Anda di halaman 1dari 39

SILABUS I

Nama Sekolah : MA AL-RIYADL


Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati danmengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan
dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 : Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proceduralberdasarkan rasaingintahunya
tentangilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesifik
sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah)
KI-4 : Keterampilan (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)

Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk memahami teks biantara. (KI-2)
10.3.1 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks biantara (pidato) berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-3)
10.4.1 Menyusun dan menyampaikan teks biantrara (pidato) dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar


Teknik Bentuk
BIANTARA: Memelihara
Kesenian Tradisional Jawa
Barat

Teks Biantara 1. Mengamati Tugas: Penugasan


- Contoh teksbiantara Siswa membaca dan atau Siswa diminta 4JP (2X - Buku siswa
- Aspek kebahasaan (diksi, menyimak penjelasan berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
purwakanti, gaya basa) guru tentang biantara memahami isi SMA Kelas X
- Struktur eusi (tema, nada, serta mencermati teks biantara - Buku referensi
rasa, amanat) kaidah-kaidahnya lain yang
2. Mempertanyakan menunjang materi
- Siswa bertanya jawab Observasi: Lembar Biantara
tentang unsur biantara Mengamati Obesrvasi - Kaset/VCD
dengan sungguh- kegiatan siswa Biantara
sungguh dalam proses - Gambar aktivitas
- Siswa berdiskusi memahami, biantara
tentang aspek menganalisis,
kebahasaan (istilah- dan menuliskan
istilah yang dianggap isi biantara
sulit, purwakanti, dan
gaya basa) yang Portofolio: Portofolio
terdapat dalam teks Menilai laporan
biantara siswa tentang
hasil mengamati
3. Mengeksplorasi isi biantara yag
- Siswa mencari ditulis sendiri
informasi tentang
biantara
- Siswa mendiskusikan
tentang isi dan kaidah-
kaidah biantara Tes tertulis: PG
Menilai Essay
4. Mengasosiasikan kemampuan
- Siswa menyimpulkan siswa dalam
tentang kaidah-kaidah menginterpretasi
biantar dan berbagai isi teks biantara
contoh-contohnya

5. Mengkomunikasikan
- Siswa menuliskan
kembali isi teks
biantaradengan bahasa
sendiri berdasarkan
kaidah-kaidahnya
- Siswa membacakan isi
teks biantara yang
ditulisnya

Contoh Teks Biantara 1. Mengamati Tugas:


- Kerangka Biantara - Siswa membaca dan Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
- Biantara di depan kelas atau mendengarkan berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
baintara serta menyusun SMA Kelas X
mencermati teknik kerangka pidato - Buku referensi
pidato dan lain yang
2. Mempertanyakan mengekspresikan menunjang materi
Bertanya jawab tentang biantara Biantara
penyusunan kerangka - Kaset/VCD
biantra Biantara
3. Mengeksplorasi Observasi: Lembar - Gambar biantara
- Mencari dari berbagai Mengamati Observasi
sumber informasi kegiatan siswa
penyusunan kerangka dalam proses
biantara dan teknik menyusun
berpidato kerangka pidato
- Mendiskusikan tentang dan teknik
penyusunan kerangka berpidato
pidato dan teknik
berpidato Portofolio: Portofolio
4. Mengasosiasikan Menilai laporan
- Menyimpulkan tentang siswa dalam
penyusunan kerangka menyusun
pidato dan teknik kerangka pidato
berpidato
- Mengevaluasi kaidah- Tes tertulis: Essay
kaidah penyusunan Menilai
kerangka pidato dan kemampuan
teknik berpidato siswa dalam
5. Mengkomunikasikan penyusunan
- Menyampaikan secara kerangka pidato
tertulis hasil menjadi teks
penyusunan kerangka pidato
pidato menjadi teks
pidato
Berpidato di depan
kelas dengan teknik Tes praktik:
yang tepat Secara
berkelompok
atau perorangan
siswa diminta
untuk
berpidatodengan
teknik yang tepat
Mengetahui, Cipanas, ….......... Juli 2018
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Wahyu Ilham Nina Setiawati, S.Pd.I


NUPTK : 22477446448200033 NUPTK : ,-

SILABUS 2
Nama Sekolah : MA AL-RIYADL
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati danmengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan
dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 :Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proceduralberdasarkan rasaingintahunya
tentangilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesifik
sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah)
KI-4 : Keterampilan (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)

Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk memahami paguneman. (KI-2)
10.3.2Menganalisis dan mengidentifikasi untuk memahami teks paguneman berdasarkan dengan kaidah-kaidah teks secara lisan dan tulisan.
(KI-3)
10.4.2Menyusun dan menyampaikan teks paguneman dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Teknik Bentuk Waktu
Paguneman 1. Mengamati Tugas:
- Teks - Siswa mengamati teks Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
paguneman pagunemanserta mencermati berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
- Wangun kaidah-kaidahnya memahami isi SMA Kelas X
paguneman 2. Mempertanyakan pagunmean - Buku
- Aspek - Siswa bertanya jawab tentang referensi lain
kebahasaan unsur paguneman dengan yang
(diksi, sungguh-sungguh Observasi: menunjang
purwakanti, - Siswa berdiskusi tentang aspek Mengamati kegiatan Lembar materi
gaya basa) kebahasaan (istilah-istilah yang siswa dalam proses Observasi pagunmean
- Struktur eusi dianggap sulit, purwakanti, dan memahami, - Kaset/VCD
(tema, nada, gaya basa) yang terdapat dalam menganalisis, dan paguneman
rasa, amanat) paguneman menuliskan isi
paguneman
3. Mengeksplorasi
- Siswa mencari informasi Portofolio:
tentang paguneman Menilai laporan siswa Portofolio
- Siswa mendiskusikan tentang tentang hasil
isi dan kaidah-kaidah memahami,
paguneman menganalisispagunmean
4. Mengasosiasikan Tes tertulis:
- Siswa menyimpulkan tentang Menilai kemampuan
kaidah-kaidah paguneman dan siswa dalam
berbagai contoh-contohnya menginterpretasi isi PG
pagunmean Essay
5. Mengkomunikasikan Secara individual siswa
- Siswa menuliskan kembali isi diminta menuliskan
paguneman dengan bahasa kembali isi teks
sendiri berdasarkan kaidah- paguneman yang
kaidahnya (paraphrase) diamatinya
- Siswa membacakan sajak yang
ditulisnya

Tes Praktik:
Secara individual siswa
diminta membaca
paguneman berdasarkan
kaidah-kaidahnya

Praktik

Paguneman 1. Mengamati Tugas: Penugasan


- Teks Paguneman - Siswa membaca dan atau Siswa diminta 4JP (2X - Buku siswa
- Kerangka teks mendengarkan paguneman berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
paguneman serta mencermati teknik menyusun kerangka SMA Kelas X
- paguneman paguneman paguneman - Buku
- Ngarang 2. Mempertanyakan referensi lain
paguneman Bertanya jawab tentang yang
penyusunan kerangka menunjang
paguneman Observasi: materi
3. Mengeksplorasi Mengamati kegiatan Lembar paguneman
- Mencari dari berbagai sumber siswa dalam proses Observasi - Kaset/VCD
informasi penyusunan menyusun kerangka paguneman
kerangka paguneman paguneman menjadi
4. Mendiskusikan tentang paguneman
paguneman
5. Mengasosiasikan Portofolio:
- Menyimpulkan tentang Menilai laporan siswa
paguneman dalam menyusun
6. Mengevaluasi kaidah-kaidah paguneman
penyusunan pagunmean Portofolio
7. Mengkomunikasikan Tes tertulis:
- Menyampaikan secara tertulis Menilai kemampuan
hasil penyusunan kerangka siswa dalam
paguneman penyusunan paguneman
- Paguneman dengan teknik Secara individual siswa
yang baik diminta untuk Essay, PG
- Menyusun sebuah paguneman mengarang paguneman
dengan kaidah-kaidahnya

Tes praktik:
Secara berpasangan dan
berkelompok siswa
diminta untuk membaca
paguneman dengan
teknik tepat
Praktik

Mengetahui, Cipanas, ….......... Juli 2018


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Wahyu Ilham Nina Setiawati, S.Pd.I


