Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 1

Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 1 MAKASSAR


Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ semester : IX/Ganjil
Materi pokok : Teks Laporan Percobaan
Alokasi waktu : 2x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 2 : Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menuliss, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN


Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menelaah Struktur dan 3.2.1 Menyimpulkan Struktur dan Ciri
Kebahasaan dari teks Kebahasan teks laporan
laporan percobaan yang 3.2.2 Mendiskusikan komponen teks laporan
didengar atau dibaca (pernyataan umum/klasifikasi)
(Percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada
makanan, dll)
4.2 Menyajikan tujuan, 4.2.1 Menerapkan pemahaman struktur teks
bahan/alat,langkah, dan laporan melalui latihan dan membantu
hasil dalam percobaan teks laporan
secara tertulis dan lisan 4.2.2 Menyajikan kompentesi teks laporan
dengan memperhatikan percobaan secara jujur dan cermat
kelengkapan data,
struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek
lisan
Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan: jujur dan kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti rangkaian pembelajaran peserta dididk dapat:
1. Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks laporan.
2. Mendiskusikan komponen teks laporan (pernyataan
umum/klasifikasi).
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti rangkaian pembelajaran peserta dididk dapat:
1. Menerapkan pemahaman struktur teks laporan melalui latihan dan
membuat teks laporan.
2. Menyajikan kompotensi teks laporan percobaan secara jujur dan
cermat.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Struktur teks laporan percobaan.
b. Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas,
kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan.
c. Model teks laporan percobaan.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan percobaan.
b. Menyajikan teks laporan percobaan.
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Menjawab soal-soal
b. Model teks laporan.
E. Metode Pembelajaran
1. Discovery Learning
2. Jigsaw
3. Problem Based Learning
F. MEDIA dan BAHAN
a. Media
1. Lembar penilaian
2. Spidol dan papan tulis
3. Laptop
4. Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara
5. Cetak: buku dan modul.
b. Bahan
 Model Teks Laporan “Uji Kandungan Bahan Makanan.
G. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2018. Bahasa
Indonesia SMP/MTs. Kelas IX. Halaman 20 s.d 26.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2018. Buku Guru
Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Halaman 27 s.d 32.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama :2 JP
Alokasi
No. Kegiatan
Waktu
1. A. Pendahuluan 8 menit
1) Peserta didik menyiapkan kelas sebelum memulai
pembelajaran
2) Peserta didik merespon salam dari guru.
3) Peserta didik berdoa dan membacakan surah
Alokasi
No. Kegiatan
Waktu
pendek
4) Pendidik mengecek kehadiran peserta didik
5) Peserta didik mendengarkan informasi tentang
kompetensi, tujuan, materi, dan manfaat yang
akan dicapai.
2. B. Inti 60 menit
1) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang
beranggotakan 4-5 orang
2) Peserta didik dalam memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan Struktur teks
laporan percobaan
3) Peserta didik dalam kelompok memperhatik
an penjelasan yang diberikan guru terkait ciri-
ciri kebahasaan teks laporan:
kalimat aktif,kata tugas, kosakata teknis
bidang ilmu; penulisan unsure serapan.
4) Secara berkelompok, peserta didik
mendiskusikan terkait struktur dan kebahasaan
dari teks laporan percobaan.
5) Tiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya tentang struktur dan kebahasaan dari
teks laporan percobaan.
6) Setiap kelompok memberikan tanggapan dari
hasil persentasi kelompok lain
3. C. Penutup 12 Menit
1) Menyimpulkan pembelajaran tentang struktur dan
ciri kebahasaan teks laporan
Alokasi
No. Kegiatan
Waktu
2) Peserta didik menyampaikan hambatan-hambatan
selama proses pembelajaran.
3) Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
4) Peserta didik menyimak penyampaian pendidik
mengenai pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
5) Peserta didik membacakan doa.
6) Peserta didik dan pendidik mengakhiri kegiatan
pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua :2 JP
Alokasi
No. Kegiatan
Waktu
1. A. Pendahuluan 8 menit
1) Peserta didik menyiapkan kelas.
2) Peserta didik merespon salam dari pendidik
3) Peserta didik bersama guru melakukan doa dan
membaca surah pendek bersama sebelum
pembelajaran dimulai.
4) Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru yang
berhubungan dengan kondisi pembelajaran.
5) Pendidik mengecek kehadiran peserta didik
6) Peserta didik mendengarkan informasi tentang
kompetensi, tujuan, materi, dan manfaat yang akan
dilaksanakan/dicapai.
2. C. Inti 60 menit
1) Membagi peserta didik dalam kelompok yang
Alokasi
No. Kegiatan
Waktu
beranggotakan 4-5 orang
2) Guru menampilkan gambar/foto/slide tentang
model teks laporan percobaan
3) Peserta didik mengamati Model teks laporan
percobaan yang dalam bentuk
gambar/video/slide yang ditampilkan oleh guru
4) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
tentang hasil pengamatan dari video/slide/gambar
yang telah ditampilkan oleh guru.
5) Secara berkelompok peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
secara bergantian
3. C. Penutup 12Menit
1) Menyimpulkan Model teks laporan
2) Peserta didik menyampaikan hambatan-hambatan
selama proses pembelajaran.
3) Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan.
4) Peserta didik menyimak penyampaian Guru
mengenai pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
5) Peserta didik membacakan doa.
6) Peserta didik dan pendidik mengakhiri kegiatan
pelajaran dengan mengucapkan salam.

