Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
bahasaJepang sebagai dilakukan secara tidak KI 2 dilakukan
bahasa pengantar langsung ( terintegrasi) melalui
komunikasi dalam pembelajaran KI 3 pengamatan,
internasional dan KI 4 penilaian diri,
yangdiwujudkan dalam penilaian teman
semangat belajar. sejawat, oleh peserta
didik dan portofolio
2.1 Menunjukkan
perilakusantun dan
peduli dalam
melaksanakan
komunikasi antar
pribadi dengan guru dan
teman.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.2 Menunjukkanperilaku
jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku

tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.

2.4 Menunjukkan perilaku

santun, antusias, kreatif,
ekspresif, interaktif,
kerjasama, dan imajinatif
dalam menghargai
budaya dan karya sastra.

Identitas Diri : Contoh Alur :

Ungkapan Salam 72 JP Buku teks
3.1. Memahami ungkapan  Ungkapan Tehnik penilaian pelajaran yang
salam, cara menyapa, Salam Mengamati : Sikap melalui relevan
dan memperkenalkan diri Mengamati informasi sesuai
terkait topik identitas diri (  Mengenalkan konteks. - Observasi CD/DVD/Kaset/
あいさつ、じこしょうかい a isatsu, Diri sendiri ( mengamati Internet yang
jikoshoukai) serta dan orang lain Contoh : kegiatan peserta sesuai dengan
memperkenalkan Mengamati berbagai gambar didik ) materi
lingkungan sekolah dan  Menyebutkan : dan ungkapan yang
kegiatannya terkait topik berkaitan dengan salam. - Penilaian Diri
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kehidupan sekolah (が (Peserta didik
- Tempat tinggal Menanya : diberikan
っこうの せいかつ Gakkou - Tanggal Lahir Bertanya tentang informasi instrumen
no seikatsu) dengan - Usia yang ingin didapat dari hasil untuk bisa
memperhatikan unsur - Status pengamatan. menilai dirinya
kebahasaan, struktur - Hobi sendiri )
teks dan unsur budaya - Cita-cita, dll Contoh :
yang sesuai konteks Mengapa “Selamat Siang” - Penilaian teman
penggunaannya. hanya diucapkan pada saat sejawat /antar
bertemu? peserta didik
( peserta didik
4.1 Menyusun teks lisan dan Apakah ada salam pada diberikan
tulis sederhana untuk sore hari? instrumen untuk
memperkenalan diri dan dapat saling
merespon salam sapaan menilai sesama
terkait topik identitas diri peserta didik)
(あいさつ、じこしょうかい a
isatsu, jikoshoukai) serta
untuk memperkenalkan Mengumpukan informasi :
lingkungan sekolah dan
kegiatannya terkait topic Kehidupan Sekolah : Mengumpulkan informasi Tehnik penilaian
kehidupan sekolah dibutuhkan. Pengetahuan
(がっこうの  Nama, Letak melalui :
dan Contoh :
せいかつ Gakkou no
Kepemilikan Penulisan lafal salam dalam - Tes Tulis
seikatsu) dengan romaji ( panjang/pendek ( Ulangan harian,
Benda
memperhatikan unsur pengucapannya ). sumatif )
kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya  Waktu,
Tempat, - Tes Lisan
secara benar sesuai Menalar/mengasosiasi : ( monolog atau
Jadwal dan
konteks Membandingkan informasi berdialog )
Kesan kegiatan
disekolah yang diperoleh dengan
bahasa/budaya lain. - Penugasan
( PR, Poster, dll )
Contoh :
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.2. Memahami cara Dalam bahasa Jepang hanya
memberitahu dan ada 3 salam pertemuan Tehnik penilaian
menanyakan fakta, yaitu Ohayou Gozaimasu Keterampilan
perasaan dan sikap, （おはようございます）、 melalui :
terkait topik identitas diri Konnichiwa（こんにちは,
- Proyek
Konbanwa. （こんばんは） ( membuat sebuah
(あいさつ、じこしょうかい a Sedangkan di Indonesia ada proyek seperti
isatsu, jikoshoukai) serta 4 salam yaitu : membuat denah
kehidupan sekolah Selamat pagi, sekolah, jadwal
(がっこうの Siang sore dan Selamat kegiatan sekolah,
せいかつ Gakkou no malam. dll )
seikatsu) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur Mengomunikasikan: - Presentasi
teks dan unsur budaya (mempresentasikan
yang sesuai konteks Berinteraksi sesuai kondisi hasil proyek yang
penggunaannya dan lawan bicara. sudah dikerjakan )

4.2 Menyusun teks lisan dan Contoh : - Portofolio

tulis sederhana tentang Q :おはようございます。 ( kumpulan semua
cara memberitahu dan おげんきですか。 tugas yang sudah
menanyakan fakta, A :おはようございます。 はい、 dikerjakan peserta
perasaan dan sikap げんきです。 didik, seperti
terkait topik identitas diri catatan, PR, dll )
(あいさつ、じこしょうかい
aisatsu, jikoshoukai )
serta kehidupan sekolah (
がっこうの せいかつ
Gakkou no seikatsu )
dengan memperhatikan
unsur kebahasaan dan
struktur teks secara
benar dan sesuai
konteks
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.3. Memahami unsur

kebahasaan, struktur
teks sederhana terkait
topik identitas diri
(
あいさつ、じこしょうかい
aisatsu, jikoshoukai )
serta kehidupan sekolah
( がっこうの せいかつ Gakkou
no
seikatsu) yang sesuai
dengan konteks
penggunaannya

4.3 Menyusun teks lisan dan

tulis sederhana untuk
mengungkapkan
identitas diri
(あいさつ、じこしょうかい
aisatsu, jikoshoukai)
serta kehidupan sekolah
( がっこうの せいかつ Gakkou
no
seikatsu ) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya
secara benar sesuai
konteks.

3.4 Memahami secara

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sederhana tentang
budaya sesuai tema

4.4 Menyusun teks lisan dan

tulis sederhana sesuai
dengan unsur
kebahasaan tentang
budaya sesuai tema