NUPTK : 22477446448200033 NUPTK : ,-

SILABUS 3
Nama Sekolah : MA AL-RIYADL
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati danmengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran damai),
santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi
secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 :Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proceduralberdasarkan rasaingintahunya tentangilmu
Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, danperadaban
terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai
denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk memahami dan menyusun biografi,
otobiografi. (KI-2)
10.3.3 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks biografi dan otobiografi berdasarkan kaidah teks secara lisan dan tulisan. (KI-3)
10.4.3Menyusun, menyunting, dan menyajikan teks biografi dan otobiografi sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Teknik Bentuk Waktu
Biografi dan 1. Mengamati Tugas: Penugasan
Otobiografi Siswa membaca dan atau mendengarkan Siswa diminta 4JP (2X - Buku siswa
- Contoh teks teks biografi dan otobiografi serta berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
biografi dan mencermati kaidah-kaidahnya memahami isi SMA Kelas X
otobiografi 2. Mempertanyakan teks biografi dan - Buku referensi
- Jenis-jenis - Siswa bertanya jawab tentang unsur otobiografi lain yang
biografi dan teks biografi dan otobiografi dengan menunjang
otobiografi sungguh-sungguh materi biografi
- Siswa berdiskusi tentang aspek Observasi: Lembar dan otobiografi
kebahasaan (istilah- yang terdapat Mengamati Observasi - Majalah atau
dalam teks biografi dan otobiografi kegiatan siswa Koran
dalam proses
3. Mengeksplorasi memahami,
- Siswa mencari informasi tentang menganalisis,
biografi dan otobiografi dan menuliskan
- Siswa mendiskusikan tentang isi dan isi biografi dan
kaidah-kaidah biografi dan otobiografi
otobiografi
Portofolio:
4. Mengasosiasikan Menilai laporan
- Siswa menyimpulkan tentang kaidah- siswa tentang Portofolio
kaidah biografi dan berbagai contoh- hasil mengamati
contohnya isi dan jenis
biografi dan
5. Mengkomunikasikan otobiografi
- Siswa menuliskan kembali isi biografi
dan otobiografi dengan bahasa sendiri
berdasarkan kaidah-kaidahnya
- Siswa membacakan isi teks biografi
dan otobiogarfi yang ditulisnya Tes tertulis:
Menilai PG, Essay
kemampuan
siswa dalam
menginterpretasi
isi teks biografi
dan otobiografi

Secara individu
siswa diminta
menganalisis
kaidah-kaidah
biografi dan
otobiografi

Biografi dan 1. Mengamati Tugas:


Otobiografi - Siswa membaca dan atau Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
- Teks mendengarkan biografi dan berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
biografi otobiografi serta mencermati teknik memahami isi, SMA Kelas X
- Teks penulisannya fungsi biografi - Buku referensi
otobiografi 2. Mempertanyakan dan otobiografi lain yang
- Fungsi Bertanya jawab tentang isi, fungsi dan yang terdapat menunjang
biografi dan kaidah-kaidah biografi dan dalam materi biografi
otobiografi otobiogarfi lingkungan dan otobiografi
3. Mengeksplorasi sekitar - Majalah dan
- Mencari dari berbagai sumber Koran
informasi fungsi dan tujuan biografi
dan otobiografi di masyarakat Observasi: Lembar
- Mendiskusikan tentang biografi dan Mengamati Observasi
otobiografi yang beredar di kegiatan siswa
masyarakat dalam proses
4. Mengasosiasikan inventarisasi
- Menyimpulkan tentang penyusunan biografi dan
kaidah-kaidah biografi dan otobiografi
otobiografi
- Mengevaluasi kaidah-kaidah biografi Portofolio: Portofolio
dan otobiografi Menilai laporan
5. Mengkomunikasikan siswa dalam
- Menyampaikan secara tertulis hasil pengumpulan
temuan biografi dan otobiografi biografi dan
- Menyusun inventarisasi biografi otobiografi yang
dan otobiografi yang terkumpul ada di
masyarakat
PG, Essay
Tes tertulis:
Menilai
kemampuan
siswa dalam
menuliskan
biografi dan
otobiografi yang
terdapat di
masyarakat

Praktik
Tes praktik:
Secara
berkelompok
atau perorangan
siswa diminta
untuk
membacakan
biografi dan
otobiografi
dengan teknik
pelantunan yang
tepat
Mengetahui, Cipanas, ….......... Juli 2018
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Wahyu Ilham Nina Setiawati, S.Pd.I


NUPTK : 22477446448200033 NUPTK : ,-

SILABUS 4
Nama Sekolah : MA AL-RIYADL
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati danmengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan
dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 :Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proceduralberdasarkan rasaingintahunya
tentangilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesifik
sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah)
KI-4 : Keterampilan (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)

Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk membaca dan menulis aksara Sunda (KI-
2)
10.3.4 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidah teks secara lisan dan tulisan. (KI-3)
10.4.4Menyusun teks serta menyunting kalimat dan paragraph pendek menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan
dan tulisan. (KI-4)

