam satu waktu d masa lalu.
Struktur kebahasaan:

1) (+) S + tobe (was/were) + Ving + O

‒ I was hanging my clothes
‒ They were sleeping in front of my shop
2) (-) S + tobe (was/were) + not + Ving + O
‒ They were not playing
‒ I wasn’t studying when my mother came home
3) (?) tobe (was/were) + S +Ving+ O ?
‒ Was he studying when I called?
‒ Were you walking around the park?
Text for discussion:
‒ When I walked into the office, several people was very busy, some were typing on their
computer, some were talking on the phones, the boss was yelling, and customer were
waiting. One customer was yelling at a manager and waving his hands. Others were
complaining to each other.

3. Metode Pembelajaran:
A. Ceramah
B. Tanya jawab
C. Diskusi
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Mengulas kembali pelajaran sebelumnya
 Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi kelompok untuk memunculkan
gagasan baru
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan secara dengan
kelompok;
  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
a. http://funbylearningenglish.blogspot.co.id/2015/11/latihan-soal-dan-jawaban-tentang-
past.html?en
b. http://www.englishpage.com/verbpage/pastcontinuous.html
c. https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/past-tense/past-
continuous
d. http://tensesbahasainggris.com/past-continuous-tense
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menulis teks pendek dan Tes tulis Jawaban Choose the right answer based on the
sederhana dalam bentuk past singkat text.
continuous tense

a. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
 b. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25

Standard of each element:

Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5

Mengetahui; ........., ....................20.....

Kepala Sekolah .................... Guru Mapel Bahasa Inggris,

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................