PENGEMBANGAN SILABUS KELAS X

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER : X / 1 – 2

Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami

3.1. Menerapkan fungsi 3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial Al Hujarat: 13 - Menyimak dan
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan Mengenalkan, menjalin Hai manusia, menirukanbeberapa 3 x 2
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan teks sesungguhnya Kami contoh interaksi JP
hubungan nterpersonal
teks interaksi interaksi transaksional menciptakan kamu terkait jati diri dan
dengan teman dan guru dari seorang laki-laki
transaksional lisan lisan dan tulis yang dan seorang
hubungan keluarga,
dan tulis yang melibatkan tindakan  Struktur Teks perempuan dan dengan ucapan dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta - Memulai menjadikan kamu tekanan kata yang
memberi dan meminta informasi terkait jati diri - Menanggapi berbangsa-bangsa benar
informasi terkait jati dan hubungan keluarga (diharapkan/di luar dan bersuku-suku - Mengidentifikasi
supaya kamu saling
diri dan hubungan dan masyarakat secara dugaan) kenal-mengenal. ungakapan-
keluarga, sesuai islami sesuai dengan  Unsur Kebahasaan Sesungguhnya orang ungkapan penting
dengan konteks konteks penggunaannya. yang paling mulia dan perbedaan
- Sebutan anggota diantara kamu disisi
penggunaannya. antara beberapa
keluarga inti dan yang Allah ialah orang
(Perhatikan unsur cara yang ada
lebih luas dan orang- yang paling takwa
kebahasaan pronoun: diantara kamu. - Menanyakan hal-
orang dekat lainnya;
subjective, objective, Sesungguhnya Allah hal yang tidak
hobi, kebiasaan Maha Mengetahui
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
possessive) - Verba: be, have, go, lagi Maha Mengenal. diketahui atau yang
4.1 Menyusun teks interaksi 4.1 Menyusun teks interaksi work, live (dalam berbeda.
transaksional lisan dan transaksional lisan dan simple present tense) - Mempelajari
tulis pendek dan tulis pendek dan - Subjek Pronoun: I, ‫اس ِإنَّا‬ َ
ُ َّ‫َيا أيُّ َها الن‬ contoh teks
sederhana yang sederhana yang You, We, They, He, ‫َخلَ ْقنَا ُك ْم ِم ْن ذَ َك ٍر‬ interaksi terkait jati
‫َوأ ُ ْنث َ ٰى َو َج َع ْلنَا ُك ْم‬
melibatkan tindakan melibatkan tindakan She, It diri dan hubungan
memberi dan meminta memberi dan meminta - Kata ganti possessive keluarganya yang
informasi terkait jati informasi terkait jati my, your, his, dsb. ۚ ‫ارفُوا‬ َ ‫شعُوبًا َوقَ َبائِ َل ِلت َ َع‬
ُ dipaparkan figur-
diri, dengan diri, dengan - Kata tanya Who? َِّ َ‫ِإ َّن أ َ ْك َر َم ُك ْم ِع ْند‬
‫َّللا‬ figur terkenal.
memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi Which? How? Dst. ََّ ‫أَتْقَا ُك ْم ۚ ِإ َّن‬
‫َّللا‬ - Saling menyimak
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, - Nomina singular dan ٌ ِ‫ع ِلي ٌم َخب‬
‫ير‬ َ dan bertanya jawab
dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan plural dengan atau tentang jati diri
yang benar dan sesuai yang benar dan sesuai tanpa a, the, this, those, masing-masing
konteks konteks my, their, dsb. dengan teman-
- Ucapan, tekanan kata, temannya
intonasi, ejaan, tanda - Melakukan refleksi
baca, dan tulisan tentang proses dan
tangan hasil belajarnya
 Topik
Deskripsi diri sendiri
sebagai bagian dari
keluarga dan masyarakat
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial 1. Segala puji bagi - Menyimak dan
sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur Menjaga hubungan Allah, Tuhan menirukan
dan unsur kebahasaan kebahasaan teks interaksi interpersonal dengan semesta alam beberapa contoh
teks interaksi interpersonal lisan dan guru, teman dan orang (QS. Al-Fatihah: 2) percakapan
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
tulis yang melibatkan tindakan memberikan lain. 2. "Maka janganlah mengucapkan
tindakan ucapan selamat dan  Struktur Teks
kalian mengatakan selamat dan
memberikan ucapan memuji bersayap diri kalian suci. Dia memuji bersayap
- Memulai
selamat dan memuji (extended), serta lah yang paling (extended) yang
- Menanggapi
bersayap (extended), menanggapinya, dengan (diharapkan/di luar
mengetahui tentang diperagakan
serta menanggapinya, tidak berlebihan sesuai dugaan) orang yang guru/rekaman,
sesuai dengan konteks dengan konteks bertaqwa." dengan ucapan dan
 Unsur Kebahasaan
penggunaannya penggunaannya [Al-Qur'an surah An- tekanan kata yang
- Ungkapan memberikan Najm ayat no. 32] benar
4.2 Menyusun teks ucapan selamat dan
interaksi interpersonal - Bertanya jawab
memuji bersayap
lisan dan tulis (extended), dan
3. "Janganlah untuk
sederhana yang menanggapinya menganggap diri mengidentifikasi
melibatkan tindakan - Nomina singular dan kalian suci. Hanya dan menyebutkan
memberikan ucapan plural dengan atau tanpa Allah lah yang ungkapan
selamat dan memuji a, the, this, those, my, mengetahui siapa pemberian selamat
bersayap (extended), their, dsb. yang baik di antara dan pujian serta
dan menanggapinya - Ucapan, tekanan kata, kalian." [Shahih: tambahannya, n
dengan intonasi, ejaan, tanda Mukhtashar Shahih mengidentifikasi
baca, dan tulisan tangan Muslim no. 1407] persamaan dan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,  Topik perbedaannya
dan unsur kebahasaan Interaksi antara guru dan - Menentukan
yang benar dan sesuai peserta didik di dalam ungkapan yang
konteks dan di luar kelas yang tepat secara
melibatkan ucapan lisan/tulis dari
selamat dan pujian yang berbagai situasi
dapat menumbuhkan lain yang serupa
perilaku yang termuat di - Membiasakan
KI menerapkan yang
sedang dipelajari.
dalam interaksi
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
dengan guru dan
teman secara alami
di dalam dan di
luar kelas.
- Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajar
-
3.3 Menerapkan fungsi Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial ِ ‫ إِنَّ َما اْأل َ ْع َما ُل بِالنِيَّا‬- Mencermati
1. ‫ت َوإِنَّ َما‬
sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur Menyatakan rencana, ‫ئ َما ن ََوى‬ ٍ ‫ِل ُك ِل ا ْم ِر‬ beberapa contoh
dan unsur kebahasaan kebahasaan teks interaksi menyarankan, dsb. interaksi terkait
teks interaksi transaksional lisan dan Sesungguhnya semua niat melakukan
transaksional lisan tulis yang melibatkan  Struktur Teks amalan itu terjadi suatu
dan tulis yang tindakan memberi dan - Memulai dengan niat, dan tindakan/kegiata
melibatkan tindakan meminta informasi terkait - Menanggapi (diharapkan setiap orang n dalam/dengan
memberi dan meminta niat melakukan suatu atau di luar dugaan) mendapatkan apa tampilan
informasi terkait niat tindakan/kegiatan, yang  Unsur Kebahasaan yang dia niatkan. visual(gambar,
melakukan suatu baik bagi diri sendiri dan - Ungkapan pernyataan [HR. Bukhâri, no. 1; video)
tindakan/kegiatan, lingkungan, sesuai dengan niat yang sesuai, dengan Muslim, no. 1907 - Mengidentifikasi
sesuai dengan konteks konteks penggunaannya. modalbe going to, would dengan
penggunaannya. (Perhatikan unsur like to 2. I will go to Mecca menyebutkan
(Perhatikan unsur kebahasaan be going to, - Nomina singular dan someday persamaan dan
plural dengan atau tanpa 3. Im going to go to perbedaan dan
kebahasaan be going would like to)
a, the, this, those, my, Masjid this dari contoh-
to, would like to) their, dsb.
