Anda di halaman 1dari 52

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Desain Grafis Percetakan

Untuk SMK/MAK Kelas XI

Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami dasar-dasar de- - Memahami definisi- Desain grafis √ 45 x 45'
rapkan, dan meng- sain grafis dan nirmana desain grafis
analisis pengeta- 3.2 Memahami tipografi sesuai - Mengetahui nirmana
huan faktual, kon- media dalam desain grafis
septual, prosedu- 3.3 Memahami gambar sketsa - Mengetahui elemen-
ral, dan metakog- dan ilustrasi ele-men desain grafis
nitif berdasarkan 3.4 Memahami gambar bentuk - Mengetahui prinsip-
rasa ingin tahunya dan perspektif prinsip desain grafis
tentang ilmu pe- 4.1 Menyajikan contoh desain - Menyajikan contoh
ngetahuan, tekno- sesuai dasar-dasar desain desain sesuai dasar-dasar
logi, seni, budaya, grafis dan nirmana desain grafis dan nirmana
dan humaniora da- 4.2 Membuat desain tipografi - Memahami tentang
lam wawasan ke- sesuai media tipo-grafi
manusiaan, ke- 4.3 Membuat gambar sketsa dan - Membuat desain
bangsaan, ilustrasi tipografi sesuai media
kenega-raan, dan 4.4 Membuat gambar bentuk dan - Memahami gambar
peradab-an terkait perspektif sketsa
penye-bab - Memahami langkah-
fenomena dan lang-kah pembuatan gambar
kejadian dalam bi- sketsa
dang kerja yang - Membuat gambar
spesifik untuk me- sketsa
mecahkan masa- - Memahami gambar
lah ilus-trasi
4. Mengolah, mena- - Memahami gambar
lar, dan menyaji bentuk
dalam ranah kon- - Memahami teknik
kret dan ranah ab- pembu-atan gambar bentuk
strak terkait de- - Membuat gambar
ngan pengem- bentuk
bangan dari yang - Memahami gambar
dipelajarinya di se- per-spektif
kolah secara man- - Memahami tentang
diri, bertindak se- teknik pembuatan gambar
cara efektif dan per-spektif
kreatif, dan mampu - Membuat gambar
melaksanakan tu- per-spektif
gas spesifik di
bawah pengawas-
3.5 Menerapkan penggabungan- Menjelaskan - Mengenal grafis √ 50 x 45'
an langsung
gambar, teks, dan citra vektor pengertian gambar vektor dan aplikasinya
3.6 Menerapkan pemberian efek - Memahami cara
pada gambar vektor pengga-bungan gambar,
teks, dan citra vektor

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 2


Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
3.7 Menerapkan penggabungan - Memahami cara
gambar, teks, dan citra bitmap pemberian efek pada
3.8 Menerapkan pemberian efek gambar vektor
pada gambar bitmap - Mempraktikkan
4.5 Mempraktikkan pengga- pemberian efek pada
bungan gambar, teks, dan gambar vektor
citra vektor - Memahami gambar
4.6 Mempraktikkan pemberian bitmap
efek pada gambar vektor - Memahami cara
4.7 Mempraktikkan pengga- pengga-bungan gambar,
bungan gambar, teks, dan teks, dan citra bitmap
citra bitmap - Mempraktikkan
4.8 Mempraktikkan pemberian pengga-bungan gambar,
efek pada gambar bitmap teks, dan citra bitmap
- Memahami cara
pemberian efek pada
gambar bitmap
- Mempraktikkan
pemberian efek pada
gambar bitmap

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 3


Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
3.9 Memahami ilmu fotografi - Menyajikan gambar- Fotografi √ 85 x 45’
3.10 Mengidentifikasi jenis-jenis sesuai ilmu fotografi
kamera dan alat bantu - Mengidentifikasi dan
fotografi menunjukkan jenis-jenis
3.11 Menganalisis pengope- kamera dan alat bantu foto-
rasian kamera digital dan grafi
perawatan peralatan foto- - Menganalisis dan
grafi mengoperasikan kamera
3.12 Memahami ukuran bidang digital dan perawatan
pandang dan sudut peng- peralatan fotografi
ambilan gambar - Menerapkan
3.13 Menerapkan tata cahaya pengambilan gambar
dalam pengambilan gam-bar dengan teknik zooming,
3.14 Menerapkan pengambilan panning, dan bluring
gambar dengan teknik - Menerapkan
zooming dan panning pengambilan gambar sesuai
3.15 Menerapkan pengambilan dengan bidang pandang dan
gambar dengan teknik sudut pandang
bluring - Menganalisis
3.16 Menganalisis komposisi komposisi gambar dalam
gambar dalam fotografi fotografi
3.17 Menganalisis pembuatan - Menerapkan
karya seni fotografi digital pengaturan tata cahaya
4.9 Menyajikan gambar sesuai dalam peng-ambilan gambar
ilmu fotografi - Mempraktikkan
4.10 Menunjukkan jenis-jenis pengambil-an gambar
kamera dan alat bantu dengan teknik zooming dan
fotografi panning
4.11 Mengoperasikan kamera - Menganalisis dan
digital dan perawatan mempraktikkan pengambil-
peralatan fotografi an gambar berdasarkan
4.12 Mempraktikkan pengam- komposisi gambar dalam
bilan gambar sesuai dengan fotografi
bidang gambar dan sudut - Menganalisis dan
pandang membuat karya seni fotografi
4.13 Mempraktikkan pengaturan digital
tata cahaya dalam peng-
ambilan gambar
4.14 Mempraktikkan pengambil-
an gambar dengan teknik
zooming dan panning
4.15 Mempraktikkan pengambil-
an gambar dengan teknik
bluring

4.16 Mempraktikkan pengambil-


an gambar berdasarkan
komposisi gambar dalam
fotografi
4.17 Membuat karya seni foto-
grafi digital

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 4


Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 5


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami, me- 3.1 Memahami dasar-dasar - Definisi - Memahami definisi desain
nerapkan, dan desain grafis dan desain grafis grafis
menganalisis nirmana - Nirmana - Mengetahui nirmana
pengetahuan fak- 3.2 Memahami tipografi dalam desain grafis dalam de-sain grafis
tual, konseptual, sesuai media - Elemen- - Mengetahui elemen-
prosedural, dan 3.3 Memahami gambar elemen desain elemen de-sain grafis
metakognitif ber- sketsa dan ilustrasi grafis - Mengetahui prinsip-prinsip
dasarkan rasa 3.4 Memahami gambar - Prinsip- de-sain grafis
ingin tahunya ten- bentuk dan perspektif prinsip desain grafis - Menyajikan contoh desain
tang ilmu penge- 4.1 Menyajikan contoh - Tipografi sesuai dasar-dasar desain grafis
tahuan, teknologi, desain sesuai dasar- - Gambar dan nirmana
seni, budaya, dan dasar desain grafis dan sketsa - Memahami tentang
humaniora dalam nirmana - Gambar tipografi
wawasan kema- 4.2 Membuat desain ilustrasi - Membuat desain tipografi
nusiaan, kebang- tipografi sesuai media - Gambar sesuai media
saan, kenegara- 4.3 Membuat gambar sketsa bentuk - Memahami gambar
an, dan peradab- dan ilustrasi - Gambar sketsa
an terkait penye- 4.4 Membuat gambar perspektif - Memahami langkah-
bab fenomena bentuk dan perspektif langkah pembuatan gambar
dan kejadian da- sketsa
lam bidang kerja - Membuat gambar sketsa
yang spesifik un- - Memahami gambar
tuk memecahkan ilustrasi
masalah - Memahami gambar
4. Mengolah, mena- bentuk
lar, dan menyaji - Memahami teknik
dalam ranah kon- pembuatan gambar bentuk
kret dan ranah - Membuat gambar bentuk
abstrak terkait de- - Memahami gambar
ngan pengem- perspektif
bangan dari yang - Memahami tentang teknik
dipelajarinya di pembuatan gambar perspektif
sekolah secara - Membuat gambar
mandiri, bertindak perspektif

