GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: LOGISTICA EMPRESARIAL

 Código del Programa de Formación: 137126
 Nombre del Proyecto: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LOGÍSTICA EMPRESARIAL PARA LAS
EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL DEPARTAMENTO DE CASANARE
 Fase del Proyecto: EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto: APLICAR METODOLOGÍAS DE REGISTRO DE EQUIPOS, MANEJO DE
INVENTARIOS Y DISTRIBUCIÓN DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS
 Competencia: PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de preservación y
conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño
laboral y social.
 Duración de la Guía: 30 HORAS.

2. PRESENTACION

Con el desarrollo de esta Guía de Aprendizaje se pretende orientar al aprendiz SENA sobre la
importancia del cuidado del medio ambiente

En la presente guía usted encontrara las orientaciones para abordar el estudio sobre el cuidado
y preservación de los recursos naturales y del medio ambiente (atmosfera, agua, suelo, clima,
biodiversidad etc.), desde la perspectiva del área de trabajo en el que se desarrolla su
programa de formación, buscando alcanzar el desarrollo sostenible.

Es necesario que se implementen acciones encaminadas al uso, conservación o

aprovechamiento ordenado de los recursos naturales y del medio ambiente en general. Por
ello se debe tener en cuenta otros campos de acción, que implica la gestión ambiental a nivel
industrial, la conservación de especies amenazadas, el ordenamiento forestal, e, incluso, la
gestión ambiental doméstica.

Todo esto orientado a cumplir con el objetivo de eficiencia, por lo que implica el
aprovechamiento racional de los recursos naturales y el tan nombrado Desarrollo sostenible.

El Desarrollo sostenible está definido por la Declaración de la cumbre de Río (1992), como una
estrategia “para satisfacer las necesidades de la actual población sin causar efectos adversos
en la salud, sin poner en peligro a los recursos naturales del planeta y sin comprometer las
posibilidades de las futuras generaciones en la búsqueda de satisfacer sus necesidades.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
 Descripción de la(s) Actividad(es):

ESTABLECER MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE CONTROL AL MEDIO AMBIENTE SEGÚN PROCEDIMIENTOS Y

NORMATIVIDAD VIGENTE.

3.1. ACTIVIDAD N° 1.

Estimado Aprendiz, los invito a Reflexionar y para ello desarrolle las siguientes actividades:

El instructor mediante una serie de preguntas ubicar al aprendiz en el contexto ambiental dentro de su
proceso de formación profesional integral tanto en la etapa lectiva como productiva.

Posteriormente deberán observar un video sobre Impactos ambientales, de acuerdo al video cada uno
deberá definir con sus propias palabras que es Impacto ambiental y hacer un listado de Impactos
ambientales que se pueden generar. Posteriormente en plenaria compartiremos los conceptos y opiniones
de cada uno al con respecto al tema.

3.2. ACTIVIDAD N° 2.

Contextualizar

En la siguiente actividad usted deberá contextualizarse en relación con el tema de esta guía de aprendizaje.
Para ello conforme grupos de 4 integrantes, consultar en qué consisten cada uno los términos que a
continuación se relacionan. Para socializar esta actividad el instructor asignará un número de términos a
cada grupo y éste deberá socializar a sus compañeros utilizando cualquier actividad didáctica.

 Gestión ambiental  Población

 Manejo de residuos sólidos  Posibilidad ambiental
 Ecología  Efecto invernadero
 Medio ambiente  Huella de carbono
 Ecosistema  Contaminación
 Relaciones ecológicas  Contaminación ambiental
 Mutualismo  Contaminación del agua
 Depredador  Contaminación del aire
 Parasitismo  Contaminación del suelo
 Neutralismo  Residuos
 Comensalismo  Reciclaje
 Entorno  Recursos Naturales
 Impacto  Recursos Renovables
 Preservación  Recursos No renovables
 Comunidad  Comparendo ambiental
3.3. ACTIVIDAD N° 3.

Componentes Ambientales

En esta actividad el instructor realizará una explicación acerca del tema de Componentes ambientales,
usted deberá prestar atención, tomar nota de ello y realizar las preguntas necesarias con respecto al tema.

3.4. ACTIVIDAD N° 4.

Problemáticas Ambientales

Nuestro planeta tierra hoy día está siendo afectado por acciones del hombre en procesos productivos para
alcanzar su desarrollo causando diferentes tipos de problemáticas ambientales entre los más relevantes
encontramos:

1. Sobrepoblación 2. Calentamiento Global. 3. Contaminación del suelo. 4. Incremento de los residuos

sólidos. 5. Contaminación Hídrica 6. Perdida de la Biodiversidad 7. Contaminación Auditiva.
8. Contaminación Atmosférica.

