BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi

telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan,

termasuk pula dalam upaya membina dan meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh

kepala sekolah. Kompetensi supervisi merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki oleh

seorang kepala sekolah setelahnya kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan

profesional.

Secara etimologi, kata ”pengawasan (supervisi)”, berasal dari istilah Inggeris

”supervision”, terdiri dari dua kata ”super (lebih)” dan ”Vision (melihat)”, yang berarti

”melihat dari atas” (S. Arikunto, 2004 : 4), sehingga supervisi dapat diartikan sebagai

kegiatan memperhatikan dengan seksama terhadap suatu pekerjaan secara

keseluruhan. Sedangkan orang yang melakukan supervisi lebih dikenal dengan sebutan

supervisor atau pengawas. Kepengawasan di sekolah yang dilakukan secara terus menerus

setiap saat dilakukan oleh seorang kepala sekolah, sedangkan yang insidental dan tidak

langsung dilakukan oleh seorang pengawas sekolah.

Menurut Jam’an Satori (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi

adalah pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh

karena itu pengawasan satuan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang,

namun harus oleh orang yang telah memiliki kompetensi khusus yang telah dipersiapkan

terlebih dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan merupakan disiplin ilmu yang

memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar mengajar, memberdayakan

guru dan mempertinggi kualitas mengajar. Sehingga dampaknya dapat meningkatkan

kualitas pembelajaran, prestasi belajar siswa, dan berarti meningkatlah kualitas lulusan

sekolah itu (S. Arikunto, 2004 : 5).

Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi

dibedakan menjadi dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan operasional), dan (2).

Supervisi manajerial (pengawasan administrasi/pengawasan organisasional). Supervisi

akademik, menitik beratkan pengamatan pada masalah yang langsung berada dalam lingkup

pembelajaran yang dilakukan guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses

belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada aspek-aspek

administrasi sebagai lingkungan belajar yang berfungsi mendukung kepada terlaksananya

pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan supervisi itu, disebut sebagai supervisi pendidikan.

Berdasarkan uraian latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu, pada tahun

pelajaran sekarang ingin juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga terlebih dahulu

membuat program yang diberi judul “Program Supervisi SD Islam Darunnajah Tahun

Pelajaran 2016/2017

B. Dasar Hukum
Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2016/2017 ini di dasarkan kepada :
1. UUD 1945 Pasal 31

2. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional

3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

5. Kalender Pendidikan tahun ajaran 2016/2017

C. Tujuan

Tujuan dari penyusunan program supervisi ini antara lain :

1. Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi secara keseluruhan dan tepat.

 2. Meningkatkan Kompetensi dan kineja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan

kegiatan belajar mengajar yang bermakna dan berkualitas.

3. Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam Kurikulum SD

Islam Darunnajah

4. Sebagai pedoman mencampai angka kredit pendidik melalui mekanisme PKG

5. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam pengembangan

keprofesian berkelanjutan (PKB).

6. Meningkatkan mutu pendendidikan khususnya di SD Islam Darunnajah

D. Sasaran

Sasaran dari program kegiatan ini adalah :

1. Seluruh guru SD Islam Darunnajah yang terdiri dari :

NO JENIS GURU PNS NON PNS JUMLAH

1. Guru Kelas
- - 17
2. Guru Pendidikan Agama
Islam - - 2

3. Guru Penjaskes
- - 2

JUMLAH 21

E. Hasil yang diharapkan

Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervise ini adalah :

1. Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.

2. Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran yang

bermakna
3. Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum SD Islam Darunnajah
4. Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG
5. Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB
6. Meningkatnya mutu pendidikan di SD Islam Darunnajah
F. Metode Penyusunan Program
Dalam menyusun program kegiatan ini Penyusun Mencoba menggunakan metode deskriptif

yakni dengan bercermin pada kegiatan sejenis yang sudah biasa dilakukan, dan berusaha

mengamati,memantau dan menganalisa serta menghubungkan perencanaan dan pelaksanaan

dan fakta-fakta kenyataan dilapangan yang mengacu pada Peraturan Menteri Negara

Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16/2009 Tentang Jabatan

Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Sehingga hasilnya dapat diperkirakan mampu

diterima oleh dua belah pihak antara supervisor dan yang disupervisi, serta tidak terlalu

menyimpang dari aturan yang berlaku.

