Anda di halaman 1dari 29

Dokumen : 01-ISMP-2019

Revisi ke : 05
Tanggal : 21 Juni 2019

INSTRUMEN
SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

Peningkatan mutu pendidikan merupakan tanggung jawab setiap komponen


satuan pendidikan. Salah satu strategi untuk mengukur dan mengetahui mutu
pendidikan tersebut, maka dilakukan supervisi mutu pendidikan dalam hal ini
dilakukan oleh Petugas Supervisi

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN ACEH


TAHUN 2019

1
IDENTITAS SEKOLAH

1. Satuan Pendidikan : …………………………………………………….

2. NPSN : …………………………………………………….

3. Alamat Sekolah : …………………………………………………….

4. Desa/Gampong : …………………………………………………….

…………………………………………………….

5. Kecamatan : …………………………………………………….

6. Kabupaten/Kota : …………………………………………………….

7. Provinsi : Aceh

IDENTITAS PETUGAS SUPERVISI

1. Nama : …………………………………………………….

2. NIP : …………………………………………………….

3. Jabatan : …………………………………………………….

4. Instansi : …………………………………………………….

5. Tanggal Supervisi : …………………………………………………….

2
PANDUAN DAN PETUNJUK PELAKSANAAN
SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN
TAHUN 2019

A. Latar Belakang
Peningkatan mutu pendidikan merupakan tanggung jawab setiap komponen satuan
pendidikan. Salah satu strategi untuk mengukur dan mengetahui mutu pendidikan tersebut,
maka dilakukan supervisi mutu pendidikan dalam hal ini dilakukan oleh petugas supervisi.
Ada empat aspek yang disupervisi untuk mengetahui mutu satuan pendidikan, yaitu
pemahaman standar dan keterlaksanaan SPMI, keterlaksanaan PMP pada manajemen sekolah,
keterlaksanaan PMP pada proses pembelajaran dan dampak PMP bagi peningkatan
kompetensi siswa/lulusan.
Dari keempat aspek tersebut, diikuti juga dengan beberapa komponen, indikator,
pertanyaan, teknik, subjek dan lokasi, maka pada tahun 2019 dibuatlah panduan dan petunjuk
pelaksanaan supervisi mutu satuan pendidikan menurut jenjangnya masing-masing

B. Tujuan
Tujuan dari penggunaan Instrumen supervisi mutu ini adalah untuk :
 Mendapatkan informasi/data tentang pemahaman warga sekolah berkaitan dengan
standar dan keterlaksanaan SPMI
 Mendapatkan informasi/data tentang capaian keterlaksanaan PMP pada manajemen
sekolah
 Mendapatkan informasi/data capaian tentang keterlaksanaan PMP pada proses
pembelajaran di satuan pendidikan
 Memperoleh hasil mengenai dampak PMP bagi peningkatan kompetensi lulusan/siswa

C. Sasaran
Adapun yang menjadi sasaran pelaksanaan supervisi mutu satuan pendidikan pada tahun
2019 ini adalah satuan pendidikan dasar dan menengah berjumlah 4.334 sekolah di 23
Kabupaten/kota dalam Provinsi Aceh.

D. Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan supervisi mutu satuan pendidikan direncanakan pada bulan Juli sampai dengan
September 2019

E. Petunjuk
1. Petugas supervisi dapat mengisi data profil sekolah dengan lengkap
2. Sebelum melakukan wawacara atau telaah dokumen, pengawas sekolah dapat memeriksa
kelengkapan dokumen terkait sesuai dengan petunjuk pada Daftar Cek Kelengkapan
Dokumen Sekolah Terkait Aspek Supervisi Mutu Pendidikan. Berilah tanda cek list (√)
pada kolom yang disediakan.
3. Instrumen ini terdiri dari empat bagian, yakni :
Bagian A, menggambarkan Pemahaman Standar dan Penerapan Sistem Penjaminan Mutu
Internal
Bagian B, menggambarkan Supervisi Penjaminan Mutu Pelaksanaan Manajemen Sekolah

