Área / Asignatura: Ciencias Sociales. Grado: 1° Periodo: 1 Inicio: __________ Terminación: _________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas.
Total horas por periodo: 40. Horas
ESTANDARES: 1.Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio...).
Así soy yo, te conozco y me conoces (somos diferentes) Autoconocimiento y autocuidado a partir de la relación con los
Mi familia, mi colegio, equidad de genero otros.
Democracia. Mi familia, mi colegio, equidad de género. (Ley 1620)
Normas de los grupos. Escudo, bandera, Himno, dependencias, autoridad de mi
colegio.
Gobierno escolar, funciones de la representante (Constitución
y democracia)
COMPETENCIAS
*Reconozco algunas normas que han sido Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio
construidas socialmente y distingue aquellas dado.
en cuya construcción y modificación puede Pluralidad, identidad y valoración de
participar (normas del hogar, manual de las diferencias: Interpersonales:
convivencia escolar, Código de Tránsito)
Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean
PROPOSITIVA autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. diferentes de las mías.
Tecnológicas:
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR *Describe las características personales que lo constituyen como
un ser único en interacción con los otros y con el medio para el
*Identifico algunas características *Expresa de manera clara, desarrollo personal y comunitario.
físicas, sociales, culturales y libre, espontanea todas sus
emocionales que hacen de mí un ideas y pensamientos en *Identifica la estructura organizacional y los elementos que
ser único. diferentes contextos. conforman el colegio, demostrando sentido de pertenencia.
*Asocia lugares, personas y *Escucha con atención las
actividades de los diferentes explicaciones del educador y *Explica la función del gobierno escolar.
espacios del colegio por medio de las intervenciones de sus
fichas y visitas. compañeros.
*Identifica el escudo, la bandera y *Realiza trabajos en equipo
el himno del colegio como que favorezcan el *Asume una actitud positiva favoreciendo las relaciones
símbolos que merecen respeto. aprendizaje colaborativo y la interpersonales en el grupo.
* Lee con sus padres y orientadora creación de ambientes
aspectos importantes del manual democráticos que propicien
de convivencia. la participación activa y la
* Hace uso del voto para elegir el escucha.
gobierno escolar de su colegio. *Asume compromisos
*Realiza campañas que cotidianos del cuidado del
promocionan su candidatura para medio ambiente fortaleciendo
¿Cómo soy yo y cómo me relaciono con mi los diferentes cargos del gobierno y educando sobre el uso
familia y con mis compañeros? escolar. adecuado y cuidado del agua.
* Participa en diálogos donde se *Vivencia los valores
construye el concepto de institucionales de honestidad,
democracia relacionándolo con su alegría, Fe, razón, diálogo,
entorno. responsabilidad, respeto,
*Reconoce su familia, los solidaridad y gratitud en los
miembros que la conforman y sus espacios de aprendizaje a
funciones. nivel individual y grupal.
* Establece semejanzas y
diferencias entre el rol de ambos
géneros en la sociedad
* Dibuja y analiza los deberes y
derechos en la casa y en el
colegio.
*Realiza dramatizaciones y
dibujos para interiorizar el uso de
las vías.
* Aplica las normas establecidas
para la utilización de vías
peatonales y vehiculares por
medio de juegos, videos y dibujos.
*Realiza actividades lúdicas en los
proyectos que debe fortalecer el
área
Lecturas. Participación activa en las actividades de clase en donde se evidencie los procesos de
Realización de fichas. conceptualización.
Realización de cineforos. La movilización del sujeto hacia posturas críticas, reflexivas y propositivas.
Desempeño en las diferentes actividades de aprendizaje.
Realización de narraciones sobre momentos históricos distintos.
Cualificación personal hacia la configuración de un sujeto para la vida en común, como
Construcción de cuestionarios. sujeto con conciencia planetario.
Realización de representaciones gráficas. Un sujeto que se reconozca así mismo y a su realidad como un proceso histórico en
Lluvias de ideas. permanente construcción.
Actividades audiovisuales. El reconocimiento del sujeto como parte de las estructuras sociales y por tanto
Realización de periódicos históricos. transformador de las mismas.
Actitud de responsabilidad frente al cuidado de sí mismo, del entorno y del otro.
Realización de entrevistas.
Valoración de la diferencia y la diversidad como condición de lo humano.
Realización de juegos de roles. Reconocimiento de la pertenencia a diversos grupos sociales, culturales y humanos
Construcción de carteleras. (familia, colegio, barrio, región, país, etnia y género, entre otros) y entiendo que eso
Realización de glosarios. hace parte de mi identidad.
Construcción de apareamiento.
Obras teatrales.
Paneles de discusión.
Uso de herramientas digitales.
Realización de videos.
Construcción de proyectos de investigación escolar.
Realización de exposiciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERLA DEL CITARÁ
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
Área / Asignatura: Ciencias Sociales. Grado: 1° Periodo: 2 Inicio: __________ Terminación: _________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas.
Total horas por periodo: 40. Horas
ESTANDARES:
Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
INTERPRETATIVA:
Convivencia y paz: Intelectuales:
*Identifico y describo características y
funciones básicas de organizaciones sociales Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
y políticas de mi entorno (familia, colegio, fortalecer nuestras relaciones. colegio) y registro Información para describirla.
barrio, vereda, corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos, municipio). Participación y responsabilidad democrática: Personales:
*Reconozco como ser social e histórico,
miembro de un país con diversas etnias y Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
culturas, con un legado que genera identidad
Nacional. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Interpersonales:
*Reconozco algunas normas que han sido Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes
construidas socialmente y distingue aquellas Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su de las mías.
en cuya construcción y modificación puede autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.
participar (normas del hogar, manual de Organizacionales:
convivencia escolar, Código de Tránsito)
*Reconozco, describo y comparo las Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las
actividades económicas de algunas personas distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi
en mi entorno y el efecto de su trabajo en la barrio, mi colegio).
comunidad.
Tecnológicas:
PROPOSITIVA
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de
*Construyo propuestas viables para la una tarea.
defensa de los deberes y derechos de las
estudiantes.
*Ubico en el entorno físico y de
representación (en mapas y planos)
utilizando referentes espaciales como arriba,
abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR Establece relaciones espaciales y culturales entre los barrios y las
comunidades que lo habitan.
* Averigua con su familia el *Escucha con atención
nombre del barrio donde vive y lo las explicaciones del Ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio
ubicará en el mapa. educador y las cuerpo y los puntos cardinales.
* Escribe el nombre de algunos intervenciones de sus
lugares importantes de su barrio compañeros. Expresa las diferencias entre las diferentes etnias.
(farmacia, tienda, colegios,
almacenes, papelerías). *Realiza trabajos en Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos
* Relaciona su izquierda-derecha, equipo que favorezcan el sociales.
adelante – atrás con los puntos aprendizaje colaborativo y
cardinales, al ubicarse en el la creación de ambientes Identifica las vías peatonales y vehiculares y aplica normas viales.
espacio y en representaciones democráticos que
gráficas. propicien la participación Demuestra conciencia ambiental asumiendo una actitud positiva a
*Dibuja las autoridades del barrio. activa y la escucha. través del cuidado del medio ambiente.
*Identifica los diferentes barrios
que hay a su alrededor. *Asume compromisos Expresa de manera clara, libre, espontánea sus ideas y
*Reconoce las costumbres y cotidianos del cuidado del pensamientos en diferentes contextos.
¿Qué diferencias encuentro entre mis
compañeros y yo y cómo nos integramos? tradiciones culturales de su medio ambiente
comunidad mediante los relatos de fortaleciendo y educando
los abuelos, personas mayores del sobre el uso adecuado y
barrio y la construcción de una cuidado del agua.
narración o dibujos.
*Investiga con su familia *Vivencia los valores
características sobre las institucionales de
diferentes etnias culturales honestidad, alegría, Fe,
pertenecientes a su barrio. razón, diálogo,
*Define algunos términos como: responsabilidad, respeto
calle, carrera, manzana para solidaridad y gratitud en
interiorizar la importancia de estas los espacios de
en la vida cotidiana. aprendizaje a nivel
* Diferencia a través de gráficas y individual y grupal.
ejercicios prácticos: (calle, carrera,
manzana, cuadra).
*Aplica las normas establecidas
para la utilización de vías
peatonales y vehiculares por
medio de juegos, videos y dibujo.
* propone acciones que
contribuyan al cuidado del medio
ambiente (escuela- familia- barrio)
*Realiza actividades lúdicas en los
proyectos que debe fortalecer el
área.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales. Grado: 1° Periodo: 3 Inicio: __________ Terminación: _________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas.