Para el desarrollo de esta actividad, conforme grupos de 4 personas y realicen un cuadro para analizar las
problemáticas ambientales anteriormente mencionadas, donde especifique para cada problemática cuáles
son las causas que la generan (lo que hace que el problema se presente) Que consecuencias ocasionarían
(¿Cómo afecta el problema?), las soluciones que está realizando la humanidad para mitigar esta
problemática y por último, cuál será su compromiso para mitigar cada problemática. Cada grupo deberá
socializar su actividad y compartir sus apreciaciones al respecto. Finalmente le instructor para
complementar la actividad presentará unas diapositivas en relación con el tema.

3.5. ACTIVIDAD N° 5.

IDENTIFICACION DE ASPECTOS Y VALORACION DE IMPACTOS AMBIENTALES.

Apreciado aprendiz, con sus aportes y la investigación que considere debe realizar, desarrolle la siguiente
actividad

1) Teniendo en cuenta su programa de formación y/o titulada, diga cuales son los materiales de consumo,
materias primas, herramientas, equipos, maquinaria, instalaciones que requiere para el desarrollo de la
actividad de Técnico en cultivos agrícolas.

Materias primas y recursos Herramientas, Equipos y Instalaciones

naturales Maquinarias
2) Identifique las etapas y realice una calificación, donde el valor uno (1) corresponde al que menor
impacto causa y el diez (10) para el de mayor impacto o afectación al ambiente y/o salud.

CALIFICACION
Etapas o procesos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2) En el formato de matriz definida, identifique los aspectos e impactos ambientales que pueden presentar
en el desarrollo de sus actividades, tenga en cuenta su programa de formación y/o titulada, y que haría
para un manejo adecuado de los recursos naturales y el medio ambiente.

IDENTIFICACION DE LOS ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES

Etapas Aspecto Impacto Ambiental Tipo Medida de control

Impacto
(+ o -- )

3.6. ACTIVIDAD N° 6.

Residuos sólidos

En esta actividad, primero el instructor realizará una socialización con respecto al tema de Residuos
sólidos, usted deber prestar a tención, tomar nota de ello y realizar las respectivas preguntas relacionadas
con dicho tema.

En segundo lugar, en grupos de 4 personas, deberán Realizar un diagnóstico de Residuos Sólidos

relacionados teniendo en cuenta el programa que ustedes están realizando (técnico en Logística
Empresarial).
  Identifica aspectos de generación
- Tipos de residuos
- Características
- Clasifíquelos en aprovechables y no aprovechables
 Almacenamiento temporal (tipo de recipiente y color)
 Tratamiento y/o aprovechamiento (reutilización, reciclaje, compostaje, etc.)
 Disposición final (Empresa recicladora, planta procesadora de abono o relleno sanitario)

Finalmente, cada grupo deberá socializarlo ante los demás grupos.

3.7. ACTIVIDAD N° 7.

Para esta actividad consulte y lea la NTC – ISO 14001 2015, la cual se encuentra en la carpeta de
material de apoyo de la guía de aprendizaje Transversal Ambiental. Posteriormente se deberá organizar
grupos de trabajo y a cada grupo se le asignará una parte de esta Norma para que la expliquen y
socialicen ante los demás grupos.

3.8. ACTIVIDAD N° 8.

Finalmente se debe establecer una actividad ambiental, y presentar un proyecto que contribuya con el
medio ambiente del municipio. Por lo tanto es indispensable que todos participen en la ejecución y
actividades de este, ya que esto es una evidencia de esta guía de aprendizaje.

 Ambiente Requerido:
 Materiales:

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Estimado aprendiz usted deberá presentar las siguientes evidencias con el fin de cumplir con el resultado
de aprendizaje que contempla esta guía de aprendizaje.
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Aprendizaje Evaluación

Evidencias de Conocimiento:

Evaluación escrita sobre:  Contribuye en el TECNICA: Formulación de

componentes, problemáticas e cuidado y uso de los preguntas.
impactos ambientales. elementos que
integran su entorno INSTRUMENTO: Cuestionario.
formativo y laboral
según normas
 institucionales.

Evidencias de Desempeño:

Socialización Diagnóstico  Dispone los residuos TECNICA: Observación directa

Residuos sólidos teniendo en cuenta las
normas de clasificación INSTRUMENTO: Lista de
de los mismos. chequeo.