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 6


Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
secara efektif dan 3.5Menerapkan - Definisi - Menjelaskan pengertian
kreatif, dan mam- penggabungan gambar, grafis gambar vektor
pu melaksanakan teks, dan citra vektor - Aplikasi - Memahami cara
tugas spesifik di 3.6 Menerapkan pemberian pengolah grafis penggabungan gambar, teks, dan
bawah peng- efek pada gambar vektor vektor citra vektor
awasan langsung 3.7 Menerapkan - Membuat - Mempraktikkan
penggabungan gambar, objek grafis vektor penggabungan gambar, teks, dan
teks, dan citra bitmap - Aplikasi citra vektor
3.8 Menerapkan pemberian pengolah grafis- Memahami cara
efek pada gambar bitmap pemberian efek pada gambar
bitmap vektor
- Mempraktikkan pemberian
efek pada gambar vektor
4.5 Mempraktikkan - Memahami gambar
penggabungan bitmap
gambar, teks, dan citra - Memahami cara
vektor penggabungan gambar, teks, dan
4.6 Mempraktikkan citra bitmap
pemberian efek pada - Mempraktikkan
gambar vektor penggabungan gambar, teks, dan
4.7 Mempraktikkan citra bitmap
penggabungan gambar,
teks, dan citra bitmap - Memahami cara
4.8 Mempraktikkan pemberian efek pada gambar
pemberian efek pada bitmap
gambar bitmap - Mempraktikkan pemberian
efek pada gambar bitmap

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 7


Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3.9 Memahami ilmu - Pengertian - Menyajikan gambar
fotografi fotografi sesuai ilmu fotografi
3.10 Mengidentifikasi jenis- - Jenis-jenis - Mengidentifikasi dan
jenis kamera dan alat fotografi menunjukkan jenis-jenis kamera
bantu fotografi - Jenis-jenis dan alat bantu fotografi
3.11 Menganalisis kamera - Menganalisis
pengoperasian kamera - Alat bantu pengoperasian kamera digital dan
digital dan perawatan fotografi perawatan peralatan fotografi
peralatan fotografi - Perawatan - Menerapkan pengambilan
3.12 Memahami ukuran peralatan fotografi gambar dengan teknik zooming,
bidang pandang dan - Ukuran panning, dan bluring
sudut pengambilan bidang pandang- Menerapkan pengambilan
gambar gambar gambar sesuai dengan bidang
3.13 Menerapkan tata - Sudut pandang dan sudut pandang
cahaya dalam pengambilan - Menerapkan pengaturan
pengambilan gambar gambar (angle) tata cahaya dalam pengambilan
3.14 Menerapkan - Tata cahaya gambar
pengambilan gambar dalam pengambilan- Menganalisis dan
dengan teknik zooming gambar mempraktikkan pengambilan
dan panning - Teknik gambar berdasarkan komposisi
3.15 Menerapkan pengambilan gambar dalam fotografi
pengambilan gambar gambar - Menganalisis dan
dengan teknik bluring - Komposisi membuat karya seni fotografi
3.16 Menganalisis komposisi gambar dalam digital
gambar dalam fotografi fotografi
3.17 Menganalisis - Pembuatan
pembuatan karya seni karya seni fotografi
fotografi digital digital
4.9 Menyajikan gambar
sesuai ilmu fotografi
4.10 Menunjukkan jenis-jenis
kamera dan alat bantu
fotografi
4.11 Mengoperasikan
kamera digital dan
perawatan peralatan
fotografi
4.12 Mempraktikkan
pengambilan gambar
sesuai dengan bidang
gambar dan sudut
pandang
4.13 Mempraktikkan
pengaturan tata cahaya
dalam pengambilan
gambar

4.14 Mempraktikkan
pengambilan gambar
dengan teknik zooming
dan panning
4.15 Mempraktikkan
pengambilan gambar
dengan teknik bluring
4.16 Mempraktikkan
pengambilan gambar
berdasarkan komposisi
gambar dalam fotografi
4.17 Membuat karya seni
fotografi digital

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 8


KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 9


Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami dasar-dasar desain - Memahami definisi desain grafis
rapkan, dan menga- grafis dan nirmana - Mengetahui nirmana dalam
nalisis pengetahuan 3.2 Memahami tipografi sesuai desain grafis
faktual, konseptual, media - Mengetahui elemen-elemen
prosedural, dan me- 3.3 Memahami gambar sketsa dan desain grafis
takognitif berdasar- ilustrasi - Mengetahui prinsip-prinsip desain
kan rasa ingin tahu- 3.4 Memahami gambar bentuk dan grafis
nya tentang ilmu perspektif - Menyajikan contoh desain sesuai
pengetahuan, tek- 4.1 Menyajikan contoh desain dasar-dasar desain grafis dan nirmana
nologi, seni, budaya, sesuai dasar-dasar desain - Memahami tentang tipografi
dan humaniora da- grafis dan nirmana - Membuat desain tipografi sesuai
lam wawasan kema- 4.2 Membuat desain tipografi media
nusiaan, kebangsa- sesuai media - Memahami gambar sketsa
an, kenegaraan, dan 4.3 Membuat gambar sketsa dan - Memahami langkah-langkah
peradaban terkait ilustrasi pembuatan gambar sketsa
penyebab fenomena 4.4 Membuat gambar bentuk dan - Membuat gambar sketsa
dan kejadian dalam perspektif - Memahami gambar ilustrasi
bidang kerja yang - Memahami gambar bentuk
spesifik untuk me- - Memahami teknik pembuatan
mecahkan masalah gambar bentuk
4. Mengolah, menalar, - Membuat gambar bentuk
dan menyaji dalam - Memahami gambar perspektif
ranah konkret dan - Memahami tentang teknik
ranah abstrak terkait pembuatan gambar perspektif
dengan pengem- - Membuat gambar perspektif
bangan dari yang 3.5 Menerapkan penggabungan- Menjelaskan pengertian gambar
dipelajarinya di se- gambar, teks, dan citra vektor vektor
kolah secara mandi- 3.6 Menerapkan pemberian efek - Memahami cara penggabungan
ri, bertindak secara pada gambar vektor gambar, teks, dan citra vektor
efektif dan kreatif, 3.7Menerapkan penggabungan - Mempraktikkan penggabungan
dan mampu melak- gambar, teks, dan citra bitmap gambar, teks, dan citra vektor
sanakan tugas spe- 3.8 Menerapkan pemberian efek - Memahami cara pemberian efek
sifik di bawah peng- pada gambar bitmap pada gambar vektor
awasan langsung 4.5 Mempraktikkan - Mempraktikkan pemberian efek
penggabungan gambar, teks, pada gambar vektor
dan citra vektor - Memahami gambar bitmap
4.6 Mempraktikkan pemberian efek - Memahami cara penggabungan
pada gambar vektor gambar, teks, dan citra bitmap
4.7 Mempraktikkan penggabungan - Mempraktikkan penggabungan
gambar, teks, dan citra bitmap gambar, teks, dan citra bitmap
4.8 Mempraktikkan pemberian - Memahami cara pemberian efek
efek pada gambar bitmap pada gambar bitmap
- Mempraktikkan pemberian efek
pada gambar bitmap

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 10


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.9 Memahami ilmu fotografi - Menyajikan gambar sesuai ilmu
3.10 Mengidentifikasi jenis-jenis fotografi
kamera dan alat bantu - Mengidentifikasi dan
fotografi menunjukkan jenis-jenis kamera dan alat
3.11 Menganalisis pengoperasian bantu fotografi
kamera digital dan perawatan - Menganalisis dan
peralatan fotografi mengoperasikan kamera digital dan
3.12 Memahami ukuran bidang perawatan peralatan fotografi
pandang dan sudut - Menerapkan pengambilan
pengambilan gambar gambar dengan teknik zooming, panning,
3.13 Menerapkan tata cahaya dan bluring
dalam pengambilan gambar - Menerapkan pengambilan
3.14 Menerapkan pengambilan gambar sesuai dengan bidang pandang
gambar dengan teknik dan sudut pandang
zooming dan panning - Menerapkan pengaturan tata
3.15 Menerapkan pengambilan cahaya dalam pengambilan gambar
gambar dengan teknik bluring - Menganalsis dan mempraktikkan
3.16 Menganalisis komposisi pengambilan gambar berdasarkan
gambar dalam fotografi komposisi gambar dalam fotografi
3.17 Menganalisis pembuatan - Menganalisis dan membuat karya
karya seni fotografi digital seni fotografi digital
4.9 Menyajikan gambar sesuai
ilmu fotografi
4.10 Menunjukkan jenis-jenis
kamera dan alat bantu
fotografi
4.11 Mengoperasikan kamera
digital dan perawatan
peralatan fotografi
4.12 Mempraktikkan pengambilan
gambar sesuai dengan bidang
gambar dan sudut pandang
4.13 Mempraktikkan pengaturan
tata cahaya dalam
pengambilan gambar
4.14 Mempraktikkan pengambilan
gambar dengan teknik
zooming dan panning
4.15 Mempraktikkan pengambilan
gambar dengan teknik bluring
4.16 Mempraktikkan pengambilan
gambar berdasarkan
komposisi gambar dalam
fotografi
4.17 Membuat karya seni fotografi
digital

