SILABUS

KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / I (Satu)

TEMA : 2. (Selalu Berhemat Energi)
SUB TEMA : 1. (Sumber Energi)
PEMBELAJARAN :2
SATUAN PENDIDIKAN : Sekolah Dasar Negeri 3 Sekapuk
KI :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Kompetensi Alokasi Sumber

No IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Dasar Waktu Belajar
1 SBdP 1. Siswa mengamati notasi 1. Tes 5 x 35 Buku Guru 1. Religius
3.2 Memahami 3.2.1 angka lagu “Menanam unjuk Menit Tema 2 Kelas 2. Mandiri
tanda tempo dan Mengidentifikasi Jagung". Guru kerja 4 dan Buku 3. Gotong
tinggi rendah nada. tinggi rendah nada menyanyikan notasi lagu 2. Tes Siswa Tema 2 royog
tersebut dan siswa Tertulis Kelas 4 (Buku 4. Nasionalis
dari teks lagu
mendengarkan Tematik Integritas
“Menanam jagung”. 2. Siswa mengidentifikasi Terpadu
tinggi rendah nada Kurikulum
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menyanyikan
berdasarkan notasi yang 2013, Jakarta:
tempo lambat, notasi lagu ada Kementerian
sedang dan cepat “Menanam jagung” 3. Guru menjelaskan konsep Pendidikan
melalui lagu. Sesuai tinggi rendah tinggi rendah nada. dan
 nada. 4. Siswa menandai bagian- Kebudayaan,
bagian yang merupakan 2013).
nada tinggi dan nada
5. Guru dan siswa
2. PPKn menyanyikan notasi
1.2 Menghargai 2.1 Menunjukan hak bersama-sama dengan
kewajiban dan hak dan kewajiban ketukan dari guru.
warga masyarakat sebagai amanah 6. Guru membawa air keruh
dalam kehidupan warga masyarakat dan air bersih ke dalam
sehari-hari dalam dalam kehidupan kelas. Guru menanyakan
manfaat air bersih bagi
sehari-hari
menjalankan kehidupan. Siswa
agama. menjawab dengan
menunjuk tangan. Guru
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Mematuhi hak menanyakan kembali.
sikap disiplin dan kewajiban 7. siswa mendiskusikan hak
dan kewajiban dalam
dalam memenuhi sebagai amanah kehidupan masyarakat
kewajiban dan hak warga masyarakat 8. Siswa menuliskan hasil
sebagai warga dalam kehidupan diskusinya di buku siswa.
masyarakat sebagai sehari-hari. Setiap kelompok
wujud cinta tanah menyampaikan hasil
air. jawabannya di depan kelas.
9. Siswa mengamati gambar
3.2 Memahami 3.2.1 Memberikan yang ada di buku siswa.
hak dan kewajiban contoh hak dan Kemudian menjawab
pertanyaan dan Siswa
sebagai warga kewajiban dalam
menukarkan jawaban
masyarakat dalam kehidupan dengan temannya
kehidupan sehari- masyarakat. 10. Secara individu siswa
hari. menuliskan perbedaan hak
dan kewajiban
4.2 Bekerjasama 4.2.1 Menjelaskan 11. Siswa mengamati data
melaksanakan hak perbedaan hak dan tentang “Penggunaan air
 dan kewajiban kewajiban dalam bersih”. Guru meminta
sebagai warga kehidupan siswa menaksir menghitung
masyarakat dalam masyarakat. jumlah air yang digunakan
oleh rumah teman-teman
kehidupan sehari-
Siti. Siswa dibebaskan
hari. melakukan penaksiran
kepuluhan atau keratusan
3. Matematika
dan menuliskan hasil
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 perhitungannya di kertas
bekas.
melakukan penaksiran Menjelaskan cara 12. Guru meminta setiap
dari jumlah, selisih, melakukan kelompok untuk
hasil kali, dan hasil penaksiran jumlah menyampaikan strategi
bagi dua bilangan dan selisih. perhitungannya.
cacah maupun 13. Guru menuliskan cara-cara
pecahan. yang ditemukan oleh
kelompok di papan tulis.
4.3 Menyelesaikan 4.3.1 14. Diskusi kelas, Guru
masalah penaksiran Menyelesaikan membahas cara-cara yang
ditemukan oleh kelompok
dari jumlah, selisih, masalah yang
15. Guru menyampaikan cara
hasil kali, dan hasil terkait dengan penaksiran yang ada di
bagi dua bilangan penaksiran jumlah buku siswa.
cacah maupun dan selisih 16. Siswa melakukan
pecahan. bilangan cacah. generalisasi cara
melakukan penaksiran
dengan mengisi tabel yang
ada di buku siswa.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Sekapuk