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Teknik Bentuk Waktu
Aksara Sunda 1. Mengamati Tugas: Penugasan
- Aksara Siswa membaca dan atau Siswa diminta 4JP (2X - Buku siswa Bahasa
ngalagena mendengarkan aksara Sunda berdiskusi untuk pertemuan) Sunda SMA Kelas X
- Rarangken serta mencermati kaidah- memahami isi - Buku referensi lain
dalam kaidahnya aksara Sunda yang menunjang
aksara 2. Mempertanyakan materi Aksara Sunda
Sunda - Siswa bertanya jawab tentang - Kaligrafi aksara
- Wacana unsur aksara Sunda dengan Observasi: Lembar Sunda
Aksara sungguh-sungguh Mengamati Observasi
Sunda - Siswa berdiskusi tentang aspek kegiatan siswa
kebahasaan terdapat dalam dalam proses
aksara Sunda memahami,
menganalisis,
3. Mengeksplorasi dan menuliskan
- Siswa mencari informasi aksara Sunda
tentang aksara Sunda
- Siswa mendiskusikan tentang Portofolio:
isi dan kaidah-kaidah Aksara Menilai laporan Portofolio
Sunda siswa tentang
hasil mengamati
4. Mengasosiasikan isi wacana
- Siswa menyimpulkan tentang aksara Sunda
kaidah-kaidah Aksara Sunda
dan berbagai contoh-contohnya

5. Mengkomunikasikan Tes tertulis:


- Siswa menuliskan kembali isi Menilai PG
wacana Aksara Sunda dengan kemampuan
bahasa sendiri berdasarkan siswa dalam
kaidah-kaidahnya menginterpretasi
- Siswa membacakan isi teks isi wacana
wacana aksara Sunda yang Aksara Sunda
ditulisnya

Aksara 1. Mengamati Tugas:


Sunda - Siswa membaca dan atau Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa Bahasa
- Aksara mendengarkan teks aksara berdiskusi untuk pertemuan) Sunda SMA Kelas XI
Ngalagena Sunda memahami - Buku referensi lain
- Rarangken 2. Mempertanyakan isiaksara Sunda yang menunjang
- Wacana Bertanya jawab tentang isi aksara materi novel
Aksara Sunda - Novel Sunda
Sunda 3. Mengeksplorasi
- Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang isi aksara
Sunda
4. Mengasosiasikan Observasi:
- Menyimpulkan tentang isi Mengamati Lembar
aksara Sunda kegiatan siswa Observasi
dalam proses
5. Mengkomunikasikan menuliskan isi
- Menyampaikan secara tertulis wacana aksara
hasil meringkas isi wacana Sunda dan
aksara Sunda kaidah-
- Inventarisasi Kaligrafi Aksara kaidahnya
Sunda
Portofolio: Portofolio
Menilai laporan
siswa dalam
menulis aksara
Sunda

Tes tertulis:
Menilai PG
kemampuan
siswa dalam
menulis aksara
Sunda

Mengetahui, Cipanas, ….......... Juli 2018


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Wahyu Ilham Nina Setiawati, S.Pd.I


NUPTK : 22477446448200033 NUPTK : ,-
SILABUS 5
Nama Sekolah : MA AL-RIYADL
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati danmengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan
dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 : Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proceduralberdasarkan rasaingintahunya
tentangilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesifik
sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah)
KI-4 :Keterampilam (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)

Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk mengapresiasi dan mengekspresikan
dongeng. (KI-2)
10.3.5 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks dongeng sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)
10.4.5Mengapresiasi dan mengekspresikan teks dongeng sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Teknik Bentuk Waktu
- Dongeng 1. Mengamati Tugas: Penugasan
- Contoh Siswa membaca dan atau Siswa diminta berdiskusi 4JP (2X - Buku siswa
dongeng mendengarkan dongeng Sunda untuk memahami isi pertemuan) Bahasa Sunda
- Warna serta mencermati kaidah- bahasan dongeng Sunda SMA Kelas X
karangan kaidahnya - Buku referensi
(deskripsi) 2. Mempertanyakan lain yang
- Aspek - Siswa bertanya jawab tentang Observasi: menunjang
kebahasaan isi dongeng Sunda dengan Mengamati kegiatan siswa materi bahasan
(diksi, jenis- sungguh-sungguh dalam proses memahami, Lembar dongeng
jenis - Siswa berdiskusi tentang aspek menganalisis, dan Observasi
kalimat) kebahasaan dalam dongeng menuliskan isi dongeng
- Jenis Sunda Sunda
dongeng
3. Mengeksplorasi Portofolio:
- Siswa mencari informasi Menilai laporan siswa
tentang dongeng Sunda tentang hasil mengamati
- Siswa mendiskusikan tentang isi dongeng Sunda
isi dan kaidah-kaidah dongeng
Sunda
Portofolio
4. Mengasosiasikan
- Siswa menyimpulkan tentang Tes tertulis:
kaidah-kaidah dongengSunda Menilai kemampuan
dan berbagai contoh-contohnya siswa dalam
menginterpretasi isi
5. Mengkomunikasikan dongeng Sunda
- Siswa menuliskan kembali isi
dongeng Sunda dengan bahasa
sendiri berdasarkan kaidah- PG, Essay
kaidahnya
- Siswa membacakan isi teks
dongeng Sunda yang ditulisnya

