Anda di halaman 1dari 33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Memahami ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana

C. Indikator Pencapaian kompetensi


 Menjelaskan pengertian administrasi sarana dan prasarana
 Menguraikan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
 Melakukan identifikasi ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
 Mengelompokan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
D. Tujuan Pembelajaran
 Mempunyai wawasan tentang Administrasi sarana san prasarana
 Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika
 Mengetahui bagaimana cara melakukan administrasi sarana dan prsarana

E. Materi Pembelajaran
 Pengertian administrasi sarana dan prasarana
 Ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
 Tujuan administrasi sarana dan prasarana
 Fungsi administrasi sarana dan prasarana

F. Pendekatan Model dan Metode


- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab beberapa hal tentang administrasi sarana dan prasarana

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
administrasi sarana dan prasarana
 Mengumpulkan data tentang administrasi sarana dan prasarana
 Mengolah data tentang administrasi sarana dan prasarana
 Mengomunikasikan tentang administrasi sarana dan prasarana
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang ruang lingkup administrasi sarana prasarana

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

H. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

- Buku teks (penunjang materi) untuk SMK kelas XI


- Buku Lembar Kerja Siswa
I. PENILAIAN

 Bentuk tes : Pos tes


 Jenis tes : Tes perbuatan

Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- :3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Memahami regulasi sarana dan prasarana


C. Indikator Pencapaian kompetensi
 Menjelaskan regulasi sarana dan prasarana kantor
 Mengidentifikasi regulasi sarana dan prasarana kantor
 Melakukan identifikasi regulasi sarana dan prasarana kantor
 Melaksanakan regulasi sarana dan prasarana kentor dalam kegiatan administrasi
sarana dan prasarana kantor

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu memahami regulasi sarana dan prasarna kantor
 Siswa mapu melakukan klasifikasi regulasi sarana dan prasarna kantor
E. Materi Pembelajaran

 Permen PAN-RB No. 48 tentang standar sarana dan prasarana kantor dilingkungan
kemen PAN-RB
 Permendagri No. 17 Tahun 2007 tentang pedoman teknis pengelolaan barang milik
daerah

F. Pendekatan Model dan Metode
- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
3. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab beberapa hal tentang regulasi sarana dan prasarana kantor
4. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang regulasi
sarana dan prasarana kantor
 Mengumpulkan data tentang regulasi sarana dan prsarana kantor
 Mengolah data tentang regulasi sarana dan prasarana kantor
 Mengomunikasikan konsep regulasi sarana dan prasarana
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang regulasi sarana dan prasarana kantor
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- :4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B Kompetensi Dasar
 Menerapkan K3 perkantoran

C Indikator Pencapaian kompetensi


 Menjelaskan definisi K3
 Mengemukakan tujuan K3
 Melaksanakan prosedur K3 perkantoran sesuai dengan standar prosedur yang berlaku
D Tujuan Pembelajaran
 Megetahui K3 perkantoran
 Menerapkan K3 perkantoran
E Materi Pembelajaran
 Definisi K3
 Tujuan K3
 Klasifikasi kecelakaan
 Penyebab kecelakaan
 Ergonomi
F Pendekatan Model dan Metode
- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab
G Kegiatan Pembelajaran
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati untuk mwngidentifikasi dan merumuskan masalah tentang K3
perkantoran
 Mengumpulkan data tentang K3 perkantoran
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menerapkan K3 Perkantoran
 Mendiskusikan tentang pelaksanaan K3 perkantor
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

VII. PENILAIAN

 Bentuk tes : Pos tes


 Jenis tes : Tes perbuatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- :5
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis Peralatan atau perlengkapan kantor
C Indikator Pencapaian kompetensi
 Menjelaskan definisi perlengakapan kantor
 Menguraikan jenis-jenis perlengkapan kantor
 Melakukan identifikasi perlengkapan kantor yang digunakan sesuai dengan kebutuhan
pekerjaan

D Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa mampu :


 Mengetahui peralatan atau perlengkapan kantor
 Mampu memilih peralatan atau perlengkapan kantor