Total horas por periodo: 40. Horas
ESTANDARES:
Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
COMPETENCIAS
*Identifico y describo características y Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
funciones básicas de organizaciones sociales fortalecer nuestras relaciones. colegio) y registro Información para describirla.
y políticas de mi entorno (familia, colegio,
barrio, vereda, corregimiento, resguardo, Participación y responsabilidad democrática: Personales:
territorios afrocolombianos, municipio).
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
*Reconozco algunas normas que han sido
construidas socialmente y distingue aquellas Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Interpersonales:
en cuya construcción y modificación puede
participar (normas del hogar, manual de Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes
convivencia escolar, Código de Tránsito) autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. de las mías.
PROPOSITIVA Organizacionales:
Construyo propuestas viables para la defensa Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las
de los deberes y derechos de las estudiantes. distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi
barrio, mi colegio).
Tecnológicas:
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de
una tarea.
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR *Establece relaciones y diferencias entre paisajes del área rural y
urbana.
*consulta y narra en clase las *Escucha con atención
características del área urbana y las explicaciones del *Relaciona los diversos oficios y profesiones que desempeñan las
rural de su municipio. educador y las personas a nivel urbano y rural.
*Realiza dibujos sobre los oficios y intervenciones de sus
profesiones desempeñados por compañeros. *Establece comparaciones entre el campo y la ciudad atendiendo a
las personas. *Realiza trabajos en diferentes criterios.
*Memoriza canciones en las equipo que favorezcan el
cuales nombre los medios de aprendizaje colaborativo *Expresa de manera clara, libre, espontanea sus ideas y
transporte. y la creación de pensamientos en diferentes contextos.
*Lee textos cortos e imágenes del ambientes democráticos
municipio, para luego que propicien la *Es amable y respetuoso en su relación con los demás.
¿Cómo me relaciono con el medio en el que transcribirlos en el cuaderno. participación activa y la
crezco y me desarrollo? *Recorta imágenes de revistas escucha.
para elaborar paralelos entre las *Asume compromisos
características del área rural y cotidianos del cuidado del
urbana. medio ambiente
*Dibuja los elementos que fortaleciendo y educando
conforman el comercio y la sobre el uso adecuado y
actividad económica del cuidado del agua.
municipio. *Vivencia los valores
*Realiza actividades lúdicas en los institucionales de
proyectos que debe fortalecer el honestidad, alegría, Fe,
área. razón, diálogo,
responsabilidad, respeto
solidaridad y gratitud en
los espacios de
aprendizaje a nivel
individual y grupal.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales. Grado: 1° Periodo: 4 Inicio: __________ Terminación: _________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas.
Total horas por periodo: 40. Horas
ESTANDARES:
Organizo la información utilizando cuadros, gráficas…
Bienes y servicios públicos Servicios públicos: Agua y energía, cuidado de los servicios
Normas, derechos y deberes de los niños públicos. (Economía financiera), el ahorro. (Medio ambiente)
Cultura ciudadana. Derechos y deberes, maltrato a la mujer, justicia y paz (Ley 1257),
(Catedra de la paz), (Mensaje del Papa francisco: “La No-
Violencia: un estilo de política para la paz”) (El proceso de paz
con grupos armados que se vive en el País) (Ley 1620),
(Constitución y democracia)
COMPETENCIAS
*Identifico y describo características y Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
funciones básicas de organizaciones sociales fortalecer nuestras relaciones. colegio) y registro Información para describirla.
y políticas de mi entorno (familia, colegio,
barrio, vereda, corregimiento, resguardo, Participación y responsabilidad democrática: Personales:
territorios afrocolombianos, municipio).
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
*Reconozco algunas normas que han sido
construidas socialmente y distingue aquellas Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Interpersonales:
en cuya construcción y modificación puede
participar (normas del hogar, manual de Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes
convivencia escolar, Código de Tránsito) autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas de las mías.
PROPOSITIVA Organizacionales:
Construyo propuestas viables para la defensa Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las
de los deberes y derechos de las estudiantes. distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi
barrio, mi colegio).
Tecnológicas:
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR Reconoce la importancia de las normas y los derechos,
vivenciándolos a través del cumplimiento del deber.
*Nombra algunas normas, *Expresa de manera
derechos y deberes que tienen los clara, libre, espontanea Identifica y representar servicios públicos relacionados con energía,
niños. todas sus ideas y acueducto, alcantarillado, gas, teléfono, saneamiento, alumbrado
*Reconoce la norma, los derechos pensamientos en público.
y deberes como instrumentos para diferentes contextos.
la sana convivencia *Escucha con atención Es amable y respetuosa en su relación con los demás.
*Participa de diálogos sobre el las explicaciones de la
respeto y la dignidad de la mujer. educadora y las Expresa de manera clara, libre y espontánea sus ideas y
*Reconozco que los recursos intervenciones de sus pensamientos en diferentes contextos.
naturales y servicios públicos son compañeras.
finitos y exigen un uso *Realiza trabajos en
responsable. equipo que favorezcan el
*Resuelve crucigramas sobre los aprendizaje colaborativo y
¿De qué manera se evidencia en mi
comunidad las prácticas de convivencia servicios públicos que tiene el la creación de ambientes
respetuosa o de discriminación? municipio. democráticos que
*Escribe recomendaciones sobre propicien la participación
el uso adecuado de estos activa y la escucha.
recursos. *Asume compromisos
*realiza análisis de casos dando cotidianos del cuidado del
cuenta de su cultura ciudadana medio ambiente
*Realiza actividades lúdicas en los fortaleciendo y educando
proyectos que debe fortalecer el sobre el uso adecuado y
área. cuidado del agua.
*Vivencia los valores
institucionales de
honestidad, alegría, Fe,
razón, diálogo,
responsabilidad, respeto
solidaridad y gratitud en
los espacios de
aprendizaje a nivel
individual y grupal.
ESTANDARES:
Organizo la información utilizando cuadros, gráficas…
COMPETENCIAS
*Identifico y describo características y Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
funciones básicas de organizaciones sociales fortalecer nuestras relaciones. colegio) y registro Información para describirla.
y políticas de mi entorno (colegio, barrio,
municipio). Participación y responsabilidad democrática: Personales:
* Reconozco algunas normas que han sido Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio
construidas socialmente y distingue aquellas dado.
en cuya construcción y modificación puede Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
participar (normas del hogar, manual de Interpersonales:
convivencia escolar, Código de Tránsito) Comprendo que cuando las personas son discriminadas,
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes
PROPOSITIVA de las mías.
Tecnológicas:
Área / Asignatura: Ciencias Sociales. Grado: 2° Periodo: 2 Inicio: __________ Terminación: _________
Intensidad horaria semanal: 4 Horas. Total horas por periodo: 40. Horas
ESTANDARES:
Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMATICOS:
Ubicación geográfica.
Geografía del municipio Zona rural y urbana.
Riesgos Geográficos. Limites. Clima. Relieve.
Cuidado de los bosques.(Medio ambiente)
Hidrografía.
Cuidado y preservación del recurso hídrico.
Fuentes de agua.
División política.
Comercio, industria y microempresa, (Economía financiera)
COMPETENCIAS
*Me ubico en el entorno físico y de Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
representación (en mapas y planos) cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
utilizando referentes espaciales como arriba, afectarme a mí. Personales:
abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
Participación y responsabilidad democrática: Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
*Reconozco que los recursos naturales son
finitos y exigen un uso responsable. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones Interpersonales:
colectivas en la casa y en la vida escolar.
ARGUMENTATIVA Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: previamente acordado.
- Reconozco y describo las características
físicas de las principales formas del paisaje. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su Organizacionales:
autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.
- Identifico y describo las características de un Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
paisaje natural y de un paisaje cultural.
Tecnológicas:
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR * Nombra y ubica con precisión en el mapa del municipio sus
límites, comunas, la zona rural y zona urbana.
*Ubica geográficamente su * Maneja un tono de voz
municipio dentro de su adecuado, un buen * Diferencia los elementos geográficos: relieve, hidrografía y clima
¿Por qué es importante ubicarse en el
departamento y su país, teniendo aprovechamiento del del municipio.
entorno físico utilizando referentes espaciales
en cuenta las coordenadas tiempo en las actividades
(izquierda, derecha, puntos cardinales).? * Diferencia los conceptos de comercio, industria y microempresa.
(oriente, occidente, norte y sur). de clase y del colegio.
*Ubica en un mapa de Antioquia * Colabora con una
los municipios con que limita. actitud de escucha en las * Expresa de manera clara, libre y espontánea todas sus ideas y
*Ubica en el mapa del municipio actividades de clase, pensamientos en diferentes contextos.
veredas, barrios y corregimientos.