3
Bagian C, menggambarkan Supervisi Penjaminan Mutu Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Bagian D, menggambarkan Supervisi Dampak Penjaminan Mutu Pada Peningkatan
Kompetensi Lulusan.
4. Kolom “Hasil Pengamatan” diisi dengan catatan tentang kondisi sekolah yang disupervisi,
dengan mengacu pada indikator supervisi mutu.
5. Kolom “Analisis Hasil” diisi dengan indikator yang sudah baik dan dan yang belum baik.
6. Kolom “Solusi” diisi dengan hasil diskusi dengan kepala sekolah tentang solusi atau tidak
lanjut untuk peningkatan mutu sekolah.
7. Kolom “Aktifitas Pendampingan” diisi dengan semua kegiatan yang dilakukan untuk
menggali dan mengumpulkan data dan alatnya.
8. Teknik yang digunakan dalam supervisi mutu adalah Wawancara (W), Observasi (O), Studi
Dokumen (SD).
9. Petunjuk pengisian hasil supervisi melalui aplikasi daring dengan laman :
pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id:8882/portal :
a. Login username dan password dengan NUPTK/NIP masing-masing pengawas
b. Pilih dan click “supervisi pengawas”
c. Pilih dan click “formulir supervisi”
d. Click tanda panah kecil dan pilih sekolah yang disupervisi pada menu “pilih sekolah
binaan”
e. Isilah tanggal supervisi pada kota yang disediakan
f. Isilah keterangan yang diperlukan pada kota yang disediakan
g. Pilih dan click kotak “lanjutkan”
h. Isilah pada kotak yang disediakan sesuai dengan instrumen supervisi mutu pendidikan
hingga ke tahap 5
i. Pilih dan click menu “simpan”

4
PROFIL SEKOLAH

1. Nama Kepala Sekolah : ..............................................................


2. NIP : ..............................................................
3. Pangkat/Golongan : ..............................................................
4. Nomor HP : ..............................................................
5. Nama Sekolah : .............................................................
6. NPSN/NSS : .............................................................
7. Nomor Telepon : ..............................................................
8. Email Sekolah : ..............................................................
9. Website Sekolah : ..............................................................
10. Jumlah Siswa : ………... orang
Laki-laki : .............. orang
Perempuan : .............. orang
11. Rata-rata Siswa/Rombel :………… orang
12. Jumlah Guru : ………… orang
PNS : ............... orang
GTT : ............... orang
13. Guru bersertifikat Pendidik : ………... orang
14. Jumlah Pegawai : ............... orang
PNS : ............... orang
PTT : ............... orang

..................., ....................................2019
Kepala Sekolah Petugas Supervisi

...................................................... .....................................................
NIP NIP

5
DAFTAR CEK KELENGKAPAN DOKUMEN SEKOLAH TERKAIT
ASPEK SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

Tidak
No Dokumen Ada
Ada
A PEMAHAMAN STANDAR DAN KETERLAKSANAAN SPMI
1. Rapor Mutu (PMP)
2. SK TPMPS
3. RKS, RKT dan RKAS
4. Buku Notulen Kegiatan Sekolah.
B KETERLAKSANAAN PMP PADA MANAJEMEN SEKOLAH
1. SK Tim PPK
2. SK TIM GLS
3. Dokumen KTSP
4. Dokumen Silabus
5. RPP
6. Dokumentasi kegiatan sekolah berupa Program, laporan dan
foto kegiatan
C PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Permendikbud 20, 21, 22,23 dan 24 tahun 2016

2. Laporan Supervisi Akademik Kepala Sekolah (SK Tim Supervisi


AKademik, Jadwal Supervisi, Rekap Nilai Supervisi Guru,
Instrumen Observasi Kelas yang sudah Diisi, RTL yang menjadi
kegiatan dalam RKS/RKAS, Foto Kegiatan).
D STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1. Bukti Prestasi (Piagam/piala) berbagai bidang
- Tingkat Nasional
- Tingkat Provinsi
- Tingkat Kabupaten/Kota

6
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
A. PEMAHAMAN STANDAR DAN PENERAPAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL (SPMI)
1. KURIKULUM 2013, LITERASI, PPK DAN SNP
1.) Apakah kepala sekolah telah W Kepala
memahami seluruh konsep Sekolah/Waka
Kurikulum 2013? Bila ada yang Kurikulum
belum dipahami, bagian yang
manakah dari kurikulum
tersebut yang belum dipahami?
(1) Warga sekolah
memahami konsep 2.) Berapa persen Guru yang W Kepala
dan menerapkan sudah memahami konsep Sekolah/Waka
Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 dengan baik? Kurikulum
sesuai panduan
yang berlaku
(3). Berapa persen Guru yang W/O Kepala Sekolah
sudah menerapkan Kurikulum dan Guru
2013 dalam Proses
Pembelajaran sesuai panduan
dan regulasinya?