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 11


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Desain grafis
Memahami dasar-dasar desain grafis dan nirmana
Memahami tipografi sesuai media
Memahami gambar sketsa dan ilustrasi
Memahami gambar bentuk dan perspektif
Menyajikan contoh desain sesuai dasar-dasar desain grafis dan
nirmana
Membuat desain tipografi sesuai media
Membuat gambar sketsa dan ilustrasi
Membuat gambar bentuk dan perspektif
- Memahami definisi desain grafis
- Mengetahui nirmana dalam desain grafis
- Mengetahui elemen-elemen desain grafis
- Mengetahui prinsip-prinsip desain grafis
- Menyajikan contoh desain sesuai dasar-dasar desain
grafis dan nirmana
- Memahami tentang tipografi
- Membuat desain tipografi sesuai media
- Memahami gambar sketsa
- Memahami langkah-langkah pembuatan gambar sketsa
- Membuat gambar sketsa
- Memahami gambar ilustrasi
- Memahami gambar bentuk
- Memahami teknik pembuatan gambar bentuk
- Membuat gambar bentuk
- Memahami gambar perspektif
- Memahami tentang teknik pembuatan gambar
perspektif
- Membuat gambar perspektif

2.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 12


Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
Mengenal grafis dan aplikasinya
Menerapkan penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
Menerapkan pemberian efek pada gambar vector
Menerapkan penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
Menerapkan pemberian efek pada gambar bitmap
Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
Mempraktikkan pemberian efek pada gambar vektor
Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
Mempraktikkan pemberian efek pada gambar bitmap
- Menjelaskan pengertian gambar vektor
- Memahami cara penggabungan gambar, teks, dan citra
vektor
- Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra
vektor
- Memahami cara pemberian efek pada gambar vektor
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar vektor
- Memahami gambar bitmap
- Memahami cara penggabungan gambar, teks, dan citra
bitmap
3. - Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra
bitmap
- Memahami cara pemberian efek pada gambar bitmap
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar bitmap
Fotografi
Memahami ilmu fotografi
Mengidentifikasi jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi
Menganalisis pengoperasian kamera digital dan perawatan
peralatan fotografi
Memahami ukuran bidang pandang dan sudut pengambilan
gambar
Menerapkan tata cahaya dalam pengambilan gambar
Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik zooming dan
panning
Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik bluring
Menganalisis komposisi gambar dalam fotografi
Menganalisis pembuatan karya seni fotografi digital
Menyajikan gambar sesuai ilmu fotografi
Menunjukkan jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi
Mengoperasikan kamera digital dan perawatan peralatan fotografi
Mempraktikkan pengambilan gambar sesuai dengan bidang
gambar dan sudut pandang
Mempraktikkan pengaturan tata cahaya dalam pengambilan
gambar
Mempraktikkan pengambilan gambar dengan teknik zooming dan
panning
Mempraktikkan pengambilan gambar dengan teknik bluring
Mempraktikkan pengambilan gambar berdasarkan komposisi
gambar dalam fotografi
Membuat karya seni fotografi digital
- Menyajikan gambar sesuai ilmu fotografi
- Mengidentifikasi dan menunjukkan jenis-jenis kamera
dan alat bantu fotografi
- Menganalisis dan mengoperasikan kamera digital dan
perawatan peralatan fotografi
- Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik
zooming, panning, dan bluring
- Menerapkan pengambilan gambar sesuai dengan
bidang pandang dan sudut pandang
- Menerapkan pengaturan tata cahaya dalam
pengambilan gambar

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 13


Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)

- Menganalisis dan mempraktikkan pengambilan gambar


berdasarkan komposisi gambar dalam fotografi
- Menganalisis dan membuat karya seni fotografi digital

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 14


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Memahami dasar-dasar desain grafis dan nirmana
- Memahami tipografi sesuai media
- Memahami gambar sketsa dan ilustrasi
- Memahami gambar bentuk dan perspektif
- Menerapkan penggabungan gambar, teks, dan citra
vektor
- Menerapkan pemberian efek pada gambar vektor
- Menerapkan penggabungan gambar, teks, dan citra
bitmap
- Menerapkan pemberian efek pada gambar bitmap
- Memahami ilmu fotografi
- Mengidentifikasi jenis-jenis kamera dan alat bantu
fotografi
- Menganalisis pengoperasian kamera digital dan
perawatan peralatan fotografi
- Memahami ukuran bidang pandang dan sudut
pengambillan gambar
- Menerapkan tata cahaya dalam pengambilan gambar
- Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik
zooming dan panning
4. - Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik bluring
- Menganalisis komposisi gambar dalam fotografi
- Menganalisis pembuatan karya seni fotografi digital
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menyajikan contoh desain sesuai dengan dasar-dasar
desain grafis dan nirmana
- Membuat desain tipografi sesuai media
- Membuat gambar sketsa dan ilustrasi
- Membuat gambar bentuk dan perspektif
- Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra
vektor
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar vektor
- Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra
bitmap

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 15


Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar bitmap
- Menyajikan gambar sesuai ilmu fotografi

- Menunjukkan jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi


- Mengoperasikan kamera digital dan perawatan peralatan
fotografi
- Mempraktikkan pengambilan gambar sesuai dengan bidang
pandang dan sudut pandang
- Mempraktikkan pengaturan tata cahaya dalam pengambilan
gambar
- Mempraktikkan pengambilan gambar dengan teknik
zooming dan panning
- Mempraktikkan pengambilan gambar dengan teknik bluring
- Mempraktikkan pengambilan gambar berdasarkan
komposisi gambar dalam fotografi
- Membuat karya seni fotografi diigital

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 16


Program Tahunan
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Desain grafis 45 JP
- Memahami dasar-dasar desain grafis dan nirmana
- Memahami tipografi sesuai media
- Memahami gambar sketsa dan ilustrasi
- Memahami gambar bentuk dan perspektif
- Menyajikan contoh desain sesuai dasar-dasar desain grafis dan
nirmana
- Membuat desain tipografi sesuai media
- Membuat gambar sketsa dan ilustrasi
2. - Membuat gambar bentuk dan perspektif 50 JP
Mengenal grafis dan aplikasinya
- Menerapkan penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
- Menerapkan pemberian efek pada gambar vektor
- Menerapkan penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
- Menerapkan pemberian efek pada gambar bitmap
- Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar vektor
- Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar bitmap
Jumlah 95 JP
2 3. Fotografi 85 JP
- Memahami ilmu fotografi
- Mengidentifikasi jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi
- Menganalisis pengoperasian kamera digital dan perawatan peralatan
fotografi
- Memahami ukuran bidang pandang dan sudut pengambilan gambar
. - Menerapkan tata cahaya dalam pengambilan gambar
- Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik zooming dan panning
- Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik bluring
. - Menganalisis komposisi gambar dalam fotografi
- Menganalisis pembuatan karya seni fotografi digital
- Menyajikan gambar sesuai ilmu fotografi
- Menunjukkan jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi
- Mengoperasikan kamera digital dan perawatan peralatan fotografi
- Mempraktikkan pengambilan gambar sesuai dengan bidang gambar
dan sudut pandang
- Mempraktikkan pengaturan tata cahaya dalam pengambilan gambar
- Mempraktikkan pengambilan gambar dengan teknik zooming dan
panning
- Mempraktikkan pengambilan gambar dengan teknik bluring
- Mempraktikkan pengambilan gambar berdasarkan komposisi gambar
dalam fotografi
- Membuat karya seni fotografi digital
Jumlah 85 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 17


________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 18


Program Semester
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No. Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Desain grafis 45 JP x x x x x x x x x
- Me
mahami
dasar-
dasar
desain
grafis dan
nirmana
- Me
mahami
tipografi
sesuai
media
- Me
mahami
gambar
sketsa dan
ilustrasi
- Me
mahami
gambar
bentuk dan
perspektif
- Me
nyajikan
contoh
desain
sesuai
dasar-
dasar
desain
grafis dan
nirmana
- Me
mbuat
desain
tipografi
sesuai
media
- Me
mbuat
gambar
sketsa dan
ilustrasi
- Me
mbuat
gambar
bentuk dan
perspektif
2. 50 JP x x x x x x x x x x