Kelas / Semester : IV (Empat)/I (Satu)
Tema : 2. (Selalu Berhemat Energi)
Sub Tema : 1. (Sumber Energi)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan SBdP

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Memahami tanda tempo dan 3.2.1 Mengidentifikasi tinggi rendah

tinggi rendah nada. nada dari teks lagu “Menanam
jagung” (C1)

4.2 Menampilkan tempo lambat, 4.2.1 Menyanyikan notasi lagu

sedang dan cepat melalui lagu. “Menanam jagung” Sesuai tinggi
rendah nada. ((P1)
Muatan PPKn
Kompetensi Dasar Indikator

1.2 Menghargai kewajiban dan hak 2.1 Menunjukan hak dan kewajiban
warga masyarakat dalam kehidupan sebagai amanah warga masyarakat
sehari-hari dalam menjalankan dalam kehidupan sehari-hari
agama.

2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam 2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban
memenuhi kewajiban dan hak sebagai sebagai amanah warga masyarakat
warga masyarakat sebagai wujud cinta dalam kehidupan sehari-hari.
tanah air.

3.2 Memahami hak dan kewajiban 3.2.1 Memberikan contoh hak dalam
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan masyarakat ( C2)
kehidupan sehari-hari.
3.2.2 Memberikan contoh kewajiban
dalam kehidupan masyarakat. (C2)

4.2 Bekerjasama melaksanakan hak 4.2.1 Menjelaskan perbedaan hak

dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan masyarakat. (P2)
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari. 4.2.2. Menjelaskan perbedaan
kewajiban dalam kehidupan
masyarakat.(P2)

Muatan Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Menjelaskan cara melakukan
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil penaksiran jumlah dan selisih. (C2)
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan. 3.3.2. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penaksiran jumlah
dan selisih. (P3)

4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang

penaksiran dari jumlah, selisih, hasil terkait dengan penaksiran jumlah dan
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah selisih bilangan cacah (P3)
maupun pecahan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks
lagu “Menanam jagung” dengan benar.
2. Setelah mendengarkan contoh, siswa mampu menyanyikan notasi lagu “Menanam jagung”
Sesuai tinggi rendah nada dengan aba-aba ketukan dari guru dengan benar.
3. dengan berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh hak dalam kehidupan masyarakat
dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban dalam kehidupan
masyarakat dengan benar.
5. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan perbedaan hak dalam kehidupan masyarakat
dengan benar
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan perbedaan kewajiban dalam kehidupan
masyarakat dengan benar.
7. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah dan selisih
dengan benar.
8. Dengan bereksplorasi . siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penaksiran jumlah dan selisih dengan benar.
9. Dengan bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran
jumlah dan selisih bilangan cacah dengan benar.

D. MATERI
1. Menyanyikan lagu menanam jagung sesuai tinggi rendah nada dengan aba-aba ketukan.
2. Contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat.
3. Penaksiran jumlah dan selisih bilangan cacah.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Tipe : Example Non Example
Metode : Ceramah, penugasan, diskusi, tanya jawab dan praktik

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam, menanyakan kabar dan kondisi 10 menit
anak, serta mengecek kehadiran.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu nasional “Indonesia Raya”.
 4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan.
5. Guru menayangkan video lagu “Menanam Jagung ”. (literasi)
6. Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan pembelajaran
dengan kehidupan sehari-hari.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Guru menyampaikan garis besar materi pembelajaran dan
langkah-langkah pembelajaran.
Inti 1. Siswa mengamati notasi angka lagu “Menanam Jagung". Guru 145 menit
menyanyikan notasi lagu tersebut dan siswa mendengarkan.

2. Siswa mengidentifikasi tinggi rendah nada berdasarkan notasi

yang ada.
3. Guru menjelaskan konsep tinggi rendah nada.
4. Guru mempraktikkan urutan nada dan siswa menirukan bersama-
sama.
5. Siswa menandai bagian-bagian yang merupakan nada tinggi dan
nada
6. Guru dan siswa menyanyikan notasi bersama-sama dengan
ketukan dari guru.
7. Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok dipilih
pemimpin. Dalam kelompoknya siswa menyanyikan notasi lagu
sesuai dengan tinggi rendah. Pemimpin yang dipilih akan
memberikan aba-aba dengan ketukan.
8. Setiap kelompok maju ke depan untuk menyanyikan notasi
dengan ketukan dari guru. Kelompok lain memberikan komentar.
9. Siswa yang masih kesulitan bisa berlatih lagi di rumah. Guru bisa
meminta bantuan siswa lain untuk mendampingi.

A. Mengamati
1. Guru membawa air keruh dan air bersih ke dalam kelas. Guru
menanyakan manfaat air bersih bagi kehidupan. Siswa
menjawab dengan menunjuk tangan. Guru menanyakan
kembali.

