Nivel: 7 Básico.

PROFESOR: Davis Rojas Espinoza

ASIGNATURA: Historia y Ciencias Sociales

Rincón de Historia
Para concluir la unidad de “ilustración, revolución e independencia”, desarrollaremos una
exposición ppt acerca del proceso de independencia de Chile y América, con el objetivo de hacer
evidente nuestros aprendizajes desarrollados durante esta primera parte del segundo semestre.

Objetivo:En el transcurso de tres clases, los/as estudiantes analizan el desarrollo de los procesos
de independencia en América, reconociendo las causas externas e internas que motivaron dichos
procesos y la opción por el modelo republicano, mediante el trabajo de investigación experiencias
de independencia y elaboración de PPT.

Instrucciones para el desarrollo del trabajo:

I.- Reunidos en grupos de 4-5 estudiantes y con sus temas designados, deberán investigar las
principales características de cada uno de ellos, considerando que cada grupo cuenta con un
equipo con capacidades individuales y colectivas, diferentes ritmos para aprender, pero con
iguales responsabilidades, así que si se dividen los temas, es deber de ustedes socializar en su
propio grupo lo cada uno va descubriendo y considerando en cada aspecto.

1.-Antecedentes externos de las independencias hispano americanas:En este tema deben

considerar los siguientes puntos: La influencia de la ilustración, ideal republicano, revolución
Francesa e independencia de Estados Unidos ysu influencia que tienen en el proceso de
independencia de las colonias españolas en américa.

2.-Antecedentes internos de la independencia de Chile: En este tema debe considerar las causas
internas de la independencia económica, política y social, las primeras juntas de gobiernos y las
posturas sobre la independencia en el primer cabildo, contrastando las principales propuestas de
cada una.

3.- Procesos de independencia en américa:Ejército libertador de los Andes y Ejercito Libertador

SimónBolívar, descripción de los objetivos de los ejércitos y comparación de los procesos,
distribución geográfica, consecuencias en los países que participaron.

4.- Proceso de independencia de Chile: Este grupo debe investigar las etapas de la independencia
Patria Vieja, reconquista y Patria nueva, considerando las principales características y
acontecimientos que enmarcaron cada etapa del proceso.

5.-Principales personajes de la independencia de Chile: En este punto deben investigar las

diferentes posturas y momentos en los que participan los caudillos chilenos Bernardo O’Higgins,
José MiguelCarrera y Manuel Rodríguez, considerando su perfil y sus aportes al proceso de
independencia de Chile.
6.-Sectores populares en la independencia de Chile: Este grupo debe investigar acerca de la
participación de los sectores populares en el proceso de independencia, considerando su visión del
proceso, su participación en el ejército libertador, los pueblos indígenas, las consecuencias de la
independencia para dichos grupos económica y políticamente.

7.- Visiones historiográficas de la independencia de Chile: investigar y describir las diferentes

posturas historiográficas que existen en chile de la independencia, estableciendo una breve
descripción su tesis principal y la diferencias entre cada uno: Hernán Ramírez Necochea, Alfredo
Joselyn Holt, Gabriel Salazar y Sergio Villalobos.

8.-Consecuencias del proceso de independencia de Chile: Este grupo debe investigar el impacto
del proceso de independencia de Chile, y describir las múltiples consecuencias de los procesos
histórico en la conformación de una nueva sociedad, describiendo cambios políticos (organización
del Estado), económicos y sociales, pudiendo comparar elementos de continuidad y cambio.

II.- Confección del Material

Para la realización de este trabajo de desarrollaran 2 clases de investigación y creación de la
presentación PPT, utilizando la sala de computación, en el deben considerar los siguientes puntos:
Portada: título, nombre de integrantes, curso, fecha, asignatura y nombre del profesor.
Introducción: La descripción general de la investigación, la metodología (forma en que
desarrollaron el trabajo) y el objetivo de su trabajo.
Desarrollo temático: se debe considerar definición de los conceptos, principales características,
análisis de proceso, imágenes, mapas y consecuencias, dependiendo del tema asignado.
Conclusiones: Resumen general de los temas, enlazando todos los puntos revisados en una misma
idea, dando cuenta de la interacción de los procesos y conceptos claves de la investigación,
además de una reflexión respecto del proceso y la solución del objetivo propuesto para la
investigación.

Se les recomienda utilizar solo las ideas centrales en las diapositivas para evitar la lectura y la
monotonía en la presentación de sus temas, recuerde que el ppt es un material de apoyo para
exponer los aprendizajes adquiridos en el proceso de investigación.

III.- Cronología del trabajo en clases:

Este trabajo se desarrollara durante tres clases, en las que en las dos primeras deberán investigar y
crear el material visual, y una tercera destinada en la presentación formal de sus ppt.

En la primera de las clases se abocaran al trabajo de fuentes y en la creación del material, dejando
solo los detalles para la próxima sesión.

En la segunda sesión los primeros 45 minutos finalizaran el trabajo material y en el segunda parte
de la clase a cada grupo se le recomienda ensayar sus exposiciones y autoevaluar su trabajo en
relación a la pauta.
En la Tercera clase, los/as estudiantes tendrán que exponer sus presentaciones utilizando un
máximo de 10 minutos por grupo.