Sesión 2

TEMA
MARCO LEGAL Y
NORMATIVO
GENERAL
 MARCO LEGAL Y NORMATIVO
• Uso de la Plataforma
• Historia
• Normas que sustentan la atención educativa
• Video
MARCO LEGAL Y NORMATIVO

Fundamentarse en un modelo
pedagógico que defina su
quehacer

Estructura normativa
Construcción de ciudadanía
País que se desea
 PRESIDENTE
MARROQUÍN

Promulgo la ley de
educación Cambiada en 1994 con la
Ley 115
En 1903

Firmada en la
Constitución política de
1991
La normativa colombiana en relación con la atención
educativa es producto de las políticas internacionales de los
organismos multilaterales suscritos por los estados partes.
 Personas en situación de discapacidad Énfasis en las capacidades

Conferencia de la UNESCO de 1990

Jomtiem(Tailandia)

Propuesta de Inclusión «educación para todos»

1994, Define el planteamiento de la educación Inclusiva,

principio fundamental de la política educativa para
el mundo.
Todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a la
educación y debe dárseles la oportunidad de alcanzar y mantener un
nivel aceptable de conocimientos,

Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades

de aprendizaje que le son propios,

Los sistemas educativos deben ser diseñados y los programas

aplicados de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas
diferentes características y necesidades,

Las personas con necesidades educativas especiales deben tener

acceso a las escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una
pedagogía centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades
Alta prioridad política y presupuestal al mejoramiento del sistema
educativo.

Carácter de ley o política el principio de educación integrada

Fomentar intercambios y experiencias en escuelas integradoras.

Participación de planificación, supervisión y evaluación de la

enseñanza.

Facilitar la participación de padres, con unidades en decisiones

para atender NEE, estrategias de intervención.

Reconocimiento a la educación inclusiva como necesidad en las agendas educativas

 Preparar escuelas
para que accedan
todos los niños y
niñas.

Imagen tomada de http://goo.gl/7zsM76

 Objetivos planteados en UNESCO Dakar (2000)

Mejorar la Protección e Instrucción en la Primera Infancia

Asegurar que, todos los niños, en especial las niñas, los niños en
circunstancias difíciles y los niños de minorías étnicas tengas acceso a una
educación primaria completa, gratuita y obligatoria, de buena calidad.
 Garantizar programas apropiados de aprendizaje

Lograr una igualdad de género que garantice acceso pleno e igualitario

Alcanzar mejoría en los niveles de alfabetización de adultos

Compromiso y responsabilidad docente en la formación profesional.

Art 67 de la Constitución

La educación es un derecho de la persona y un

servicio público, La educación formará al
colombiano en el respeto a los derechos humanos,
a la paz y a la democracia; y en la práctica del
trabajo y la recreación, para el mejoramiento
cultural, científico, tecnológico y para la protección
del ambiente.
 Decreto 2082 de 1996

"Por el cual se reglamenta la atención educativa para

personas con limitaciones o con capacidades o talentos
excepcionales".
Aspectos generales
VI CAPITULOS Orientaciones curriculares
Organización para la prestación
del servicio
Formación de educadores
Apoyo financiero
Disposiciones finales
Los establecimientos educativos organizarán
directamente o mediante convenio, acciones
pedagógicas y terapéuticas que permitan el proceso
de integración académica y social de dichos
educandos.
Art 3 La atención educativa para las personas con limitaciones o con
capacidades o talentos excepcionales, se fundamentan particularmente
en los siguientes principios:

INTEGRACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA: Se incorpora al servicio

público del país, brindando apoyo pedagógico, terapéutico y
tecnológico
DESARROLLO HUMANO: Desarrollo de sus potencialidades,
satisfacer sus intereses y alcanzar el logro de los valores humanos,
éticos, intelectuales, culturales, ambientales y sociales.
OPORTUNIDAD Y EQUILIBRIO: Facilitar el acceso permanencia y
cubrimiento.

SOPORTE ESPECIFICO: Recibe atención especifica en determinados

casos, individual y calificada. Según la limitación o excepcionalidad.
 En 1997 aparece la Ley 361 en su art 11

NADIE PODRA SER DISCRIMINADO

Se debe garantizar el acceso en todas instituciones
educativas tanto públicas como privadas para cualquier
grado de las personas en situación de discapacidad
en aulas regulares.

Imagen tomada de http://goo.gl/GHNkDZ

En el año 2002 se firma la Ley 762

La Convención Interamericana para la

Se Incorpora al sistema
Eliminación de todas las formas de
legal Colombiano
Discriminación y favoreciendo la
Inclusión
Art 1 y 2
En el año 2007 se firma la Ley 1145

Se organiza el Sistema Se define una estructura tanto para la

Nacional de atención educativa como para las otras
Discapacidad áreas de vida.

En el año 2009 el decreto 366 reglamenta

Para la atención de los estudiantes con

Se organiza el servicio de
discapacidad, capacidades o talentos
apoyo pedagógico
excepcionales.
Esta reglamentación define la atención educativa para cada
una de las condiciones de discapacidad.

Sordos
Ciegos
Discapacidad ENFOQUE INCLUSIVO
cognitiva
Talentos
excepcionales

Adhesión de Colombia a la Convención sobre los Derechos

de las personas con Discapacidad de la Organización de la
Naciones Unidas ONU (2006).
Es así como la Ley 1346 y la convención definen los aspectos
relacionados con las personas en situación de discapacidad

ARTÍCULO 24. EDUCACIÓN

1.Los Estados Partes reconocen el derecho de las

personas con discapacidad a la educación.
Con miras a hacer efectivo este derecho sin
discriminación y sobre la base de la igualdad de
oportunidades, los Estados Partes asegurarán un
sistema de educación inclusivo a todos los niveles así
como la enseñanza a lo largo de la vida.
Bibliografía
• Carpeta de Recursos

Guía de Derechos Humanos

Lineamientos de Política para la Atención
educativa
Evaluación en Línea 1

Video de Reflexión
https://www.youtube.com/watch?v=BhheUpOB640