PLANIFICACIONES DE LA SALA

ROJA
miércoles, 23 de octubre de 2013
UNIDAD DIDÁCTICA : “SOMOS EXPLORADORES DE NUESTRAS
PLANTAS”

DURACIÓN: 1 mes.
SALA: 4 Años.

FUNDAMENTACIÓN:

Las plantas son algo familiar para el niño,

forman parte de su vida cotidiana como por ejemplo lo que ayudara a construir
la idea de relacionarse con otros seres vivos del medio que los rodea,
brindando oportunidades de observar, identificar y diferenciar las diferentes
partes de ellas como así también iniciarlos en el cuidado y la conservación de
ellas y el medio que las rodea que forma parte de nuestro contexto natural.
Para ir finalizando esta fundamentación podríamos decir que lo necesario para
llevar a cabo esta unidad didáctica es realizar variadas actividades que nos
permitan la articulación entre la indagación y el juego.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

 ¿Qué son las plantas?

 ¿Dónde viven?
 ¿De qué se alimentan?
 ¿Son todas iguales?
 ¿Qué necesitan para vivir?
 ¿Cómo nacen?
 ¿Cuáles son sus partes?
 ¿A quién ayudan las plantas? ¿De qué forma?
AFIRMACIONES:

 Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento,

gracias a ellas, los demás seres vivos pueden alimentarse y respirar.
 Las plantas pueden vivir en diversos medios como terrestres, aéreas
y acuáticas.
 Las plantas se alimentan a través de la fotosíntesis que es un
proceso por el cual la planta adquiere las sales minerales, el agua y la
luz solar para producir su propio alimento.
 Las plantas presentan diferencias de acuerdo en el medio donde
viven.
 Las plantas necesitan para vivir luz solar y el agua cuales son los
principales recursos para realizar su alimento.
 Para que una planta nazca a través de la germinación primero se
deberá colocar una semillita en una maceta con tierra abonada
previamente pasada por colador porque se necesita sin ningún tipo de
piedra u otro elemento, luego de poner la semilla en la maceta se tapa
con un poquito de tierra, no mucha porque cuando comience la plantita a
salir de la semilla, si se echa mucha tierra no podrá salir a la superficie.
Cuando la plantación allá terminada hay que echarle agua sin remover la
tierra, luego hay que colocarla en un lugar que reciba mucha luz solar y
regarla así día a día ira creciendo un poco más.
 Las partes de las plantas pueden ser:
 LA RAÍZ: Crece bajo tierra y es más gruesa por la zona más cercana al tallo, va
estrechándose a medida que se aleja de él. Se ramifica en otras raíces cada vez más
finas hasta llegar a ser unos finos pelos que absorben el agua y las sales minerales
que hay en el suelo y que la planta necesita para producir su alimento.
 EL TALLO: Crece partiendo del suelo hacia arriba, a continuación de la raíz. Del
tallo principal salen otros tallos secundarios o ramas que sujetan las hojas, las flores y
los frutos. Los tallos tienen nudos, que son unas partes pequeñas, más duras y
gruesas, de donde salen ramas y hojas. Por dentro, el tallo tiene tubos o conductos que
le sirven para distribuir por toda la planta las sustancias que necesita.
 LAS HOJAS: Las plantas suelen tener las hojas verdes, planas y se inclinan hacia el
sol. Las hojas brotan de una yema auxiliar y tienen varias partes: El limbo es la parte
plana y el pecíolo es un tallo muy pequeño por donde la hoja se une al tallo principal.
En las hojas se realiza la fotosíntesis, la respiración de la planta, el intercambio de
oxígeno y CO2 al aire y agua. También se almacenan alimentos, como azúcares,
vitaminas, minerales, etc.
 LAS FLORES: Las flores son los órganos reproductores de las plantas. En su
interior poseen todos los órganos que necesita para fabricar el fruto y la semilla. Las
flores tienen dos partes: la corola y el cáliz. La flor se transforma cuando ha sido
fertilizada. Los pétalos se marchitan y se caen. El ovario engorda poco a poco
transformándose en el fruto y los óvulos se convierten en semillas.
 Las plantas ayudan a todo el ecosistema desde un consumidor
primario el cual es su alimento hasta a nosotros ya que producen el
oxígeno que respiramos.

OBJETIVOS:
  Que sea respetuoso con el medio y los seres vivos que lo rodean.
 Conocer algunas características y los cambios que se desarrollan en
las plantas.
 Fomentar el interés y el desarrollo sobre la investigación y la
observación sobre fenómenos.
 El desarrollo de actitudes favorables de valoración y conservación de
la naturaleza y el ambiente.
 Enriquecer su vocabulario con la adquisición de nuevos vocablos.
 Reconocer la variación de plantas según la zona de procedencia.