(1). Menurut anda apakah W Warga Sekolah


warga sekolah sudah (Kepala
sepenuhnya memahami Sekolah, Guru,
(2) Warga sekolah bagaimana Tendik )
memahami dan mengimplementasikan Gerakan
menerapkan Literasi Sekolah?
kegiatan literasi. (2). Kegiatan apa saja yang W/O Kepala Sekolah
dilakukan di sekolah anda
dalam menunjang kegiatan
Literasi

7
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
3). Siapa saja yang terlibat W Warga Sekolah
dalam kegiatan literasi di
sekolah anda dan bagaimana
kegiatan itu dilaksanakan?

(1). Apakah warga sekolah W Warga sekolah


sudah memahami bagaimana
melaksanakan program
Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK)?

(2).Siapa saja yang terlibat W Guru


dalam kegiatan PPK disekolah
Anda?

(3). Darimana sumber W Kepala Sekolah


(3) Warga sekolah pembiayaan kegiatan PPK
memahami konsep disekolah Anda?
dan pelaksanaan
PPK 4). Kegiatan apa saja yang sudah W/O Kepala Sekolah
dilaksanakan dalam
mengintegrasikan nilai-nilai
PPK berbasis Kelas? Adakah
kendala?

5). Kegiatan apa saja yang sudah W/O Kepala Sekolah


dilaksanakan dalam
mengintegrasikan nilai-nilai
PPK berbasis budaya Sekolah?
Adakah kendala?

8
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
6). Kegiatan apa saja yang sudah W Kepala Sekolah
dilaksanakan dalam
mengintegrasikan nilai-nilai
PPK berbasis masyarakat?
Adakah kendala?

(1). Apakah warga sekolah W Kepala Sekolah


memahami regulasi 8 SNP dan Guru
berikut penjelasan setiap
komponennya? Bagaimana cara
(4) Warga sekolah kepala sekolah membantu
memahami dan warga sekolah memahaminya?
melakukan upaya
pencapaian Standar
Nasional (2). Upaya apa saja yang sudah W Kepala Sekolah
Pendidikan dilakukan secara internal dan Guru
maupun dengan masyarakat
untuk mencapai 8 SNP?

2. TIM PENJAMINAN MUTU SEKOLAH (TPMS)


(1). Bagaimana proses W/O Kepala Sekolah
pembentukan TPMS? Siapa saja
yang terlibat? Apakah ada SK
(1) Terbentuknya TPMS?
TPMS
(2). Adakah kendala dalam W Kepala Sekolah
membentuk TPMS? dan Guru

9
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(1). Apakah anggota TPMS W TPMS
memahami tugasnya dalam
mendukung pelaksanaan SPMI?
(2) Pemahaman
Peran TPMS
(2). Apa saja kegiatan yang W TPMS
dilaksanakan oleh TPMS?

3. KETERLAKSANAAN SPMI
(1). Bagaimana sekolah W/O TPMS
melaksanakan pemetaan mutu
internal

(1) Terlaksananya (2). Bagaimanakah TPMS W/O TPMS


pemetaan mutu membantu penyusunan RKJM?
internal,
penyusunan (3). Kegiatan apa saja yang W/O TPMS
perencanaan sudah dilaksanakan
berdasarkan rapor menindaklanjuti Rapor Mutu?
mutu, pelaksanaan
pemenuhan mutu,
(4). Apakah RKJM dimonitoring W/O TPMS
monitoring dan
dan evaluasi? Bila Ya; kapan dan
evaluasi
bagaimana monitoring dan
evaluasi terhadap RKJM
dilaksanakan?

(1). Kendala apa saja yang W TPMS


(2) Permasalahan dihadapi dalam penerapan SPMI
dalam menerapkan disekolah
SPMI

10
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(2). Bagaimana sekolah W TPMS
mengatasi permasalahan dalam
penerapan SPMI

(1). Bagaimana pendapat Anda W/O Pengawas dan


tentang penerapan SPMI di Komite Sekolah
sekolah Anda?

