RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TERINTEGRASI TIK

DENGAN MEMANFAATKAN RUMAH BELAJAR

MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI

KELAS/SEMESTER : XII / 1
MATERI POKOK : PERUBAHAN SOSIAL
PENYUSUN : FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Perpaduan Permendikbud No. 103 Tahun 2014 dan No. 22 Tahun 2016

Sekolah : SMA Negeri 1 Sambungmacan

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Perubahan Sosial
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (2JP)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun Kompetesi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
KD INDIKATOR
3.1. Memahami berbagai jenis dan faktor- 3.1.1. Menjelaskan pengertian perubahan
faktor perubahan sosial serta akibat sosial
yang ditimbulkannya dalam 3.1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk
kehidupan masyarakat. perubahan sosial
 4.1. Menalar berdasarkan pemahaman 3.1.3. Menganalisa dampak perubahan
dari pengamatan dan diskusi tentang sosial
perubahan sosial dan akibat yang
ditimbulkannya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran PjBL, siswa dapat menganalisa dampak yang terjadi akibat
perubahan sosial di masyarakat serta memiliki sikap proaktif dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Pengertian perubahan sosial
2. Bentuk-bentuk perubahan sosial
3. Dampak perubahan sosial

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : PjBL
Metode : Tanya jawab, dikusi, penugasan, presentasi kelompok

F. Media dan Alat

1. Media. Video tentang perubahan sosial di masyarakat dan Multimedia Pembelajaran
Interaktif (MPI).
2. Alat. Notebook, Proyektor, Speaker Active, dan Smartphone.

G. Sumber Belajar
1) Sumber Belajar.
https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Perubahan-
Sosial-Budaya-2016/index.html
2) TV Edukasi Video On Demand. http://tve.kemdikbud.go.id/vod/
3) Bank Soal. https://belajar.kemdikbud.go.id/BankSoal/Evaluasi/Show/25068
4) Blog. http://www.fahdisjro.com/2018/07/perubahan-sosial-pengertian-teori-bentuk-
pendorong-penghambat-dampak.html
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
• Guru memberikan salam, meminta salah satu siswa memimpin doa, dilanjutkan
dengan presensi untuk mengecek kehadiran siswa.
• Menggunakan aplikasi PowerPoint, Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan
yang hendak dicapai dalam pembelajaran.
• Menyampaikan garis besar cakupan materi perubahan sosial. Kegiatan yang 10
akan dilakukan ini merupakan kelanjutan dari pembahasan materi sebelumnya. menit
• Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului
dengan pengantar berikut: “Mengapa saat ini masyarakat lebih banyak memilih
menggunakan transportasi online daripada menggunakan kendaraan umum
biasa?”

Kegiatan Inti
Mengamati
• Melalui tayangan video TV Edukasi http://tve.kemdikbud.go.id/vod/ siswa
mengamati fenomena perubahan-perubahan yang terjadi di dalam kehidupan
masyarakat.

Menanya
• Siswa menanggapi tayangan video tersebut dengan mengajukan pertanyaan
seperti “Faktor apa yang menyebabkan terjadinya perubahan-perubahan di
masyarakat?”

Eksplorasi
• Guru membagi siswa menjadi empat kelompok
• Secara berkelompok siswa mengekplorasi materi perubahan sosial melalui
laman
https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Perubahan-
Sosial-Budaya-2016/index.html. Referensi materi lainnya 60
http://www.fahdisjro.com/2018/07/perubahan-sosial-pengertian-teori-bentuk- menit
pendorong-penghambat-dampak.html
• Eksplorasi materi meliputi: pengertian perubahan sosial menurut para ahli,
faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan sosial dan dampak yang terjadi
akibat perubahan sosial di masyarakat.
• Guru membimbing siswa dalam pencarian informasi.
• Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah.

Mengasosiasi
• Siswa bersama kelompoknya mengolah data/informasi, menganalisis, dan
menyimpulkannya dengan menggunakan pengolah kata dan pengolah angka
(misal MS word atau MS Excel), dan menuliskannya dalam bentuk bahan
presentasi (misalnya MS powerpoint).
• Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data/informasi
dan merumuskan kesimpulan
 Mengomunikasikan
• Perwakilan salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusi dengan
mempresentasikannya di depan kelas dengan menggunakan bahan presentasi
(Ms powerpoint)
• Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok penyaji
• Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Kegiatan Penutup
• Guru melakukan refleksi dengan memberikan evaluasi untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator. Evaluasi dilakukan secara online melalui laman Bank
Soal.
Scan menggunakan smartphone

https://belajar.kemdikbud.go.id/BankSoal/Evaluasi/Show/25068

• Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran tindak lanjut. Kegiatan belajar 20

mandiri menggunakan Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI). Akses melalui menit
tautan berikut.
Scan menggunakan smartphone

https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Perubahan-
Sosial-Budaya-2016/index.html

• Guru menutup pelajaran dengan memberi salam.

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal
2) Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Lembar Kerja
3) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian :
1) Sikap : Lembar Observasi
2) Pengetahuan : Soal Pilihan Ganda
3) Keterampilan : Rubrik Penilaian Presentasi
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
d. Remedial
1) Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum tuntas pencapaian
Kompetensi Dasarnya
2) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas lain dan diakhiri dengan tes.
3) Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih belum mencapai ketuntasan,
maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

e. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
1. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan Kompetensi
Dasar dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Sambungmacan, ………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sosiologi
SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACAN

Drs. SARENGAT, M.M FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos

NIP. 19600904 198503 1 011 NIP. 19820714 201001 1 025