Anda di halaman 1dari 10

CONTOH RPP UNTUK 1 KALI PERTEMUAN (PERTEMUAN PERTAMA) PADA KD-3 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N ........................


Mata Pelajaran : Pebuatan Pola Busana
Kelas / Semester : X / 1 (dua)
Materi Pokok : Pembuatan Pola Rok Lipit Hadap
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x2 JP)

KI-3 A. Kompetensi Inti (KI) (dikutip dari Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan
dan Dasar dan Menengah no 464 tahun 2018)
KI-4
saja yg
ditulis
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Tata Busana pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik denngan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
tata busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dankuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolalah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri dan
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan meniru, membiasakan, gerak mahir menjadikan gerak alami dari ranah
kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
1 KD = 2 atau
lebih IPK
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Menggunakan KKO
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (taksonomi BLOOM)

3.5 KD Pengetahuan
KI KD perdirjen 3.5.1 Analisis tingkatan KKO atau
Adopsi/adaptasi dari SKKNI KKO sdh
mandikdasmen 464/2018 dirancang
dari C4-C6
4.5. KD Keterampilan 4.5.1 Analisis tingkatan KKO atau
Adopsi/adaptasi dari SKKNI

1
Rumus ABCD….diikuti PPK
C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran berbasis saintifik, peserta


didik diharapkan dengan benar dapat:

Mengandung unsur ABCD ( Audien, Behavior, Conditioning, Degree)


A = Audience (petatar, siswa, mahasiswa, murid dan sasaran didik lainnya)
B = Behavior (perilaku yang dapat diamati sebagai hasil belajar)
C = Condition (persyaratan yang perlu dipenuhi agar perilaku yang diharapkan
dapat tercapai)
D = Degree (tingkat capaian/kinerja pembelajaran yang dapat diterima)
Contoh:
3.5.1.1 Siswa kelas II (A) dapat membuat rok sesuai desain,ukuran dan pola (B)
dengan tepat waktu dan sesuai standar kualitas (D) setelah mengikuti
pembelajaran praktek sesuai jobsheet. (C)

Pertemuan Kedua

Seperti Pertemuan Pertama

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler
Bisa adopsi/Adaptasi Diambil dari materi pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja
dari SKKNI atau hasil sinkronisasi indsutri mitra mencakup informasi :
a. Fakta : .....
b. Konsep : .................
c. Prosedur : .......................
d. Meta kognisi : ........................

2. Materi Pengayaan
Praktik pembuatan pola rok sungkup
3. Materi Remedial
Prosedur pembuatan pola pola rok lipit hadap

2
Baca : Permendikbud ttg standart proses

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, dan Tanya jawab

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Gambar macam-macam rok lipit
b. Chart pembuatan pola rok lipit hadap
c. PPT
d. Bahan dan alat
a. Bahan : Buku kostum dan kertas doorslag
b. Alat : Alat tulis, pita ukur, skala dan penggaris pola

G. Sumber Belajar

1. Materi ajar (job sheet, modul, hand out): Pembuatan pola busana wanita
2. Ernawati, 2008, Tata Busana jilid II, Jakarta : Direktorat Pembinaan SMK
3. Soekarno, 2002, Buku Penuntun Membuat Pola Busana Tingkat Dasar, Jakarta:
Gramedia

H. Langkah-langkah Pembelajaran PPK: religius

Pertemuan Ke-1 (3 X 45 menit)


No Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
A. Pendahuluan 1. Salam pembuka: guru memberi salam,
berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik 10 mnt
PPK: nasionalis dan peserta didik merespon salam tanda syukur
pada anugerah Tuhan dan saling mendoakan
2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya 3 stanza (jika jam pelajaran
GLS (gerakan pertama)
literasi sekolah) 3. Apersepsi melalui: guru mengecek
kompetensi yang sudah dikuasai oleh peserta
didik dengan tanya jawab
4. Guru mengajak peserta didik untuk membaca
materi yang sudah dibawa selama 2 menit.
5. Prediksi: guru menginformasikan pencapaian
kompetensi yang akan dicapai Peserta
didik proaktif menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
6. Guru menjelaskan lingkup penilaian
3
kompetensi ini berupa tes pengetahuan dan
penilaian unjuk kerja.

B. Kegiatan Inti
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model
Pembelajaran 4 C: communication, collaboration, critical thinking
Stimulation Mengamati (observing)
(stimullasi/ Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok.
pemberian Dengan dipandu guru, setiap kelompok diajak 115menit
rangsangan) mengamati beberapa contoh yang dibagikan
kepada peserta didik dan mengamati tayangan
Peserta didik mencatat apa saja yang belum
diketahui
Problem Menanya(questioning)
statemen Peserta didik dalam kelompok dengan dipandu
(pertanyaan/ oleh guru merumuskan pertanyaan-pertanyaan
identifikasi tentang pembuatan ......., alat yang dibutuhkan,
masalah) prosedur pembuatan ......

