EL TEXTO

Lácides Miranda

Cristian Miranda Garces

Oswaldo Quiroz
Universidad de Córdoba
Ingeniería de sistemas y Telemática
Competencias Comunicativas
Montería
2019
 Taller Texto

1. ¿Qué es el texto?
Es una unidad lingüística completa de comunicación, con una organización
determina y una coherencia adecuada entre todas sus partes para lograr un
propósito específico. Así, una novela, un discurso, una canción o una nota con
una sola palabra, constituyen un texto, prescindiendo de las notas, los
comentarios, las portadas, las ilustraciones, etc.

2. ¿Cuáles son las características del texto?

Este texto o conjunto de signos extraídos de un discurso debe reunir condiciones
de textualista. Las principales son:
Cohesión - Coherencia - Significado - Progresividad - Intencionalidad - Clausura
o Cierre – Adecuación

3. Explique las clases coherencia textual

La coherencia consiste en la relación lógica entre las diferentes partes del texto,
tanto en su sentido como en el tiempo y en el espacio. Tiene que ver, entonces,
con la organización de las partes del texto para que sea lógico, armónico, y
comprensible. Por eso, muchas veces cuando decimos que un texto no tiene
sentido es porque no tiene coherencia.

Lineal, secuencial o local: Es la que se mantiene entre las proposiciones

expresadas en oraciones conectadas por medio de oraciones semánticas.

Global: Está determinada por las macroestructuras textuales. Caracteriza al texto

como una totalidad.
 Pragmática: Se da en la adecuación permanente entre el texto y el contexto (las
condiciones específicas de los interlocutores, la intención comunicativa, el
tiempo, el lugar, demás circunstancias extraverbales).
Coherencia temporal: orden en el tiempo que tienen las acciones de un suceso.

Coherencia temática: se refiere a las diferentes partes y aspectos que trata de un

texto debe tener relación temática, no salirse del tema a tratar diferentes temas
solo con la relación al tema central o básico del texto.

4. Escriba tres ejemplos de referencia textual, referencia exoforicas, referencias

endofóricas

REFERENCIAS EXOFÓRICAS. - Se presenta cuando un elemento del texto

alude a elementos de la realidad o a factores extralingüísticos que no están en el
texto sino en el contexto situacional.
Ejemplos:
 No te dejes engañar (alude a un elemento extratextual)
 Usted es el indicado para este puesto de trabajo (Usted se refiere a la persona
que lee el artículo)
 Tendrás que llevarlo allí mañana.
 Si te dijo que vendría, llegará.
 Prometió llevarnos a la capital.

REFERENCIAS ENDOFÓRICAS. -Se presenta cuando la relación se establece

con un referente que está presente en el mismo texto.

Anáfora: Cuando unas palabras del texto se refieren a otras que ya han sido
mencionadas. Pueden ser pronombre o adverbios.
Ejemplo:
• Ramón ayer salió al río. Éste pescó una trucha de tres kilos.
• Huancayo, la ciudad incontrastable es hermoso. Allí nacieron mis padres.
• Ella confesó haberlo hecho, eso hizo que la odiasen.
• Afirmaron que ella era muy valiente, deseo ser así alguna vez.
• Caminé toda la noche, los árboles parecían gigantes que me atemorizaban.

 Catáfora: Se produce cuando unas palabras hacen referencia a otras que

serán mencionadas posteriormente.
  Catáfora Pronominal: Aquella que emplea pronombres o adverbios.

Ejemplo:
• Ahí fue encontrado por los policías: En la habitación.
• Te diré lo siguiente: te amo.
• No ocultes eso: Tu entusiasmo e iniciativa.
Catáfora lexical: la que emplea términos o palabras.
Ejemplo:
• Fue mordido por el Guardián del infierno: Cerberus.
• Nombró al profesor de Razonamiento Matemático que acertó en los ejercicios
del examen de admisión: Ñañis.
• Polifemo se enamora de una hermosa dama, Galais, quien lo rechaza.

Elipsis: Se produce cuando se eliminan algunas palabras porque se

sobreentienden.
• A Juan se le hizo tediosa la espera. En la silla miraba su reloj. Iba de un lugar
a otro.
• Luego de la cena don Rigoberto se encerró en el cuarto de baño; demoró menos
de lo acostumbrado, con sus abluciones. Cuando regresó encontró el
dormitorio en una penumbra.
• Compró diez panetones y José, cinco para entregar a los niños pobres.

5. ¿cuáles son las clases de mecanismo de cohesión?

Las clases de mecanismos de cohesión son:
a) Nivel gramatical.
• La deixis.
 La deixis extratextual.
 La deixis textual: anáforas y catáforas.
• La elipsis.
• El paralelismo sintáctico.
b) Nivel léxico-semántico.
 Recurrencia léxica.
 Recurrencia semántica.
 Sinonimia conceptual y contextual.
 Sinonimia referencial.
 Sustitución por “proformas léxicas”
 Antonimia.
 Hiperonimia e hiponimia.
 Campos semánticos.
 c) Nivel textual
• Los marcadores del discurso.
 De función pragmática.
 De función textual.

6. Escribir tres ejemplos de sustitución

Ejemplos:
 Tomé un automóvil para ir al aeropuerto. Era un coche negro.
 Me como dos manzanas al día. Es bueno comer fruta regularmente.
 Dependemos del agua para sobrevivir, sin duda es un líquido vital.

7. En que cosiste la elipsis

Llamamos elipsis a la supresión de algún elemento léxico del enunciado sin que
se altere su sentido. Los elementos léxicos omitidos pueden ser palabras,
sintagmas u oraciones. Por lo general, la elipsis se deduce lógicamente de la
información precedente que indica que se ha omitido algo. Lo que se ha suprimido
-el contenido de la elipsis- no siempre carece de importancia

8. De que se encarga los signos de puntuación

Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector determinar la

estructura y sentido de los textos, ya que indican las pausas y el modo de la
entonación del habla.

Los signos de puntuación poseen una gran función porque su correcto uso permite
comprender de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de un texto.

Por medio de los signos de puntuación se estructuran los textos, ordenando y

jerarquizando las ideas en principales y secundarias, lo que permite al lector una
mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido.

9. Porque se dice que la cohesión facilita la comprensión del texto.

La cohesión es la relación sintáctica que puede establecerse entre palabras y
oraciones de un texto para darle unidad. Es decir que al darle una unidad a las
oraciones se puede facilitar la lectura y compresión de un texto.