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 19


Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No. Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
Mengenal Per Per
grafis dan siap siap
aplikasinya an an
- Me Pen Pen
eri eri
nerap-kan ma ma
pengga- an an
bungan Rap Rap
gambar, or or
teks, dan ci-
tra vektor

- Me
nerap-kan
pemberian
efek pada
gambar
vektor
- Me
nerap-kan
pengga-
bungan
gambar,
teks, dan ci-
tra bitmap
- Me
nerap-kan
pembe-rian
efek pada
gambar
bitmap
- Me
mpraktikkan
penggabun
gan
gambar,
teks, dan
citra vektor
- Me
mpraktikkan
pemberian
efek pada
gambar
vektor
- Me
mpraktikkan
penggabun
gan
gambar,
teks, dan
citra bitmap
- Mempraktik
kan
pemberian
efek pada
gambar
bitmap
3. 85 JP x x x x x x x x x x x x x x x x x

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 20


Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No. Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
Fotografi
- Me
mahami
ilmu
fotografi
- Me
ngidentifika
si jenis-
jenis
kamera
dan alat
bantu
fotografi
- Me
nganalisis
pengopera
sian
kamera
digital dan
perawatan
peralatan
fotografi

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 21


Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No. Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
- Me
mahami
ukuran
bidang
pandang
dan sudut
pengambila
n gambar
- Me
nerapkan
tata cahaya
dalam
pengambila
n gambar
- Me
nerapkan
pengambila
n gambar
dengan
teknik
zooming
dan
panning
- Me
nerapkan
pengambila
n gambar
dengan
teknik
bluring
- Me
nganalisis
komposisi
gambar
dalam
fotografi
- Me
nganalisis
pembuatan
karya seni
fotografi
digital
- Me
nyajikan
gambar
sesuai ilmu
fotografi
- Me
nunjuk-kan
jenis-jenis
kamera
dan alat
bantu
fotografi
- Me
ngoperasik
an kamera
digital dan
perawatan
peralatan
fotografi

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 22


Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No. Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
- Me
mprak-
tikkan
pengambil
an gambar
sesuai
dengan
bidang
gambar
dan sudut
pandang
- Me
mprak-
tikkan
pengatura
n tata
cahaya
dalam
pengambil
an gambar
- Me
mprak-
tikkan
pengambil
an gambar
dengan
teknik
zooming
dan
panning
- Me
mprak-
tikkan
pengambil
an gambar
dengan
teknik
bluring
- Me
mprak-
tikkan
pengambil
an gambar
berdasark
an
komposisi
gambar
dalam
fotografi
- Me
mbuat
karya seni
fotografi
digital

Jumlah 180 JP

Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2
: Ulangan semester 1/ulangan semester 2
: Libur semester 1/libur semester 2

Mengetahui …………………………………

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 23


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 24


Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun


No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 1
Jumlah Total 52

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun


No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 3


2. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
3. Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2 2
4. Ulangan semester 1/ulangan semester 2 2
5. Persiapan penerimaan rapor 1/persiapan penerimaan rapor 2 2
6. Libur semester 1/libur semester 2 5
Jumlah Total 16

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun


Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
= 52 minggu - 16 minggu
= 36 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 25


Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
3.1 Memahami - Desain grafis Mengamati - MemahSikap 45 x 45’ -
dasar-dasar - Mencermati hasil karya ami definisi- Buku erja
desain grafis desain grafis dalam desain grafis Observasi Desain keras
dan nirmana kehidupan sehari-hari - MengetPengetahuan Grafis
3.2 Memahami - Mencermati hasil karya ahui nirmana- Perce- omuni-
tipografi tipografi dalam desain Penugasan takan XI katif
sesuai media - Mencermati hasil gambar grafis (Tugas Ter- -
3.3 Memahami sketsa dan ilustrasi - Menget struktur/Tu-gas Buku reatif
gambar - Mencermati hasil gambar ahui elemen- Man-diri/Tes paket
sketsa dan bentuk dan gambar elemen desain Tertulis) - ang-
ilustrasi perspektif grafis Keterampilan Buku gung
3.4 Memahami Menanya - Menget- refe-rensi jawab
gambar ben- - Menanya tentang dasar- ahui prinsip- Portofolio lain
tuk dan pers- dasar desain grafis dan prinsip desain-
pektif nirmana grafis Proyek
4.1 Menyajikan - Menanya tentang jenis-- Menyaji
contoh desain jenis huruf karya tipografi
kan contoh
sesuai dasar- - Menanya tentang jenis- desain sesuai
dasar desain jenis gambar sketsa dan dasar-dasar
grafis dan gambar ilustrasi desain grafis
nirmana - Menanya tentang jenis- dan nirmana
4.2 Membuat jenis gambar bentuk dan- Memah
desain gambar pespektif ami tentang
tipografi Mengumpulkan Infor-
tipografi
sesuai media masi - Membu
4.3 Membuat - Menggali informasi ten- at desain
gambar sket- tang penerapan prinsip tipografi sesuai
sa dan ilus- desain grafis danmedia
trasi nirmana dalam- Memah
4.4 Membuat pembuatan karya desain ami gambar
gambar grafis sketsa
bentuk dan - Menggali informasi ten-- Memah
perspektif tang media-media yang ami langkah-
digunakan untuk karya langkah
tipografi pembuatan
gambar sketsa
- Membu
at gambar
- Menggali informasi sketsa
tentang cara membuat
gambar sketsa dan- Memah

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 26


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
ilustrasi ami gambar
Menggali
- informasi ilustrasi
tentang cara membuat- Memah
gambar bentuk dan ami gambar
perspektif bentuk
Menalar/Mengasosiasi - Memah
- Menganalisis ami teknik
pemasalahan dalam pembuatan
kehidupan sehari-hari gambar bentuk
yang dapat diselesaikan- Membu
dengan desain grafis at gambar
- Menganalisis cara bentuk
membuat karya tipografi- Memah
sesuai media yang ami gambar
digunakan perspektif
- Menganalisis kegunaan- Memah
gambar sketsa dan ami tentang
gambar ilustrasi dalam teknik
kehidupan sehari-hari pembuatan
- Menganalisis kegunaan gambar
gambar bentuk dan perspektif
gambar perspektif dalam- Membu
kehidupan sehari-hari at gambar
Mengomunikasikan perspektif
- Menyajikan secara ter-
tulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang
telah dipelajari,
keterampilan atau ma-
teri yang masih perlu
ditingkatkan, atau stra-
tegi atau konsep baru
yang ditemukan berda-
sarkan apa yang dipel-
ajari mengenai desain
grafis
- Memberikan tanggap-an
hasil presentasi
- Membuat rangkuman
materi dari kegiatan
pembelajaran yang te-lah
dilakukan
3.5 Menerapkan - Mengenal grafisMengamati - MenjelaSikap 50 x 45’ -
penggabung- dan aplikasinya - Mencermati perma- skan pengertian- Buku erja
an gambar, salahan sehari-hari yang gambar vektor Observasi Desain keras
teks, dan berkaitan dengan- MemahPengetahuan Grafis
citra vektor gambar vektor dan ami cara- Perce- omuni-
3.6 Menerapkan gambar bitmap penggabungan Penugasan takan XI katif
pemberian Menanya gambar, teks, (Tugas Ter- -
efek pada - Menanya tentang dan citra vektor struktur/Tu-gas Buku reatif
gambar konsep dasar gambar- Mempr Man-diri/Tes paket
vektor vektor dan gambar aktikkan Tertulis) - ang-
3.7 Menerapkan bitmap penggabungan Keterampilan Buku gung
penggabung- Mengumpulkan Infor- gambar, teks,- refe-rensi jawab
an gambar, masi dan citra vektor Portofolio lain
teks, dan - Menggali informasi- Memah-
citra bitmap tentang perbedaan ami cara Proyek
gambar vektor dan pemberi-an efek
gambar bitmap pada gambar
vektor
- Mempr
3.8 Menerapkan - Menggali informasi aktik-kan
pemberian tentang aplikasi pengo- pemberi-an efek
efek pada lah gambar vektor dan pada gambar
gambar gambar bitmap vektor
bitmap Menalar/Mengasosiasi - Memah