afternoon. contoh yang ada
4.3 Menyusun teks Menyusun teks interaksi - Ucapan, tekanan kata,
interaksi transaksional transaksional lisan dan tulis intonasi, ejaan, tanda
dalam video
lisan dan tulis pendek pendek dan sederhana yang baca, dan tulisan tangan tersebut, dilihat
dan sederhana yang melibatkan tindakan dari isi dan cara
 Topik pengungkapanny
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat Interaksi antara guru dan a
memberi dan meminta
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
informasi terkait niat melakukan suatu peserta didik di dalam - Bertanya jawab
melakukan suatu tindakan/kegiatan yang baik dan di luar kelas yang tentang
tindakan/kegiatan, bagi diri sendiri dan melibatkan pernyataan pernyataan
dengan lingkungan, dengan niatyang dapat beberapa tokoh
memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial, menumbuhkan perilaku tentang rencana
struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, yang termuat di KI melakukan
kebahasaan yang benar dan
dan unsur kebahasaan sesuai konteks perbaikan
yang benar dan sesuai - Bermain game
konteks terkait dengan
niat mengatasi
masalah
- Membiasakan
menerapkan yang
sedang dipelajari.
dalam interaksi
dengan guru dan
teman secara
alami di dalam
dan di luar kelas.
- Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajar.
3.4 Membedakan fungsi Membedakan fungsi  Fungsi Sosial [ Q. S. Al Hasyr : 21 ] Menyimak dan
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan Membanggakan, Kalau sekiranya Kami menirukan guru
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan turunkan Al-Quran ini membacakan teks
menjual, mengenalkan, kepada sebuah gunung,
beberapa teks beberapa teks deskriptif mengidentifikasi, pasti kamu akan
deskriptif sederhana
deskriptif lisan dan lisan dan tulis dengan mengkritik, dsb. melihatnya tunduk tentang tempat
tulis dengan memberi memberi dan meminta terpecah belah wisata dan/atau
dan meminta informasi terkait tempat  Struktur Teks disebabkan bangunan bersejarah
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
informasi terkait wisata dan bangunan Dapat mencakup ketakutannya kepada terkenaldengan
tempat wisata dan bersejarah terkenal yang - Identifikasi (nama Allah. Dan intonasi, ucapan, dan
keseluruhan dan bagian) perumpamaan-
bangunan bersejarah terdapat di wilayah perumpamaan itu Kami
tekanan kata yang
terkenal, pendek dan Aceh,Indonesia dan - Sifat (ukuran, warna, benar.
buat untuk manusia
sederhana, sesuai International, pendek dan jumlah, bentuk, dsb.) supaya mereka berfikir Mencermati
dengan konteks sederhana, sesuai dengan - Fungsi, manfaat, danbertanya jawab
tindakan, kebiasaan
penggunaannya konteks penggunaannya Description of: tentang contoh
 Unsur kebahasaan menganalisisdeskrips
4.4 Teks deskriptif - Ka’bah
- Kosa kata dan istilah i dengan alat seperti
4.4.1 Menangkap makna Teks deskriptif - Mesrjid Raya
terkait dengan tempat tabel, mind map, dan
secara kontekstual Menangkap makna secara wisata dan bangunan
- Pantai Ujong
Batee kemudian
terkait fungsi sosial, kontekstual terkait fungsi bersejarah terkenal
- Weh Island menerapkannya
struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan - Adverbia terkait sifat
untuk menganalisis
unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan teks seperti quite, very,
beberapa deskripsi
deskriptif, lisan dan deskriptif, lisan dan tulis, extremely, dst.