*Ubica en el mapa del municipio actos generales y orden * Asume una actitud positiva favoreciendo las relaciones
algunas quebradas, montañas y el en las filas. interpersonales en el grupo.
rio con su mismo nombre. * Utiliza un vocabulario y
*Diferencia los conceptos de modales adecuados en el
comercio, industria y trabajo de grupo.
microempresa. *Trabaja en forma
*Explica la necesidad de adquirir cooperativa para no
hábitos financieros que permitan obstaculizar el
una buena calidad de vida aprendizaje individual o
grupal
* Maneja orden con sus
útiles e implementos del
aula y espacios de la
institución.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales. Grado: 2° Periodo: 3 Inicio: __________ Terminación: _________ Intensidad horaria
semanal: 4 Horas. Total horas por periodo: 40. Horas
ESTANDARES:
Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis pregunta.
COMPETENCIAS
Área / Asignatura: Ciencias Sociales. Grado: 2° Periodo: 4 Inicio: __________ Terminación: _________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas.
Total horas por periodo: 40. Horas
ESTANDARES:
Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).
COMPETENCIAS
* Cuido el entorno que me rodea y manejo Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
responsablemente las basuras. fortalecer nuestras relaciones.
Personales:
* Uso responsablemente los recursos (papel, Participación y responsabilidad democrática:
agua, alimentos). Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
* Reconozco que los recursos naturales son Interpersonales:
finitos y exigen un uso responsable. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Expreso mis propios intereses y motivaciones.
Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su
autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. Organizacionales:
*Realiza un cuento sobre la *Participa en las * Identifica acciones ciudadanas de tolerancia para vivir en
importancia de los servicios actividades de clase con comunidad respetando la diversidad.
públicos. compromiso y
*Resuelve un video taller sobre los responsabilidad. * Reconoce acciones ciudadanas responsables en el uso de los
servicios públicos recursos.
*Escribe recomendaciones para *Contribuye a la
cuidar los servicios públicos (agua, convivencia del grupo a * Expresa de manera clara, libre y espontánea sus ideas y
energía) través del trabajo pensamientos en diferentes contextos.
*Resuelve diferentes actividades cooperativo.
¿Los servicios públicos de nuestro municipio
satisfacen las necesidades básicas de su que le permiten afianzar los
población? conocimientos de dicho tema. *Entrega puntualmente
*Diferencia los recursos naturales los trabajos asignados.
renovables y no renovables
expresándolo en una cartelera y *Trabaja en equipo con
haciendo una exposición ante el responsabilidad,
grupo. respetando las opiniones
*Hace un listado de acciones de las compañeras.
cotidianas que evidencian respeto
por la diversidad y participa en un
diálogo grupal
*Explica la necesidad de adquirir
hábitos financieros que permitan
una buena calidad de vida.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales. Grado: 3 Periodo: 1 Inicio: __________ Terminación: _________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas.
Total horas por periodo: 40. Horas
ESTANDARES:
Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).
Comprender la importancia de las normas y las formas de participación ciudadana, para demostrar en nuestras actitudes diarias valores de respeto ciudadano y de convivencia
social.
Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos, municipio…).
Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.
NÚCLEOS TEMATICOS:
Competencias ciudadanas
COMPETENCIAS
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR 1.Reconoce la conformación del gobierno escolar y participar
democráticamente en su elección
Área / Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Periodo: 2 Inicio: ______ Terminación: ____________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas
Total horas por periodo: 40
ESTANDARES:
Reconozco diferentes elementos culturales pasados y presentes de mi departamento.
Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.
Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.
Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio…).
Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad...
Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación grafica.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Convivencia y paz: .
INTERPRETATIVA: Reconozco el conflicto como una oportunidad para Intelectuales:
Identifico y describo características aprender y fortalecer nuestras relaciones Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi
y funciones básicas de barrio, mi colegio) y registro Información para describirla.
organizaciones sociales y políticas Participación y responsabilidad democrática: Personales:
de mi entorno (colegio, barrio, Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
Municipio). Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones espacio dado.
Reconozco algunas normas que ajenas. Interpersonales:
han sido construidas socialmente y Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean
distingue aquellas en cuya Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: diferentes de las mías.
construcción y modificación puedo Comprendo que cuando las personas son Organizacionales:
participar (normas del hogar, discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición
manual de convivencia escolar, demás se ven afectadas. de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano
Código de Tránsito) (mi casa, mi barrio, mi colegio).
PROPOSITIVA Tecnológicas:
Construyo propuestas viables para Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
la defensa de los deberes y desarrollo de una tarea.
derechos de las estudiantes.
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR 1.Reconoce la conformación del gobierno escolar y participar
¿Cómo ha cambiado mi departamento del democráticamente en su elección
pasado a hoy en aspectos como el
transporte, las viviendas, el vestidos Define y explica que es Realiza trabajos 2. Identifica la organización de las ramas del poder público
entre otras? democracia, su proceso en equipo que enfocado desde la democracia
en el colegio y en la favorezcan el
sociedad. -Nombra y aprendizaje 3. Nombra algunas señales de tránsito, teniendo en cuenta su
explica las funciones de colaborativo y la clasificación e importancia.
la personera y el consejo creación de
estudiantil, su ambientes 4. Asume por convicción una formación en valores que le permita
conformación y proceso democráticos fortalecer su proyecto de vida y de las personas que la rodean.
de elección. que propicien la
Participa activamente de investigación y 5. Expresa de manera clara, libre y espontánea sus ideas y
la elección de la la participación pensamientos en diferentes contextos.
personera estudiantil y la activa.
representante de grupo - Asume
Consulta el nombre de compromisos
los diferentes cotidianos del
representantes del poder cuidado del
a nivel local. medio ambiente
Realiza mapas fortaleciendo y
conceptuales donde educando sobre
muestre la conformación el uso adecuado
de las ramas del poder y cuidado del
con sus respectivas agua.
funciones. Vivencia los
Explica las funciones de valores
cada una de las ramas institucionales
del poder público. de honestidad,
Establece diferencias alegría, Fe,
entre las señales de razón, diálogo,
tránsito. responsabilidad,
Realiza historietas respeto
mostrando el solidaridad y
comportamiento del gratitud en los
peatón y el pasajero en espacios de
la vía. aprendizaje a
Realiza ejercicios nivel individual y
prácticos para aplicar grupal.
algunas señales de Tiene una
tránsito. actitud positiva y
dinámica
participando con
compromiso y
responsabilidad
de las
actividades de
clase,
cumpliendo con
sus tareas y
preparando
evaluaciones.
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
• Lectura previa, Consultas
Trabajo en equipo Debates • Talleres
Desarrollo de actividades prácticas y virtuales • Participación activa y escucha activa
• Sustentación de consultas
Consultas, exposiciones.
• Evaluaciones escritas
Construcción de mapas conceptuales y mentales • Salidas al tablero.
Socializaciones en grupos de trabajo de conceptos claves
Introducción a temas a partir de lecturas relacionadas
Mesas redondas
Trabajo con fotocopias
Evaluación escrita
Clase dirigida
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERLA DEL CITARÁ
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
Área / Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Periodo: 3 Inicio: ______ Terminación: ____________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas Total horas por
periodo: 40
ESTANDARES:
Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas de mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.
Identifico y describo algunas características socioculturales de las comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen.
Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.
Relieve colombiano:
El clima:
Pisos climáticos, agricultura en Colombia según el clima.
Hidrografía:
Partes del río, Importancia y cuidado de las fuentes del
agua en el país y el departamento. (Medio ambiente)
Medios de comunicación: TICS, Principales problemas
sociales en Antioquia, (Catedra de la paz) (Mensaje del Pa
(El proceso de paz con grupos armados que se vive en el
País)
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Interpretativa: Convivencia y paz: Intelectuales:
Reconozco y describo las Me preocupo porque los animales, las plantas y los Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de
características físicas de las recursos del medio ambiente reciban buen trato. manera diferente.
principales formas del paisaje. Participación y responsabilidad democrática: Personales:
Identifico los principales recursos Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del Utilizo adecuadamente los espacios y recurso a mi
naturales (Renovables y no salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo disposición.
renovables). expreso... sin agredir Interpersonales:
Argumentativa: Comprendo correctamente las instrucciones.
Comparo actividades económicas Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Organizacionales:
que se llevan a cabo en diferentes Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo Evito el desperdicio de los materiales que están a mi
entornos. Propositiva: hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, alrededor (mi casa, mi salón de clases, laboratorios,
Establezco relaciones entre los burlándonos o poniéndole apodos ofensivos. talleres, entre otros).
accidentes geográficos y su Tecnológicas:
representación gráfica. Establezco Recolecto y utilizo datos para resolver problemas
relaciones entre el clima y las tecnológicos sencillos.
actividades económicas de las
personas.
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR 1. Nombra y explicar los accidentes geográficos del relieve
¿Qué cambios ha sufrido el paisaje del continental y costero.
departamento durante los últimos tiempos?