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 27


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
4.5 Mempraktik- - Menganalisis cara ami gambar bit-
kan pengga- mengolah gambar vektor map
bungan dengan aplikasi- Memah
gambar, teks, CorelDraw ami cara
dan citra - Menganalisis cara pengga-bungan
vektor mengolah gambar gam-bar, teks,
4.6 Mempraktik- bitmap dengan aplikasi dan citra bitmap
kan pemberi- Adobe Photoshop - Mempr
an efek pada Mengomunikasikan aktik-kan
gambar - Menyajikan secara ter- pengga-bungan
vektor tulis atau lisan hasil gambar, teks,
4.7 Mempraktik- pembelajaran, apa yang dan citra bitmap
kan pengga- telah dipelajari,- Memah
bungan keterampilan atau ma- ami cara
gambar, teks, teri yang masih perlu pemberi-an efek
dan citra ditingkatkan, atau stra- pada gambar
bitmap tegi atau konsep baru bitmap
4.8 Mempraktik- yang ditemukan berda-- Mempr
kan pemberi- sarkan apa yang dipe- aktik-kan
an efek pada lajari mengenai gambar pemberi-an efek
gambar vektor dan gambar bit- pada gambar
bitmap map beserta aplikasi-nya bitmap
- Memberikan tanggap-an
hasil presentasi
- Membuat rangkuman
materi dari kegiatan
pembelajaran yang te-lah
dilakukan
3.9 Memahami - Fotografi Mengamati - MenyajiSikap 85 x 45’ -
ilmu fotografi - Mencermati hasil karya kan gambar se-- Buku erja
3.10Mengidentifi- fotografi dalam suai ilmu Observasi Desain keras
kasi jenis- kehidupan sehari-hari fotografi Pengetahuan Grafis
jenis kamera - Mencermati peralatan- Mengid - Perce- omuni-
dan alat ban- fotografi dan peralatan entifi-kasi dan Penugasan takan XI katif
tu fotografi pendukungnya me-nunjukkan (Tugas Ter- -
3.11 Menganalisis - Mencermati bagian- jenis-jenis struktur/Tu-gas Buku reatif
pengoperasi- bagian kamera kamera dan alat Man-diri/Tes paket
an kamera - Mencermati hasil karya bantu fotografi Tertulis) - ang-
digital dan fotografi digital dalam- MenganKeterampilan Buku gung
perawatan kehidupan sehari-hari alisis dan- refe-rensi jawab
peralatan Menanya mengo- Portofolio lain
fotografi - Menanya tentang ilmu perasikan -
3.12Memahami fotografi kamera digital Proyek
ukuran bi- - Menanya tentang lang- dan perawat-an
dang pan- kah-langkah peralatan
dang dan pengambilan gambar fotografi
sudut pe- - Menanya tentang hal-hal- Menera
ngambilan yang harus diperhatikan pkan
gambar dalam pengambilan pengambilan
3.13Menerapkan gambar gambar de-
tata cahaya - Menanya tentang ngan teknik
dalam pe- perawatan peralatan zooming,
ngambilan fotografi panning, dan
gambar bluring

3.14Menerapkan Mengumpulkan Infor-


pengambilan masi - Menera
gambar de- - Menggali informasi ten- pkan
ngan teknik tang jenis-jenis fotografi pengambilan
zooming dan - Menggali informasi gambar se-suai
panning tentang jenis-jenis dengan bidang

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 28


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
3.15Menerapkan kamera pan-dang dan
pengambilan - Menggali informasi sudut pan-dang
gambar tentang pengaturan tata- Menera
dengan cahaya dalam pkan
teknik bluring pengambilan gambar pengaturan tata
3.16Menganalisis - Menggali informasi cahaya dalam
komposisi tentang pengaturan pengambilan
gambar cahaya dalam gambar
dalam pengambilan gambar - Mengan
fotografi - Menggali informasi alisis dan mem-
3.17Menganalisis tentang ukuran bidang praktikkan
pembuatan pandang dan sudut pengambilan
karya seni pengambilan gambar gambar ber-
fotografi - Menggali informasi dasarkan
digital tentang komposisi komposisi
4.9 Menyajikan gambar dalam fotografi gambar dalam
gambar - Menggali informasi fotografi
sesuai ilmu tentang langkah-langkah- Mengan
fotografi pembuatan karya seni alisis dan
4.10Menunjukkan fotografi digital membuat karya
jenis-jenis Menalar/Mengasosiasi seni fotografi
kamera dan - Menganalisis digital
alat bantu pengoperasian kamera
fotografi digital
4.11 Mengopera- - Menganalisis cara
sikan kamera pengaturan tata cahaya
digital dan dalam pengambilan
perawatan gambar
peralatan - Menganalisis teknik-
fotografi teknik pengambilan
4.12Mempraktik- gambar
kan pengam- - Menganalisis cara
bilan gambar mengatur komposisi
sesuai de- gambar dalma fotografi
ngan bidang - Menganalisis pembuatan
gambar dan karya seni fotografi digital
sudut pan- Mengomunikasikan
dang - Menyajikan secara ter-
4.13Mempraktik- tulis atau lisan hasil
kan penga- pembelajaran, apa yang
turan tata telah dipelajari,
cahaya da- keterampilan atau ma-
lam pengam- teri yang masih perlu
bilan gambar ditingkatkan, atau stra-
4.14Mempraktik- tegi atau konsep baru
kan pengam- yang ditemukan berda-
bilan gambar sarkan apa yang dipe-
dengan lajari mengenai fotografi
teknik - Memberikan tanggap-an
zooming dan hasil presentasi
panning - Membuat rangkuman
4.15Mempraktik- materi dari kegiatan
kan pengam- pembelajaran yang telah
bilan gambar dilakukan
dengan
teknik bluring

4.16Mempraktik-
kan pengam-
bilan gambar
berdasarkan
komposisi
gambar

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 29


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
dalam
fotografi
4.17Membuat
karya seni
fotografi
digital

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 30


Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok


3.1 Memahami dasar-dasar desain 4.1 Menyajikan contoh desain sesuai - Desain grafis
grafis dan nirmana dasar-dasar desain grafis dan nirmana
3.2 Memahami tipografi sesuai media 4.2 Membuat desain tipografi sesuai
3.3 Memahami gambar sketsa dan media
ilustrasi 4.3 Membuat gambar sketsa dan ilustrasi
3.4 Memahami gambar bentuk dan 4.4 Membuat gambar bentuk dan
perspektif perspektif
3.5 Menerapkan penggabungan 4.5 Mempraktikkan penggabungan - Mengenal grafis dan
gambar, teks, dan citra vektor gambar, teks, dan citra vektor aplikasinya
3.6 Menerapkan pemberian efek pada 4.6 Mempraktikkan pemberian efek pada
gambar vector gambar vektor
3.7 Menerapkan penggabungan 4.7 Mempraktikkan penggabungan
gambar, teks, dan citra bitmap gambar, teks, dan citra bitmap
3.8 Menerapkan pemberian efek pada 4.8 Mempraktikkan pemberian efek pada
gambar bitmap gambar bitmap
3.9 Memahami ilmu fotografi 4.9 Menyajikan gambar sesuai ilmu - Fotografi
3.10 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera fotografi
dan alat bantu fotografi 4.10 Menunjukkan jenis-jenis kamera dan
3.11 Menganalisis pengoperasian alat bantu fotografi
kamera digital dan perawatan 4.11 Mengoperasikan kamera digital dan
peralatan fotografi perawatan peralatan fotografi
3.12 Memahami ukuran bidang pandang 4.12 Mempraktikkan pengambilan gambar
dan sudut pengambilan gambar sesuai dengan bidang gambar dan
3.13 Menerapkan tata cahaya dalam sudut pandang
pengambilan gambar 4.13 Mempraktikkan pengaturan tata
3.14 Menerapkan pengambilan gambar cahaya dalam pengambilan gambar
dengan teknik zooming dan 4.14 Mempraktikkan pengambilan gambar
panning dengan teknik zooming dan panning
3.15 Menerapkan pengambilan gambar 4.15 Mempraktikkan pengambilan gambar
dengan teknik bluring dengan teknik bluring
3.16 Menganalisis komposisi gambar 4.16 Mempraktikkan pengambilan gambar
dalam fotografi berdasarkan komposisi gambar dalam
3.17 Menganalisis pembuatan karya seni fotografi
fotografi digital 4.17 Membuat karya seni fotografi digital

