SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUÍA 1 DE LECTURA COMPRENSIVA PARA LA CUALIFICACIÓN DE INSTRUCTORES

ANEXO 1: ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL

TEMA: Gramática, semántica y manejo del vocabulario.

JUSTIFICACIÓN: La importancia de la interpretación adecuada del sentido de las palabras, hace posible
el proceso de comprensión textual. Por tanto, se hace necesaria la identificación de presaberes que
hacen parte de los conocimientos de concepto y de proceso que contiene este curso.
OBJETIVO: Identificar previamente los componentes de gramaticales, semánticos y ortográficos del texto
escrito, de acuerdo con los resultados de aprendizaje.
ACTIVIDADES:
1. Son tres ejercicios que debe leer previamente para obtener una idea general, de manera que pueda
manejar el tiempo.
2. En el primer ejercicio, la idea es aplicar conceptos gramaticales, de ortografía, uso de mayúsculas y
signos de puntuación.
3. El segundo ejercicio consiste en elegir de la lista previa, la parónima correcta de acuerdo con el sentido
de la oración.
4. Y el tercer ejercicio es seleccionar la opción correcta en cada oración con o sin la preposición “A”.
5. Se realizará grupalmente la corrección y ajuste a las actividades resueltas por cada participante.
6. Al finalizar, se deberá explicar la importancia del manejo de los conceptos aplicados en los tres
ejercicios.

A. Reescriba las frases en el orden correcto1. Observe la ayuda visual presente en las letras
mayúsculas y los signos de puntuación.
1. Cuando alguien tiene mucha hambre, no exige a la hora de comer. hambre duro. hay buen
pan A no
2. Persona que quiere hacer demasiadas cosas, pero no las acaba. abarca aprieta. poco
mucho Quien
3. Si alguien se levanta temprano a trabajar le irá bien en la vida. ayuda. A Dios le quien
madruga,
4. Frase que enuncia el derecho de alguien a tener un gusto que otros creen extravagante.
escrito. Sobre nada hay no gustos
5. Sentirse muy incómodo en una determinada situación o entorno poco familiar. como un un
pulpo en garaje. Sentirse

B. Busque las parónimas correctas2 para cada frase sin repetir ninguna. Las parónimas son
semejantes en su etimología, forma hablada o escrita, pero con significados diferentes.

1 Actividad adaptada con fines pedagógicos por Luz Amparo Villegas Uribe. Obtenido el 30 de marzo de
2016 de http://puntoes200.blogspot.com.co/2009/11/69-pongamos-orden-dichos-y-refranes-i.html

2 Actividad adaptada con fines pedagógicos por Luz Amparo Villegas Uribe. Obtenido el 30 de marzo de
2016 de http://es.scribd.com/doc/220080225/Taller-6-11-paronimas-y-homonimas#scribd
 asistenta, asistente, calidad, cualidad, especia, especie, estanco y estanque
1. El lobo es una animal que, por una razón u otra, nos da miedo.
2. Acabo de comprar unos peces para el que tengo en el jardín.
3. Estoy muy contenta con esta empresa. Sus productos tienen una excelente relación
precio.
4. La vainilla es una de delicado sabor dulce.
5. Ésta es Luisa, mi . Puede ayudarte en cualquier cosa relacionada con las
ventas y el marketing.
6. Voy a pasar por el para comprar sellos.
7. Me llevo bien con Ana. Tiene una paciencia enorme, lo cual es una muy rara
hoy día.
8. No tengo mucho tiempo para limpiar la casa. Por eso los lunes viene una . Ella
limpia la casa en tres horas.

C. ¿Con o sin la preposición a? Subraye la versión correcta en cada frase.3

1. Perdone, señor, ¿puedo ayudarle? ¿Quién/A quién busca?
Busco Carlos González/a Carlos González.
Carlos González, soy yo.
2. No me gusta Julio Iglesias/a Julio Iglesias.
¿No? A mí me encanta. Conozco todos sus discos/a todos sus discos.
3. Oiga, ¿dónde está el aula de español?
¿El aula de español? Puede seguir la señora Núñez/a la señora Núñez. Ella es la
profesora.
4. Raúl es muy simpático, ¿no?
Sí, mucho. Tiene muchos amigos/a muchos amigos.
5. ¿Ves este hombre/a este hombre?
6. ¿Por qué mira Isabel/a Isabel de esta manera? ¡Qué raro!
7. No entiendo muy bien Concha/a Concha ¿Qué quiere decidir?
No sé. Dice que necesita más tiempo/a más tiempo.
8. Voy a bajar el volumen de la tele. No quiero despertar los niños/a los niños.
9. ¿Va a venir mucha gente/a mucha gente a la fiesta?
Me parece que sí. Aquí tienes la lista de los invitados.
Creo que no conozco nadie/a nadie.
10. Buenos días, estoy llamando a Isabel Arredondo / Isabel Arredondo

3 Actividad adaptada con fines pedagógicos por Luz Amparo Villegas Uribe. Obtenido el 30 de marzo de
2016 de http://www.ver-taal.com/ej_cdpersona1.htm