Realiza trabajos 2. Diferencia las características y los cultivos de los pisos climáticos
Explica de forma gráfica en equipo que en Colombia.
y escrita las favorezcan el
características de las aprendizaje 3. Reconoce aspectos de la hidrografía de Antioquia.
formas del relieve. colaborativo y la
Diferencia en un gráfico creación de 4. Asume por convicción una formación en valores que le permita
las formas del relieve ambientes fortalecer su proyecto de vida y de las personas que la rodean.
(montaña, cordillera, democráticos
sierra, colina, nevado, que propicien la 5. Expresa de manera clara, libre y espontánea sus ideas y
meseta, llanura, valle, investigación y pensamientos en diferentes contextos.
volcán, lago, laguna, la participación
cabo, golfo, bahía, activa.
península, playa, isla, Asume
archipiélago). compromisos
Participa de juegos cotidianos del
interactivos para cuidado del
practicar los contenidos medio ambiente
trabajados en el periodo. fortaleciendo y
Trabaja mediante educando sobre
esquemas gráficos los el uso adecuado
pisos térmicos presentes y cuidado del
en Colombia y Antioquia. agua.
Expone de manera Vivencia los
creativa los productos de valores
la agricultura colombiana institucionales
según el clima. de honestidad,
Identifica los medios de alegría, Fe,
comunicación existentes razón, diálogo,
en el departamento y su responsabilidad,
influencia en la sociedad. respeto
Analiza las situaciones solidaridad y
sociales y económicas gratitud en los
del departamento espacios de
Realiza actividades aprendizaje a
propuestas de los nivel individual y
proyectos que debe grupal.
fortalecer el área Tiene una
actitud positiva y
dinámica
participando con
compromiso y
responsabilidad
de las
actividades de
clase,
cumpliendo con
sus tareas y
preparando
evaluaciones.
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
Trabajo en equipo Debates •Lectura previa, Consultas
Desarrollo de actividades prácticas y virtuales •Talleres
Consultas, exposiciones. •Participación activa y escucha activa
Construcción de mapas conceptuales y mentales •Sustentación de consultas
Socializaciones en grupos de trabajo de conceptos claves •Evaluaciones escritas
Introducción a temas a partir de lecturas relacionadas •Salidas al tablero.
Mesas redondas
Trabajo con fotocopias
Evaluación escrita
Clase dirigida
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERLA DEL CITARÁ
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
Área / Asignatura: Ciencias sociales Grado: 3 Periodo: 4 Inicio: __________ Terminación:________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas
Total horas por periodo: 40
ESTANDARES:
Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas.
Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.
Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen.
Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.
Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (genero, etnia y religión)
Período indígena, Período hispánico, Período republicano Nuestros orígenes, Población de América
Descubrimiento de América:
Reyes Católicos, expedición de Cristóbal Colón, encuentro entre
dos mundos.
Identifico y describo algunas Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
características socioculturales de personas cercanas; manifiesto satisfacción al
comunidades a las que pertenezco preocuparme por sus necesidades. Personales:
y de otras diferentes a las mías Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
Reconozco características básicas Participación y responsabilidad democrática:
de la diversidad cultural y étnica de Manifiesto mi punto de vista cuando se toman Interpersonales:
decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. Respeto los acuerdos definidos con los otros
Argumentativa: Comparo las Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: .
formas de organización de los Comparo cómo me siento cuando me discriminan o Organizacionales:
grupos pequeños, con los grupos me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan. Así Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con
más grandes (resguardos, puedo explicar por qué es importante aceptar a las base en sus apreciaciones.
territorios afrocolombianos…) personas.
Tecnológicas:
Propositiva: Establezco relaciones Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de
de mi entorno cercano, con las las herramientas y equipos que manipulo.
huellas dejadas por las
comunidades que ocuparon el
pasado
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR Reconoce y describir los hechos históricos más importantes del
periodo indígena, descubrimiento, conquista y colonia.
¿Cuáles fueron las ventajas y desventajas
del proceso de la conquista y la colonia? Realiza trabajos Comprende y explicar características de los grupos étnicos de
Trabaja mapas en equipo que Colombia.
conceptuales sobre los favorezcan el
grupos indígenas que aprendizaje Explica la importancia del emprendimiento en la sociedad.
habitaron en Colombia colaborativo y la
Explica la clasificación creación de Asume por convicción una formación en valores que le permita
de las tribus indígenas ambientes fortalecer su proyecto de vida y de las personas que la rodean.
en familias lingüísticas democráticos
Expresa de manera clara, libre y espontánea sus ideas y
Realiza un cuadro que propicien la
investigación y pensamientos en diferentes contextos.
teniendo en cuenta los
datos importantes de la la participación
población, activa.
descubrimiento y Asume
conquista de América compromisos
Realiza paralelos para cotidianos del
explicar hechos cuidado del
ocurridos durante la medio ambiente
conquista fortaleciendo y
Trabaja los hechos educando sobre
históricos que dieron el uso adecuado
origen a la y cuidado del
independencia de agua.
Colombia por medio de Vivencia los
historietas valores
Observa diferentes institucionales
videos que apoyen los de honestidad,
aspectos teóricos alegría, Fe,
trabajados durante las razón, diálogo,
diferentes clases responsabilidad,
Define que es respeto
Afrocolombianidad, solidaridad y
multiculturalidad y gratitud en los
pluriculturalidad espacios de
Elabora un collage aprendizaje a
donde muestre las nivel individual y
diferentes culturas que grupal.
habitan en el país Tiene una
Realiza carteles actitud positiva y
resaltando el respeto por dinámica
la diversidad participando con
Define que es mestizaje compromiso y
y los diferentes tipos que responsabilidad
se dieron desde la de las
conquista, mediante actividades de
imágenes clase,
Define qué es cumpliendo con
emprendimiento y cuál sus tareas y
es su importancia preparando
Crea su empresa y evaluaciones.
trabaja en la misión,
visión atributos y metas
Diseña folletos y el
boceto de su empresa
para explicarla a sus
compañeras
Realiza actividades que
apunten al trabajo de los
proyectos que debe
fortalecer el área
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Área / Asignatura: Ciencias sociales Grado: 4 Periodo: 1 Inicio: ______ Terminación: ____________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas Total
horas por periodo: 40 horas
ESTANDARES:
Valoro de la dignidad humana que sustenta la posibilidad de los derechos y los deberes.
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y
recursos virtuales…).
Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.
Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).
Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría
de familia, Unicef…).
Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los que son
vulnerados.
Identifico formas de medir el tiempo (hora, días, años…) y la relaciono con las actividades de las personas.
Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento.
Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Interpretativa: Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones Expreso mis ideas con claridad. Comprendo
Comparo características de los ajenas. correctamente las instrucciones.
grupos prehispánicos con las Conozco y sé usar los mecanismos de participación Interpersonales:
características sociales, políticas, estudiantil de mi medio escolar. Aporto mis recursos para la realización de tareas
económicas y culturales actuales. colectivas. Identifico actitudes, valores y
Identifico, describo y comparo Conozco las funciones del gobierno escolar y el comportamientos que debo mejorar o cambiar.
algunas características sociales, manual de convivencia.
políticas, económicas y culturales Organizacionales:
de las comunidades prehispánicas Identifico y expreso, con mis propias palabras, Las Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
América. ideas y los deseos de quienes participamos en la toma (padres, pares, docentes). Mantengo ordenados y
de decisiones, en el salón y en el medio escolar. limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Propositiva: Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con
Utilizo diversas formas de Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e base en sus apreciaciones.
expresión exposición oral, dibujos, intereses en las discusiones grupales.
carteleras, textos cortos…) para Tecnológicas:
comunicar aspectos relacionados Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
con las diversas temáticas Me desarrollo de una tarea.
ubico en el entorno físico Comprendo que cuando las personas son
utilizando referentes espaciales discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los
(izquierda, derecha, puntos demás se ven afectadas. Identifico mi origen cultural y
cardinales). reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con
el origen cultural e otra gente.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 4 Periodo: 2 Inicio: ______ Terminación: ____________ Intensidad horaria semanal: 4 Total
horas por periodo: 40
ESTANDARES:
Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos
económicos…).
Identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, división del trabajo...).
Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical).
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 4 Periodo: 3 Inicio: ______ Terminación: ____________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas Total horas
por periodo: 40
ESTANDARES:
Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.
Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica…).
Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parque naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…)
Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas,
presidente…).
Identifico, describo y comparo algunas características sociales, económicas y culturales de las regiones naturales de Colombia.
NÚCLEOS PROBLEMICOS:
NÚCLEOS TEMATICOS:
Identifico y explico fenómenos sociales y Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender y Identifica los elementos que pueden mejorar una situación dada.