G. VISI DAN MISI SEKOLAH

1. VISI SEKOLAH DASAR ISLAM DARUNNAJAH

Menyiapkan Pemimpin Berkepribadian Islami, Cinta Tanah Air, Unggul dan berwawasan
Global

2. MISI SEKOLAH DASAR ISLAM DARUNNAJAH

1. Menerapkan prinsip-prinsip Panca Jiwa, Panca Bina dan Panca Dharma dari
Pesantren Darunnajah

2. Melaksanakan budaya sekolah berkarakter yang Islami

3. Melaksanakan pembelajaran tuntas, kreatif, inovatif dan aktif dengan pendekatan

terpadu

4. Memberikan pelayanan pengembangan minat bakat serta potensi siswa

5. Menumbuhkembangkan semangat berprestasi dan mewujudkan budaya kompetif

yang jujur,sportif,bagi seluruh warga sekolah dalam meraih prestasi

6. Menumbuhkembangkan budaya tertib, disiplin dan sopan santun dalam bertutur kata
dan prilaku

7. Mengembangkan kemampuan dasar berbahasa arab dan inggris (bilingual)

8. Menumbuhkembangkan calon pemimpin bangsa yang cinta tanah air

9. Mengembangkan kemampuan siswa berwawasan global

3. TUJUAN SEKOLAH
1. Mendidik siswa beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT sehingga memiliki aqidah
yang kuat, berkahlak mulia, dan taat beribadah

2. Terwujudnya kemampuan dasar kepada anak didik berupa pengetahuan, ketrampilan,

dan sikap terpuji untuk melanjutkan pada jenjang berikutnya.

3. Menanamkan jiwa patriotisme sikap kebangsaan, budaya dan cinta tanah air.

4. Terwujudnya pendidik dan peserta didik yang mampu menguasai teknologi informasi
dan komunikasi dalam pembelajaran yang dilandasi oleh nilai-nilai keislaman

5. Terwujudnya sekolah dengan pencapaian mutu tertinggi dari sekolah lain

6. Terwujudnya siswa yang peduli terhadap lingkungan dan membela agamanya

7. terwujudnya peserta didik yang mampu berbahasa arab dan inggris baik lisan maupun
tulisan

8. Kemampuan memimpin pada suatu organisasi

9. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam merealisasikan program sekolah

BAB II
PROGRAM LAYANAN SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

A. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2016/2017

 Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2016/2017 diawali dengan tahap supervisi
manajerial administratif dan supervisi akademik/proses pembelajaran serta Refleksi,
bimbingan dan pengawasan serta tindak lanjut .
Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
Semester Ganjil
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
Penyusunan -Terwujud program Program supervisi Minggu
Program Supervisi supervisi akademik perencanaan PBM, ke 4 bulan
dan supervise pelaksanaan PBM, Agustus
1
Manajerial perbaikan dan 2016
pengayaan,Bimbingan
dan pembinaan
Sosialisasi program -Mensosialisasikan -Seluruh guru sebagai Awal
yang hendak seluruh program,tujuan sasaran supervisi tahun
dilaksanakan dan sasaran supervisi pelajaran
2 -Tenaga Pendidik 2016/2017
yang magang

Supervisi/bimbingan -Melakukan anilisis Guru Kelas 1-2-3 dan Minggu

perencanaan SK/KD dan guru mapel ke 3 bulan
dilakukan di KKG penyusunan Indikator September
tingkat sekolah Pencapaian KD,yang 2016
3
bersifat tematik, dan
mengaplikasikan
budaya karakter
bangsa
Supervisi/bimbingan - Melakukan anilisis Guru Kelas 4-5 – 6 Minggu
perencanaan SK/KD dan dan guru mapel ke 2 bulan
dilakukan di KKG penyusunan Indikator September
tingkat sekolah Pencapaian KD,yang 2016
4
bersifat parsial ,dan
mengaplikasikan
budaya karakter
bangsa
Supervisi/bimbingan -Penyusunan Guru Kelas 1-2-3 dan Minggu
perencanaan promes,silabus , RPP guru mapel ke 3 bulan
5
dilakukan di KKG dan penentuan KKM September
tingkat sekolah 2016
Supervisi/bimbingan -Penyusunan Guru Kelas 4-5 – 6 Minggu
perencanaan promes,silabus , RPP dan guru mapel ke 3 bulan
6
dilakukan di KKG dan penentuan KKM September
tingkat sekolah 2016
 Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 1-2-3 Minggu
manejerial meningkatkan ke 4 bulan
(administrative) kemampuan guru kelas September
dalam merencanakan 2016
7
proses pembelajaran
serta administrasi
lainnya.

Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 3-4-6 Minggu ke

manejerial meningkatkan 4 bulan
(administrative) kemampuan guru kelas September
8 dalam merencanakan 2016
proses pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
Supervisi -Mengetahui dan Guru mapel PAI Minggu ke
manejerial meningkatkan Guru maple Penjas 1 bulan
(administrative) kemampuan guru mata Oktober
9 pelajaran 2016
dalam merencanakan
proses pembelajaran dan
administrasi lainnya
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 1-2 Minggu ke
Proses meningkatkan 4 bulan
10 pembelajaran kemampuan guru kelas September
dalam melakukan proses 2016
pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 3-4 Minggu ke
Proses meningkatkan 1 bulan
11 pembelajaran kemampuan guru kelas Nopember
dalam melakukan proses 2016
pembelajaran
Supervisi terhadap - Mengetahui dan Guru Kelas 5-6 Minggu ke
Proses meningkatkan 2 bulan
12 pembelajaran kemampuan guru kelas Nopember
dalam melakukan proses 2016
pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
Proses meningkatkan Pelajaran 3 bulan
13 pembelajaran kemampuan guru kelas Nopember
dalam melakukan proses 2016
pembelajaran

Semester Genap
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
 Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 1-2 Minggu ke
Manajerial meningkatkan 3 bulan
1 Perencanaan kemampuan guru Januari
pembelajaran kelas dalam membuat 2017
(administrative) Silabus, Promes,RPP
Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 3-4 Minggu ke
Manajerial meningkatkan 4 bulan
2 Perencanaan kemampuan guru Januari
pembelajaran kelas dalam membuat 2017
(administrative) Silabus, Promes,RPP
Supervisi --Mengetahui dan Guru Kelas 5-6 Minggu ke
Manajerial meningkatkan 1 bulan
3 Perencanaan kemampuan guru Pebruari
pembelajaran kelas dalam membuat 2017
(administrative) Silabus, Promes,RPP
Supervisi -Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
Manajerial meningkatkan Pelajaran PAI dan 2 bulan
4 pembelajaran kemampuan guru Penjaskes Pebruari
kelas dalam membuat 2017
Silabus, Promes,RPP
Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru Kelas 1-2 Minggu ke
terhadap Proses meningkatkan 3 bulan
pembelajaran kemampuan guru Pebruari
5
kelas 2017
dalam melakukan
proses pembelajaran
Supervisi terhadap -Mengetahui dan Guru Kelas 3-4 Minggu ke
Proses pembelajaran meningkatkan 4 bulan
kemampuan guru Pebruari
6
kelas 2017
dalam melakukan
proses pembelajaran
Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru Kelas 5-6 Minggu ke
terhadap Proses meningkatkan 2 bulan
pembelajaran kemampuan guru Maret
7
kelas 2017
dalam melakukan
proses pembelajaran
Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
terhadap Proses meningkatkan Pelajaran PAI dan 3 bulan
pembelajaran kemampuan guru Penjaskes Maret 2017
8
mata pelajaran dalam
melakukan proses
pembelajaran
 Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi
Minggu ke
Proses pembelajaran Guru dalam perencaan
4 bulan
9 guru kelas (sebagai dan pelaksanaan Guru Kelas 1-2
Maret
bahan penilaian proses pembelajaran
2017
Formatif PKG yang mengacu pada
sebagai bahan PKB) 14 Kompetensi
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi
Minggu ke
Proses pembelajaran Guru dalam perencaan
4 bulan
10 guru kelas (sebagai dan pelaksanaan Guru Kelas 3-4
Maret 2017
bahan penilaian proses pembelajaran
Formatif PKG yang mengacu pada
sebagai bahan PKB) 14 Kompetensi
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi
Proses pembelajaran Guru dalam perencaan Minggu ke
11 guru kelas (sebagai dan pelaksanaan Guru Kelas 5-6 1 bulan
bahan penilaian proses pembelajaran April 2017
Formatif PKG yang mengacu pada
sebagai bahan PKB) 14 Kompetensi
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi
Proses pembelajaran Guru dalam perencaan Minggu ke
Guru Mata
12 guru Mapel (sebagai dan pelaksanaan 2 bulan
Pelajaran
bahan penilaian proses pembelajaran April 2017
Formatif PKG yang mengacu pada
sebagai bahan PKB) 14 Kompetensi
B. Taem Skedool Kegiatan
KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISI
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
PELAKSANAAN / BULAN
NO URAIAN TUJUAN SASARAN KET
JULI AGST SEPT OKT NOV DES
Penyusunan Program Terwujud program supervisi akademik dan supervise Guru kelas
1
Supervisi Manajerial dan Mapel √
Sosialisasi program yang Mensosialisasikan seluruh program,tujuan dan sasaran Guru kelas
2
hendak dilaksanakan supervisi dan Mapel √
Supervisi/bimbingan Melakukan anilisis SK/KD dan penyusunan Indikator
Guru kelas
3 perencanaan dilakukan di Pencapaian KD,yang bersifat tematik dan parsial serta
dan Mapel √
KKG tingkat sekolah mengaplikasikan budaya karakter bangsa.
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru kelas
Supervisi manejerial dalam merencanakan proses pembelajaran serta
4
(administrative) administrasi lainnya.
Guru kelas √
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru mapel
Supervisi manejerial
5
(administrative)
dalam merencanakan proses pembelajaran serta Guru mapel √
administrasi lainnya.
Supervisi akademik / Proses Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru kelas
6
pembelajaran dalam melakukan proses pembelajaran
Guru kelas √
Supervisi akademik / Proses Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru mapel
7
pembelajaran dalam melakukan proses pembelajaran
Guru mapel √
Mengetahui dan meningkatkan kempuan guru kelas dan
Guru kelas
8 Refleksi dan Tindak lanjut guru mapel dalam perencanaan dan tindakakan kegiatan
dan Mapel √
belajar mengajar.

KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE

 SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
PELAKSANAAN / BULAN
NO URAIAN TUJUAN SASARAN KET
JAN FEB MAR APR MEI JUNI
Mengetahui dan meningkatkan
kemampuan guru kelas dalam
1 Supervisi manejerial (administrative)
merencanakan proses pembelajaran
Guru kelas √
serta administrasi lainnya.
Mengetahui dan meningkatkan
kemampuan guru mata pelajaran dalam
2 Supervisi manejerial (administrative)
merencanakan proses pembelajaran
Guru mapel √
serta administrasi lainnya.
Supervise Akademik/Proses Mengetahui dan meningkatkan Guru kelas
3 Pembelajaran kemampuan guru kelas √
dalam melakukan proses pembelajaran
Supervise Akademik/Proses Mengetahui dan meningkatkan Guru mapel
4 Pembelajaran kemampuan guru mata pelajaran √
dalam melakukan proses pembelajaran
Supervisi terhadap administrasi dan Mengetahui sejauh mana Kompetensi
Proses pembelajaran guru kelas (sebagai Guru dalam perencaan dan pelaksanaan Guru kelas dan
5 bahan penilaian Formatif PKG sebagai proses pembelajaran yang mengacu Mapel √
bahan PKB) pada 14 Kompetensi
Mengetahui dan meningkatkan
kempuan guru kelas dan guru mapel Guru kelas dan
Refleksi dan Tindak lanjut
dalam perencanaan dan tindakakan Mapel √
kegiatan belajar mengajar.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan

Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang dilakukan

kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang dibinanya merasa

terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap belajar siswanya lebih

meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.

Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan guru dalam upaya

memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan mengetahui

kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun karena tidak siap

menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun.. Namun dalam supervisi pendidikan

diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan

untuk saling membangun demi meningkatnya mutu pendidikan.

B. Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan bukanlah hal

yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada suatu pekerjaan yang

tidak bisa diselesaikann dengan baik apabila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan

kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru untuk siap melakukan kegiatan ini

dengan sebaik – baiknya, dengan berpegang pada sebuah peribahasa berat sama dipikul dan ringan

sama dijinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan sarannya demi kemajuan pendidik di sekolah

ini, maka dengan ketulusan dan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah

Amiin.
Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan Mutu

pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada undang-undang Republik Indonesia

Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

 PROGRAM SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

SD ISLAM DARUNNAJAH
KECAMATAN PESANGGRAHAN
SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I
KOTA ADMINISTRASI JAKARTA SELATAN