(2). Ceritakanlah bagaimana W/O Pengawas dan


(3) Testimoni/ keberhasilan TPMS mendukung Komite Sekolah
praktik baik terlaksananya PMP dan SPMI.
penerapan SPMI
(3). Ceritakanlah keberhasilan/ W Pengawas dan
prestasi sekolah sebagai efek Komite Sekolah
dari pelaksanaan SPMI di
sekolah Anda.

B. SUPERVISI PENJAMINAN MUTU PELAKSANAAN MANAJEMEN SEKOLAH

1. MANAJEMEN DATA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH/ MBS


(1). Apakah Sekolah melakukan W Kepala Sekolah
pengisian PMP dan Evaluasi Diri dan TPS/ruang
1. Manajemen Sekolah setiap tahun ? Kepala Sekolah
dokumen sekolah
melalui
pengumpulan data, (2). Apakah Hasil analisis PMP W Kepala Sekolah
jenis data dan dan EDS digunakan untuk dan TPS/ruang
updating menyusun RKS, RKT dan RKAS ? Kepala Sekolah

11
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(1). Apakah Sekolah memiliki W/O Kapus, Kalab,
program kerja tahunan dan wali kelas dan
uraian tugas perpustakaan dan Petugas layanan
laboratorium serta petugas khusus /
2. Manajemen layanan khusus sekolah di sekolah
lingkungan, sekolah ?
Perpustakaan,
Laboratorium dan
Kelas (2). Bagaimanakah sekolah W/O Siswa / Sekolah
melibatkan siswa dalam
menjaga lingkungan sekolah ?

(1). Apakah Sekolah memiliki W/O Guru dan wali


website yang dapat diakses oleh siswa,
masyarakat ? masyarakat /
Sekolah
(2). Apakah Sekolah menjalin W/O wali murud /
kerjasama dengan wali siswa Sekolah
(3)Pengembangan melalui buku
jejaring Tri Pusat penghubung/Sosial Media ?
pendidikan (
Sekolah, Keluarga,
Masyarakat) (3). Apakah Sekolah memiliki W/O Guru BK dan
kebijakan dalam menangani WaKepala
siswa kurang mampu dan siswa Sekolah
yang bermasalah dengan
melibatkan warga sekolah dan
masyarakat?

12
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(1). Apakah Sekolah membuka W/O Kepala Sekolah
akses bagi masyarakat sekitar dan Masyarakat
untuk memanfaatkan sekolah / sekolah
sebagai sumber belajar?
Bagaimana mengelolanya?
(4) Pemanfaatan
sekolah sebagai
sumber belajar bagi (2). Apakah Sekolah memiliki W/O Kepala Sekolah,
masyarakat sekitar fasilitas sumber belajar bagi Keppus /
masyarakat sekitar seperti : sekolah
Pustaka dan Ruang Baca ?
Bagaimana memanfaatkannya?

(1). Apakah Sekolah memiliki W/O Kepala Sekolah


program pelibatan dan / Sekolah
pemberdayaan lembaga
5. Pelibatan dan keagamaan, seni budaya,
pemberdayaan bahasa, olah raga dan lain lain ?
(lembaga Bagaimana mengelolanya?
keagamaan, seni
budaya, Bahasa,
(2). Apakah Sekolah memiliki W/O Ka. TU /
sastra, sain, TIK,
MoU dengan lembaga lain untuk Sekolah
sosial, ekonomi,
membina peserta didik di
olah raga dsb) di
bidang Keagamaan, Seni budaya,
sekolah
bahasa dan lain lain ?
Bagaimana upaya sekolah
mewujudkannya?

13
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(1). Apakah Sekolah meiliki W/O Kepala Sekolah
program pelaksanaan kegiatan / Sekolah
ekstrakurikuler untuk
menumbuh kembangkan nilai
karakter seperti kepramukaan,
PMR,UKS, PIK-KRR, KIS, ROHIS
6. Ekstrakurikule dan Kesenian? Bagaimana
r yang beragam pengaruhnya kepada sikap
untuk siswa?
menumbuhkan
nilai karakter
(2). Apakah Sekolah W/O Kepala Sekolah
memberikan hadiah/reward / Sekolah
kepada siswa berprestasi
dibidang ekstrakurikuler?
Bagaimana mengelolanya?