Económicos dela colonización antioqueña. fortalecer nuestras relaciones.
Personales:
Interpretativa. Participación y responsabilidad democrática:
Cumple las normas de comportamiento definidas en un espacio
Comparo la organización política de Usa su libertad de expresión y respeta las opiniones ajenas. - dado.
Colombia con respecto a otras naciones. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Comprende que cuando las personas son discriminadas, su Interpersonales:
Propositiva. autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas
Aporta mis recursos para la realización de tareas colectivas.
Utilizo diversas formas de expresión
exposición oral, dibujos, carteleras, textos Organizacionales:
cortos…) para comunicar aspectos
relacionados con las diversas temáticas Atiende con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres,
pares, docentes).
Me ubico en el entorno físico diferenciando
las diferentes regiones naturales sus Tecnológicas:
características y manifestaciones en la
cultura. Identifica los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo
Asume compromisos
personales con el
cuidado de su entorno.
Se autoevalúa de
acuerdo a su desempeño
en la asignatura y en las
relaciones
interpersonales
Área / Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 4 Periodo: 4 Inicio: ______ Terminación: ____________ Intensidad horaria semanal: 4 Horas
Total horas por periodo: 40 horas
ESTANDARES:
Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).
Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento.
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación.
Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Identifico, describo y comparo las Reconozco el conflicto como una oportunidad para Identifico los elementos que pueden mejorar una situación
causas de discriminación y el aprender y fortalecer nuestras relaciones. dada.
reconocimiento a la igualdad dentro
de nuestro país. Participación y responsabilidad democrática: Personales:
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
Interpretativa. Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones espacio dado.
ajenas.
Comparo diferentes elementos del Interpersonales:
relieve colombiano con la Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
hidrografía colombiana. Aporto mis recursos para la realización de tareas
Comprendo que cuando las personas son colectivas. Organizacionales:
Identifico, describo los orígenes de discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los
la afrocolombianidad y sus demás se ven afectadas Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
características generales. (padres, pares, docentes).
Propositiva. Tecnológicas:
Utilizo diversas formas de expresión Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
exposición oral, dibujos, carteleras, desarrollo de una tarea.
textos cortos…) para comunicar
aspectos relacionados con las
diversas temáticas
Identifica por medio de Se destaca por su Reconoce que tanto los individuos como las
mapas y lecturas buen organizaciones sociales se trasforman con el tiempo,
elementos importantes comportamiento construyen un legado y dejan huellas que permanecen en
del relieve colombiano y en las actividades las sociedades actuales.
su hidrografía. programadas en
la clase. Identifica características culturales de la
Reconoce por medio de afrocolombianidad
carteles la importancia Expresa sus
de emprender nuevas puntos de vista, Asume por convicción su formación integral, la cual le
ideas trasformadoras de escuchará y permite fortalecer su proyecto de vida y el de las personas
nuestro entorno para respetará el de los que la rodean
bienestar individual y de demás.
mi comunidad.
Trabaja en equipo
Elabora y expone una aportando
cartelera destacando conocimientos e
características culturales ideas para la
de los afrocolombianos solución de una
actividad o
problema.
Practica normas
para la
convivencia
pacífica en el aula
de clases
Asume
responsablemente
las consecuencias
de sus actos. Se
compromete,
personal y
académicamente,
en la preparación
y el desarrollo de
las actividades
propuestas Llega
a tiempo a clase y
demás lugares
donde es
convocada.
Asume una
actitud crítica
constructiva ante
los usos de la
ciencia y la
tecnología.
Asume
compromisos
personales con el
cuidado de su
entorno.
Se autoevalúa de
acuerdo a su
desempeño en la
asignatura y en
las relaciones
interpersonales.
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
. Lectura previa, Consultas
. Trabajo en equipo Debates •Talleres
• Desarrollo de actividades prácticas y virtuales •Participación activa y escucha activa
• Consultas, exposiciones. •Sustentación de consultas
• Construcción de mapas conceptuales y mentales •Evaluaciones escritas
• Socializaciones en grupos de trabajo de conceptos claves •Salidas al tablero
• Introducción a temas a partir de lecturas relacionadas
• Mesas redondas
• Trabajo con fotocopias
• Evaluación escrita
• Clase dirigida
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERLA DEL CITARÁ
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 5 Periodo: 1 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia).
Identifico y describo algunas características de las organizaciones de la institución educativa (Gobierno Escolar).
Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos en diversas épocas y entornos.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Interpretativa: Convivencia y paz: Intelectuales:
*Identifico y comparo algunas causas que *Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y *Identifico los elementos que pueden
dieron lugar a los diferentes períodos fortalecer nuestras relaciones. mejorar una situación dada.
históricos en Colombia
(Descubrimiento, Colonia, Independencia). *Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y Personales:
logro perdonar cuando me ofenden.
*Reconozco las responsabilidades que tienen *Cumplo las normas de
las personas elegidas por voto popular y Participación y responsabilidad democrática: comportamiento definidas en un
algunas características de sus cargos espacio dado. Expreso mis ideas con
(personeros estudiantiles, concejales, *Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. claridad. Comprendo correctamente
congresistas, presidente.) las instrucciones.
*Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi
Propositiva: medio escolar. Interpersonales:
*Me ubico en el entorno físico utilizando *Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia. *Aporto mis recursos para la
referentes espaciales (izquierda, derecha, realización de tareas colectivas.
puntos cardinales). *Identifico y expreso, con mis propias palabras, Las ideas y los deseos Identifico actitudes, valores y
de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el comportamientos que debo mejorar o
medio escolar. cambiar.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 5 Periodo: 2 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
*Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de la comunidades prehispánicas de Colombia y américa.
*Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (Virreinato de la nueva granada, la gran Colombia, separación de
panamá…)
*Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva tropical húmeda, océanos y las diferentes formas de relieve).
*Comparo características del sistema político administrativo de Colombia ( Ramas del poder público
en las diferentes épocas)
Antioquia en la actualidad
* El periodo de la Regeneración.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
*Identifico y explico fenómenos sociales y *Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras *Identifico los elementos que pueden mejorar
Económicos de Colombia relaciones. una situación dada.
*Comparo clases de clima con respecto a otros *Uso su libertad de expresión y respeta las opiniones ajenas. *Cumplo las normas de comportamiento
países. definidas en un espacio dado.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
* Identifico, describo y comparo algunas Interpersonales:
Características de la biodiversidad colombiana. * Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus
relaciones con los demás se ven afectadas *Aporto mis recursos para la realización de
tareas colectivas.
Propositiva
Organizacionales:
*Utilizo diversas formas de expresión
exposición oral, dibujos, carteleras, textos *Atiendo con actitud positiva las solicitudes de
cortos…) los otros (padres, pares, docentes).
Tecnológicas:
*Identifica algunos elementos del relieve *Se destaca por su buen *Conoce los derechos humanos y de los niños
colombiano (importancia bosques comportamiento en las actividades identificando formas de velar por el
naturales e hidrografía) mediante mapas programadas en la clase. cumplimiento de los mismos.
y cuadros comparativos.
*Expresa sus puntos de vista, *Reconoce el funcionamiento del sistema
*Reconoce por medio de ejemplos la escuchará y respetará el de los económico colombiano.
importancia de velar por los derechos demás.
humanos y de los niños (trabajo en * Trabaja en equipo aportando 4 Describe algunos elementos del origen de los
grupos) conocimientos e ideas para la partidos políticos y el sustento. 5. Expresar de
solución de una actividad o problema. manera clara, libre y espontánea sus ideas y
*A través de lectura del texto establece pensamientos en diferentes contextos.
elementos del funcionamiento de la * Practica normas para la convivencia
economía colombiana (realizar un pacífica en el aula de clases Asume
periódico económico ) responsablemente las consecuencias
de sus actos.
*Identifica el origen de los partidos
políticos mediante un video y el análisis *Se compromete, personal y
del mismo. académicamente, en la preparación y
el desarrollo de las actividades
* Desarrolla las actividades propuestas propuestas Llega a tiempo a clase y
en la articulación con los proyectos demás lugares donde es convocada. .
transversales
*Asume una actitud crítica
constructiva ante los usos de la
ciencia y la tecnología.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 5 Periodo: 3 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
*Comparo característica del sistema político -administrativo de Colombia-Ramas del poder público en las diferentes épocas.
*Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura….)
*Conozco los derechos de los niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaria
de familia, Unicef…).
*Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…).
¨*Participo en las construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio…).
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
*Identifico y explico fenómenos sociales y *Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras *Identifico los elementos que pueden mejorar
Económicos de Colombia. relaciones. una situación dada.
