Sekolah : SMK Negeri 1 Pangkep

Kelas : XII (Duabelas)

Mata Pelajaran : Teknik pengolahan audio dan video
Tahun : 2016-2017

Tabel 2.11 Analisis KI-KD

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan;
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait adalah untuk program pendidikan 3 tahun
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang dipelajarinya KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, di sekolah secara mandiri serta bertindak secara KD-KD mata pelajaran Teknik pengolhn
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan audio dan video pada Kompetensi Keahlian
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab metoda sesuai kaidah keilmuan Multimedia (3 Tahun)
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program
pendidikan.
 Mata Pelajaran: Teknik Pengolahan audio dan video
Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel
KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk Taks Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dan Bentuk Pengetahuan semua
Kognitif dan Bentuk onomi dan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami alur 4.1 Membuat alur Tingkat dimensi Memahami Membuat KD 3 KD-3 dari KD-KD pengetahuan
proses produksi proses produksi kognitif adalah (C2) ,sesuai adalah memahami (C2) mata pelajaran teknik
multimedia multimedia pengolahan audio dan video
Memahami dipasangkan keterampilan setara dengan
(C2), dan bentuk dengan pola tingkat manipulasi (P2), sudah memenuhi Dimensi
dimensi konseptual konkrit sedangkan KD 4 Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
pengetahuan manipulasi membuat (KK) memahami, menerapkan,
Konseptual (P2) hal ini masih menganalisis, dan mengevaluasi.
dalam batas Sedangkan Bentuk Pengetahuan
kesetaraan, tetapi juga sudah terpenuhi yaitu
direkomendasika
konseptual dan prosedural,
n KD 3
Tingkat taksonomi (KKO)
dinaikkan
tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
menjadi
ada pada KD 3.14 menganalisis
menerapkan (C
3) Tuntutan KI-4 pada ranah
3.2 Menerapkan 4.2 Dapat Tingkat dimensi Menerapkan Mengoperasi KD 3 abstrak yaitu menalar,
prosedur Mengoperasikan kognitif adalah (C3),sesuai kan adalah menerapkan mengolah, dan menyaji, dan
kamera Menerapkan dipasangkan keterampilan (C3) setara ranah konkret yaitu
(C3), dan bentuk dengan pola konkrit dengan mempersepsi, kesiapan, meniru
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel
KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk Taks Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dan Bentuk Pengetahuan semua
Kognitif dan Bentuk onomi dan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
pengoperasian video sesuai dengan dimensi procedural tingkat mahir Mahir(P3) (P1), membiasakan (P2), gerak
kamera video prosedur pengetahuan (KK-3), ,sedangkan KD 4 mahir (P3), dan gerak alami (P4)
prosedural memproduksi
(KK 3) hal ini KD-4 dari KD-KD keterampilan
masih dalam mata pelajaran teknik
batas kesetaraan pengolahan audio dan video
3.3 Menganalisis 4.3 Mampu Tingkat dimensi Menganalisis Menerapkan KD 3 sudah memenuhi Tingkat
teknik pergerakan Menerapkan teknik kognitif adalah (C4) sesuai adalah menganalisis Taksonomi tuntutan KI-4 pada
kamera saat pergerakan kamera menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara
ranah konkret yaitu Memilih
pengambilan berdasarkan ukuran (P2), Melakukan (P2),
(C4), dan bentuk dengan bentuk konkrit dengan presisi
gambar bergerak (framing) dan sudut Menggunakan (P2),
dimensi pengetahuan tingkat (P3) ,sedangkan
perekama video) pandang (angle) Menunjukan (P3), dan
pengetahuan prosedural Manipulasi ( KD 4
kamera Mengadaptasi (P4)
prosedural P2) Menerapkan
(KK2), hal ini
masih dalam Tingkat taksonomi
batas kesetaraan, (KKO)tertinggi sesuai tuntutan
tetapi KI-4, ada pada KD 4.12
direkomendasika menggunakan hukum
n KD 4
dinaikkan
menjadi P3
Mahir (P3)
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel
KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk Taks Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dan Bentuk Pengetahuan semua
Kognitif dan Bentuk onomi dan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.4 Menganalisis 4.4 Mengatur tata Tingkat dimensi Menganalisis Mengatur KD 3
tata cahaya gambar cahaya dalam kognitif adalah (C4),sesuai merupakan Menganalisis
bergerak pengambilan gambar menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara
(perekaman bergerak (perekaman (C4) bentuk dengan konkrit dengan presisi
video) pengetahuan prosedural ,tingkat mahir (P3) Sedangkan
adalah ( KK 3) KD 4 mengatur
prosedural (KK 3) hal ini
sesuai.
3.5 Menerapkan 4.5 Menyunting video Tingkat dimensi Menerapkan Menyunting KD 3
penyuntingan video dengan kognitif adalah (C3),sesuai merupakan Menerapkan (C3)
dengan menggunakan
menggunakan perangkat lunak menerapkan dipasangkan keterampilan setara dengan
perangkat lunak pengolah video (C3) bentuk dengan konkrit presisi (P3)
pengolah video
pengetahuan prosedural ,tingkat mahir Sedangkan KD 4
adalah ( KK 3) menyunting
prosedural (KK 3) hal ini
masih sesuai.
3.6 Menerapkan 4.6 Memanipulasi Tingkat dimensi Menerapkan Memanipulas KD 3
manipulasi video video dengan kognitif adalah (C3),sesuai i merupakan Menerapakan
dengan menggunakan fitur
menerapkan dipasangkan setara dengan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel
KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk Taks Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dan Bentuk Pengetahuan semua
Kognitif dan Bentuk onomi dan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