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 31


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami dasar-dasar desain grafis dan nirmana
- Memahami tipografi sesuai media
- Memahami gambar sketsa dan ilustrasi
- Memahami gambar bentuk dan perspektif
- Menyajikan contoh desain sesuai dasar-dasar desain grafis dan nirmana
- Membuat desain tipografi sesuai media
- Membuat gambar sketsa dan ilustrasi
- Membuat gambar bentuk dan perspektif
Indikator : - Memahami definisi desain grafis
- Mengetahui nirmana dalam desain grafis
- Mengetahui elemen-elemen desain grafis
- Mengetahui prinsip-prinsip desain grafis
- Menyajikan contoh desain sesuai dasar-dasar desain grafis dan nirmana
- Memahami tentang tipografi
- Membuat desain tipografi sesuai media
- Memahami gambar sketsa
- Memahami langkah-langkah pembuatan gambar sketsa
- Membuat gambar sketsa
- Memahami gambar ilustrasi
- Memahami gambar bentuk
- Memahami teknik pembuatan gambar bentuk
- Membuat gambar bentuk
- Memahami gambar perspektif
- Memahami tentang teknik pembuatan gambar perspektif
Alokasi Waktu : 45 jam pelajaran (45 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami definisi desain grafis
- Peserta didik dapat mengetahui nirmana dalam desain grafis
- Peserta didik dapat mengetahui elemen-elemen desain grafis
- Peserta didik dapat mengetahui prinsip-prinsip desain grafis
- Peserta didik dapat menyajikan contoh desain sesuai dasar-dasar desain grafis dan nirmana
- Peserta didik dapat memahami tentang tipografi
- Peserta didik dapat membuat desain tipografi sesuai media
- Peserta didik dapat memahami gambar sketsa
- Peserta didik dapat memahami langkah-langkah pembuatan gambar sketsa
- Peserta didik dapat membuat gambar sketsa
- Peserta didik dapat memahami gambar ilustrasi
- Peserta didik dapat memahami gambar bentuk

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 32


- Peserta didik dapat memahami teknik pembuatan gambar bentuk
- Peserta didik dapat membuat gambar bentuk
- Peserta didik dapat memahami gambar perspektif
- Peserta didik dapat memahami tentang teknik pembuatan gambar perspektif
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Desain grafis
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
1. Desain grafis adalah suatu seni dan proses penyampaian konsep atau gagasan secara efektif dalam bentuk
visual yang menggabungkan tipografi, ilustrasi, dan unsur lainnya.
2. Nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik, garis, warna, ruang, dan
tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis.
3. Elemen desain grafis yaitu garis, bentuk, warna, tekstur, ruang, dan ukuran.
4. Prinsip-prinsip desain grafis yaitu kesatuan, proporsi, irama, dominasi, dan keseimbangan.
Pertemuan Ke-11 s.d. 20
1. Tipografi adalah seni memilih dan menata huruf pada ruang untuk menciptakan kesan khusus sehingga
pembaca dapat menangkap pesan yang ingin disampaikan.
2. Tipografi teks terbagi menjadi lima kelompok, yaitu serif, sans-serif, script, dekoratif, dan monospace.
Pertemuan Ke-21 s.d. 30
1. Gambar sketsa (sketch) adalah gambar kasar, bersifat sementara, baik di atas kertas maupun di atas bidang
gambar lainnya dengan tujuan untuk dikerjakan lebih lanjut menjadi sebuah karya.
2. Manfaat gambar sketsa sebagi berikut.
a. Untuk memberikan gambar tema
b. Meminimalisir kesalahan
c. Mempertajam pengamatan
d. Meningkatkan kemampuan mengoordinasi hasil pengamatan dan keterampilan tangan
3. Gambar ilustrasi adalah hasil visualisasi dari sebuah tulisan dalam bentuk lukisan, gambar, fotografi, atau teknik
seni rupa lainnya yang lebih mengutamakan hubungan subjek dengan tulisan yang dimaksud dibandingkan
dengan bentuknya.
4. Fungsi gambar ilustrasi antara lain sebagai berikut.
a. Menghidupkan sebuah cerita.
b. Memberikan bayangan setiap karakter dalam sebuah cerita.
c. Memberikan bayangan langkah-langkah kerja.
d. Memberikan bayangan bentuk alat yang digunakan dalam tulisan ilmiah.
e. Menghubungkan tulisan dengan individualitas dan kreativitas manusia.
f. Mengomunikasikan cerita.
g. Menerangkan konsep yang disampaikan.
h. Memberikan humor-humor untuk menghilangkan rasa bosan.
Pertemuan Ke-31 s.d. 45
1. Gambar bentuk adalah gambar yang dibuat sesuai dengan keadaan bentuk aslinya. Menggambar bentuk adalah
menggambar dengan meniru bentuk benda yang sebenarnya.
2. Macam-macam bentuk benda sebagai berikut.
a. Benda kubistis
b. Benda silindris
c. Benda bebas
3. Gambar perspektif adalah gambar yang dibuat sesuai dengan pandangan mata manusia. Biasanya mata
manusia melihat objek benda semakin jauh semakin kecil sehingga gambar yang dihasilkan terlihat lebih
realistis.
4. Macam-macam gambar perspektif sebagai berikut.
a. Perspektif 1 titik hilang
b. Perspektif 2 titik hilang
c. Perspektif 3 titik hilang

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 33


2. Model : inquiry learning (pembelajaran inkuiri)
3. Metode : ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami karya desain grafis
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai contoh karya desain grafis
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (390 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati hasil karya desain grafis dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang prinsip-prinsip desain grafis sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang dasar-dasar desain grafis dan nirmana
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang penerapan prinsip desain grafis dan nirmana
dalam pembuatan karya desain grafis
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat
diselesaikan dengan desain grafis
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai prinsip desain grafis dan nirmana
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-11 s.d. 20


Pendahuluan (30 Menit)

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 34


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami karya tipografi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai contoh karya tipografi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (390 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati hasil karya tipografi dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang macam-macam tipografi teks sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang jenis-jenis huruf karya tipografi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang media-media yang digunakan untuk karya
tipografi
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara membuat karya tipografi sesuai media yang digunakan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai tipografi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-21 s.d. 30
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami gambar sketsa dan gambar ilustrasi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai seni menggambar sketsa dan menggambar ilustrasi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (390 Menit)

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 35


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati hasil karya gambar sketsa dan gambar ilustrasi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perbedaan gambar sketsa dan gambar ilustrasi sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang jenis-jenis gambar sketsa dan gambar ilustrasi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang cara membuat gambar sketsa dan gambar
ilustrasi
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis kegunaan gambar sketsa dan gambar ilustrasi dalam kehidupan
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai gambar sketsa dan gambar ilustrasi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-31 s.d. 45
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami gambar bentuk dan gambar perspektif
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai seni menggambar bentuk dan menggambar perspektif
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (615 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati hasil karya gambar bentuk dan gambar perspektif
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perbedaan gambar bentuk dan gambar perspektif sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 36


1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang jenis-jenis gambar bentuk dan gambar perspektif
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang cara membuat gambar bentuk dan gambar
perspektif
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis kegunaan gambar bentuk dan gambar perspektif dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai gambar bentuk dan gambar perspektif
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Buku gambar
- Alat gambar
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Desain Grafis Percetakan XI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 37


Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami definisi desain Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud nirmana dalam
grafis desain grafis?
2. Mengetahui nirmana dalam 2. Sebutkan elemen-elemen pada desain
desain grafis grafis!
3. Mengetahui elemen-elemen 3. Sebutkan macam-macam gambar
desain grafis perspektif!
4. Mengetahui prinsip-prinsip 4. Sebutkan langkah-langkah dalam
desain grafis menggambar bentuk!
5. Menyajikan contoh desain 5. Apakah yang Anda ketahui tentang teknik
sesuai dasar-dasar desain blok dalam menggambar bentuk?
grafis dan nirmana
6. Memahami tentang tipografi
7. Membuat desain tipografi
sesuai media
8. Memahami gambar sketsa
9. Memahami langkah-langkah
pembuatan gambar sketsa
10. Membuat gambar sketsa
11. Memahami gambar ilustrasi
12. Memahami gambar bentuk
13. Memahami teknik pembuatan
gambar bentuk
14. Membuat gambar bentuk
15. Memahami gambar perspektif
16. Memahami tentang teknik
pembuatan gambar
perspektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 38