I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Sikap(Spiritual)
1) Observasi: Jurnal pengamatan perkembangan sikap Spiritual dan
sosial

Catatan
Butir
No. Hari/tanggal Nama Siswa Perilaku Ket.
Sikap

1.
2.
3.

Sikap(Sosial)
1) Observasi: Jurnal pengamatan perkembangan sikap sosial
Catatan
No. Hari/tanggal Nama Siswa Perilaku Butir Sikap Ket.

1.
2.
3.

b.Pengetahuan
1) Teknik penilaian:
Tes Tertulis
2) Bentuk penilaian:
Format penilaian kelompok

Kisi-kisi Tes Tertulis

No Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Penilaian
3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks 3.2.1 Menyimpulkan Kelompok
kebahasaan dari teks laporan struktur dan cirri
No Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Penilaian
laporan percobaan  Ciri-ciri kebahasaan teks
yang didengar atau kebahasaan teks laporan
dibaca (percobaan laporan: 3.2.2 Mendiskusikan
sederhana untuk Kalimat aktif, komponen teks
mendeteksi zat kata tugas, laporan(pernyaaan
berbahaya pada kosakata teknis umum/klasifikasi
makanan, adanya bidang ilmu;
vitamin pada penulisan
makanan,dll) unsure serapan

4.2Menyajikan  Model teks 4.2.1Menerapkan


laporan pemahaman
tujuan,bahan/alat, struktur teks
percobaan
langkah, dan hasil laporan melalui
latihan dan
dalam laporan membuat teks
percobaan secara tulis laporan

dan lisan dengan 4.2.2Menyajikan


kompetensi teks
memperhatikan laporan percobaan
kelengkapan secara jujur dan
cermat
data,struktur,aspek
kebahasaan dan aspek
lisan.

Pertemuan pertama

a. Instrumen penilaian
Bacalah teks laporan peercobaan, kemudian jawablah soal yang mengikutinya!
Membuat Slime Tanpa Boraks
Slime merupakan permainan yang popular sejak tahun 2005. Slime berasal dari
bahasa Inggris yang berarti lender. Namun, pada masa sekarang, Slime kerap
dihubungkan dengan mainan anak-anak yang bertekstur lembut, kenyal, dan
berwarna-warni.
Umumnya Slime terbuat dari lem yang dicampur dengan sabun atau lotion
dengan tambahan boraks sebagai bahan untuk proses penggumpulan slime (slime
activatior). Boraks yang digunakan untuk membuat slime adalah boraks bubuk.
Boraks sebagai slime activatior merupakan bahan yang paling penting pada
pembuatan slime karena akan memberikan tekstur kenyal. Selain menggunakan
boraks, slime activatior juga dapat diganti menggunakan obat tetes mata, detergen
cair, dan obat sariawan.

