Las Competencias de Los Alumnos

Las competencias de los alumnos
miércoles 20 de octubre de 2010

Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…
Para nuestros
alumnos, Hoy es
relevante...

Saber buscar información

en soportes diversos
Para nuestros
alumnos, Hoy es
relevante...


Analizarla críticamente.
Para nuestros
alumnos, Hoy es
relevante...


Para nuestros
Ordenarla,
alumnos, Hoy es organizarla.
relevante...


Para nuestros
Ordenarla,
relevante...
Sintetizar e integrar
fuentes diversas de
información.


Para nuestros
Ordenarla,
relevante...
Producir información Sintetizar e integrar

integrando fuentes y fuentes diversas de
formatos diferentes y información.
códigos tecnológicos.


Para nuestros
Ordenarla,
relevante...
Comunicarse y
Colaborar para Producir información Sintetizar e integrar
aprender. integrando fuentes y fuentes diversas de


Aprender Analizarla críticamente.
A lo largo
De toda la
Vida Para nuestros
Ordenarla,
relevante...
Comunicarse y


Aprender Analizarla críticamente.
A lo largo
De toda la
Vida Para nuestros
Ordenarla,
Enalumnos,
fin, construir
Hoysuespropio organizarla.
universo cognitivo
relevante...
Comunicarse y

Marc Prensky’s Essential 21st Century Skills
The Goal: To be able to follow one’s passion(s) as far as one’s abilities allow
1. Knowing the right thing to do
2. Getting it done
3. Doing it with others
4. Doing it creatively
5. Constantly doing it better

Lo necesario para el siglo XXI





Competencias para el Siglo XXI
Century Skills has stated that, “all Americans, not just an elite few, need 21st century skills that will increase their marketability,
employability and readiness for citizenship,” such as:
Pensamiento Crítico y Capacidad

Identificar y Resolver Problemas
de decisión en entornos sobre- Complejos de forma Multidisciplinar
informados
Hacer uso innovador del
Ser capaces de comunicarse conocimiento, la información, y las
y de colaborar oportunidades para crear nuevos
servicios, procesos y productos
En EEUU
1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Búsqueda y procesamiento de
datos.
4. Pensamiento crítico,
resolución de problemas y
toma de decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Conceptos y procedimientos
tecnológicos.

La Escuela para el siglo XXI
• Objetivos en el Currículum:
Utilizar las tecnologías de la información, así
como los medios de comunicación, en el
proceso de aprendizaje y adquisición de
nuevos conocimientos, con sentido crítico
respecto a los mensajes recibidos y
elaborados.

Las Competencias TIC

Competencias
“La capacidad de responder a demandas
complejas y llevar a cabo tareas diversas de
forma adecuada. Supone una combinación de
habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes,
emociones y otros componentes sociales y
de comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción
eficaz”.

¿Qué son las competencias digitales?

i nf o r m a ci on a l : ci mi e n t os,
Competenc i a , c on st r u i r c on o
ar i nfo r m ac i ón
ar y g es t i o n
Busc
o r ar, c r e a r .
colab

i nf o r m a ci on a l : ci mi e n t os,
Competenc i a , c on st r u i r c on o
a r y g es t i o n
Busc
o r ar, c r e a r .
colab
Usar tecnologías de la información
Lenguajes específicos
(textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro)
Comunicar, expresar, multimedios
Crear info, modelar, simular, representar datos
Comprender cómo funciona la tecnología

i nf o r m a ci on a l : c i m i e n t os ,
Competenc i a , c o n st r u i r c on o
ar y g es t i o n Habilida
Busc d e s
b o r ar, c r e a r . R e c o g n itivas
c ol a s olución
n d e p r oblemas
Usar tecnolog ías de la inf or ma ció

i nf o r m a ci on a l : c i m i e n t os ,
Competenc i a , c o n st r u i r c on o
ar y g es t i o n Habilida
Busc d e s
b o r ar, c r e a r . R e c o g n itivas
c ol a s olución
n d e p r oblemas
Usar tecnolog ías de la inf or ma ció
Comprender el impacto social y eco
nómico de la tecnología
Análisis crítico de la información
Evaluar información y tecnologías
Autonomía y responsabilidad en el us
o de la tecnología
Actitud crítica y reflexiva
Respetar las leyes

Que es la competencia Digital

Definir

Definir
Acceder

Definir
Acceder
Gestionar

Definir
Acceder
Gestionar
Integrar

Definir
Acceder
Gestionar
Integrar
Evaluar

Definir
Acceder
Gestionar
Integrar
Evaluar
Comunicar

Definir
Acceder
Gestionar
Integrar
Evaluar
Comunicar
Compatir

Definir
Acceder
Gestionar
Información
Integrar
Evaluar
Comunicar
Compatir

Definir
Acceder
Gestionar
Información
Integrar
Evaluar
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Definir
En los
Acceder Ámbitos
Gestionar
Información
Integrar
Evaluar
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Definir
En los
Acceder Ámbitos
Gestionar Cognitivo
Información
Integrar
Evaluar
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Definir
En los
Acceder Ámbitos
Gestionar Cognitivo
Información
Integrar Etico -Legal
Evaluar
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Definir
En los
Acceder Ámbitos
Gestionar Cognitivo
Información
Integrar Etico -Legal
Evaluar Técnico
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Las competencias Digitales
en la LOE
Aproximación y enfoques

Buscando en el preámbulo...
En el preámbulo se dice:
“Es por ello por lo que en primer lugar, la Unión

Europea y la UNESCO se han propuesto mejorar la
calidad y la eficacia de los sistemas de educación y
de formación, lo que implica mejorar la capacitación
de los docentes, desarrollar las aptitudes necesarias
para la sociedad del conocimiento, garantizar el
acceso de todos a las tecnologías de la
información y la comunicación, aumentar la
matriculación en los estudios científicos, técnicos y
artísticos y aprovechar al máximo los recursos
disponibles, aumentando la inversión en recursos
humanos.”