Dongeng Sunda 1. Mengamati Tugas: Penugasan


- Contoh - Siswa membaca dan atau Siswa diminta berdiskusi 4JP (2X - Buku siswa
dongeng mendengarkan dongeng Sunda teknik untuk menyusun pertemuan) Bahasa Sunda
Sunda 2. Mempertanyakan karangan dongeng Sunda SMA Kelas X
- Warna Bertanya jawab tentang teknik - Buku referensi
karangan penyusunan dongeng Sunda lain yang
(deskripsi) 3. Mengeksplorasi menunjang
- Aspek - Mencari dari berbagai sumber materi Dongeng
kebahasaan informasi penyusunan teknik Sunda
(diksi, jenis- dongeng Sunda Observasi: Lembar
jenis - Mendiskusikan tentang Mengamati kegiatan siswa Observasi
kalimat) penyusunan dongeng Sunda dalam proses menyusun
- Ngadongenn 4. Mengasosiasikan karangan dongeng Sunda
g - Menyimpulkan tentang Lembar
penyusunan dongeng Sunda Portofolio: Observasi
- Mengevaluasi kaidah-kaidah Menilai laporan siswa
penyusunan dongeng Sunda dalam menyusun dongeng
5. Mengkomunikasikan Sunda
- Menyampaikan secara tertulis
hasil penyusunan dongeng Tes tertulis:
Sunda Menilai kemampuan siswa Portofolio
dalam
penyusunandongengSunda

Tes Praktik:
Ngadongeng
PG, Essay

Praktik

SILABUS 6
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati danmengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan
dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 :Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proceduralberdasarkan rasaingintahunya
tentangilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesifik
sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah)
KI-4 : Keterampilan (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)

Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan peduli dalam berbahasa Sunda untuk memahami DONGENG, CARITA
WAYANG,CARPON, GUGURITAN, dan SISINDIRAN. (KI-2)
10.3.6 Mengidentifikasi, menganalisis, CARITA WAYANG sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
(KI-3)
10.4.6 Menanggapi dan mengekspresikan CARITA WAYANG sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
(KI-4)

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Teknik Bentuk Waktu
Wayang Tugas:
teks  Mengamati dan memahami ciri- Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
 Pembacaan
ciri teks carita wayang. berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
cerita wayang.
cerita  Mengamati unsur-unsur cerita memahami cerita SMA Kelas X
 Ciri-ciri
dongeng (tema, pelaku, setting, wayang - Buku
wayang.
pesan, dsb). referensi lain
 Unsur-unsur cerita
wayang.  Mengamati pertunjukan wayang. Observasi: Lembar yang
 Bertanya jawab tentang ciri-ciri Mengamati Observasi menunjang
Perbandingan antara carita wayang. kegiatan siswa materi cerita
cerita dongeng dengan  Bertanya jawab tentang unsur- dalam proses wayang
cerita wayang. unsur cerita wayang. memahami, - Kaset/VCD
-  Bertanya jawab tentang menganalisis, dan paguneman
pengelompokkan (klasifikasi) menuliskan isi
cerita wayang berdasarkan babon cerita wayang
ceritanya.
 Mencari dari berbagai sumber Portofolio: Portofolio
informasi tentang kaidah cerita Menilai laporan
wayang siswa tentang hasil
 Mendiskusikan ciri-ciri teks mengamati isi
carita wayang. carita wayang
 Mendiskusikan dan menemukan
unsur-unsur dan Tes tertulis:
meengklasifikasikan carita Menilai
wayang. kemampuan siswa PG
 Menemukan kata-kata sulit dan dalam Essay
mencari artinya dalam kamus. menginterpretasi isi
carita wayang
 Menyimpulkan kaidah-kaidah
cerita wayang berkaitan dengan
ciri teks, unsur cerita, dan
babonnya.
 Membandingkan kaidah cerita
dongeng dengan kaidah cerita
wayang.
 Mempresentasikan hasil analisis
berkaitan dengan ciri dan
berbagai aspek cerita wayang.
 Mempresentasikan hasil analisis
perbandingan cerita dongeng
dengan cerita wayang
Carita Wayang 1. Mengamati Tugas:
- Video wayang - Siswa membaca dan atau Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
golek mendengarkan carita wayang berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
- Isi cerita wayang 2. Mempertanyakan cara memainkan SMA Kelas X
golek Bertanya jawab tentang teknik wayang golek - Buku
- Aspek memainkan wayang golek referensi lain
kebahasaan 3. Mengeksplorasi Lembar yang
(diksi, jenis-jenis - Mencari dari berbagai sumber Observasi: Observasi menunjang
kalimat) informasi cara memainkan Mengamati materi cerita
wayang golek kegiatan siswa wayang
- Mendiskusikan tentang cara dalam proses Lembar
memainkan wayang golek. menyusun cara Observasi
4. Mengasosiasikan memainkan
- Menyimpulkan tentang cara wayang golek
memainkan wayang golek
- Mengevaluasi kaidah-kaidah
cara memainkan wayang golek Portofolio:
5. Mengkomunikasikan Menilai laporan Portofolio
- Menyampaikan secara tertulis siswa dalam
hasil penyusunan cara menyusun cara
memainkan wayang golek memainkan
- wayang golek PG, Essay
Tes tertulis:
Menilai
kemampuan siswa
dalam cara
memainkan
wayang golek
Mengetahui, Cipanas, ….......... Juli 2018
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Wahyu Ilham Nina Setiawati, S.Pd.I