(1). Kegiatan pembiasaan nilai W siswa, Guru, TU,


karakter yang dilaksanakan Kepala Sekolah
7. Pembiasaan dalam keseharian secara rutin ? / Sekolah
nilai-nilai utama Bagaimana kegiatan ini
karakter dalam berpengaruh kepada sikap
keseharian secara siswa dan warga sekolah
rutin ( upacara, lainnya?
kegiatan literasi,
menyanyikan lagu (2). Bagaimana Sekolah W siswa, Guru, TU,
kebangsaan, lagu melibatkan Pihak eksternal Kepala Sekolah
nasional atau dalam pengembangan dan / Sekolah
daerah, berdoa pembiasaan nilai nilai utama
bersama, dsb) karakter dalam keseharian
secara rutin ?

14
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
8. Penghargaan (1). Apakah Sekolah W Kepala Sekolah,
atas upaya atau memberikan penghagaan Guru, Siswa /
hasil kegiatan mutu kepada warga sekolah atas Sekolah
prestasi yang dicapai dalam
upaya peningkatan mutu
sekolah? Dalam bentuk apa dan
bagaimana pelaksanaannya?

2. KETERSEDIAAN SUMBERDAYA MANUSIA


(1).Bagaimana Ketersediaan W/O Kepala Sekolah
PTK, apakah sudah sesuai dan TU/Sekolah
dengan kaulifikasi pendidikan?
Bagaimana upaya sekolah
1. Ketersediaan mencukupi kekurangan PTK?
pendidik dan
tenaga pendidikan
(2).Apakah Sekolah memiliki O Kepala
program peningkatan Sekolah/ Ruang
kompetensi PTK ? Kepala Sekolah

(1). Adakah pihak ekternal yang W TPMS / Sekolah


membantu TPMS? Bagaimana
kerjasama ini dilaksanakan?
2.Tim yang
menggerakkan
(2). Adakah kerjasama/ bantuan W TPMS / Sekolah
penjaminan dan
dengan lembaga lain terkait
peningkatan mutu
pelaksaksanaan penjaminan
mutu?

15
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(1). Berapa % guru yang sudah W/O Guru / Ruang
mengikuti pelatihan/ kegiatan Kelas
K13, Literasi dan PPK ?

(2). Berapa % guru yang pernah W/O Guru / Ruang


menjadi tutor/ fasilitator daerah Kelas
terkait penjaminan muutu dan
3. Pengembangan K13?
peran guru sebagai
tutor, fasilitator dll
(3). Adakah kerjasama dengan W/O Kepala
lembaga lain untuk sekolah/sekola
meningkatkan kompetensi guru h
sehingga dapat menjadi
fasilitator bagi sekolah sendiri
dan sekolah lain?

(1). Bagaimana Kepala sekolah W/O Kepala


melaksanakan supervisi guru? sekolah/sekola
4. Kepala Sekolah (Waktu dan prosesnya). h
mengembangkan
peran sebagai (2) Apakah kepala sekolah W/O Kepala
manajer, inovator, mengevaluasi dan menindak sekolah/sekola
motivator, dan lanjuti hasil supervisi akademik h
kolaborator yang dilakukan?

16
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(1). Apakah guru dan kepala O Kepala Sekolah
sekolah ikut serta dalam / ruang Kepala
kegiatan siswa? Bagaimana hal Sekolah
ini dilaksanakan? Berikan
contoh kegiatan bersama siswa.

(2). Kegiatan PPK apa saja yang O Kepala Sekolah


5. Pengembangan dilaksakan untuk guru? / ruang Kepala
potensi peserta Bagaimana pengaruhnya Sekolah
didik melalui terhadap sikap guru?
keteladanan kepala
sekolah, pendidik (3). Bagaimana hubungan guru O Kepala Sekolah
dan tenaga dengan kepala sekolah? / ruang Kepala
kependidikan Bagaimana kepsek memecahkan Sekolah
sepanjang waktu masalah bersama guru?
dalam kehidupan
sehari-hari.
(4) Bagaimanakah sikap siswa O Kepala Sekolah
terhadap guru? Apakah pernah / ruang Kepala
ada konflik antarsiswa dan/atau Sekolah
siswa dengan guru? Bagaimana
manajemen sekolah
menyelesaikan konflik ini?