*Comparo la hegemonía conservadora y liberal *Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas *Cumplo las normas de comportamiento
fundamentándose en hechos históricos definidas en un espacio dado.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Identifico, describo y comparo las causas del Interpersonales:
frente nacional y el origen a los nuevos partidos *Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus
políticos relaciones con los demás se ven afectadas. *Aporto mis recursos para la realización de
. tareas colectivas.
Propositiva Organizacionales:
*Utilizo diversas formas de expresión *Atiendo con actitud positiva las solicitudes de
exposición oral, dibujos, carteleras, textos los otros (padres, pares, docentes).
cortos…) para comunicar aspectos
relacionados con las diversas temáticas. Tecnológicas:
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 5 Periodo: 4 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales,
congresistas, presidente…).
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en
diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativa colombianas en diferentes épocas (Real audiencia, Consejo municipal…)
*Colombia siglo XX 2.
*Colombia siglo XX.
*Colombia en la actualidad
*Colombia en la actualidad Núcleo temático: Constitución colombiana
proceso de paz en Colombia (catedra de la
paz).
*Colombia en la actualidad
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Argumentativa. * Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras *Identifica los elementos que pueden mejorar
relaciones. una situación dada.
*Identifico y explico la situación social y
económica de Colombia. Participación y responsabilidad democrática: Personales:
Interpretativa. *Usa su libertad de expresión y respeta las opiniones ajenas. *Cumple las normas de comportamiento
definidas en un espacio dado.
*Comparo diferentes elementos de los Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
diferentes grupos sociales colombianos y su Interpersonales:
incidencia dentro de la sociedad actual. *Comprende que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus
relaciones con los demás se ven afectadas
*Identifico, elementos que permitan la *Aporta mis recursos para la realización de
formación de líderes en mi comunidad. tareas colectivas.
Propositiva: Organizacionales:
*Utilizo diversas formas de expresión *Atiende con actitud positiva las solicitudes de
exposición oral, dibujos, carteleras, textos los otros (padres, pares, docentes).
cortos…) para comunicar aspectos
relacionados con las diversas temáticas Tecnológicas:
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 6 Periodo: 1 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos…).
Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.
Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales.
Participó activamente en la conformación del gobierno escolar
Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política, etnia, religión.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
.
Interpretativa: Convivencia y paz: Organizacionales:
*Reconozco características de la Tierra que la *Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e *Organizo la información recolectada utilizando
hacen un planeta vivo. irrepetible que merece mi respeto y consideración. procedimientos definidos.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 6 Periodo: 2 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, expansión de los imperios, la
tendencia en la tierra en el medioevo…)
Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos
Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.
Cátedra de la paz
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
* Realiza un dibujo sobre la estructura *Elabora contrastes entre las *Analiza la importancia del cuidado del medio
interna de la tierra y ubicará cada una de civilizaciones antiguas trabajadas, por ambiente, vinculándose en la conservación de
sus partes con el objetivo de reconocer medio de cuadros comparativos. su entorno inmediato.
su composición.
* Resuelve talleres, crucigramas, *Asume por convicción una formación en
* Define y caracteriza la importancia del acrósticos, apareamientos y mapas valores que la lleven a desenvolverse
estudio de las Ciencias Sociales en la conceptuales que le permitirán socialmente como una persona íntegra.
actualidad. afianzar los conocimientos adquiridos
sobre el tema.
* Elabora cuadros donde definan y
caracterice la estructura del gobierno
escolar y sus funciones.
* Elabora un mapa en el que ubique
* Compara entre sí algunos sistemas las civilizaciones antiguas
políticos estudiados y a la vez con el (Mesopotamia, China, Egipto, India)
sistema político colombiano. con el fin de reconocer el espacio
geográfico donde se desarrollaron.
*Realiza cuadros de semejanzas y
diferencias entre los periodos evolutivos *Participa en debates y mesas
del ser humano. redondas con temas de actualidad
nacional y/o internacional a fin de
* Ubica geográficamente sitios terrestres. fortalecer la competencia
argumentativa a través del análisis
crítico de noticias.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 6 Periodo: 3 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.
Comparo y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales y a los que pertenezco.
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas.
Identifico algunas características sociales políticas y económicas de diferentes periodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.
*( C.democraia ) Derechos de 1, 2, 3
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Describo características de la organización *Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. * Identifico la información requerida para
social, política o económica en algunas culturas desarrollar una tarea o actividad.
y épocas. Participación y Responsabilidad Democrática:
Interpersonal:
Interpretativa: *Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del
grupo. *Identifico actitudes, valores y
Establezco relaciones entre estas culturas y comportamientos que debo mejorar o cambiar.
sus épocas. Pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias:
Propositiva: *Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, Tecnológicas:
aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
Participo en debates y discusiones: asumo una *Identifico los recursos tecnológicos
posición, la confronto, la defiendo y soy capaz disponibles para el desarrollo de una tarea.
de modificar mis posturas cuando reconozco
mayor peso en los argumentos de otras
personas.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 6 Periodo: 4 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas ( la democracia de los griegos, los sistemas de producción de la
civilización inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del estado en el renacimiento)
Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas.
Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual, y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
Explico el impacto de las culturas en el encuentro Europa-América-África sobre los sistemas de producción tradicionales (tendencia de las tierras, uso de la mano de obra,
tipos de explotación).
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Tecnológicas:
Convivencia y paz:
Propositiva: *Actúo siguiendo las normas de seguridad y
*Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e buen uso de las herramientas y equipos que
* Asumo una posición crítica frente al deterioro irrepetible que merece mi respeto y consideración. manipulo.
del medio ambiente y participo en su
protección. Pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias: Organizacional:
Interpretativa: *Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus *Mantengo ordenados y limpios mi sitio de
relaciones con los demás se ven afectadas. estudio y mis implementos personales.
*Comparo legados culturales (científicos
tecnológicos, artísticos, religiosos…) de Organizacional:
diferentes grupos culturales y reconozco su
impacto en la actualidad. *Ubico los recursos en los lugares dispuestos
para su almacenamiento.
Argumentativa:
*Elabora cuadros en donde determinen *Valora la puntualidad como un factor *Reconoce en los nuevos contextos sociales la
los rasgos económicos, políticos, determinante en el proceso de diversidad étnica y cultural de nuestro territorio
religiosos y culturales de las formación.
civilizaciones maya, azteca e inca.
*Aprovecha al máximo el tiempo en
*Consulta sobre el origen del clases para fortalecer su proceso d
poblamiento en América y participa de la formación.
socialización en clases.
*Demuestra interés por adquirir
*En un planisferio ubica los continentes y nuevos conocimientos, mediante el
océanos que conforman la Tierra.
orden y la disciplina dentro de las
* Participa en juegos como clases.
rompecabezas, frases ocultas,
crucigramas resaltando las principales *Realiza actividades en equipo
características físicas de los continentes. apoyando el trabajo colaborativo en
aras a un mejor desempeño personal
*Observa un video sobre los continentes y grupal.
y sus generalidades.
* Propicia un ambiente de clases
*Elabora un glosario con conceptos ordenado y limpio, adecuado para el
claves relacionados con las comunidades buen desarrollo de las mismas.
afrocolombianas en Colombia.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 7 Periodo: 1 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
*Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos
de otras personas.
*Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)
*Identifico las características básicas de los documentos que utilizo ( que tipo de documento es, quien es el autor, a quien está dirigido, de que habla…)
*Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política, etnia, religión.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Argumentativa: Participación y responsabilidad democrática: Tecnológicas:
*comprendo
*Describo características de la organización que el disenso y la discusión contractiva contribuyen al progreso del Identifico los recursos tecnológicos
social, política y económica en algunas grupo disponibles para el desarrollo de una tarea.
culturas y épocas.
Interpretativa: Interpersonales:
*Reconozco que la división entre un periodo Desarrollo tareas y acciones con otros (padres,
histórico y otro es un intento por caracterizar los pares, conocidos)
hechos históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Interpretativa:
Elabora y se apropia de un glosario *Participa activamente en las clases *Identifica las características propias a nivel
amplio que le permitirá mayor dominio de realizando las actividades propuestas social, político, económico y cultural de la Edad
los temas. y escuchando, respetuosamente las Media.
intervenciones de sus compañeras.
Ubica en una línea del tiempo los *Reconoce las características del Islam a nivel
periodos de la historia, caracterizando *Valora la puntualidad como un factor religioso.
sus transformaciones sociales más determinante en el proceso de
marcadas. formación. *Evidencia en sus acciones actitudes de
cumplimiento de los derechos y deberes que le
Identifica y caracteriza aspectos *Aprovecha al máximo el tiempo en permiten desenvolverse socialmente como una
importantes del medioevo y la sociedad clases para fortalecer su proceso d persona íntegra
feudal. formación.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 7 Periodo: 2 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
*El Humanismo.
*La Contrarreforma
*La Ilustración
*Subdivisión de la Geografía.