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
- Menerapkan pemberian efek pada gambar vektor
- Menerapkan penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
- Menerapkan pemberian efek pada gambar bitmap
- Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar vektor
- Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar bitmap
Indikator : - Menjelaskan pengertian gambar vektor
- Memahami cara penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
- Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
- Memahami cara pemberian efek pada gambar vektor
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar vektor
- Memahami gambar bitmap
- Memahami cara penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
- Mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
- Memahami cara pemberian efek pada gambar bitmap
- Mempraktikkan pemberian efek pada gambar bitmap
Alokasi Waktu : 50 jam pelajaran (50 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gambar vektor
- Peserta didik dapat memahami cara penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
- Peserta didik dapat mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra vektor
- Peserta didik dapat memahami cara pemberian efek pada gambar vektor
- Peserta didik dapat mempraktikkan pemberian efek pada gambar vektor
- Peserta didik dapat memahami gambar bitmap
- Peserta didik dapat memahami cara penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
- Peserta didik dapat mempraktikkan penggabungan gambar, teks, dan citra bitmap
- Peserta didik dapat memahami cara pemberian efek pada gambar bitmap
- Peserta didik dapat mempraktikkan pemberian efek pada gambar bitmap
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Menenal grafis dan aplikasinya
Pertemuan Ke-46 s.d. 60
1. Grafis merupakan kata lain dari citra visual (image). Dalam olah grafis digital terdapat dua jenis gambar, yaitu
gambar vektor (vector based) dan gambar raster (bitmap based).
2. Grafis vektor adalah gambar yang tersusun dari sekumpulan garis, kurva, dan bidang tertentu dengan
menggunakan serangkaian instruksi yang masing-masing didefnisikan secara matematis.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 39


3. Grafis bitmap adalah gambar yang tersusun dari sejumlah titik pixel (picture element)/dot/point/titik koordinat
yang ditempatkan pada lokasi-lokasi tertentu dengan nilai warna tersendiri sehingga membentuk pola tertentu di
layar komputer.
Pertemuan Ke-61 s.d. 75
1. Aplikasi pengolah grafis vektor antara lain CorelDraw, Adobe Ilustrator, Inkscape, dan sebagainya.
2. CorelDraw adalah suatu paket software gratis untuk mengolah citra vektor yang mempunyai fasilitas yang
memungkinkan penggunanya untuk mengatur kontras, keseimbangan warna bahkan mengubah dari mode RGB
(Red Green Blue) menjadi CMYK (Cyan Magenta Yellow).
3. CorelDraw adalah pengolah grafis/citra vektor yang dikembangkan oleh Corel, sebuah perusahaan
perangkat lunak yang bermarkas di Otawa, Kanada.
4. Kelebihan CorelDraw, antara lain sebagai berikut.
a. Tool-toolnya bersifat freehand.
b. Memiliki kemampuan untuk dikolaborasikan dengan editing foto.
c. Dapat menghasilkan suatu gambar dari foto dengan penambahan tulisan atau karakter-karakter tertentu.
d. CorelDraw menyediakan fasilitas impor dan ekspor fle .jpg, .png, dan lainnya.
5. Kekurangan CorelDraw antara lain sebagai berikut.
a. Memakan memori dan resource lain yang sangat besar.
b. Semakin kompleks filenya maka semakin besar file.
c. Warna yang dicetak tidak akurat (tidak sesuai dengan tampilan layar) pada beberapa jenis printer.
d. Pembuatan objek tabel tidak semudah membuat tabel dalam aplikasi pengolah angka maupun kata.
e. Saat penggabungan objek vektor dan bitmap, kualitas cetakannya kurang memuaskan.
f. Kompabilitas versi CorelDraw banyak kendala dalam sharing ke versi lainnya.
Pertemuan Ke-76 s.d. 95
1. Aplikasi pengolah grafis bitmap antara lain Adobe Photoshop, Adobe Fireworks, Corel Photopaint, dan
sebagainya.
2. Adobe Photoshop merupakan salah satu program pengolah gambar standar profesional. Gambar yang
dihasilkan dari software ini memiliki format bitmap.
3. Kegunaan Photoshop, antara lain sebagai berikut.
a. Membuat tulisan dengan efek tertentu.
b. Membuat tekstur dan material beragam
c. Mengedit foto dan gambar yang sudah ada.
d. Memproses materi web
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Model : inquiry learning (pembelajaran inkuiri)
3. Metode : ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-46 s.d. 60
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami permasalahan yang berkaitan dengan
grafis digital.
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai gambar vektor dan gambar bitmap
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (615 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan gambar vektor dan
gambar bitmap
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kelebihan dan kekurangan gambar vektor dan gambar bitmap
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kretaif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang konsep dasar gambar vektor dan gambar bitmap
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang perbedaan gambar vektor dan gambar bitmap
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 40


4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara mengolah gambar vektor dan gambar bitmap
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai gambar vektor dan gambar bitmap
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-61 s.d. 75
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami permasalahan yang berkaitan dengan
palikasi pengolah grafis digital.
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai aplikasi pengolah gambar vektor
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (615 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati macam-macam pengolah grafis vektor
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kelebihan dan kekurangan beberapa aplikasi pengolah gambar
vektor sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kretaif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang pengolah grafis vektor yang sering digunakan.
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang aplikasi CorelDraw untuk mengolah grafis
vektor
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara mengolah gambar vektor dengan aplikasi CorelDraw
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 41


Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai aplikasi pengolah gambar vektor
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-75 s.d. 95
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami permasalahan yang berkaitan dengan
palikasi pengolah grafis digital.
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai aplikasi pengolah gambar bitmap
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (840 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati macam-macam pengolah grafis bitmap
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kelebihan dan kekurangan beberapa aplikasi pengolah gambar
bitmap sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kretaif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang pengolah grafis bitmap yang sering digunakan.
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang aplikasi Adobe Photoshop untuk mengolah
grafis bitmap
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara mengolah gambar bitmap dengan aplikasi Adobe
Photoshop
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai aplikasi pengolah gambar bitmap
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 42


1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Seperangkat komputer
- Aplikasi CorelDraw
- Aplikasi Adobe Photoshop
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Desain Grafis Percetakan XI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan kelemahan dan kelebihan dari gambar
pengertian gambar vektor!
vektor 2. Sebutkan beberapa contoh format file gambar
2. Memahami cara bitmap!
penggabungan 3. Apakah fungsi flyout pada CorelDraw!
gambar, teks, dan 4. Apakah yang dimaksud dengan pixel?
citra vektor 5. Bagaimana cara memulai program Adobe
3. Mempraktikkan Photoshop?
penggabungan
gambar, teks, dan
citra vektor
4. Memahami
pemberian efek
pada gambar vektor
5. Mempraktikkan
pemberian efek
pada gambar vektor
6. Memahami gambar
bitmap

7. Memahami cara
penggabungan

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 43


gambar, teks, dan
citra btmap
8. Mempraktikkan
penggabungan
gambar, teks, dan
citra bitmap
9. Memahami cara
pemberian efek
pada gambar
bitmap
10. Mempraktikkan
pemberian efek
pada gambar
bitmap

