TUGAS

Denver Developmental Screening Test (DDST)

Disusun oleh :
Stenly S. Pelealu
GilgaOktovianus

PROGRAM PROFESI NERS SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

IMANUEL BANDUNG
2019
Hasilpengkajianperkembangan, anakdidapatkananaksudah bias lari, naiktangga,
bermain bola baik bola kecil/bola besar, berbicara mama, papa, neene,aa,
memegangbendakecilbesarkismisdankoin, memakai sandal sendiri, minumsendiri,
anak bias melepascelana, sendiri, anaksudah bias berjalanmundur 5
langkatanpajatuh, anakdapatnaiktanggasendiri,
anaksudahdapatmenunjukananggotatubuhnya,
dapatmenyimpanpiringataugelasbekasmakanan,
anakdapatmencucitangandanmembersihkankacadananakdapatmenyusun 3 kubus.

A. Pengertian

DDST Denver Developmental Screening Test (DDST)

adalahsebuahmetodepengkajian yang
digunakansecaraluasuntukmenilaikemajuanperkembangananakusia 0-6 tahun.
Manfaatpengkajianperkembangandenganmenggunakan DDST
bergantungpadausiaanak. Padabayibarulahir,
tesinidapatmendeteksiberbagaimasalahneurologis, salahsatunyaserebralpalsi.
Adapuncarapengukuran DDST dijabarkansebagaiberikut:
a. Tentukanusiaanaksaatpemeriksaan
b. Tarik garispadalembar DDST II sesuaiusia yang telah di tentukan
c. Lakukanpengukuranpadaanaktiankomponendenganbatasangaris yang
adamulaimotorikkasar, bahsa, motorikhalusdan personal social
d. Tentukanhasilpenilaianapakah normal, meragukanatau abnormal
Dikatakanmeragukanapabilaterdapat 2 keterlambatan/ lebihpada 2 sektor
atau 2 keterlambatan/ lebihpada 1 sektorditambah 1 keterlambatanpada 1 sektor/
lebih
Dikatakanmeragukanapabilaterdapat 2 keterlambatan/lebihpada 1 sektor
atau terdapat 1 keterlambatanpada 1 sektor/lebih
Dapatjugadenganmenentukanadatidaknyyaketerlambatanpadamasing-masing
sector bilamenilaisetiap sector
atautidakmenyimpulkangangguanperkembangankeseluruhan.
DDST adalahsalahsatudarimetodeskriningterhadapkelainanperkembangananak,
tesinibukanlahtesdiagnostikatautes IQ. DDST memenuhisemuapersyaratan yang
diperlukanuntukmetodeskrining yang baik. Tesinimudahdancepat (15-20 menit),
dapatdiandalkandanmenunjukkkanvaliditas yang tinggi. Dari beberapapenelitian
yang pernahdilakukanternyata DDST secaraefektifdapatmengidentifikasikanantara
85-100% bayidananak- anakprasekolah yang
mengalamiketerlambatanperkembangan, danpada “follow up”
selanjutnyaternyata 89% darikelompok DDST abnormal mengalamikegagalan di
sekolah 5-6 tahunkemudian.
Personal social :
75 % Anaksudahdapatmencucidanmengeringkantangan
75 % Anaksudahdapatmengosokgigidenganbantuan
50 % Anaksudahdapatmemakaubaju
90 % Anaksudahdapatmenyuapiboneka
90 % Anaksudahdapatmembukapakaian
75 % Anaksudahdapatmembuatmenaradari 6 kubus
90 % Anaksudahdapatmembuatmenaradari 4 kubus
25 % Anaksudahdapatberbicarasemuadimengerti
25 % Anaksudahdapatmengetahui 2 kegiatan
25 % Anaksudahdapatmenyebut 4 gambar
75 % Anaksudahdapatberbicaradengandimengerti
75 % Anaksudahdapatmenunjuk 4 gambar
90 % Anaksudahdapatmenyebutkanbagianbadan
75 % Anaksudahdapatmenyebutkan 1 gambar
90 % Anaksudahdapatmengkobinasikan kata
90 % Anaksudahdapatmenunjukan 2 gambar
75 % Anaksudahdapatmelempar bola lengankeatas
75 % Anaksudahdapatmelompat
90 % Anaksudahdapatmenendang bola kedepan
 DAFTAR PUSTAKA
Hidayat, A. Aziz Alimul. 2008. BukuSakuPratikumKeperawatanAnak. Jakarta
:EGC.
Hidayat, A. Aziz Alimul. 2011. IlmuKesehatanAnakUntukPendidikanKebidanan.
Jakarta :SalembaMedika.
Donna, dkk. 2008. Buku Ajar Keperawatan Pediatric. Jakarta : EGC.