- Kalimat dekalraif dan tempat wisata dan
tulis, pendek dan pendek dan sederhana
interogatif dalam tense bangunan lain
sederhana terkait terkait tempat wisata dan
yang benar Mencermati cara
tempat wisata dan bangunan bersejarah
4.Nomina singular dan mempresentasikan
bangunan bersejarah terkenal yang ada di
plural secara tepat, hasil analisis secara
terkenal daerah Aceh, Indonesia
dengan atau tanpa a, lisan,
4.4.2 Menyusun teks dan Internasional mempraktekkan di
the, this, those, my,
deskriptif lisan dan dalam kelompok
their, dsb.
tulis, pendek dan 4.4.2 Menyusun teks - Ucapan, tekanan kata, masing-masing, dan
sederhana, terkait deskriptif lisan dan tulis, intonasi, ejaan, tanda kemudian
tempat wisata dan pendek dan sederhana, baca, dan tulisan tangan mempresentasikan di
bangunan bersejarah terkait tempat wisata dan kelompok lain
terkenal, dengan  Topik
bangunan bersejarah Mengunjungi tempat
memperhatikan fungsi Deskripsi tempat wisata
terkenal yang ada di wisata atau bangunan
sosial, struktur teks, dan bangunan bersejarah
daerah Aceh,Indonsia bersejarah untuk
dan unsur kebahasaan, yang dapat
dan Internasional dengan menghasilkan teks
secara benar dan menumbuhkan perilaku

KOMPETENSI DASAR
Nasional Pengembangan (Aceh)
sesuai konteks memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.5 Membedakan fungsi Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial
sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur
dan unsur kebahasaan kebahasaan beberapa teks
beberapa teks khusus khusus dalam bentuk
dalam bentuk pemberitahuan
pemberitahuan (announcement), dengan
(announcement),  Struktur Teks
memberi dan meminta
dengan memberi dan
informasi terkait kegiatan
meminta informasi sekolah, keagamaan dan
terkait kegiatan
kemasyarakatan, sesuai
sekolah, sesuai
dengan konteks
dengan konteks
penggunaannya
penggunaannya
4.5 Teks pemberitahuan
4.5 Teks pemberitahuan  Unsur Kebahasaan
(announcement)
(announcement)
KEGIATAN
MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Unsur Lokal/Islami
yang termuat di KI deskriptif tentang
tempat wisata atau
bangunan
bersejarahsetempat.
Menempelkan teks di
dinding kelas dan
bertanya jawab
dengan pembaca
(siswa lain, guru)
yang datang
membacanya
Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajar.
1. Rasulullah Menyimak dan
Menjalin hubungan shallallahu’alaihi menirukan guru
interpersonal dan wa sallam membacakan
akademik antar peserta mengumumkan beberapa teks
didik, guru, dan sekolah kematian Najasyi pemberitahuan
di hari wafatnya, (announcement)
beliau keluar dengan intonasi,
- Istilah khusus terkait menuju lapangan ucapan, dan tekanan
dengan jenis
tempat sholat, lalu kata yang benar.
pemberitahuannya mengatur shaf para Bertanya dan
- Informasi khas yang
sahabat dan mempertanyakan
relevan
- Gambar, hiasan, bertakbir sebanyak tentang persamaan
komposisi warna empat kali.” [HR. dan perbedaan fungsi
Al-Bukhari dan sosial, struktur teks
Muslim] dan unsur
- Ungkapan dan kosa kata kebahasaannya
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
4.5 1 Menangkap makna Menangkap makna secara yang lazim digunakan Mencermati
secara kontekstual kontekstual terkait fungsi dalam announcement danbertanya jawab
terkait fungsi sosial, sosial, struktur teks, dan (pemberitahuan) tentang contoh
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks - Nomina singular dan menganalisisdeskrips
unsur kebahasaan teks plural secara tepat, i dengan alat seperti
khusus dalam bentuk dengan atau tanpa a, the,
khusus dalam bentuk pemberitahuan tabel dan kemudian
this, those, my, their, dsb.
pemberitahuan (announcement) - Ucapan, tekanan kata, menerapkannya
(announcement) intonasi, ejaan, tanda untuk menganalisis
4.5.2 Menyusun teks baca, dan tulisan tangan beberapa teks
Menyusun teks khusus dalam
khusus dalam bentuk pemberitahuan lain
bentuk pemberitahuan  Topik Membuat teks
pemberitahuan (announcement), lisan dan
(announcement), lisan tulis, pendek dan sederhana, Pemberitahuan kegiatan, pemberitahuan
dan tulis, pendek dan dengan memperhatikan kejadian yang dapat (announcement)
sederhana, dengan fungsi sosial, struktur teks, menumbuhkan perilaku untuk kelas atau
memperhatikan fungsi dan unsur kebahasaan, secara yang termuat di KI teman
sosial, struktur teks, benar dan sesuai konteks  Multimedia Melakukan refleksi
dan unsur kebahasaan, tentang proses dan
Layout dan dekorasi
secara benar dan hasil belajar.
yang membuat tampilan
sesuai konteks teks pemberitahuan lebih
menarik.