CONTENIDOS:

EXPERIENCIAS PARA COMENZAR A INDAGAR

EL AMBIENTE:

 Observación del proceso de crecimiento y como es cuyo proceso.

 Apropiación de algunas acciones de cuidado del ambiente cotidianas.
 Indagación a algunas plantas de otro medio y como esta se alimenta.
 Indagación de diferentes partes de la planta numerando sus
funciones.
 Reconocimiento de la diversidad del ambiente natural cercano a
través de la identificación de sus principales componentes.
 Reconocimiento del hábitat de la planta.

EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA

CONVIVENCIA CON LOS OTROS:

 Integración y pertenencia al grupo de pares.

 Adquisición de pautas, normas y actitudes.
 Adquisición de prácticas de higiene y cuidado con la salud.
EXPERIENCIA PARA LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION:

 Expresión oral sobre las acciones realizadas.

 Escucha atenta para luego realizar la reconstrucción de los
procedimientos de una germinación.
 Intercambio grupal de las diferentes experiencias de la germinación.

EXPERIENCIA PARA EL DESARROLLO CORPORAL:

 Realización de movimientos en relación a otros con diferentes juegos

 Afianzamiento de la motricidad fina con la manipulación de diferentes
elementos.

ITINERARIOS DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE INICIO

 Intercambio grupal a través de la indagación de ideas previas sobre,

que, son las plantas, partes, funciones, necesidades, cuidados, como
nacen, viven y que necesitan para crecer.
 Preguntar a la familia, sobre los nombres de las plantas, que tienen
en el hogar.
 Lectura de imágenes del crecimiento de la planta.
 Comparamos diferentes plantas: árboles, arbustos, hierbas.
 Salir al patio y ver que plantas se encuentran en las áreas verdes de
la escuela.
 Salida didáctica: “Visitamos los viveros de la zona”.

 Objetivos de la salida didáctica:

 Estimular la observación.
 Aplicar contenidos elaborados en la sala.

 Actividad previa a la salida: Intercambio grupal y puesta en común de

las diversas normas que tenemos que tener en cuenta a la hora de salir
de la institución educativa y los niños realizaran dictado al maestro sobre
inquietudes y/o preguntas que para realizar en los diferentes viveros.
 Actividad durante el desarrollo de la salida: Llegados al lugar
observamos las diferentes especies de plantas que existen y sus
características color, forma de flor, tamaño, ente otros. Realizamos las
 preguntas y/o inquietudes que redacto la docente con la ayuda de los
niños.
 Actividad después de la salida: Se realiza un intercambio grupal
acerca de la información y las respuestas recolectadas por los alumnos,
también se conversara de las observaciones que realizamos sobre las
plantas y cuál fue la que más no llamo la atención y/o nos gustó.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 Dibujar una planta y copiamos sus partes.

 Armar la secuencia de crecimiento y desarrollo de una planta.
 Traer a la sala diversos tipos de semillas.
 Observar y clasificar las semillas de distintos frutos atendiendo
a su tamaño.
 Realizar con la ayuda de la docente “ el loco pepe” (germinador con
semillas de alpiste, aserrín y media de nylon tipo cancan).
 Realizar el conteo de los días que van transcurriendo para que “el
loco pepe” le crezca todo su pelo y que no los podemos llevar a casa.
 Realizar un mural sobre papel madera con diferentes recortes de tipo
de plantas.
 Elaborar cartelitos con los nombres de las plantas que, se sembraron
y colocarlas en los cajones.
 En familia: investigar sobre los cultivos propios de la región, país.
 Dialogar sobre la importancia de las plantas para el ser humano y
como nos ayuda.
 Elaborar afiches, carteles sobre las plantas y su importancia para el
planeta.
 Pegamos una cierta cantidad pétalos a flores dibujadas en una hoja.
 Escuchamos atentos el cuento: “El jardín natural” de Pedro Pablo
Sacristán y realizamos la reconstrucción del mismo.

ACTIVIDADES DE CIERRE

 Intercambio de como la planta fue creciendo y de que necesito para

realizar este proceso.
 Plasmar en la hoja y solitos las diferentes etapas de la germinación.
 Puesta en común de cuidados que tenemos que tener con las plantas
y confeccionamos normas de protección para poder llevarnos al “loco
pepe” a nuestro hogar.