Data Mengumpulkan informasi(experimenting)


collection Dalam kelompok, peserta didik mengumpulkan
(pengumpulan informasi dan berdiskusi untuk menjawab
data) pertanyaan-pertanyaan yang telah dirumuskan
dengan membaca buku peserta didik, buku
referensi lain , dan atau modul atau hand out

Verification Menalar(associating)
(pembuktian) Peserta didik dengan bimbingan guru
menggunakan data yang dikumpulkan sendiri
atau data yang diberikan oleh guru menjawab
semua pertanyaan yang telah disusun pada saat
mengamati.
Generalization Mengomunikasikan(communicating)
(menarik Setiap kelompok peserta didik
kesimpulan) mempresentasikan jawaban terhadap
pertanyaan-pertanyaan
Mencipta
Peserta didik dalam kelompok membuat
rancangan Prosedur ......... (boleh diagram
pohon, bagan alir, dll)

C Penutup Mengadung aktvitas: 10 menit

4
1. melakukan refleksi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran, hasil dan manfaat
yang diperoleh;
2. memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
3. merencanakan kegiatan tindak lanjut; dan
4. menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

I. Penilaian
Menggunakan soal-soal HOTS
Penilian Uji kompetensi berbasis SKKNI/KKNI dari LSP atau hasil sinkronisasi industri
mitra
Sikap dalam kegiatan mapel dan
Sikap spiritual : lembar observasi bukan yang dinilai guru BK
Sikap sosial : lembar observasi
Pengetahuan : tes pengetahuan bentuk uraian
Ketrampilan : lembar penilaian praktik Bisa dalam bentuk
jurnal (catatan
catatan)

1. Teknik penilaian

a. Sikap (spiritual dan sosial)


Berdasarkan pengamatan sikap setiap peserta didik, dengan memberi skor 4,
3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila
SELALU melakukan perilaku yang diamati. 3 = apabila SERING melakukan perilaku
yang diamati. 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati. 1=
apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati.

Nama siswa Sikap yang diamati Rerata Predikat


Jujur Rasa Teliti Disiplin
ingin
tahu
1. Siswa 1 3 3 3 3,25
4 Baik

b. Pengetahuan

5
Memilih teknik yang sesuai disertai instrumen penilaian soal HOTS

c. Keterampilan

Memilih teknik yang sesuai/sesuai uji komptensi LSP atau hasil sinkronisasi industri

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.

6
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan

Yogyakarta, ............2019
Mengetahui,

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

( ) ( )

NIP NIP

Lampiran 1. Penilaian Sikap Spiritual

7
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Periode pengamatan : ..........s/d...................

PETUNJUK:
Berilah tanda centhang () pada nilai dalam tabel berdasarkan pengamatan yang Anda lakukan
terhadap setiap peserta didik!

Nilai
No. Nama Peserta Didik Skor Kategori
A B C D
1.
2.
3.
4.
5.
6. Dstnya

Lampiran 2. Penilaian Sikap Sosial

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Periode pengamatan : ..........s/d...................

PETUNJUK:
Berilah tanda centhang () pada nilai dalam tabel berdasarkan pengamatan yang Anda lakukan
terhadap setiap peserta didik!
Nilai
No. Nama Peserta Didik Skor Kategori
A B C D
1.
2.
3.
4. Tes pengetahuan dibuat mengacu HOTS (higher
5. order thinking skills) dengan menerapkan level
6. Dstnya C4-C6 bukan lagi level C1-C3
Lampiran 3. Penilaian pengetahuan

8
CONTOH RUBRIK TES PENGETAHUAN

No Indikator Teknik Bentuk Instrumen


Instrumen

1.
2.
3.
4.
5.

CONTOH PENILAIAN PEMBUATAN POLA ROK LIPIT HADAP


(Lembar penilaian praktik)

No. Aspek Kinerja yang Dinilai Skor


Jumlah
4 3 2 1
Skor
A. Persiapan (Bobot 1)

1 Ide (gagasan) membuat pola rok


2 Merancang pembuatan pola rok lipit hadap
3 Menentukan prosedur pembuatan pola rok
lipit hadap
B. Pelaksanaan (Bobot 5)
1 Menggunakan bahan dan alat
2 Menerapkan rancangan pembuatan pola rok
lipit hadap

C. Produk (Bobot 4)
1 Ketepatan ukuran dan ketepatan letak
komponen pola rok lipit hadap
2 Kesesuaian rancangan pembuatan pola
dengan pola rok lpit hadap sesuai dengan
komponen.
Skor Total

Keterangan:
1= tidak sempurna
2= cukup sempurna
3= sempurna
4= sangat sempurna

9
10