3.SARANA PENGEMBANGAN
1. Sekolah (1). Apakah Sekolah W/O Kepala Sekolah,
memiliki menyediakan ruang untuk Tim Literasi dan
bangunan(/ruang kegiatan literasi sekolah seperti Guru / Sekolah
yang mendukung pojok baca, buku, dsb?
program

17
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
peningkatan mutu (2). Apakah upaya sekolah W/O Kepala Sekolah,
(pojok baca, area dalam pemenuhan/ Tim Literasi dan
baca, pemanfaatan menyediakan fasilitas ini? Guru / Sekolah
papan sekolah, dll)
(3). Apakah sekolah W/O Kepala Sekolah,
bekerjasama dengan pihak lain Tim Literasi dan
untuk memenuhi kebutuhan Guru / Sekolah
literasi siswa dan guru?

(1). Apa Visi Misi Sekolahsudah W Kepala Sekolah


menunjukkan dan TPS /
keunikan/keunggulan/kekhasa Ruang Kepala
n sekolah dari sekolah lain? Sekolah

(2). Apakah warga sekolah W Kepala Sekolah


2. Pengembangan memahami makna visi dan misi dan TPS /
branding sekolah sekolah? Bagaimana upaya Ruang Kepala
(citra keunikan, manajemen sekolah Sekolah
kekhasan dan meningkatkan peran warga
keunggulan) mencapai visi dan misi sekolah?

(3). Program unggulan/ uni/ W Kepala Sekolah


khas apa yang sudah dan TPS /
dilaksanakan sekolah? Ruang Kepala
Sekolah

3. Pengembangan (1). Apakah Sekolah memiliki O Guru / Ruang


norma, peraturan, program pengembangan norma, Kelas
dan tradisi sekolah peraturan dan tradisi sekolah
yang aman dan yang aman dan menyenangkan ?
menyenangkan
18
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(2). Bagaimana guru W/O Guru / Ruang
mengendalikan sikap dan Kelas
perilaku siswa sesuai norma,
peraturan dan tradisi sekolah
yang aman dan menyenangkan ?

C. SUPERVISI PENJAMINAN MUTU PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN


1. KETERLAKSANAAN PMP PADA PROSES PEMBELAJARAN
(1) Apakah Silabus yang dimilik W/SD Kepala Sekolah,
oleh sekolah mengacu pada Guru, di sekolah
Permendikbud no. 21 dan 37
tahun 2018 ( Jumlah KI, KD, dan
komponen ) sesuai dengan SNP?

(2) Apakah Silabus yang dimiliki W/SD Kepala Sekolah,


sekolah memuat minimal 9 Guru, di sekolah
komponen terdiri dari :
(1) Silabus disusun Identitas Tema, identitas
sesuai standar. sekolah, KI, KD, materi pokok,
pembelajaran, penilaian, alokasi
waktu, sumber belajar? Adakah
kendala guru dalam menyusun
silabus?

(3) Apakah silabus W/SD Kepala Sekolah,


dikembangkan dengan Guru, di sekolah
mengadopsi kearifan lokal
dibantu oleh TPMS/TPS?

19
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(1) Permendikbud apakah yang W/SD Guru/di Kelas
menjadi dasar penyusunan RPP
oleh guru? Adakah kesulitan
guru dalam mengikuti aturan
tersebut?

(2) Apakah RPP yang disusun W/SD Guru/di Kelas


guru memuat 13 Komponen
RPP? Adakah kendala dalam
merumuskan setiap komponen
ini?

(3) Bagaimanakah kesesuaian W/SD Guru/di Kelas


(2) RPP disusun RPP dengan implementasinya di
dan digunakan kelas? Apa saja kendala guru
sesuai standar. dalam
mengimplementasikannya?

(4) Apakah kegiatan W/SD Guru/di Kelas


pembelajaran mengintegrasikan
nilai-nilai PPK, GLS, dan 4 C?
Adakah kendala guru dalam
mengimplementasikannya?

(5) Apakah manajemen sekolah W/SD Guru/di Kelas


memfasilitasi kegitan revisi
perangkat pembelajaran?
Bagaimana ini dilaksanakan?