3.6 Menerapkan fungsi Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial 1. Berita kemenangan- Menyimak dan
sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur Menjelaskan, kemenangan umat menirukan beberapa
dan unsur kebahasaan kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan, Islam di masa itu contoh percakapan
teks interaksi transaksional lisan dan menyangkal, seperti penaklukan terkait dengan
transaksional lisan tulis yang melibatkan menanyakan, dsb. Mekkah (QS 48:28) intonasi, ucapan dan
dan tulis yang tindakan memberi dan 2. Kemenangan tekanan kata yang
melibatkan tindakan meminta informasi terkait  Struktur Teks tepat
Romawi yang
memberi dan meminta keadaan/tindakan/ - Memulai Guru mendiktekan
sudah terdesak dan
informasi terkait kegiatan/kejadian yang - Menanggapi percakapan tersebut
(diharapkan/di luar kalah beberapa kali
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
keadaan/tindakan/ dilakukan/terjadi di waktu dugaan) oleh Persia (QS 30: dan peserta didik
kegiatan/kejadian lampau yang merujuk  Unsur Kebahasaan 1-7), tepat di menuliskannya
yang dilakukan/terjadi waktu terjadinya dan - Kalimat deklaratif dan tempat yang dalam buku
di waktu lampau yang kesudahannya, sesuai interogative dalam termuat di dalam catatannya untuk
merujuk waktu dengan konteks simple past tense, Al-Quran. Semua kemudianbertanya
terjadinya dan penggunaannya. present perfect tense. hal ini jawab terkait
kesudahannya, sesuai (Perhatikan unsur - Adverbial dengan since, diungkapkan Quran perbedaan dan
dengan konteks kebahasaan simple past ago, now; klause dan jauh sebelum itu persamaan makna
penggunaannya. tense vs present perfect adveribial penunjuk terjadi. kalimat-kalimat yang
(Perhatikan unsur tense) waktu menggunakan kedua
kebahasaan simple - Nomina singular dan tense tersebut
plural secara tepat,
past tense vs present Membaca beberapa
dengan atau tanpa a, the,
perfect tense) this, those, my, their, dsb. teks pendek yang
4.6 Menyusun teks 4.6 Menyusun teks - Ucapan, tekanan kata, menggunakan kedua
interaksi interaksi transaksional, intonasi, ejaan, tanda tense tersebut, dan
transaksional, lisan lisan dan tulis, pendek dan baca, dan tulisan tangan menggunakan
dan tulis, pendek dan sederhana, yang beberapa kalimat-
 Topik
sederhana, yang melibatkan tindakan kalimat di dalamnya
memberi dan meminta Kegiatan, tindakan, untuk melengkapi
melibatkan tindakan
informasi terkait kejadian, peristiwa yang teks rumpang pada
memberi dan meminta
keadaan/tindakan/ dapat beberapa teks terkait.