Proyecto Ambiental.  Contribuye en el TECNICA: Observación directa

cuidado y uso de los
INSTRUMENTO: Lista de
elementos que
integran su entorno chequeo.
formativo y laboral
según normas
institucionales.
 Optimiza los recursos
requeridos en el
desarrollo de sus
actividades formativas
y productivas según
normas institucionales.
Evidencias de Producto:

Taller problemáticas
ambientales  Optimiza los recursos TECNICA: Valoración de
requeridos en el Producto.
desarrollo de sus
actividades formativas INSTRUMENTO: Lista de
y productivas según Verificación.
normas institucionales.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Atmósfera: La atmósfera es una capa gaseosa de aproximadamente 10.000 km de espesor que

rodea la litosfera e hidrosfera. Está compuesta de gases y de partículas sólidas y líquidas en
suspensión atraídas por la gravedad terrestre. En ella se producen todos los fenómenos climáticos
y meteorológicos que afectan al planeta, regulan la entrada y salida de energía de la tierra y es el
principal medio de transferencia del calor
 Biodegradable: Es un término que se aplica siempre en relación a una sustancia química, cuando
sucede que la misma se descompone como consecuencia de un proceso biológico natural.
 Biodiversidad: La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de formas de vida en el
planeta, incluyendo los ecosistemas terrestres, marinos y los complejos ecológicos de los que
forman parte, más allá de la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y los
 ecosistemas. La biodiversidad varía según las distintas regiones ecológicas, y es mucho más alta en
las zonas tropicales que en climas templados.
 Bioma: Conjunto de ecosistemas que se caracterizan por una composición de especies y un
espectro de tipos biológicos de plantas (árbol, hierba, arbusto) con un funcionamiento y un ajuste
al clima y al suelo característicos. Normalmente están definidos por la estructura de la vegetación y
el clima. En varios casos el bioma se define también por componentes geográficos (latitud y
altitud) y aun se usan nombres regionales (v.g. Monte, Estepa patagónica).
 Cambio climático: es un cambio significativo y duradero de los patrones locales o globales del
clima, las causas pueden ser naturales, como por ejemplo, variaciones en la energía que se recibe
del Sol, erupciones volcánicas, circulación oceánica, procesos biológicos y otros, o puede ser
causada por influencia antrópica (por las actividades humanas), como por ejemplo, a través de la
emisión de CO2 y otros gases que atrapan calor, o alteración del uso de grandes extensiones de
suelos que causan, finalmente, un calentamiento global
 Contaminación biológica: Es la contaminación producida por organismos vivos indeseables en un
ambiente, como por ejemplo la introducción de bacterias, virus, protozoarios, o micro hongos, los
cuales pueden generar diferentes enfermedades
 Contaminación radioactiva: La contaminación radioactiva es toda aquella contaminación tanto en
el aire, el suelo o el agua, producida por el uso de sustancias radioactivas de origen natural o
artificial, sustancias derivadas de la energía nuclear y las centrales termonucleares.
 Control biológico: El término Control Biológico se refiere, por un lado, al fenómeno natural que
consiste en la regulación del número de plantas y animales por medio de enemigos naturales
(parásitos, predadores y patógenos); por otro lado, al Control Aplicado de Plagas, técnica que
incluye la manipulación de esos agentes naturales por el hombre para reducir las pérdidas en
agricultura, forestación o productos comerciales
 Cuenca hidrográfica: Una cuenca hidrográfica es toda el área de terreno que contribuye al flujo de
agua en un rio o quebrada. También se conoce como el área de captación o área de terreno de
donde provienen las aguas de un rio, quebrada, lago, laguna, humedal, estuario, embalse acuífero,
manantial o pantano
 Delito ambiental: Es la conducta descrita en una norma de carácter penal cuya consecuencia es la
degradación de la salud de la población, de la calidad de vida de la misma o del ambiente, y que se
encuentra sancionada con una pena
 Desechos tóxicos: Los desechos tóxicos son aquellos materiales o residuos que quedan tras haber
realizado alguna actividad, por lo general productiva, capaces de producir algún daño a las
personas (pudiendo ocasionar incluso la muerte) o al medio ambiente (lo cual es lo mismo, pero
de manera indirecta). En palabras más sencillas, es basura peligrosa
 Ecosistema: Sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y el medio natural en
que viven
 Educación ambiental: Se considera la educación ambiental, como el proceso que permite al
individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del
conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural.
 Energía alternativa: Las energías alternativas son aquellas fuentes de energía diferentes de las