NUPTK : 22477446448200033 NUPTK : ,-

SILABUS 7
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati danmengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan
dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 :Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proceduralberdasarkan rasaingintahunya
tentangilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesifik
sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah)
KI-4 : Keterampilan (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)
Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan peduli dalam berbahasa Sunda untuk memahami DONGENG, CARITA
WAYANG,CARPON, GUGURITAN, dan SISINDIRAN. (KI-2)
10.3.7 Mengidentifikasi danmenganalisis CARPON sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)
10.4.7 Menanggapi dan mengekspresikan CARPON sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-4)

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Teknik Bentuk Waktu
Carita Pondok (carpon) Mengamati: Tugas:
 Mengamati beragam teks cerita Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
 Ciri-ciri carpon.
pendek. berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
 Analisis unsur-unsur memahami cerita SMA Kelas X
carpon sebagai prosa.
Mempertanyakan: pondok - Buku
- Perkembangan
carpon dalam sastra  Bertanya jawab tentang ciri-ciri Observasi:
referensi lain
cerita pendek Lembar yang
Sunda
 Bertanya jawab tentang unsur- Mengamati Observasi menunjang
unsur cerita wayang. kegiatan siswa materi
 Bertanya jawab tentang struktur dalam proses pagunmean
cerita (unsur-unsur) cerita memahami, - Kaset/VCD
pendek menganalisis, dan carita pondok
menuliskan isi
Mengeksplorasi: cerita pondok
 Mencari dari berbagai sumber
tentang kaidah cerita pendek. Portofolio: Portofolio
 Menentukan unsur-unsur cerita Menilai laporan
pendek yang dibaca siswa tentang hasil
 Mencari informasi berkaitan mengamati isi
dengan sejarah carita pondok
dan
perkembangan cerita pendek PG
Sunda. Tes tertulis: Essay
 Mendiskusikan. Menilai
kemampuan siswa
Mengasosiasikan: dalam
 Membandingkan beberapa teks menginterpretasi isi
cerita pendek dan menyimpulkan carita pondok
kaidah-kaidahyang terdapat
dalam cerita pendek.
 Mencari dan mengevaluasi
kaidah-kaidah cerita pendek
pada teks lain.

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan kaidah kaidah
cerita pendek hasil analisis
terhadap beberapa teks cerita
pendek.

Mengamati:
 Mengamati teknik mengarang
cerita pendek.

Mempertanyakan:
 Bertanya jawab tentang teknik
mengarang cerita pendek.
Mengeksplorasi:
 Menemukan tema/ide untuk
bahan karangan cerita pendek.
 Menentukan alur, konflik,
penokohan, dan unsur cerita
lainnya untuk dikembangkan
dalam karangan cerita pendek.
 Menyusun kerangka karangan.
 Mendiskusikan tahap-tahap
pengembangan karangan cerita
pendek.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan dan saling
menanggapi karangan cerita
pendek karya sendiri dengan
karya teman.

Mengomunikasikan:
 Mempublikasikan/ membacakan
cerita pendek hasil karangan
sendiri.

