Anda di halaman 1dari 5

TUGAS MODUL 1 DINA DAROJATUN

Kemukakan gagasan Ibu/Bapak dalam sebuah rancangan pembelajaran yang di


dalamnya memuat memuat keterampilan belajar abad 21, seperti unsur strategi,
metode dan media pembelajaran serta cara mengevaluasinya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)


KELAS IV SD

Sekolah : SD IT DARUL ABROR


Kelas /Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab : Pecahan
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan siswa sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku siswa beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai 3.1.1 Mengenal konsep pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. menggunakan gambar
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan 3.2.1 Mengetahui bentuk-bentuk pecahan
(biasa, campuran, desimal, dan persen) dan beserta hubungan diantaranya.
hubungan di antaranya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membuktikan hubungan pembilang dan penyebut antar
pecahan senilai dengan benar.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan pecahan-pecahan yang senilai dengan satu
pecahan dengan benar.
3. Setelah bereksplorasi dengan garis bilangan, siswa mampu menunjukkan perbandingan pecahan
dengan garis bilangan dan gambar dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pecahan Senilai
2. Membandingkan Pecahan

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, dan ceramah

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10 x 10
masing-masing, menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa.
4. Siswa menunjukkan tugas yang diberikan sebelumnya, kemudian
membahasnya sebentar.
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran hari ini yang disampaikan oleh
guru.

Kegiatan Kegiatan I 2 x 50
Inti menit
1. Siswa bereksplorasi mencari pecahan-pecahan senilai.
1
2. Siswa membuat pecahan 1 sampai dengan menggunakan kertas bekas.
12
3. Guru memberikan intruksi satu per satu dan siswa menirukan. Guru
memastikan semua siswa membuat model sebagai berikut.

4. Siswa duduk dalam kelompok. Setiap siswa meletakkan pecahan yang sudah
dibuatnya di depan meja masing-masing.
5. Guru meminta siswa mengamati pecahan-pecahan yang sama panjang dengan
1
. Siswa bisa mengambil pecahan-pecahan tersebut, menyusunnya dan
2
menjelaskan kepada teman dalam kelompoknya bahwa pecahan tersebut sama
1
dengan .
2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

6. Guru menyampaikan bahwa pecahan yang panjangnya sama tadi juga bisa
disebut pecahan senilai.
Pecahan senilai untuk:

1
7. Secara individu siswa diminta menemukan pecahan yang senilai dengan .
3
1
Siswa mengamati pecahan , mengambilnya dan menemukan pecahan yang
3
1
sama panjang dengan . (sama dengan cara menemukan pecahan yang senilai
3
1
dengan ).
2
8. Siswa menuliskan pada diagram di buku siswa.
9. Siswa menjelaskan kepada temannya mengapa pecahan-pecahan tersebut
1
senilai dengan .
3
1
10. Kegiatan ini sama untuk pecahan yang senilai dengan .
4
11. Siswa menuliskan pecahan-pecahan yang senilai tadi pada tabel.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan. 10 x 10


2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa yang aktif dan memberikan motivasi menit
untuk menambah semangat belajar siswa.
3. Guru menyampaikan pesan moral dengan bijak.
4. Guru memberi salam dan doa penutup.

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukan siswa dalam sikap jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Matematika 3.1.1 Mengenal konsep pecahan senilai Tes tertulis Soal pilihan
menggunakan gambar ganda
Soal isian
Soal uraian
3.2.1 Mengetahui bentuk-bentuk pecahan Tes tertulis Soal pilihan
beserta hubungan diantaranya. ganda
Soal isian
Soal uraian

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menentukan pecahan senilai dan berbagai bentuk pecahan
diberikan contoh-contoh dan soal-soal tambahan sebagai latihan siswa. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah terampil dalam menentukan pecahan senilai dan berbagai bentuk pecahan.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menyelesaikan soal-soal latihan tambahan.

2. Instrumen Penilaian
a. Eksplorasi membandingkan pecahan.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
1. Keterampilan Membuat rencana Membuat rencana Membuat rencana Rencana yang
berpikir dan dan dan dihasilkan tidak
melaksanakannya melaksanakannya melaksanakannya sesuai dengan
untuk menemukan untuk menemukan untuk menemukan kebutuhan. Tidak
masalah. Strategi masalah. Strategi masalah. Strategi ada strategi yang
yang digunakan yang digunakan yang digunakan digunakan.
sesuai dan dapat sesuai namun tidak tidak sesuai
menyelesaikan dapat sehingga tidak
masalah. menyelesaikan dapat
masalah. menyelesaikan
masalah.
2. Pengetahuan Pemahaman Pemahaman Pemahaman Pemahaman
dan ditunjukkan saat: ditunjukkan saat ditunjukkan saat ditunjukkan saat
Pemahaman a. Meletakkan mendemonstrasi- mendemonstrasi- mendemonstrasi-
bilangan ke kan 3 dari 4 hal kan 1-2 dari 4 yang kan tidak sesuai
garis bilangan. yang diharapkan. diharapkan. dengan konsep.
b. Menemukan
pecahan senilai.
c. Membanding-
kan pecahan
yang lebih besar
pada garis
bilangan.
3. Komunikasi Mengomunikasi- Mengomunikasi- Mengomunikasi- Masih
kan hasil pekerjaan kan hasil pekerjaan kan hasil pekerjaan membutuhkan
dengan logis, dengan logis, dan dengan logis namun bimbingan saat
sistematis, dan menggunakan kurang sistematis mengomunikasi
menggunakan kalimat matematika atau menggunakan kan hasil.
kalimat dengan benar kalimat matematika
matematika dengan namun kurang yang tidak tepat.
benar. sistematis.

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


Media/Alat : Media gambar, benda-benda sebenarnya.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Buku Tematik TerpaduKurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui, GARUT, 03 JULI 2019


Kepala SD IT DARUL ABROR Guru Kelas IV

SUKIRMAN, S.Pd.I DINA DAROJATUN, S.Pd.


NIP. NIP.