tradicionales o clásicas. No existe una definición consensuada al respecto de qué tecnologías
forman parte de este concepto. Para algunos expertos, las energías alternativas serían
 equivalentes a las energías sostenibles, mientras que otras definiciones más amplias consideran
como energías alternativas a todas las fuentes de energía que no implican la quema de
combustibles Fósiles como el carbón, el gas y el petróleo.
 Licencia ambiental: Es la autorización que otorga la autoridad ambiental competente para la
ejecución de un proyecto, obra o actividad, que de acuerdo con la ley y los reglamentos, pueda
producir deterioro grave a los recursos naturales renovables, o al medio ambiente, o introducir
modificaciones considerables o notorias al paisaje; la cual sujeta al beneficiario de esta, al
cumplimiento de los requisitos, términos, condiciones y obligaciones que la misma establezca en
relación con la prevención, mitigación, corrección, compensación y manejo de los efectos
ambientales del proyecto, obra o actividad autorizada.
 Lluvia ácida: se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno, el
dióxido de azufre y el trióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas, calderas de
calefacción y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo que contengan
azufre. En interacción con el agua de la lluvia, estos gases forman ácidos nítricos, ácido sulfuroso y
ácido sulfúrico. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las
precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida
 Relleno sanitario: Relleno Sanitario: es un lugar técnicamente seleccionado, diseñado y operado
para la disposición final controlada de residuos sólidos, sin causar peligro o riesgo a la salud
pública, minimizando y controlando los impactos ambientales, utilizando principios de ingeniería,
para la confinación y aislamiento de los residuos sólidos en un área mínima
 Sostenibilidad: Cualidad de sostenible, especialmente las características del desarrollo que asegura
las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de futuras generaciones.
 Transgénico: Los alimentos transgénicos son aquellos que han sido producidos a partir de un
organismo modificado mediante ingeniería genética y al que se le han incorporado genes de otro
organismo para producir las características deseadas
 Recursos naturales renovables: Recursos naturales que se pueden reemplazar o reponer por
medio de procesos naturales o de la intervención del hombre. Los peces y los bosques, por
ejemplo, son recursos naturales renovables
 Recursos naturales no renovables: Se considera recurso no renovable a un recurso natural que no
puede ser producido, regenerado o reutilizado a una escala tal que pueda sostener su tasa de
consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o son consumidos mucho más
rápido de lo que la naturaleza puede recrearlos
 Efecto invernadero: El efecto invernadero es un proceso en el que la radiación térmica emitida por
la superficie planetaria es absorbida por los gases de efecto invernadero (GEI) atmosféricos y es re
irradiada en todas las direcciones. Ya que parte de esta irradiación es devuelta hacia la superficie y
la atmósfera inferior, resulta en un incremento de la temperatura superficial media respecto a lo
que habría en ausencia de los GE
 Ecología: es la ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre sí y con su
entorno
 Medio ambiente: es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos, de las personas o
de la sociedad en su conjunto.
 Desarrollo sostenible: El sistema económico basado en la máxima producción, el consumo, la
explotación ilimitada de recursos y el beneficio como único criterio de la buena marcha económica
 es insostenible. Un planeta limitado no puede suministrar indefinidamente los recursos que esta
explotación exigiría. Por esto se ha impuesto la idea de que hay que ir a un desarrollo real, que
permita la mejora de las condiciones de vida, pero compatible con una explotación racional del
planeta que cuide el ambiente. Es el llamado desarrollo sostenible
 Producción más limpia-pml: es una estrategia ambiental preventiva integrada que se aplica a los
procesos, productos y servicios a fin de aumentar la eficiencia y reducir los riesgos para los seres
humanos y el ambiente.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Conesa-Fernández 1997, Guía metodológica para la evaluación ambiental.

 Ediciones Mundi-Prensa, Madrid.
 Canter, L. W., Environmental Impact Assessment, Manual de evaluación ambiental.
 Mc Graw Hill, 1997 ISBN: 84-481-1251-2
 Tesauro Ambiental www.minambiente.gov.co
 books.google.com.co/books.
 Funiber textos de studio. Modulo evaluación de impactos ambientales. 2001.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) JAVIER ALONSO SARAVIA INSTRUCTOR FORMACION 09-04-2018

PEREZ PROFESIONAL
INTEGRAL

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del Cambio

a

Autor (es)