Carita pondok 1. Mengamati Tugas: Penugasan 4JP (2X


- Contoh carita - Siswa membaca dan atau Siswa diminta pertemuan) - Buku siswa
pondok mendengarkan carita pondok berdiskusi teknik Bahasa Sunda
- Warna karangan 2. Mempertanyakan untuk menyusun SMA Kelas X
(deskripsi) Bertanya jawab tentang teknik karangan carita - Buku
- Aspek penyusunan carita pondok pondok referensi lain
kebahasaan 3. Mengeksplorasi Observasi: Lembar yang
(diksi, jenis-jenis - Mencari dari berbagai sumber Mengamati Observasi menunjang
kalimat) informasi penyusunan teknik kegiatan siswa materi Carita
carita pondok dalam proses pondok
- Mendiskusikan tentang menyusun
penyusunan carita pondok karangan carita Portofolio
4. Mengasosiasikan pondok
- Menyimpulkan tentang Portofolio:
penyusunan carita pondok Menilai laporan
- Mengevaluasi kaidah-kaidah siswa dalam
penyusunan carita pondok menyusun carita PG, Essay
5. Mengkomunikasikan pondok
- Menyampaikan secara tertulis Tes tertulis:
hasil penyusunan carita pondok Menilai
kemampuan siswa
dalam penyusunan
carita pondok

SILABUS 8
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati danmengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan
dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 :Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proceduralberdasarkan rasaingintahunya
tentangilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesifik
sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah)
KI-4 : Keterampilan (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)

Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan peduli dalam berbahasa Sunda untuk memahami DONGENG, CARITA
WAYANG,CARPON, GUGURITAN, dan SISINDIRAN (KI-2)
10.3.8 Mengidentifikasi dan menganalisis GUGURITAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)
10.4.8 Menanggapi dan mengekspresikan GUGURITAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Teknik Bentuk Waktu
Guguritan Mengamati: Tugas:
 Ragam teks  Mengamati pembacaan/pelantun Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
guguritan guguritan. berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
 Kaidah puisi  Mengamati beragam teks memahami SMA Kelas X
guguritan. guguritan dalam pupuh yang guguritan - Buku
 Perbedaan guguritan berbeda. referensi lain
dan wawacan.  Mengamati penggunaan bahasa Observasi: Lembar yang
dalam teks guguritan. Mengamati Observasi menunjang
- kegiatan siswa materi
Mempertanyakan: dalam proses pagunmean
 Bertanya jawab tentang bentuk- memahami, - Kaset/VCD
bentuk puisi guguritan. menganalisis, dan guguritan
 Bertanya jawab tentang kaidah- menuliskan isi
kaidah puisi guguritan. guguritan
 Bertanya jawab tentang
penggunaan pilihan kata dalam Portofolio
guguritan
Portofolio:
Mengeksplorasi: Menilai laporan
 Mencari dari berbagai sumber siswa tentang hasil
informasi tentang kaidah mengamati isi
guguritan. guguritan
 Mendiskusikan bentuk-bentuk
puisi guguritan. PG
 Mendiskusikan kaidah puisi Tes tertulis: Essay
guguritan Menilai
 Menemukan kata-kata sulit dan kemampuan siswa
mencari artinya dalam kamus. dalam
menginterpretasi isi
 Mendiskusikan struktur kalimat
yang terdapat pada puisi guguritan
guguritan.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan bentuk puisi
guguritan dengan bentuk puisi
lain (sajak, wawacan, dsb).
 Mengevaluasi kaidah-
kaidahguguritan dan berbagai
contohnya.

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil analisis
berkaitan dengan kaidah dan
penggunaan bahasa dalam puisi
guguritan

Mengamati:
 Mengamati teknik mengarang
guguritan sesuai kaidah-
kaidahnya.

Mempertanyakan:
 Bertanya jawab tentang teknik
mengarang guguritan sesuai
kaidahnya.

Mengeksplorasi:
 Menemukan tema untuk bahan
karangan puisi guguritan.
 Menemukan kata-kata yang tepat
untuk karangan puisi guguritan.
 Menentukan pupuh yang sesuai
untuk karangan guguritan.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan hasil karangan
sendiri dengan karangan teman
 Mengevaluasi kaidah-kaidah
guguritan pada guguritan
karangan sendiri.

Mengomunikasikan:
 Melantunkan guguritan hasil
karangan sendiri dengan baik.
 Mempublkasikan guguritan
hasil karangan sendiri pada
mading atau dokumentasi
tertulis.