informasi terkait
kegiatan/kejadian yang menumbuhkanperilaku Mencermati beberapa
keadaan/tindakan/
dilakukan/terjadi di waktu yang termuat di KI kalimat rumpang
kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi lampau yang merujuk untuk menentukan
di waktu lampau yang waktu terjadinya dan tense yang tepat
merujuk waktu kesudahannya, dengan untuk kata kerja yang
terjadinya dan memperhatikan fungsi diberikan dalam
kesudahannya, dengan sosial, struktur teks, dan kurung
memperhatikan fungsi unsur kebahasaan yang Diberikan suatu
sosial, struktur teks, benar dan sesuai konteks kasus, peserta didik
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
dan unsur kebahasaan membuat satu teks
yang benar dan sesuai pendek dengan
konteks menerapkan kedua
tense tersebut
Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajar
3.7 Membedakan fungsi Membedakan fungsi  Fungsi Sosial (QS. Al-A’raf : 176 ) Menyimak guru
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan Melaporkan, ‫ص لَعَلَّ ُه ْم‬ َ َ‫ص ْالق‬
َ ‫ص‬ ُ ‫فَا ْق‬
ِ ‫ص‬ membacakan
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan ‫يَتَفَ َّك ُرون‬........ peristiwa bersejarah,
menceritakan, berbagi
beberapa teks recount beberapa teks recount pengalaman, mengambil 1. Artinya: Maka menirukan bagian
lisan dan tulis dengan lisan dan tulis dengan kisahkanlah kisah- demi bagian dengan
teladan, membanggakan kisah agar mereka
memberi dan meminta memberi dan meminta ucapan dan temakan
informasi terkait informasi terkait peristiwa  Struktur Teks berfikir.
kata yang benar, dan
peristiwa bersejarah bersejarah yang bernuansa Dapat mencakup: bertanya jawab
sesuai dengan konteks Islam sesuai dengan - orientasi 2. Sejarah/ Kisah tentang isi teks
penggunaannya konteks penggunaannya - urutan kejadian/kegiatan Nabi Ibrahim Menyalin teks tsb
- orientasi ulang dalam buku teks
4.7 Teks recount –
Teks recount – peristiwa  Unsur Kebahasaan masing-masing
peristiwa bersejarah 3. People of the Cave
bersejarah mengikuti seorang
4.7.1 Menangkap makna - Kalimat deklaratif dan (As-habu Al-Kahf)
Menangkap makna secara interogatif dalam simple siswa yang
secara kontekstual
kontekstual terkait fungsi past, past continuous, menuliskan di papan
terkait fungsi sosial, Penuturan kisah-
sosial, struktur teks, dan present perfect, dan tulis, sambil bertanya
struktur teks, dan lainnya yang diperlukan kisah dalam Al-
unsur kebahasaan teks jawab terkait fungsi
unsur kebahasaan teks - Adverbia penghubung Qur’an sarat dengan sosial, struktur teks,
recount lisan dan tulis recount lisan dan tulis muatan edukatif
waktu: first, then, after dan unsur
terkait peristiwa terkait peristiwa bersejarah that, before, when, at bagi manusia, kebahasaan dalam
bersejarah Menyusun teks recount last, finally, dsb. khususnya pembaca teks
4.7.2 Menyusun teks lisan dan tulis, pendek dan - Adverbia dan frasa dan pendengarnya.
preposisional penujuk Mencermati analisis
recount lisan dan sederhana, terkait Kisah-kisah tersebut terhadap fungsi
waktu
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
tulis, pendek dan peristiwa bersejarah, - Nomina singular dan menjadi bagian dari sosial, rangkaian
sederhana, terkait dengan memperhatikan plural dengan atau tanpa metode pendidikan tindakan dan
peristiwa bersejarah, fungsi sosial, struktur teks, a, the, this, those, my, yang efektif bagi kejadian dengan
dengan their, dsb. pembentukan jiwa menggunakan alat
dan unsur kebahasaan, - Ucapan, tekanan kata,
memperhatikan fungsi secara benar dan sesuai yang mentauhidkan seperti tabel, bagan,
intonasi, ejaan, tanda
sosial, struktur teks, konteks Allah SWT. Karena dan kemudian
baca, dan tulisan tangan
dan unsur kebahasaan, itu ditegaskan Allah mengerjakan hal
secara benar dan  Topik SWT. sama dengan teks
sesuai konteks Peristiwa bersejarah tentang peristiwa
yang dapat bersejarah lainnya
menumbuhkan perilaku Mengumpulkan
yang termuat di KI informasi untuk
menguraikan
peristiwa bersejarah
di Indonesia
Menempelkan
karyanya di dinding
kelas dan bertanya
jawab dengan
pembaca (siswa lain,
guru) yang datang
membacanya
Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajar.