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 44


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3)
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami ilmu fotografi
- Mengidentifikasi jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi
- Menganalisis pengoperasian kamera digital dan perawatan peralatan fotografi
- Memahami ukuran bidang pandang dan sudut pengambilan gambar
- Menerapkan tata cahaya dalam pengambilan gambar
- Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik zooming dan panning
- Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik bluring
- Menganalisis komposisi gambar dalam fotografi
- Menganalisis pembuatan karya seni fotografi digital
- Menyajikan gambar sesuai ilmu fotografi
- Menunjukkan jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi
- Mengoperasikan kamera digital dan perawatan peralatan fotografi
- Mempraktikkan pengambilan gambar sesuai dengan bidang pandang dan sudut
pandang
- Mempraktikkan pengaturan tata cahaya dalam pengambilan gambar
- Mempraktikkan pengambilan gambar dengan teknik zooming dan panning
- Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik bluring
- Menerapkan pengambilan gambar berdasarkan komposisi gambar dalam fotografi
- Membuat karya seni fotografi digital
Indikator : - Menyajikan gambar sesuai ilmu fotografi
- Mengidentifikasi dan menunjukkan jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi
- Menganalisis dan mengoperasikan kamera digital dan perawatan peralatan fotografi
- Menerapkan pengambilan gambar dengan teknik zooming, panning, dan bluring
- Menerapkan pengambilan gambar sesuai dengan bidang pandang dan sudut pandang
- Menerapkan pengaturan tata cahaya dalam pengambilan gambar
- Menganalisis dan mempraktikkan pengambilan gambar berdasarkan komposisi gambar
dalam fotografi
- Menganalisis dan membuat karya seni fotografi digital
Alokasi Waktu : 85 jam pelajaran (85 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menyajikan gambar sesuai ilmu fotografi
- Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menunjukkan jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi
- Peserta didik dapat menganalisis dan mengoperasikan kamera digital dan perawatan peralatan fotografi
- Peserta didik dapat menerapkan pengambilan gambar dengan teknik zooming, panning, dan bluring
- Peserta didik dapat menerapkan pengambilan gambar sesuai dengan bidang pandang dan sudut pandang
- Peserta didik dapat menerapkan pengaturan tata cahaya dalam pengambilan gambar
- Peserta didik dapat menganalisis dan mempraktikkan pengambilan gambar berdasarkan komposisi gambar
dalam fotografi
- Peserta didik dapat menganalisis dan membuat karya seni fotografi digital
Karakter peserta didik yang diharapkan:

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 45


- Kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Fotografi
Pertemuan Ke-96 s.d. 120
1. Fotografi adalah proses atau metode untuk menghasilkan gambar atau foto dari suatu objek dengan merekam
pantulan cahaya yang mengenai objek tersebut pada media yang peka cahaya
2. Alat bantu pemotretan antara lain flter, tudung lensa, tripod, monopod, kabel release, background, dan stand
background.
3. Alat bantu pencahayaan, antara lain fash/blitz, slave unit, sincro cable, holder/braket, stroboskop/strobe, AC
slave, snoot, payung refektor, refektor, soft box, barndoors, honeycomb, light stand, flash meter, infrared
sender, dan trigger.
4. Dilihat dari proses dan hasil perekaman gambar pada kamera digital, kamera digital merupakan perangkat
perekam gambar yang menyimpan data gambar dalam format digital.
5. Peralatan fotografi membutuhkan perawatan agar tidak mudah rusak. Kamera mempunyai komponen
sensitif yang mudah rusak kalau tidak dirawat dengan benar.
Pertemuan Ke-121 s.d. 140
1. Bidang pandang atau biasa disebut framing adalah langkah pengambilan gambar yang harus menentukan
luas bidang pandangan untuk suatu objek utama dan objek lainnya dalam hubungannya dengan latar belakang
2. Macam-macam bidang pandang gambar, yaitu ELS (Extreme Long Shot), LS (Long Shot), MLS (Medium Long
Shot), MS (Medium Shot), MCU (Medium Close Up), CU (Close Up), BCU (Big Close Up), dan ECU (Extreme
Close Up)
3. Angle adalah sudut pengambilan gambar yang menekankan posisi kamera pada situasi tertentu dalam
membidik objek.
4. Macam-macam sudut pengambilan gambar, yaitu eye level, bird eye angle, high angle, low angle, dan frog eye
angle.
5. Alat bantu pencahayaan, antara lain fash/blitz, slave unit, sincro cable, holder/braket, stroboskop/strobe, AC
slave, snoot, payung refektor, refektor, soft box, barndoors, honeycomb, dan light.
Pertemuan Ke-141 s.d. 160
1. Untuk menghasilkan gambar yang bagus dan kreatif, diperlukan beberapa teknik dalam pengambilan gambar.
2. Teknik pengambilan gambar dalam fotografi, antara lain sebagai berikut.
a. Zooming
b. Panning
c. Bluring
3. Komposisi dalam fotografi diartikan sebagai upaya menyusun elemen-elemen foto di dalam batasan suatu
ruang.
4. Tujuan dari mengatur komposisi dalam fotografi adalah sebagai berikut.
a. Dengan mengatur komposisi foto dapat membangun kesan sebuah foto dan keseimbangan keseluruhan
objek foto.
b. Menyusun perwujudan ide menjadi sebuah penyusunan gambar yang baik sehingga terwujud sebuah
kesatuan dalam karya.
c. Melatih kepekaan mata untuk menangkap berbagai unsur dan mengasah rasa estetik dalam pribadi
fotografer.
Pertemuan Ke-161 s.d. 180
1. Seni fotografi adalah perpaduan antara teknologi dan seni. Membuat foto seni yang merupakan bagian
fotografi, memiliki konsep estetika yang memperhitungkan terlebih dahulu unsur-unsur penciptaan sebuah foto,
dari pencahayaan sampai proses pencetakannya.
2. Proses pembuatan karya seni fotografi sebagai berikut.
a. Proses pencarian ide
b. Proses pemotretan
c. Proses editing
d. Proses printing atau pencetakan
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Model : inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-96 s.d. 120
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang ilmu fotografi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sejarah fotografi

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 46


5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.065 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati hasil karya fotografi dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang jenis-jenis fotografi sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang langkah-langkah yang harus diperhatikan dalam
pengambilan gambar
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang jenis-jenis fotografi, jenis-jenis kamera, dan
alat pendukung fotografi
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pengoperasian kamera digital
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai ilmu fotografi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-121 s.d. 140
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang pengambilan gambar dalam
fotografi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai prinsip pengambilan gambar dalam fotografi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (840 Menit)

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 47


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati hasil karya fotografi yang menggunakan bidang pandang dan sudut
pandang yang baik
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ukuran bidang pandang, sudut pandang, dan tata cahaya dalam
pengambilan gambar
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang pengambilan gambar yang menyesuaikan ukuran
bidang pandang, sudut pandang, dan pengaturan tata cahaya
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang pengaturan tata cahaya dalam pengambilan
gambar
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengambilan gambar menurut ukuran bidang pandang, sudut pandang, dan tata cahaya yang tepat
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-141 s.d. 160


Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang teknik pengambilan gambar dan
komposisi gambar dalam fotografi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai contoh teknik pengambilan gambar
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (840 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati hasil karya fotografi yang diambil dengan teknik zooming, panning,
dan bluring
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang teknik pengambilan gambar dan komposisi gambar dalam
fotografi

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 48


3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang langkah-langkah pengambilan gambar dengan teknik
zooming, panning, bluring, dan komposisi yang tepat
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang macam-macam teknik pengambilan gambar
dan pengaturan komposisi gambar yang tepat
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis teknik pengambilan gambar dan komposisi gambar dalam
fotografi
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai konsep teknik pengambilan gambar dan komposisi gambar dalam fotografi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-161 s.d. 180
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang karya seni fotografi digital
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai seni fotografi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (840 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati hasil karya seni fotografi digital dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang contoh hasil karya seni fotografi digital
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang langkah-langkah yang harus diperhatikan dalam
membuat hasil karya seni fotografi digital

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 49


Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang langkah-langkah pembuatan karya seni
fotografi digital
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Desain Grafis Percetakan XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Desain Grafis Percetakan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pembuatan karya seni fotografi digital
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai karya seni fotografi digital
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Peralatan fotografi
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Desain Grafis Percetakan XI
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Keatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 50


Teknik
Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilai Instrumen
Penilaian
an
1. Menyajikan gambar sesuai ilmu Tes Uraian 1. Jelaskan pengertian fotografi!
fotografi tertulis 2. Mengapa cahaya sangat
2. Mengidentifikasi dan menunjukkan menentukan kualitas gambar?
jenis-jenis kamera dan alat bantu 3. Bagaimana cara penggunaan
fotografi alat bantu filter?
3. Menganalisis dan mengoperasikan 4. Jelaskan tentang frog eye
kamera digital dan perawatan angle!
peralatan fotografi 5. Sebutkan macam-macam
4. Menerapkan pengambilan gambar elemen komposisi foto!
dengan teknik zooming, panning, dan
bluring
5. Menerapkan pengambilan gambar
sesuai dengan bidang pandang dan
sudut pandang
6. Menerapkan pengaturan tata
cahaya dalam pengambilan gambar
7. Menganalisis dan mempraktikkan
pengambilan gambar berdasarkan
komposisi gambar dalam fotografi
8. Menganalisis dan membuat karya
seni fotografi digital

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ _______________________
NIP. NIP.

Desain Grafis Percetakan XI – Multimedia 51