ANÁLISIS CRÍTICO
ID 562587
NRC 1618
FACULTAD DE EDUCACION
En la ley 115 de 1994 fundamenta que la educación como primer nivel de la educación
formal y ordena la construcción de lineamientos generales de los procesos curriculares “que
constituyen orientaciones para que las instituciones educativas del país ejerzan la
autonomía para adelantar el trabajo permanente en torno a los procesos curriculares y al
mejoramiento de la calidad de la educación “con el propósito de que las instituciones
ofrezcan una atención optima en los niños de 0 a 6 años teniendo en cuenta el desarrollo de
las dimensiones del ser.
Según el ministerio de educación este lineamiento pedagógico y curricular, que responde a una
responsabilidad asumida por la administración distrital con los niños y niñas de la ciudad, se
constituya en un aporte para la reflexión en torno a las prácticas pedagógicas de los jardines
infantiles y colegios que atienden niños y niñas en la primera infancia y que aporte a la garantía del
derecho a una Educación Inicial comprometida con la Atención Integral, en la que el cuidado
calificado y el potenciamiento del desarrollo son sus dos grandes y complementarios
propósitos(P.10) y llama a los jardines infantiles pertenecientes a integración social y los de
carácter privado a revisar los avances teóricos y prácticos se trabajan diariamente en estos
centros educativos.
Según el documento de estándares de la educación inicial es un proceso permanente y continuo
de interacciones y relaciones sociales de calidad, pertinentes y oportunas, que posibilitan a los niños
potenciar sus capacidades y adquirir competencias en función de un desarrollo pleno como seres
humanos y sujetos de derechos. Como tal, requiere un cuidado y acompañamiento apropiado del
adulto que favorezca su crecimiento y desarrollo en ambientes de socialización sanos y seguros.
(P.8) cada vez el ministerio de educación junto con integración social ha estado a la mejora de que
se lleven al aula los contenidos de estos documentos y se apliquen de la manera correspondiente
además.
Como futuros docentes debemos revaluar los viejos modelos de escuela que lo señalaban
como la autoridad en el aula y el único poseedor del conocimiento. Asimismo, se debe
reconocer que asistir a talleres de actualización no es suficiente; es preciso que reflexionar
de manera permanente acerca de los procesos que tienen lugar en el aula y asumir un
compromiso de cambio continuo, ya que la formación es un proceso que nunca acaba. con
el propósito de cambiar esta visión se deben diseñar programas educativos saludables, en
los cuales se respete la individualidad del niño y su etapa infantil y se convierta su paso por
el preescolar en una experiencia agradable y placentera donde el docente sea un guía y
aportar desde nuestra labor diaria, a que se cumplan todos los planteamientos dados en los
anteriores documentos mencionados sean trabajados de la mejor manera y llevados al aula
para así formar seres íntegros que busca la sociedad. Pero todo esto no se puede llevar a
cabo sin concientizar a la familia puesto que siempre se ha habla que se debe trabajar de la
mano pero no se cumple, a veces las cosas escritas se quedan en estos documentos donde
falta responsabilidad y toma conciencia de la importancia de asumir el compromiso de
llevar a la práctica los lineamientos, el currículo, estándares entre otros de la educación
inicial pero de una manera innovadora y transformadora que es prioridad la educación
infantil donde permita al docente buscar estrategias de aprendizaje de manera activa y
significativa y a su vez los niños y niñas de la primera infancia sean como dice en el
documento de lineamientos pedagógicos sean “protagonistas de su aprendizaje” de una
manera positiva y se logre alcanzar los propósitos expuestos en los documentos elaborados
por el ministerio de educación para la educación inicial. Debe ser una tarea diaria el
mejoramiento de la educación inicial y como docentes lograr transcender a través de la
labor que se ejerza en el aula, generando nuevas expectativas de la formación de futuros
ciudadanos de nuestro país.
REFERENCIAS
educacion, M. d. (2010). Lineamiento pedagogico y curricula de la educacion inicial en el
distrito. Bogota: Ministerio de educacion inicial.
educacion, M. d. (2015). DBA. Bogota.
Educacion, M. d. (2016). Estandares de educacion inicial. Bogota: Ministerio de educacion
.
educacion, M. d. (2017). Bases Curriculares De Educación Inicial. bogota: Colombia
aprende.