Entre los Fines, encontramos..
Entre los fines, se dice: k) La preparación para
el ejercicio de la ciudadanía y para la
participación activa en la vida económica,
social y cultural, con actitud crítica y
responsable y con capacidad de adaptación
a las situaciones.
Si bien entre los fines, no se hace una
referencia concreta a las NNTT, bien se puede
deducir que la preparación en éstas es
imprescindible para adaptarse a los cambios
permanentes y dinámicos que se dan en una
sociedad como la nuestra, globalizada.

Ordenación de las Enseñanzas
En consecuencia con lo anterior, al llegar al

desarrollo de las enseñanzas y su
ordenación, se organiza la introducción de
las NNTT en todas las etapas educativas. Y
se dice que hay que conocer bien las
nuevas herramientas, utilizarlas en todas
las áreas y utilizarlas habitualmente,
también una postura crítica.

En Educación Infantil
u Fines:
• f. Desarrollar
habilidades
comunicativas en
diferentes lenguajes y
formas de expresión.

En Ordenación y Principios Pedagógicos
5.Corresponde a las Administraciones

educativas fomentar una primera
aproximación a la lengua extranjera en los
aprendizajes del segundo ciclo de la educación
infantil, especialmente en el último año.
Asimismo, fomentarán una primera
aproximación a la lectura y a la escritura, así
como experiencias de iniciación temprana en
habilidades numéricas básicas, en las
tecnologías de la información y la
comunicación y en la expresión visual y
musical.

Por tanto...
Esto supone que el alumnado del segundo

ciclo de Ed. Infantil (especialmente los del
tercer curso), ya desde los primeros
momentos de su escolarización, estará en
contacto y familiarizado con el teclado,
mouse, etc de la misma manera que lo está
ahora mismo con la tiza, lápiz, pinturas, etc.

Educación Primaria
Currículum y Competencias Básicas

Contenidos del Decreto de
Enseñanzas Mínimas

Aspectos Generales:
Objetivos, Áreas...

Aspectos Generales: Anexo II:
Objetivos, Áreas... Competencias Básicas

Anexo III:
Áreas de
Conocimiento

Anexo III: Por cada área:

Áreas de • Introducción
Conocimiento • Contribución del área a las
competencias básicas
• Objetivos del área

Anexo III: Por cada área:

Áreas de • Introducción
Conocimiento • Contribución del área a las
competencias básicas
• Objetivos del área
Por cada Ciclo:

• Bloques de Contenido
• Criterios de Evaluación

Objetivos TIC en la LOE
• Primaria: 3i: Iniciarse en la utilización para el

aprendizaje de las tecnologías de la información
y la comunicación, desarrollando el espíritu
crítico ante los mensajes que se reciben y se
elaboran.
• Secundaria. 3e: En grado de “desarrollar”.

En los centros publicos...
Medios materiales y humanos.
2. …, los centros dispondrán de la infraestructura

informática necesaria para garantizar la
incorporación de las tecnologías de la información
y la comunicación en los procesos educativos.
Corresponde a las Administraciones educativas
proporcionar servicios educativos externos y facilitar
la relación de los centros públicos con su entorno y la
utilización por parte del centro de los recursos
próximos, tanto propios como de otras
Administraciones públicas.

Y donde aparecen las competencias
TIC en...
• Objetivos.... desigual
• En los contenidos:
• Buscar información
• Conocer componentes de un ordenador.
• Escribir textos
• Encontrar... siguiendo instrucciones...
• En resumen: Poco y obsoleto.
Contenidos
• Búsqueda de información.
• Conocer los componentes básicos de un ordenador.

• Utilizar un tratamiento de textos.
• Encontrar info en Internet siguiendo instrucciones.
• Utilizar recursos digitales para la creación de obras artísticas.
• Fotografía, análisis y tratamiento de imágenes.
• Aplicaciones de diseño y animación.
• Difusión de los trabajos.
• Grabación de música interpretada.
• Comunicarse y colaborar.
• Utilizar medios audiovisuales y recursos informáticos para la
creación de piezas musicales.

En resumen las tic como...
uLas TIC, como nueva herramienta se
plantean como instrumento de aprendizaje
-lo que abre la posibilidad de una
asignatura determinada- y también
transversal.
De otra parte, pretende dotar al alumnado
de un sentido crítico tanto como generador
de mensajes y como receptor de los
mismos.

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miércoles 20 de octubre de 2010

miércoles 20 de octubre de 2010

Saber buscar información

miércoles 20 de octubre de 2010

Saber buscar información

miércoles 20 de octubre de 2010

Saber buscar información

miércoles 20 de octubre de 2010

Saber buscar información

miércoles 20 de octubre de 2010

Saber buscar información

Producir información Sintetizar e integrar

miércoles 20 de octubre de 2010

Saber buscar información

miércoles 20 de octubre de 2010

Saber buscar información

miércoles 20 de octubre de 2010

Saber buscar información

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1. Knowing the right thing to do

3. Doing it with others

5. Constantly doing it better

miércoles 20 de octubre de 2010

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miércoles 20 de octubre de 2010

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Pensamiento Crítico y Capacidad

miércoles 20 de octubre de 2010

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miércoles 20 de octubre de 2010

“Es por ello por lo que en primer lugar, la Unión

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miércoles 20 de octubre de 2010

En consecuencia con lo anterior, al llegar al

miércoles 20 de octubre de 2010

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5.Corresponde a las Administraciones

miércoles 20 de octubre de 2010

Esto supone que el alumnado del segundo

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