E Materi Pembelajaran
 Definisi perlengkapan kantor
 Jenis-jenis perlengkapan kantor
 Tata cara pemilihan perlengkapan kantor
F Pendekatan Model dan Metode
- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab

G Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab tentang perlengkapan kantor

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
perlengkapan kantor
 Mengolah data tentang perlengkapan kantor
 Mengomunikasikan konsep perlengkapan kantor

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menganalisis peralatan kantor
 Menilih peralatan atau perlengkapan kantor
 memfasilitasi peserta didik melakukan identifikasi peralatan kantor

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

H PENIALIAN

 Bentuk tes : Pos tes


 Jenis tes : Tes perbuatan
 Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Sangat Baik 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang 1
Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 6 dan 7
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B Kompetensi Dasar

3.5 Menerapkan penggunaan mesin-mesin kantor


C Indikator Pencapaian kompetensi
 Menjelaskan definisi perlengkapan kantor
 Menguraikan jenis-jenis perlengkapan kantor
 Melakukan identifikasi perlengkapan kantor yang digunakan sesuai kebutuhan
pekerjaan
 Memilih perlengkapan kantor dengan tepat sesuai dengan kebutuhan pekerjaan

D Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa mampu :
 Mengetahui mesin-mesin kantor
 Menggunakan mesin-mesin kantor

E Materi Pembelajaran
 Definisi mesin-mesin kantor
 Jenis-jenis mesin kantor
 Prosedur pengoperasian mesin-mesin kantor
 Prosedur pemeliharaan mesin-mesin kantor

F Pendekatan Model dan Metode


- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab
G Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan penggunaan mesin-mesin kantor
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis jenis perlengkapan kantor

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang mesin-
mesin kantor
 mengumpulkan data tentang mesin-mesin kantor
 mengolah data tentang mesin-mesin kantor
 mengomunikasikan konsep mesin-mesin kantor
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik Mendiskusikan tentang penggunaan mesin-mesin kantor
 Melakukan tanya jawab tentang penggunaan mesin-mesin kantor
 Memfasilitasi peserta didik melakukan penerapan cara menggunakan mesin-
mesin kantor
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

- Buku Teknologi Perkantoran


- Buku Lembar Kerja Siswa Buku pegangan guru
-
J PENILAIAN
 Bentuk tes : Pos tes
 Jenis tes : Tes perbuatan
Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 8 dan 9
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B Kompetensi Dasar

3.6 Menerapkan penggunaan mesin komunikasi kantor (office communication)


C Indikator Pencapaian kompetensi
 Menjelaskan definisi mesin komunikasi kantor
 Menguraikan jenis-jenis mesin komunikasi kantor
 Melakukan identifikasi mesin-mesin komunikasi kantor bedasarkan
kebutuhan/tuntutan pekerjaan dengan tepat

D Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa mampu :
 Menerapkan penggunaan mesin komunikasi kantor
 Menggunakan mesin komunikasi kantor

E Materi Pembelajaran
 Definisi mesin komunikasi kantor
 Jenis-jenis mesin komunikasi kantor
 Prosedur pengoperasian mesin komunikasi kantor
 Prosedur pemeliharaan mesin komunikasi kantor

F Pendekatan Model dan Metode


- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab

G Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan penggunaan mesin komunikasi kantor
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis-jensi mesin komunikasi kantor

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang mesin
komunikasi kabtor
 Mengumpulkan data tentang mesin komunikasi kantor
 Megolah data tentang mesin komunikasi kantor
 Mengomunikasikan konsep mesin komunikasi kantor

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik Mendiskusikan contoh mesin komunikasi kantor
 Melakukan tanya jawab tentang jenis-jenis mesin komunikasi kantor
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pengunaan mesin komunikasi kantor

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan tentang pengunaan mesin komunikasi kantor

ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

- Buku teknologi perkantoran


- Mesin-mesin komunikasi kantor
J PENILAIAN
 Bentuk tes : Pos tes
 Jenis tes : Tes perbuatan

Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata diklat : Otomatisasi dan Tata Kelola Sarana Prasarana