menggunakan efek perangkat lunak (C3) bentuk dengan keterampilan Presisi (P3)
fitur efek pengolah pengetahuan prosedural konkrit (P2) sedangakan KD4
perangkat lunak
video adalah memanipuasi
pengolah video
prosedural (P2) hal ini
masih perlu
ditingkatkan
menjadi P3
Presisi tingkat
mahir
3.7 Menganalisis 4.7 Memanipulasi Tingkat dimensi Menganalisis Memanipulasi KD 3
manipulasi audio audio dengan kognitif adalah (C4),sesuai merupakan Menganalisis
dengan menggunakan fitur- menganalisis dipasangkan keterampilan setara dengan
menggunakan fitur- fitur perangkat lunak (C4) bentuk dengan konkrit (P2) artikulasi (P4)
fitur perangkat lunak audio digital pengetahuan prosedural sedangakan KD4
audio digital adalah memanipuasi
prosedural (P2) hal ini
masih perlu
ditingkatkan
menjadi P3
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel
KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk Taks Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dan Bentuk Pengetahuan semua
Kognitif dan Bentuk onomi dan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Presisi tingkat
mahir
3.8 Menganalisis 4.8 Memadukan Tingkat dimensi Menganalisis Memadukan
pengolahan audio audio dan video kognitif adalah (C4),sesuai merupakan
untuk dipadukan sesuai dengan menganalisis dipasangkan keterampilan
dengan video tuntutan naskah (C4) bentuk dengan konkrit ,
pengetahuan prosedural Artikulasi (
adalah P4)
prosedural
3.9 Mengevaluasi 4.9 Membuat review Tingkat dimensi Mengevaluasi Membuat
produk audio visual produk audio visual kognitif adalah (C5),sesuai review
mengevaluasi dipasangkan merupakan
(C5) bentuk dengan keterampilan
pengetahuan matakognitif abstrak,
adalah menalar(KA4)
metakognitif
3.10 Mendiskusikan 4.10 Membuat alur Tingkat dimensi Mendiskusikan Membuat
proses pembuatan proses video pendek kognitif adalah (C2),sesuai alur
video pendek (video profile, fiture mendiskusikan dipasangkan merupakan
dan video pendek (C2) bentuk dengan keterampilan
lainnya) pengetahuan konseptual konkrit P3
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel
KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk Taks Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dan Bentuk Pengetahuan semua
Kognitif dan Bentuk onomi dan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
adalah (presisi)
konseptual tingkat mahir
3.11 Menganalisis 4.11 Merekam Tingkat dimensi Menganalisi Merekam
perekaman gambar gambar bergerak kognitif adalah (C4),sesuai gambar
bergerak (video) (video) menganalisis dipasangkan merupakan
dengan kamera menggunakan (C4) bentuk dengan keterampilan
kamera pengetahuan prosedural konkrit P3
adalah (presisi)
prosedural tingkat mahir
3.12 menganalisis 4.12 Memadukan Tingkat dimensi Menganalisi Memadukan
perekaman suara audio dan video kognitif adalah (C4),sesuai merupakan
narasi dengan sesuai dengan menganalisis dipasangkan keterampilan
perangkat perekam tuntutan naskah (C4) bentuk dengan konkrit ,
audio pengetahuan prosedural Artikulasi (
adalah P4)
prosedural
3.13 Menganalisis 4.13 Memperbaiki Tingkat dimensi Menganalisis Memperbaiki
proses perbaikan kualitas data audio kognitif adalah (C4),sesuai merupakan
kualitas data audio menganalisis dipasangkan keterampilan
(C4) bentuk dengan konkrit ,
pengetahuan prosedural mahir ( P3)
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel
KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk Taks Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dan Bentuk Pengetahuan semua
Kognitif dan Bentuk onomi dan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
adalah
prosedural
3.14 Menganalisis 4.14 Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Menganalisis
pengolahan teks pengolahan teks kognitif adalah (C4),sesuai merupakan
untuk dipadukan untuk dipadukan menganalisis dipasangkan keterampilan
dengan video dengan video (C4) bentuk dengan abstrak KA-4
pengetahuan prosedural Menalar
adalah
prosedural
3.15 Menerapkan 4.14 Membuat efek Tingkat dimensi Menerapkan Membuat
pengolahan efek khusus dengan kognitif adalah (C4),sesuai merupakan
khusus dengan menerapkan dipasangkan keterampilan
menggunakan fitur-
menggunakan fitur- (C3) bentuk dengan konkrit KK-3
fitur perangkat lunak
fitur perangkat lunak pengetahuan prosedural Mahir
efek khusus
efek khusus adalah
prosedural
3.16 Menganalisis 4.16 Membuat video Tingkat dimensi Menganalisis Membuat
video sesuai Naskah sesuai skenario kognitif adalah (C4),sesuai merupakan
Produksi menganalisis dipasangkan keterampilan
(C4) bentuk dengan konkrit KK-3
pengetahuan prosedural Mahir
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel
KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk Taks Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dan Bentuk Pengetahuan semua
Kognitif dan Bentuk onomi dan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
adalah
prosedural
3.17 Menganalisis 4.17 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis Membuat
proses pengemasan pengemasan kognitif adalah (C4),sesuai merup\
produksi video produksi video menganalisis dipasangkan akan
(C4) bentuk dengan keterampilan
pengetahuan prosedural konkrit KK-3
adalah Mahir
prosedural
3.18 Mengevaluasi 4.18 Membuat Tingkat dimensi Mengevaluasi Membuat
proses produksi laporan produksi kognitif adalah (C5),sesuai merupakan
video pendek video pendek mengevaluasi dipasangkan keterampilan
(C5) bentuk dengan konkrit KK-3
pengetahuan matakognitif Mahir
adalah
metakognitif

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-
3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai
KI-4 .