20
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
2 AKTIVITAS PEMBELAJARAN
(1) Berapa % guru yang mampu O Guru, di kelas
bekerja dengan menggunakan
multimedia?

(1) Kegiatan guru (2) Berapa % guru mampu O Guru, di kelas


dalam membuka, melaksanakan kegiatan guru
melaksanakan dan dalam membuka, melaksanakan
menutup dan menutup pembelajaran
pembelajaran terkait penggunaan sumber
terkait penggunaan belajar, metode, media dan
sumber belajar, teknologi pembelajaran?
metode, media dan (Pengawas/ Pengawas Pembina
teknologi dapat menggunakan instrumen
pembelajaran. observasi kelas untuk sejumlah
guru sampel)

(1) Berapa persen guru mampu O/SD Guru/Kelas


mengembangkan dan
menggunakan instrumen
penilaian (sikap, pengetahuan,
(2) Penerapan keterampilan) dengan benar?
penilaian sikap, (Pengawas/ Pengawas Pembina
pengetahuan dan dapat menggunakan instrumen
keterampilan. observasi kelas untuk sejumlah
guru sampel)

21
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(2) Apakah semua guru telah O/SD Guru/Kelas
menyusun KKM dan
menginformasikan kepada
seluruh siswa?

(3) Apakah setiap guru memiliki O/SD Guru/Kelas


kumpulan/ Bank soal HOTS
untuk mapelnya? Adakah
kendala dalam
mengembangkannya?

(4) Apakah guru melakukan O/SD Guru


analisis dan tindak lanjut
terhadap hasil penilaian dalam
bentuk remedial dan
pengayaan?

(1) Bagaimana upaya guru O guru/siswa


dalam mengaktifkan siswa di
kelas? Adakah kendala dalam
(3) Keterlibatan kegiatan pembelajaran aktif?
siswa dalam proses
pembelajaran.
(2). Bagaimana guru membantu O guru/ siswa
siswa yang kurang aktif di
kelas?

22
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(3) Bagaimana motivasi siswa O guru/ siswa
untuk terlibat aktif dalam
pembelajaran? Apakah ada
kendala siswa untuk
berpartisipasi dalam
pembelajaran?

(4) Bagaimana guru melibatkan O guru/ siswa


siswa berkebutuhan khusus
dalam pembelajaran aktif?

(5) Selain di kelas, di manakah O guru/ siswa


pembelajaran berlangsung?
Bagaimana tanggapan siswa
terkait pembelajaran di luar
kelas?

(6) Apakah guru melaksanakan O guru/ siswa


pembelajaran sesuai dengan
RPP dan memenuhi seluruh
aspek proses pembelajaran?
(Pengawas/ Pengawas Pembina
dapat menggunakan instrumen
observasi kelas untuk sejumlah
guru sampel).

23
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
D. SUPERVISI DAMPAK PENJAMINAN MUTU PADA PENINGKATAN KOMPETENSI LULUSAN

1. LITERASI
(1). Berapa judul buku yang W siswa
kamu baca dalam satu minggu?

(2). Berapa kali kamu W siswa


mengakses (contoh: meminjam/
1. Siswa gemar membeli buku, majalah, dsb)
membaca dan sumber bacaan dalam satu
mengakses minggu?
berbagai sumber
bacaan (3). Ada berapa macam sumber W siswa
bacaan yang kamu akses
(gunakan) dalam satu minggu
untuk membantu kegiatan
belajarmu?.

(1). Berapa jumlah peserta didik W/O Guru


yang menulis (cerpen, puisi)
2. Siswa mampu dan dipublikasikan di
membuat karya perpustakaan sekolah?
tulis dengan
deskripsi yang (2). Prestasi apa saja yang sudah W/O Guru
berkesinambungan diraih siswa terkait kegiatan
dan mudah literasi di tingkat
dipahami kabupaten/kota atau provinsi?

24
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(3). Kegiatan pembinaan apa W/O Guru
saja yang dilakukan guru dalam
pengembangan literasi?