Kelas / semester : X1/ 1
Pertemuan ke : 9 dan 10
Alokasi waktu : 4 x 45 menit
Kode kompetensi :1
Standar kompetensi :

G. Kompetensi Inti (KI)

KI 3.Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan


faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis perabot kantor (office furniture)
H. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
a. Menjelaskan definisi perabot kantor
b. Mengidentifikasi macam-macam perabot kantor
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
a. Melakukan identifikasi perabot kantor berdasarkan fungsi dan standarisasi yang
digunakan
c. Memilih perabot kantor dengan tepat sesuai dengan kebutuhan dan standarisasi
yang berlaku

I. Tujuan Pembelajaran
1. Mengetahui macam-macam perabot kantor
2. Mengetahui bagaimana cara memelihara mesin-mesin komunikasi kantor

J. Materi Pembelajaran
 Definisi perabot
 Macam-macam perabot kantor
 Standaraisasi prabaot kantor
 Kriteri pemilhan perabot kantor

K. Pendekatan Model dan Metode


- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab
L. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu:
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
 Merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni tari yang
pernah mereka lihat.
 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
25 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Bertanya secara lisan tentang macam-macam karya seni tari yang
pernah mereka lihat.

 Siswa mencari tahu dan saling menanyakan 
 tentang mesin-mesin

komunikasi kantor
Rincian Kegiatan Waktu

Kegiatan Inti

Mengamati
 Siswa mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah
dan merumuskan masalah tentang perabot kantor (office furniture)
 Mengumpulkan data tentang perabot kantor
 Mengolah data tentang perabot kantor
 Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanyakan
 Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan macam-macam perabot
kantor
 Siswa saling bertanya tentang standarisasi perabot kantor
Mengeksplorasi
 Siswa Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di daerah
90 menit
melalui tayangan Siswa dalam kelompok diminta untuk
mengumpulkan informasi tentang macam-macam perabot kantor
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang macam-macam perabot
kantor
 Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam berdiskusi.
Mengomunikasikan
 Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan
simpulan informasi yang diperoleh
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian
 Guru mengamati, menilai serta membimbing aktivitas siswa dalam
berdiskusi.

Penutup

 Guru bersama siswa menyimpulkan materi ynag sudah disampaikam


 Guru bersama siswa menyimpulkan definisi perabot kantor 20 menit
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari
pengoperasian perabot kantor
 Guru menugaskan kepada siswa untuk praktek pengoperasian perabot
Rincian Kegiatan Waktu
kantor

M. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menjelaskan definisi Tes Isian  Jelaskan dengan singkat
perabot kantor Tertulis Singkat definisi perabot kantor
 Mengidentifikasi macam-  Sebutkan macam-macam
macam perabot kantor perabot kantor
 Melakukan identifikasi
perabot kantor berdasarkan Uraian
fungsi dan standarisasi
yang digunakan
 Memilih perabot kantor
dengan tepat sesuai dengan
kebutuhan dan standar
yang berlalaku

Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Sangat Baik 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang 1

a. Lembar Kinerja Praktik


PENILAIAN KINERJA PRAKTIK
Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Materi : 1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari


2. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni tari di wilayah Nusantara
Nama :
NIS :
Kelas :
No Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan
Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada Komunikasi sedang Komunikasi Lancar
komunikasi dan baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam
kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 10
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B Kompetensi Dasar

3.8 menerapkan penataan interior kantor (office arrangement)


C Indikator Pencapaian kompetensi
 Menjelaskan definisi interior kantor
 Menguraikan macam-macam interior kantor
 Melakukan identifikasi interior kantor sesuia dengan ketentuan dan kaidah yang
berlaku
 Menata interior kantor dengan tepat sesuai dengan standar prosedur yang berlaku
D Tujuan Pembelajaran
 Memahami definisi interior kantor
 Mengetahui macam-macam interior kantor

E Materi Pembelajaran
 Definisi interior kantor
 Macam-macam interior kantor

F Pendekatan Model dan Metode


- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab
G Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didikmengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah
tentang interior kantor
 mengumpulkan data tentang interior kantor
 mengolah data tentang interior kantor
 mengomunikasikan konsep interior kantor
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Menerapkan penataan interior kantor
 Menata interior kantor
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik melakukan penataan interior kantor
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

N. VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menjelaskan definisi Tes Isian  Jelaskan dengan singkat
interior kantor Tertulis Singkat definisi interior kantor
 Menguraikan macam-  Bagaimana prosedur
macam interior kantor penataan interior kantor
 Melakukan identifikasi
interior kantor sesuai Uraian
dengan ketentuan dan
kaidah yang berlaku
 Nebata interior kantor
dengan tepat sesuai dengan
standar prosedur yang
berlaku

Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Sangat Baik 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang 1

a. Lembar Kinerja Praktik


PENILAIAN KINERJA PRAKTIK
Matapelajaran : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran

Materi : 1. Dfeinisi interior kantor


Nama :
NIS :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian


1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 11 dan 12
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B Kompetensi Dasar

3.9 Menganalisa tata ruang kantor

C Indikator Pencapaian kompetensi


 Menjelaskan definisi tata ruang kantor
 Mengemukakan manfaat tata ruang kantor
 Menyiapkan alat dan bahan-bahan dalam membuat tata ruang
 Mendesain tata ruang kantor

D Tujuan Pembelajaran
 Mampu mendesain tata ruang kantor

E Materi Pembelajaran
 Definisi tata ruang kantor
 Manfaat tata ruang kantor
 Jenis-jenis tata ruang kantor
 Prosedur tata ruang kantor

F Pendekatan Model dan Metode


- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab
G Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang tata ruang
kantor
 Mengumpilkan data tentang tata ruang kantor
 Mengolah data tentang tata ruang kantor
 Mengolah data tentang ruang kantor
 Mengomunikasikan konsep tata ruang kantor
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

H PENILAIAN

 Bentuk tes : Pos tes


 Jenis tes : Tes perbuatan

Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 13
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis perenacnaan kebutuhan sarana dan prasarana

C Indikator Pencapaian kompetensi


 Menjelaskan analisa perencanaan kebutuhan
 Menguraikan analisa jenis-jenis kebutuhan
 Melakukan identifikasi kebutuhan sarana dan prasarana
 Membuat perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana

D Tujuan Pembelajaran
 Memahami analisa perencanaan kebutuhan sarana prasarana
 Mengetahui pembuatan dokumen perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana

E Materi Pembelajaran
 Analisa perencanaan kebutuhan
 Jenis-jenis analisa kebutuhan
 Pengusulan sarana dan prasarana

E Pendekatan Model dan Metode


- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab
F Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater daerah, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
 Mengumpulkan data tentang perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
 Mengolah data tentang perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik mendiskusikan masalah tentang perencanaan sarana dan prasarana

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

H PENILAIAN

 Bentuk tes : Pos tes


 Jenis tes : Tes perbuatan

Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK K.H A. Wahab Muhsin


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 14
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B Kompetensi Dasar
3.11 Menerapkan pengadaan sarana prasarana

C Indikator Pencapaian kompetensi


 Menjelaskan pengertian pengadaan
 Mengemukakan tujuan pengadaan
 Menyiapkan kelengkapan persyaratan pengadaan sarana prasarana
 Membuat dokumen rencana pengadaan sarana prasarana

D Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa mampu :
 Mempraktekan pembuatan dokumen perlengkapan sarana dan prasarana
 Membuat rencana pengadaan sarana prasarana

E Materi Pembelajaran
 sManajemen Pergelaran (Produksi) Teater
 Pengertian pengadaan
 Asas-asas/prinsip pengadaan

F Pendekatan Model dan Metode


- Pendekatan :Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode :Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab
G Kegiatan Pembelajaran

V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
pengadaan sarana dan prasarana
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Peserta didik membentuk kelompok
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

H PENILAIAN
 Bentuk tes : Pos tes
 Jenis tes : Tes perbuatan

Mengetahui Tasikmalaya, 5 Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Engkus Koswara, M.Si Ai Durroh Al-Munawaroh, S.Pd


NIP. NIP.