Ficha de Lectura

Título: Referencia Bibliográfica(estilo APA):

El malestar docente.
Esteve, J. M. (1994). El malestar docente.
País, ciudad y lugar de consulta: Madrid, España: Paidos.
México, Monterrey.

Resumen del Texto

“Desde hace tiempo viene utilizándose el tópico <malestar docente> (Berger, 1957; Mandra,
1977; Amiel, 1980, 1982, 1984; Dupont, 1983), empleando esta expresión como la más inclusiva
de las utilizadas en la bibliografía actual, para describir los efectos permanentes de carácter
negativo que afectan a la personalidad del profesor como resultado de las condiciones
psicológicas y sociales en que se ejerce la docencia. Como ha señalado Blase (1982), la
conjunción de varios factores sociales y psicológicos, presentes en la situación en que
actualmente se ejerce la docencia, está produciendo lo que él llama un <ciclo degenerativo de la
eficacia docente>”, p. 24-25.

Indicadores del Malestar Docente

Clasificación establecida por Blase (1982):
- Factores de primer orden los que inciden directamente sobre la acción del profesor en
su clase, generando tensiones asociadas a sentimientos y emociones negativas.
- Factores de segundo orden referidos a las condiciones ambientales, al contexto en que
se ejerce la docencia. Es indirecta la acción, afectando a la eficiencia docente al
promover una disminución de la motivación del profesor en el trabajo.

Factores de primer orden son: los recursos materiales y condiciones de trabajo(falta de

materiales didácticos, falta de conservación de los edificios, falta de calefacción insuficiencia de
locales, ect.), violencia en las instituciones escolares(agresiones a profesores por parte de
alumnos ó los padres como agresores, asaltos a centros escolares entre otras), el agotamiento
docente y la acumulación de exigencias sobre el profesor( el término burnout se utiliza para
describir ese “ciclo degenerativo de la eficacia” docente(Blase, 1982, pág. 99). El agotamiento
aparece como consecuencia del malestar docente, pues vendría a designar al conjunto de
consecuencias negativas que afectarían al profesor a partir de la acción combinada de las
condiciones psicológicas y sociales en que se ejerce la docencia. Las investigaciones sobre el
agotamiento del profesor nos lo muestran como un profesional sobrepasado, al que, por
acumulación de responsabilidades y expectativas, desproporcionadas para el tiempo y los
medios de los que dispone, se le obliga a hacer mal su trabajo).

Factores de segundo orden (contextuales) son: modificación del rol del profesor y de los
agentes tradicionales de socialización(aumento de responsabilidades y exigencias que se
proyectan sobre los enseñantes, coincidiendo con una rápida transformación del contexto
social, lo cual se ha traducido en una modificación del rol del profesor. Dificultades evidentes
debidas a la transferencia por parte de la comunidad social y de la familia, de algunas de sus
anteriores actividades sociales y protectoras a la escuela, sin que que estas transferencias
fueran acompañadas de los necesarios cambios en la formación profesional de los enseñantes y
de los necesarios cambios estructurales para adaptarse a la nuevas circunstancias), la función
docente: contestación y contradicciones, los objetivos del sistema de enseñanza y el avance de
los conocimientos y la imagen del profesor.

Las consecuencias del malestar docente son:

- Absentismo y abandono de la profesión docente. Afectaciones en la salud física y
mental a causa de las tensiones y contradicciones acumuladas en su labor docente.
- Repercusiones negativas de la práctica docente sobre la salud de los profesionales.
- Las enfermedades de los profesores.

Ideas centrales del texto:

- El concepto de malestar docente se asocia al estrés laboral, y se considera como los

efectos permanentes de carácter negativo que afectan a la personalidad del profesor
como resultado de las condiciones psicológicas y sociales en que se ejerce la docencia.
- Los indicadores del malestar docente son de primer y segundo orden, el primer orden
incide directamente sobre la acción del profesor en su clase, generando tensiones
asociadas a sentimientos y emociones negativas. Los de segundo orden son
contextuales, es decir están relacionados a exigencias y responsabilidades que se
proyectan en los docentes por parte de la comunidad social y la familia.
- Las consecuencias del malestar docente son: absentismo y abandono de la profesión
docente, repercusiones sobre la salud física y emocional debido a la práctica docente y
enfermedades de los profesores.

Palabras y expresiones clave:

Malestar Docente, indicadores y consecuencias del malestar docente.
Observaciones personales e interpretación:
- Es un libro muy interesante que aborda diferentes aspectos del malestar docente y
además hace mención a estadísticas de otros países.

Fecha de consulta: 28 de Septiembre de 2016.