1. Uraikan teks berdasarkan strukturnya yang terdapat pada teks laporan


percobaan tersebut!
2. Carilah ciri kebahasaan yang terdapat pada teks laporan percobaan
tersebut!

b. Pedoman peskoran:
No.
Deskripsi Jawaban Skor
Soal
1 Jawaban lengkap 3
Jawaban kurang lengkap 2
Jawaban tidak lengkap 1
2 Jwaban lengkap 3
Jawaban kurang lengkap 2
Jawaban tidak lengkap 1

Skor Maksimum 6

Penentuan Nilai: Nilai Siswa  skor diperoleh  100


skor maksimal
Pertemuan kedua
a. Instrumen penilaian

Membuat Slime Tanpa Boraks

Tujuan

Agar kita menjadi lebih kreatif dan bisa berinovasi dalam hal kreativitas.
Slime ini cara membuatnya sangat mudah sekali sehingga sangat menghemat uang
Anda.

Alat dan Bahan :

 Lem povinal secukupnya


 Deterjen bubuk secukupnya
 Pembersih lantai secukupnya
 Alat pengaduk (bisa dengan mixer, sendok, atau tangan)
 Air secukupnya
 Deterjen cair secukupnya
 Wadah tempat slime (berupa baskom atau lainnya)

Langkah-Langkah :

1. Campurkan terlebih dahulu lem povinal, pembersih lantai, deterjen cair,


deterjen bubuk, dan air secukupnya saja ke dalam wadah slime, campuran
ini biasa disebut dengan activator.
2. Berikutnya aduklah campuran tersebut sampai tercampur rata.
3. Tambahkan lem povinal di tempat campuran aktivator.
4. Kemudian aduk lagi sehingga struktur atau bentuknya akan menggumpal.
5. Masukkan ke dalam freezer lima sampai sepuluh menit.
6. Kemudian keluarkan setelah lima sampai sepuluh menit.
7. Aduklah lagi sampai kira-kira bisa untuk dimainkan.
8. Slime siap untuk kamu gunakan.
Hasil :

Kini kamu memiliki slime yang aman untuk dimainkan tanpa


menggunakan boraks. Slime ini sangat populer di kalangan anak-anak pada saat
ini.

Kesimpulan :

Dengan membuat slime sendiri, pengetahuan dan kreativitas kamu akan


bertambah. Disisi lain juga dapat menghemat uang dan mendapatkan slime yang
lebih aman jika terkena kulit karena tidak mengandung boraks.

1. Buatlah teks laporan percobaan yang sederhana bersama kelompok yang


dibagikan.
2. Susunlah laporan percobaan berdasarkan teks laporan yang telah dibuat
oleh kelompok masing-masing
b. Pedoman Penskoran
No.
Deskripsi Jawaban Skor
Soal
1 Jawaban lengkap 3
Jawaban kurang lengkap 2
Jawaban tidak lengkap 1
2 Jwaban lengkap 3
Jawaban kurang lengkap 2
Jawaban tidak lengkap 1

Skor Maksimum 6

Skor yang diperoleh peserta didik


Nilai peserta didik   100
Skor maksimal
2. Remedial
a. Mengerjakan kembali tugas-tugas yang sudah dikerjakan
b. Menjawab soal-soal

3. Pengayaan
a. Mencari materi yang tingkat kesulitannya lebih tinggi
b. Meringkas kembali teks berita yang telah dibaca.

Program Tindak Lanjut SKTB

1. Siswa yang memperoleh nilai KD < KKM mengikuti remedial.


2. Siswa yang memperoleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya
melalui kegiatan pembelajaran individual (Individual Learning)

Makassar, Juli,2019
Mahasiswa Bimbingan

Ahyani Radhiani Rapi

105331116916

Di Setujui Oleh:
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. H. Yuddin Pasiri, M.Pd Fahira,S.Pd.


NIP: 196004281981021002

Anda mungkin juga menyukai