2. Siswa menjawab secara bergantian. Guru menyampaikan

bahwa dalam kehidupan masyarakat terdapat hak dan
kewajiban.
3. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari
5 siswa.
4. Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan hak dan kewajiban
dalam kehidupan masyarakat. Hal-hal yang didiskusikan:

5. Siswa menuliskan hasil diskusinya di buku siswa. Setiap

kelompok menyampaikan hasil jawabannya di depan kelas.
6. Diskusi kelas, guru menanyakan:

B. Berlatih
1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa halaman
15.
2. Siswa menjawab pertanyaan. Siswa menukarkan jawaban
dengan temannya.
3. Beberapa siswa menyampaikan pendapatnya. Guru
memberikan kesimpulan secara klasikal.
 4. Secara individu siswa menuliskan perbedaan hak dan
kewajiban
5. Hal-hal yang perlu ditulis oleh siswa adalah:
 Arti hak
 Arti kewajiban
 Contoh hak dan kewajiban
 Pentingnya mendapatkan hak
 Pentingnya melaksanakan kewajiban

C. Mencoba
1. Siswa belajar tentang penaksiran.
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari
5 siswa.
3. Siswa mengamati data tentang “Penggunaan air bersih”. Guru
meminta siswa menaksir menghitung jumlah air yang
digunakan oleh rumah teman-teman Siti. Siswa dibebaskan
melakukan penaksiran kepuluhan atau keratusan.
4. Siswa dalam kelompok menuliskan hasil perhitungannya di
kertas bekas.
5. Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan strategi
perhitungannya.
6. Guru menuliskan cara-cara yang ditemukan oleh kelompok di
papan tulis.
7. Diskusi kelas, Guru membahas cara-cara yang ditemukan
oleh kelompok.
8. Guru menyampaikan cara penaksiran yang ada di buku siswa.
9. Setiap kelompok akan membaca materi penaksiran yang ada
di buku siswa.
10. Siswa diberi kesempatan jika masih ada hal yang ingin
ditanyakan.
11. Guru bertanya cara melakukan penaksiran ke ribuan.

12. Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut dalam

kelompoknya. Guru memotivasi siswa untuk mengamati cara
penaksiran ke puluhan dan ratusan, untuk menemukan
penaksiran ke ribuan.
13. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
14. Guru menguatkan bahwa untuk melakukan penaksiran ke
ribuan adalah jika bilangan ratusannya kurang dari 500, maka
dibulatkan ke bawah. Guru dapat menguatkan menggunakan
garis bilangan.
 Misalkan 5667 hasilnya mendekati 6000.

15. Siswa melakukan generalisasi cara melakukan penaksiran

dengan mengisi tabel yang ada di buku siswa.
16. Guru memotivasi siswa untuk melakukan generalisasi konsep
dengan mengamati pola yang ada. Guru bisa menuliskan ini
di papan tulis.

Secara individu siswa menjawab pertanyaan.

17. Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya hasil temuannya.

Dalam kelompok siswa membahas jawaban setiap soal.
18. Diskusi kelas, guru membahasa soal satu persatu. Guru
meminta pendapat satu kelompok untuk jawaban no 1. Guru
menanyakan apakah kelompok lain setuju. Guru memberi
penguatan jika ada hal yang masih kurang jelas. Begitu
seterusnya.

Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat rangkuman hasil belajar 20 menit

selama sehari.
2. Guru melaksanakan evaluasi hasil belajar
3. Guru mengajak siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
hari ini.
4. Guru memberikan tugas dan nasehat sebagai tindak lanjut
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran akan datang
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
7. Guru menyampaikan salam penutup
G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media : 1. Teks Lagu “Menanam Jagung
2. Gambar kegunaan air
4. Gambar kegiatan memperoleh hak dan melaksanakan kewajiban
5. Laptop, LCD, microphon
6. Tabel pedoman penaksiran
7. Tabel aturan pembulatan

Alat/Bahan : 1. Air keruh

2.Air bersih

Sumber Belajar : Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
b. Penilaian Akhir (Post Test)
2. Jenis Penilaian
a. Penilaian Unjuk Kerja
b. Penilaian Tertulis
3. Alat dan Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar observasi aktivitas siswa (Jurnal)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan :
1) Praktek menyanyikan lagu “Menanam Jagung”
2) Unjuk kerja membuat peta konsep tentang hak dan kewajiban dalam masyarakat
3) Unjuk kerja dalam menyelesaikan permasalahan penaksiran
 Banjarmasin,15 Juni 2019.

Guru Pamong Mahasiswa PPG

---------------------------------- Fitria Daniyati,S.Pd

NIP.

Mengetahui.
Kepala SDN 3 Sekapuk

Muhammad Nasir,S.Pd.SD
NIP.19651219 199302 1 002