(Catedra de la Paz)
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Argumentativa: Interpersonales:
Convivencia y Paz:
*Describo características de la organización *Respeto y comprendo los puntos de vista de
social, política y económica en algunas culturas *Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me los otros, aunque esté en desacuerdo con
y épocas. autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento. ellos.
*Tomo notas de las fuentes estudiadas; *Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, *Asumo las consecuencias de mis decisiones.
clasifico, organizo y archivo la información aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
obtenida. Tecnológicas:
*Realiza consultas sobre biografías de *Participa activamente en las clases *Identifica los conceptos básicos de la
personajes representativos de la época y realizando las actividades propuestas Geografía Política.
vocabulario básico para adquirir mayor y escuchando, respetuosamente las
comprensión del tema. intervenciones de sus compañeras. *Vivencia relaciones interpersonales
adecuadas a través del trabajo en equipo y
*Participa de la preparación y exposición *Valora la puntualidad como un factor respetando las ideas de los demás.
de una galería renacentista con el fin de determinante en el proceso de
mostrar apropiación de una de las fases formación.
del renacimiento como es la artística.
*Aprovecha al máximo el tiempo en
*Resuelve talleres, crucigramas, clases para fortalecer su proceso de
apareamientos, acrósticos y mapas formación.
conceptuales que le permitirán afianzar
los conocimientos adquiridos sobre el *Demuestra interés por adquirir
tema. nuevos conocimientos, mediante el
orden y la disciplina dentro de las
*Elabora paralelos entre la Edad Media y clases.
La Edad Moderna destacando las
características sobresalientes de cada *Realiza actividades en equipo
periodo a nivel económico, político y apoyando el trabajo colaborativo en
cultural. aras a un mejor desempeño personal
y grupal.
*Observa el video “Martin Lutero” que le
brindará elementos para comprender y *Propicia un ambiente de clases
participar en mesas redondas sobre el ordenado y limpio, adecuado para el
tema La Reforma. buen desarrollo de las mismas.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 7 Periodo: 3 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
*Identifico y comparo las características de las organizaciones sociales en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en américa.
*Comparo características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación), de las colonias españolas, portuguesas e
inglesas en américa.
La colonización Española
* La Colonización Portuguesa.
(Cátedra de la Paz)
*Geo astronómica
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
*Describo características de la organización *Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo *Respeto y comprendo los puntos de vista de
social, política y económica en algunas culturas cuido y respeto. los otros, aunque esté en desacuerdo con
y épocas. ellos.
Participación y Responsabilidad Democrática:
Interpretativa: Intelectuales:
*Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas
*Tomo notas de las fuentes estudiadas; *Asumo las consecuencias de mis decisiones.
clasifico, organizo y archivo la información
obtenida. Tecnológicas:
*
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE
Trabajo en equipo Debates EVALUACIÓN.
Desarrollo de actividades prácticas y virtuales
Consultas, exposiciones Lectura previa, Consultas
Construcción de mapas conceptuales y mentales Talleres
socializaciones en grupos de trabajo de conceptos claves Participación activa y escucha activa
Introducción a temas a partir de lecturas relacionadas Sustentación de consultas
Mesas redondas Evaluaciones escrita
Trabajo con fotocopias Salidas al tablero
Evaluación escrita
Clase dirigida
ESTANDARES:
*Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas en Colombia.
*Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
*Manifestaciones de la Discriminación
(Constitución Política)
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
*Participo en debates y discusiones: asumo *Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus *Utilizo adecuadamente los espacios y
una posición, la confronto, la defiendo y soy relaciones con los demás se ven afectadas. recursos a mi disposición.
capaz de modificar mis posturas cuando
reconozco mayor peso en los argumentos de Convivencia y Paz: Intelectuales:
otras personas.
*Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me * Reconozco las posibles formas de enfrentar
Interpretativa: autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento. una situación.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 8 Periodo: 1 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución industrial).
Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales. Planteo hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas.
Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos
americanos.
Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política, etnia, religión.
*Las Revoluciones Burguesas (La Revolución Francesa) *Estamentos del Gobierno Escolar y sus
funciones.
*El Gobierno Escolar
*Constitución política de Colombia. Monarquías europeas.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Interpretativa: Participación y Responsabilidad Democrática: Interpersonales:
*Formulo preguntas acerca de hechos *Identifico y analizo las situaciones en las que se vulnera los derechos civiles y *Comprendo el impacto de las acciones
políticos, sociales y culturales. políticos y propongo acciones no violentas. individuales frente a la colectividad.
Argumentativa:
*Elabora y se apropia de un glosario *Participa activamente en las clases *Analiza la incidencia del movimiento de la
amplio que le permitirá mayor dominio de realizando las actividades propuestas Ilustración en Europa.
los temas. y escuchando, respetuosamente las
intervenciones de sus compañeras. *Identifica y analiza antecedentes, desarrollo y
*Identifica las características propias de consecuencias de la Revolución Francesa.
la Ilustración y establece relaciones de * Valora la puntualidad como un factor
su incidencia con la Revolución Francesa determinante en el proceso de *Clasifica y reconocerlos Derechos Humanos
formación. de acuerdo con su división por generaciones.
* Elabora mapas conceptuales sobre la
Ilustración a fin de desarrollar su * Aprovecha al máximo el tiempo en *Evidencia en sus acciones actitudes de
capacidad de síntesis, detectando clases para fortalecer su proceso d cumplimiento de los derechos y deberes que le
conceptos claves. formación. permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra.
* Resuelve talleres, sopas de letras, * Demuestra interés por adquirir
crucigramas, acrósticos, preguntas tipo nuevos conocimientos, mediante el
Icfes, freses ocultos que le permitan orden y la disciplina dentro de las Analiza algunas de las condiciones
afianzar sus conocimientos. clases.
sociales, económicas, políticas y culturales
*Prepara intervenciones orales cortas (de * Realiza actividades en equipo que dieron origen a los procesos de
3 a 5 minutos) donde de cuenta del apoyando el trabajo colaborativo en independencia de los pueblos americanos.
dominio del tema la Revolución aras a un mejor desempeño personal
Francesa. y grupal.
Explica las principales características de
*Realiza cuadros comparativos * Propicia un ambiente de clases algunas revoluciones de los siglos XVIII y
clasificando los Derechos Humanos por ordenado y limpio, adecuado para el XIX (Revolución Francesa, Revolución
generaciones. buen desarrollo de las mismas.
* Analiza noticias de orden nacional e Industrial...).
internacional donde se ven vulnerados
estos Derechos.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 8 Periodo: 2 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia
Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización) en la organización social, política, económica
y cultural.
*Capitalismo Vs Socialismo.
*Movimientos Obreros
*Variables Demográficas.
*Estructuras de la Población.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Participación y Responsabilidad Democrática: Interpersonales:
Interpretativa:
*Analizo críticamente la información de los medios de comunicación. *Respeto y comprendo los puntos de vista de
*Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
cálculos estadísticos para analizar información. Convivencia y Paz:
Intelectuales:
Argumentativa: *Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.
*Asumo las consecuencias de mis decisiones.
*Identifico y estudio los diversos aspectos de Pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias: Tecnológicas:
interés para las ciencias sociales (ubicación
*Identifico
geográfica, evolución histórica, organización *Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o los recursos tecnológicos disponibles
política, económica, social y cultural…). situación que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas para el desarrollo de una tarea
Interpretativa: Tomo nota de las fuentes situaciones.
estudiadas; clasifico, organizo, comparo y
archivo la información obtenida.
Argumentativa:
Propositiva:
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 8 Periodo: 3 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro europa-america-africa sobre los sistemas de producción tradicional.
Reconoce que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diferentes puntos de vista, recogiendo así elementos para identificar diferentes contenidos discursivos.
Reflexiona sobre los cambios culturales como realidad inherente al acontecer histórico del ser humano, potenciando un pensamiento dialéctico.
* El Imperialismo y la riqueza.
* El Imperialismo hoy.
Generalidades del continente Africano.
*Geografía física y política de Europa.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Propositiva:
ESTANDARES:
Comparo características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e
inglesas en América.
Reconozco en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos.
Recolecto y registro información que obtengo de diferentes fuentes.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Argumentativa:
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 9 Periodo: 1 Inicio: ______ Terminación: __
Intensidad horaria semanal: 4 Total horas por periodo: 40
ESTANDARES:
Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX ( procesos coloniales en áfrica y Asia;
revolución rusa y revolución china, primera y segunda guerra mundial)
Comparo algunos procesos políticos (revolución en marcha, radicalismo liberal).
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco y las acato.
Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.
Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política, etnia, religión.