3.8 Membedakan fungsi Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial Cerita Rakyat Menyimak guru
sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur Mendapat hiburan, - Putri Pukes (Gayo) membacakan
dan unsur kebahasaan kebahasaan beberapa teks menghibur, mengajarkan legenda, sambil
http://indonesianfolk
beberapa teks naratif naratif lisan dan tulis nilai-nilai luhur, dilibatkan dalam
lore.blogspot.co.id/2
lisan dan tulis dengan dengan memberi dan mengambil teladan tanya jawab tentang
009/05/th-e-legend-
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
memberi dan meminta meminta informasi terkait  Struktur Teks of-laut-tawar- isinya
informasi terkait legenda rakyat Aceh, Dapat mencakup: lake.html Didiktekan guru
legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan - Orientasi - Ahmad menuliskan legenda
sederhana, sesuai konteks penggunaannya - Komplikasi Ramanyang tersebut dalam buku
dengan konteks - Resolusi catatan masing-
penggunaannya - Orientasi ulang masing, sambil
4.8 Menangkap makna Menangkap makna secara  Unsur Kebahasaan bertanya jawab
secara kontekstual terkait fungsi sosial,
kontekstual terkait fungsi - Kalimat-kalimat
terkait fungsi sosial, sosial, struktur teks, dan dalamsimple past tense,
struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks past continuous, dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis lainnya yang relevan yang ada
naratif, lisan dan tulis sederhana terkait legenda - Kosa kata: terkait Dalam kelompok
sederhana terkait rakyat Aceh karakter, watak, dan masing-masing
legenda rakyat setting dalam legenda berlatih membacakan
- Adverbia penghubung legenda tsb dengan
dan penujuk waktu intonasi, ucapan dan
- Ucapan, tekanan kata, tekanan kata yang
intonasi, ejaan, tanda benar, dengan saling
baca, dan tulisan tangan mengoreksi
 Topik Membaca satu
Cerita legenda yang legenda lain,
dapat menumbuhkan bertanya jawab
perilaku yang termuat di tentang isinya, dan
KI kemudian
mengidentifikasi
kalimat-kalimat yang
memuat bagian-
bagian legenda yang
ditanyakan
Melakukan refleksi
 KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN WAKTU KET
PEMBELAJARAN
Nasional Pengembangan (Aceh) Nasional Unsur Lokal/Islami
tentang proses dan
hasil belajar.

3.9 Menafsirkan fungsi Menafsirkan fungsi sosial  Fungsi sosial Lagu Islami Membaca,
sosial dan unsur dan unsur kebahasaan lirik Mengembangkan nilai- - Maher zain (Number menyimak, dan
kebahasaan lirik lagu lagu Islami terkait nilai kehidupan dan one for me) menirukan lirik lagu
terkait kehidupan kehidupan remaja karakter yang positif secara lisan
https://www.youtube.
remaja SMA/MA/SMK/ MAK Menanyakan hal-hal
SMA/MA/SMK/  Unsur kebahasaan com/watch?v=f4J7-
yang tidak diketahui
4.Kosa kata dan tata WR1QOY
MAK atau berbeda
4.9 Menangkap makna bahasa dalam lirik lagu Haris J (I promise) Mengambil teladan
Menangkap makna terkait
terkait fungsi sosial fungsi sosial dan unsur
5.Ucapan, tekanan kata, https://www.youtube. dari pesan-pesan
dan unsur kebahasaan kebahasaan secara intonasi, ejaan, tanda com/watch?v=PxN6X dalam lagu
secara kontekstual kontekstual lirik lagu baca, dan tulisan 6FevFw Menyebutkan pesan
lirik lagu terkait Islami terkait kehidupan tangan yang terkait dengan
kehidupan remaja remaja  Topik bagian-bagian
SMA/MA/SMK/MA SMA/MA/SMK/MAK Hal-hal yang dapat tertentu
K memberikan keteladanan Melakukan refleksi
dan menumbuhkan tentang proses dan
perilaku yang termuat di KI hasil belajarnya

Banda Aceh, November 2016

Kelompok Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

1. Yusmiati
2. Dessy
3. Mustarsyidah
4. Zakia Izzati