Guguritan 6. Mengamati Tugas: Penugasan 4JP (2X


- Contoh - Siswa membaca dan atau Siswa diminta pertemuan) - Buku siswa
guguritan mendengarkan guguritan berdiskusi cara Bahasa Sunda
- Warna karangan 7. Mempertanyakan melantunkan SMA Kelas X
(deskripsi) Bertanya jawab tentang cara guguritan - Buku
- Aspek melantunkan guguritan Observasi: referensi lain
kebahasaan 8. Mengeksplorasi Mengamati Lembar yang
(diksi, jenis-jenis - Mencari dari berbagai sumber kegiatan siswa Observasi menunjang
kalimat) informasi cara melantunkan dalam proses cara materi
- Melantunkan guguritan melantunkan guguritan
Guguritan - Mendiskusikan tentang cara guguritan
melantunkan guguritan Portofolio: Portofolio
9. Mengasosiasikan Menilai laporan
- Menyimpulkan tentang cara siswa dalam cara
melantunkan guguritan melantunkan
- Mengevaluasi kaidah-kaidah guguritan praktik
cara melantunkan guguritan Tes praktik:
10. Mengkomunikasikan Menilai
- Menyampaikan secara tertulis kemampuan siswa
hasil penyusunan guguritan dalam cara
melantunkan
guguritan
Mengetahui, Cipanas, ….......... Juli 2018
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Wahyu Ilham Nina Setiawati, S.Pd.I


NUPTK : 22477446448200033 NUPTK : ,-

SILABUS 9
Nama Sekolah : MA AL-RIYADL
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati danmengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan
dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 :Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual, proceduralberdasarkan rasaingintahunya
tentangilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesifik
sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah)
KI-4 : Keterampilan (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)

Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk mengapresiasi dan mengekspresiakan
sisindiran. (KI-2)
10.3.9 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks sisindiran sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)
10.4.9Mengapresiasi dan mengekspresikan teks sisindiran sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Teknik Bentuk Waktu
Sisindiran 1 Mengamati Tugas: Penugasan
- Sisindiran Siswa membaca dan atau Siswa diminta 4JP (2X - Buku siswa
- Wawangsala mendengarkan sisindiran serta berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
n, paparikan, mencermati kaidah-kaidahnya memahami isi SMA Kelas X
rarakitan 2 Mempertanyakan sisindiran - Buku
- Fungsi - Siswa bertanya jawab sisindiran referensi lain
sisindiran dengan sungguh-sungguh yang
- Aspek - Siswa berdiskusi tentang aspek Observasi: Lembar Observasi menunjang
kebahasaan kebahasaan yang terdapat Mengamati materi
sisindiran dalam sisindiran kegiatan siswa sisndiran
(diksi, gaya dalam proses - Video
basa, 3 Mengeksplorasi memahami, sisindiran
purwakanti) - Siswa mencari informasi menganalisis, dan
tentang sisindiran menuliskan
- Siswa mendiskusikan tentang sisindiran
isi dan kaidah-kaidah sisindiran Portofolio
Portofolio:
4 Mengasosiasikan Menilai laporan
- Siswa menyimpulkan tentang siswa tentang hasil
kaidah-kaidah sisindiran dan mengamati isi
berbagai contoh-contohnya sisindiran

5 Mengkomunikasikan
- Siswa menuliskan kembali isi
sisindiran dengan bahasa sendiriTes tertulis: PG, Essay
berdasarkan kaidah-kaidahnya Menilai
(paraphrase) kemampuan siswa
- Siswa membacakan isidalam
sisindiran yang ditulisnya menginterpretasi isi
sisindiran
Sisindiran 1. Mengamati Tugas:
- Sisindiran - Siswa membaca dan atau Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
- Wawangsala mendengarkan sisindiran serta berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
n, paparikan, mencermati teknik menyusun SMA Kelas X
rarakitan pelantunannya sisindiran - Buku
- Fungsi 2. Mempertanyakan referensi lain
sisindiran Bertanya jawab tentang yang
- Aspek penyusunan penulisan menunjang
kebahasaan sisindiran materi
sisindiran 3. Mengeksplorasi sisindiran
(diksi, gaya - Mencari dari berbagai sumber - Video
basa, informasi penyusunan Observasi: Lembar Observasi sisindiran
purwakanti) penulisan sisindiran Mengamati
- Mendiskusikan tentang kegiatan siswa
penyusunan penulisan dalam proses
sisindiran menyusun
4. Mengasosiasikan penulisan Portofolio
- Menyimpulkan tentang sisindiran
penyusunan penulisan
sisindiran Portofolio:
- Mengevaluasi kaidah-kaidah Menilai laporan
penyusunan penulisan siswa dalam
sisindiran menyusun menulis
5. Mengkomunikasikan sisindiran PG, Essay
- Menyampaikan secara tertulis
hasil penyusunan penulisan Tes tertulis:
sisindiran Menilai
kemampuan siswa
dalam penyusunan
penulisan
sisindiran Praktik

Tes praktik:
Secara
berkelompok atau
berpasangan siswa
diminta untuk
membacakan
sisindiran dengan
tepat
Mengetahui, Cipanas, ….......... Juli 2018
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Wahyu Ilham Nina Setiawati, S.Pd.I


NUPTK : 22477446448200033 NUPTK : ,-