(1). Bagaimana cara sekolah W/Dokumentas kepala Pustaka


menjadwalkan kegiatan literasi i
(Perpustakaan, area baca
sekolah dan pojok baca sekolah)
untuk memotivasi siswa
membaca?
3. Siswa rajin
mengunjungi (2). Berapa judul buku non- W/SD kepala Pustaka
perpustakaan, area paket yang ada diperpustakaan
baca sekolah dan sekolah?
pojok baca kelas

(3). Program literasi apa saja W Kepala Sekolah


yang sudah direncanakan dan dan Guru
dilaksanakan oleh perpustakaan
sekolah?

4. Siswa (1). Prestasi apa yang pernah W/O kepala sekolah


berprestasi dalam diraih sekolah dalam 2 tahun
berbagai terakhir melalui kegiatan seni
ketrampilan yang dan olah raga?
ditunjukan melalui
kegiatan debat
(bahasa), seni dan

25
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
olah raga. (2). Bagaimana kiat guru W/O Guru
membimbing siswa sehingga
mendapat prestasi dibidang
debat (bahasa), seni dan
olahraga?

(3). Apakah Sekolah W/O kepala sekolah


mengalokasikan anggaran di
RKAS untuk kegiatan debat
(bahasa), seni dan olah raga?
Bagaimana keterlibatan
masyarkat dalam memnuhi
kebutuhan pembiayaan ini?

(1). Prestasi OSN, O2SN dan W/O kepala sekolah


FLS2N apa yang pernah diraih
sekolah tingkat Kabupaten dan
provinsi dan nasional?

5. Siswa memiliki
ketrampilan
berpikir dan (2) Karya siswa apa saja yang W siswa/ guru/
bertindak produktif sudah dipublikasikan di dalam kepsek
dan/atau luar sekolah? (karya
berupa produk atau kegiatan
yang dikelola sendiri oleh
siswa).

26
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI

2. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER


(1). Bagaimana sikap siswa O guru dan siswa
dalam menyampaikan dan
menerima pendapat guru serta
temannya?
1. Berbasis Kelas
(sikap siswa dalam (2). Bagaimana sikap siswa O guru dan siswa
mengikuti proses terhadap guru dalam proses
pembelajaran) pembelajaran? Apakah kegiatan
PPK memberi pengaruh pada
perubahan sikap yang baik?

(1) Nilai PPK apa yang menjadi W/SD kepsek, guru


perioritas dalam penyusunan
visi dan misi di sekolah Anda
(religius, nasionalis, mandiri,
gotong royong, integritas)

2. Berbasis Sekolah (2). Dalam dokumen apa saja W/O Kepsek, guru
(Perumusan visi teraktualisasi/tercantum
dan misi sekolah program penguatan PPK .
terintegrasi nilai (Dokumen I, Renstra/RKJM,
nilai PPK) RKT, RKAS, Program Ekskul)

(3) Bagaimana bentuk program O warga sekolah


penguatan PPK dalam
pengembangan budaya sekolah
(rutin, spontan, terprogram)

27
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
(1). Bagaimana dukungan O/SD Kepala sekolah
masyarakat (orang tua, Komite
Sekolah, pemerhati pendidikan,
dsb) dalam program sekolah?

(2). Bantuan apa saja yang O/SD Kepala sekolah


diterima sekolah dari
masyarakat dalam mendukung
3. Berbasis pelaksanaan PPK disekolah?
Masyarakat
(Budaya Gotong
Royong dan
Partisipasi (3). Kegiatan apa saja yang W/SD Kepala sekolah
masyarakat dalam sudah dilakukan sekolah dengan
mendukung melibatkan masyarakat (alumni,
program di DUDI, Tokoh komunitas, Pelaku
sekolah) seni dan Budaya, Akademisi,
Media, Praktisi) dalam
mendukung PPK disekolah

4). Kegiatan sosial apa saja yang W/SD Kepala sekolah


pernah dilakukan sekolah di
lingkungan masyarakat sekitar
sekolah yang melibatkan siswa?

28
ASPEK/ KETERANGAN
HASIL AKTIVITAS
KOMPONEN/ BUTIR TANYA TEKNIK SUBJEK/ ANALISIS HASIL SOLUSI
PENGAMATAN PENDAMPINGAN
INDIKATOR LOKASI
5). Media apa saja yang pernah W/SD Kepala sekolah
digunakan sekolah dalam
mengkampanyekan pembiasaan
PPK?

----------------------------------------------------------- akhir dari instrumen ------------------------------------------------

29