*El mundo durante la primera mitad del siglo XX. Gobierno Escolar. Derechos fundamentales
*Constitución Politica de Colombia Principios fundamentales de los derechos
Los derechos colectivos y del ambiente.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
*Identifico acontecimientos mundiales Identifico dilemas dela vida en los que distintos derechos o distintos valores *Comprendo el impacto de las acciones
trascendentales que incidieron en el mundo entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los individuales frente a la colectividad.
aspectos positivos y negativos de cada una Organizacional: Identifico la información
Argumentativa: requerida para desarrollar una rarea o actividad
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 9 Periodo: 2 Inicio: ______ Terminación: __
Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera
Relaciono algunos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
Colombia a finales del siglo XIX y primera mitad del siglo XX La Regeneración (Proyecto de constitución
Política) Guerra de los mil días ( Cátedra de la
Paz) separación de panamá, desarrollo de la
industrialización, república liberal
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
*Identifico acontecimientos de la historia Identifico dilemas de la vida en los que distintos derechos o distintos valores Identifico los elementos que pueden mejorar
Colombiana entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los una situación dada.
aspectos positivos y negativos de cada una.
Argumentativa: Organizacional:
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 9 Periodo: 3 Inicio: ______ Terminación: __
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Identifico diversos aspectos de las ciencias Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos *Identifico los elementos que pueden mejorar
sociales (ubicación geográfica, relieve, derechos o distintos valores entran en conflicto, reconozco los mejores una situación dada.
hidrografía y climatología Colombiana) argumentos así no coincidan con los míos
Tecnológicas:
Argumentativa:
*Identifico los recursos tecnológicos disponibles
Utilizo mapas, textos para analizar información para el desarrollo de una tarea
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 9 Periodo: 4 Inicio: ______ Terminación: __
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Identifico diversos aspectos de las ciencias Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos Identifico los elementos que pueden mejorar
sociales (ubicación geográfica, relieve, derechos o distintos valores entran en conflicto, reconozco los mejores argumentos una situación dada.
hidrografía y climatología Colombiana) así no coincidan con los míos
Tecnológicas:
Argumentativa:
Identifico los recursos tecnológicos disponibles
utilizo mapas, textos para analizar información para el desarrollo de una tarea
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA. SABERES INDICADORES.
ESTANDARES:
Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX ( Guerras frías, globalización, enfrentamiento Oriente-occidente)
Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra frías, globalización, bloques económicos).
Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco y las acato.
Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política, etnia, religión.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Identifico hechos y acontecimientos sociales Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas Respondo a los requerimientos de los otros, a
en el mundo de 1945 hasta hoy entran en conflicto tiempo y con base en los acuerdos definidos.
Analizo implicaciones político económicas en la Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente tanto a nivel local Analizo el contexto del problema para
estructura mundial derivadas de la guerra fría como global y participo en iniciativas a su favor. determinar variables que se puedan cambiar.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 10 Periodo: 2 Inicio: ______ Terminación: __
Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, área de libre
comercio…).
Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos…).
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Interpretativa:
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Organizacional:
Identifico hechos y acontecimientos sociales
en el mundo de 1945 hasta hoy Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas Respondo a los requerimientos de los otros, a
entran en conflicto tiempo y con base en los acuerdos definidos.
Argumentativa:
Convivencia y paz: Intelectual:
Analizo situaciones políticas y económicas en
la estructura mundial Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente tanto a nivel local Analizo el contexto del problema para
como global y participo en iniciativas a su favor determinar variables quese puedan cambiar.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA. SABERES INDICADORES.
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR *Analiza las causas que motivaron el proceso
de descolonización en África y Asia y su
situación actual después de dicho proceso.
*Demuestra interés y responsabilidad
*Define conceptos como colonia, en profundizar los temas ampliando lo
descolonización, independencia, explicado por la profesora en pro de su *Reconoce las características y situación del
autonomía y autodeterminación. conocimiento personal mundo a finales del siglo XX y comienzos del
XXI
*Consulta las biografías de Nelson *Asume una posición crítica y analítica
Mandela y Mahatma Gandhi grandes permitiendo otras posiciones de *Refleja en sus acciones actitudes que
líderes en el continente Africano y manera respetuosa y objetiva. demuestran el cumplimiento de sus deberes
Asiático, contextualizándolos a la permitiendo un ambiente adecuado de
realidad actual latinoamericana. *Realiza sus actividades académicas aprendizaje.
con responsabilidad, interés y
*Define conceptos como Desarrollo y puntualidad, buscando
Subdesarrollo destacando en cada uno comprenderlas.
de ellos problemas económicos, políticos *Trabaja en equipo con
y ambientales. responsabilidad y solidaridad
respetando a sus compañeras.
*Consulta y analiza el papel que han
jugado líderes políticos del siglo XX *Cuida el ambiente y el espacio de
como Margaret Thacher, Ronald Reagan, trabajo manteniéndolo en orden y
Ángela Merker, Vladimir Putin y Barac limpio.
Obama en el contexto internacional
demaneracrítica.
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE
Trabajo en equipo Debates EVALUACIÓN.
Desarrollo de actividades prácticas y virtuales
Consultas, exposiciones Lectura previa, Consultas
Construcción de mapas conceptuales y mentales Talleres
socializaciones en grupos de trabajo de conceptos claves Participación activa y escucha activa
Introducción a temas a partir de lecturas relacionadas Sustentación de consultas
Mesas redondas Evaluaciones escrita
Trabajo con fotocopias Salidas al tablero
Evaluación escrita
Clase dirigida
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 10 Periodo: 3 Inicio: ______ Terminación: __
Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos…).
Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, área de libre
comercio…).
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.
Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Identifico la situación de América Latina desde Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas Respondo a los requerimientos de los otros, a
1950 hasta hoy en sus diferentes ámbitos. entran en conflicto tiempo y con base en los acuerdos definidos.
Analizo situaciones socio-políticas y Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente tanto a nivel local Analizo el contexto del problema para
económicas en América Latina desde 1950 como global y participo en iniciativas a su favor. determinar variables que se puedan cambiar.
hasta hoy
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA. SABERES INDICADORES.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 10 Periodo: 4 Inicio: ______ Terminación: __
Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX ( 9 de abril, frente nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.
Reconozco y explico cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros de Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad .
Colombia desde 1945 hasta hoy (Cátedra de la paz) La violencia (causas y consecuencias), el frente
nacional, problemática Colombiana
(narcotráfico, guerrilla, paramilitarismo y
desplazamiento), el posconflicto y sus
implicaciones, gestión ambiental, educación
vial.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Identifico hechos trascendentales de la historia Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos Identifico las oportunidades y amenazas del
Colombiana ocurridos a nivel local, nacional y mundial y comprendo las consecuencias que entorno (sociales, culturales, económicas y
estos puedan tener sobre mi propia vida. políticas)
Argumentativa:
Convivencia y paz: Intelectual:
Analizo y explico acontecimientos que han
marcado a Colombia Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y Analizo el contexto del problema para
propongo alternativas para su promoción y defensa. determinar variables que se puedan cambiar.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA. SABERES INDICADORES.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 11 Periodo: 1 Inicio: ______ Terminación: __
Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX ( 9 de abril, frente nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.
Reconozco y explico cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros de Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco y las acato.
Analizo el periodo conocido como “la Violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia
Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política, etnia, religión.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Interpersonal:
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 11 Periodo: 2 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Identifico las organizaciones internacionales a lo largo del siglo XX (ONU, OEA) y evalúo el impacto de una gestión en el ámbito nacional e internacional.
Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del estado
Identifico mecanismo e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Reconozco la clasificación de los derechos Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el Identifico ideas innovadoras para resolver
ámbito nacional o internacional y que pueden afectar los derechos humanos problemas de variados contextos(social,
Argumentativa: cultural, económico, político)
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Analizo y Explico la situación actual de los Personal:
derechos humanos Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales se ven vulnerados Identifico los comportamientos apropiados para
cada situación
Interpersonal:
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 11 Periodo: 3 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (guerra fría, globalización, bloques económicos…).
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Reconozco la incidencia de la globalización en Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos Identifico ideas innovadoras para resolver
los diferentes ámbitos ocurridos a nivel local, nacional y mundial y comprendo las consecuencias que problemas de variados contextos(social,
estos puedan tener sobre mi propia vida. cultural, económico, político)
Argumentativa:
Personal:
Analizo y explico la globalización
Identifico los comportamientos apropiados para
cada situación
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA. SABERES INDICADORES.
Área / Asignatura: Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Grado: 11 Periodo: 4 Inicio: ______ Terminación: __
ESTANDARES:
Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (
pesca, cultivo y terrazas)
Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los
de la actualidad.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales.
Reconozco el origen de la multiculturalidad Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de Interactúo con otros aunque no los conozca
manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en previamente, para enfrentar una tarea o
Argumentativa: el dialogo y la negociación. situación