Metodología
I


MAGIE,
Facultad
de
Administración,
BUAP

Rollin
Kent

2010



1

O…cosas
que
podrías
ir

apuntando
en
tu

diario…


2

¿Aclaraste
tu
pregunta
de

investigación?

  ¿Jerarquizaste?

  ¿Aclaraste
la
relación
entre
pregunta
principal

y
secundarias?

  ¿Desechaste
tus
“necesidades
generales”?

  ¿Desechaste
las
que
no
están
conectadas
con

la
pregunta
principal?


3

Sobre
la
revisión
de

literatura

  ¿Identificaste
a
los
autores
y
enfoques

pertinentes?

  ¿Elaboraste
un
resumen
apretado
de
sus

planteamientos?

  ¿Lograste
graficarlos,
clasificarlos,

ordenarlos?

  Sobre
todo
¿extrajiste
los
elementos

conceptuales
pertinentes
para
tu

investigación?

4

¿Acotaste
el
universo
de
estudio?


  Definiste:

  El
nivel
y
el
sector

  Los
actores

  Los
procesos

  ¿Tienes
claras
las
escalas
involucradas?

  Si
tu
unidad
de
análisis
es
una
escuela
¿puedes
sacar

conclusiones
sobre
el

sistema
estatal?

  ¿Quieres
buscar
correlaciones
o
asociaciones
entre
la

cultura
de
la
clase
obrera
y
ciertas
prácticas

educativas?

  ¿Quieres
evaluar
los
efectos
de
la
política
educativa

federal
en
un
sector
escolar
específico?

5

¿Identificaste
la
unidad
de

análisis?

  No
es
lo
mismo
que
el
universo
de
estudio

pero
se
ubica
dentro
de
él

  Se
vincula
directamente
con
la
pregunta
de

investigación

  Tiene
implicaciones
metodológicas:
la

definición
de
la
unidad
de
análisis

determinará:

  
qué
datos
requerirás

  cómo
los
obtendrás

  cómo
los
analizarás

6

Sobre
el
marco
teórico…

  ¿Aclaraste
tus
premisas
disciplinarias?

  …
y
tus
modelos
(metáforas)
mentales?

  La
metáfora
mecánica‐tecnológica

  La
metáfora
económica

  La
metáfora
orgánica

  La
metáfora
comunicativa‐discursiva

  La
metáfora
socio‐espacial
:
un
campo
de
fuerzas

(magnético,
hidráulico)

  La
metáfora
histórica


  La
metáfora
del
poder
y
la
política

  Si
recurres
a
teorías
(o
pedazos)
diferentes

¿tienes
claros
los
problemas
de
congruencia?

7

¿Prevés
el
tipo
de
producto
que

generarás?

  Estudio
de
caso
(único/múltiple)

  Estudio
de
trayectoria
/
seguimiento
/

biográfico

  Evaluación
de
una
intervención
(pedagógica,

tecnológica)

  Análisis
de
los
resultados
de
una
encuesta

  ¿Cuáles
otros
productos
posibles
habría?


8

La
congruencia
interna
de
tu

protocolo

  El
árbol
o
secuencia
de
decisiones
internas
debe
ser

lógica,
consistente

  Si
tu
pregunta
está
claramente
planteada
¿acotaste

bien
el
universo
y
la
unidad
de
análisis?

  La
literatura
que
revisaste
¿está
relacionada
con
la

pregunta
y
los
objetivos?

  La
selección
y
organización
conceptual
es

congruente
internamente
y
con
la
pregunta?

  La
estrategia
metodológica
¿es
congruente
con
la

pregunta,
la
teoría
y
la
unidad
de
análisis?


  
El
producto
previsto
¿se
desprende
….
de
todo
lo

anterior?

9