Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis kehidupan manusia dalam ruang  Memahami bahwa kehidupan manusia terkait Kehidupan manusia
menganalisis pengetahuan dan waktu dengan ruang dan waktu dalam ruang dan waktu
faktual, konseptual, dalam perubahan dan
prosedural, dan metakognitif keberlanjutan
berdasarkan rasa ingin  Keterkaitan manusia
tahunya tentang ilmu hidup dalam konsep
pengetahuan, teknologi, seni, ruang dan waktu
budaya, dan humaniora  Keterkaitan manusia
dengan wawasan hidup dalam
kemanusiaan, kebangsaan, perubahan dan
kenegaraan, dan peradaban keberlanjutan
terkait penyebab fenomena  Keterkaitan tentang
dan kejadian, serta sejarah manusia masa
menerapkan pengetahuan lalu untuk kehidupan
prosedural pada bidang kajian masa kini
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk
menyaji dalam ranah konkret kehidupan manusia dalam ruang dan waktu tulisan tentang konsep manusia hidup dalam
dan ranah abstrak terkait dalam bentuk tulisan dan/atau media lain ruang dan waktu
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menganalisis kehidupan manusia dalam  Memahami konsep perubahan dan
menganalisis pengetahuan perubahan dan keberlanjutan berkelanjutan dalam kehidupan manusia
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tertulis  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk
menyaji dalam ranah konkret tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam tulisan tentang konsep bahwa manusia hidup
dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan dalam perubahan dan keberlanjutan
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah  Menganalisis pengertian sejarah
menganalisis pengetahuan tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan  Menganalisis perbedaan kehidupan manusia
faktual, konseptual, masa kini pada masa lalu dengan masa sekarang
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis keterkaitan persitiwa sejarah
berdasarkan rasa ingin kehidupan manusia pada masa lalu dengan
tahunya tentang ilmu kehidupan masa kini
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian  Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian
menyaji dalam ranah konkret mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu
dan ranah abstrak terkait untuk kehidupan masa kini untuk kehidupan masa kini
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa,  Menganalisis sejarah sebagai ilmu Sejarah sebagai ilmu,
menganalisis pengetahuan kisah, dan seni  Menganalisis sejarah sebagai fakta dan kisah, peristiwa, dan seni
faktual, konseptual, peristiwa  Sejarah sebagai ilmu
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis sejarah sebagai cerita / kisah  Sejarah sebagai kisah
berdasarkan rasa ingin  Menganalisis sejarah sebagai seni  Sejarah sebagai
tahunya tentang ilmu  Menganalisis fiksi dan mitos dalam sejarah peristiwa
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis tema kajian sejarah  Sejarah sebagai seni
budaya, dan humaniora
 Menganalisis tujuan dan makna belajar sejarah
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sejarah  Menunjukkan hasil telaah tentang peristiwa
menyaji dalam ranah konkret sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam
dan ranah abstrak terkait bentuk tulisan dan/atau media lain bentuk tulisan dalam unjuk kerja dalam lembar
dengan pengembangan dari kerja siswa
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menganalisis cara berpikir diakronik dan  Menjelaskan pengertian sinkronik dan Berpikir sejarah
menganalisis pengetahuan sinkronik dalam karya sejarah diakronik (diakronik dan sinkronik)
faktual, konseptual,  Membedakan cara berfikir sinkronik dan  Berpikir sejarah
prosedural, dan metakognitif diakronik. diakronik
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan tentang pengertian kausalitas dan  Berpikir sejarah
tahunya tentang ilmu contoh penerapannya. sinkronik
pengetahuan, teknologi, seni,  Membedakan kronologi dan periodisasi dan
budaya, dan humaniora penerapannya dalam penulisan sejarah
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Menyajikan hasil telaah tentang penerapan  Memberi contoh karya-karya sejarah dengan
menyaji dalam ranah konkret cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam prinsip sinkronis, diakronis, kausalitas,
dan ranah abstrak terkait karya sejarah melalui tulisan dan/atau media periodisasi dan kronologi
dengan pengembangan dari lain  Membuat presentasi dengan menerapkan cara
yang dipelajarinya di sekolah berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-
secara mandiri, bertindak peristiwa yang dipelajarinya
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Mengevaluasi kelebihan dan kekurangan  Menjelaskan sumber sejarah lisan Sumber sejarah
menganalisis pengetahuan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah (artefak,  Menjelaskan sumber sejarah tertulis  Artefak
faktual, konseptual, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual,  Menjelaskan sumber sejarah benda  Fosil
prosedural, dan metakognitif audiovisual, tradisi lisan)  Membandingkan perbedaan sumber primer,  Bukti tekstual
berdasarkan rasa ingin sekunder dan tersier.  Kebendaan
tahunya tentang ilmu  Menjelaskan validitas, realibilitas dan  Visual
pengetahuan, teknologi, seni, kredibilitas sumber sejarah.  Audio visual
budaya, dan humaniora  Menganalisis kedudukan sumber sejarah.  Tradisi lisan
dengan wawasan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kemanusiaan, kebangsaan,  Menganalisis alasan keterpakaian sebuah
kenegaraan, dan peradaban sumber sejarah hasil penelitian
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan hasil evaluasi kelebihan dan  Mempresentasikan hasil analisis jenis sumber,
menyaji dalam ranah konkret kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber peran sumber dan keterkaitannya dengan
dan ranah abstrak terkait sejarah (artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kejadian sejarah
dengan pengembangan dari kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan)
yang dipelajarinya di sekolah dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Memahami langkah-langkah penelitian  Membedakan pengertian metode dan Penelitian sejarah
menganalisis pengetahuan sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, metodologi dalam penulisan penelitian sejarah  Heuristik
faktual, konseptual, interpretasi/eksplanasi, dan penulisan sejarah)  Mendeskripsikan data dan fakta dalam  Kritik/verifi-kasi
prosedural, dan metakognitif penelitian sejarah  Interpretasi/eksplanasi
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan tentang validitas data dalam  Penulisan sejarah
tahunya tentang ilmu penelitian sejarah
pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan tahapan-tahapan dalam penelitian
budaya, dan humaniora sejarah yaitu: heuristic, kritik, interpretasi dan
dengan wawasan historiografi.
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan pengertian metode dan
kenegaraan, dan peradaban metodologi penulisan penelitian sejarah
terkait penyebab fenomena  Mendeskripsikan pengertian data dan fakta
dan kejadian, serta dalam penelitian sejarah
menerapkan pengetahuan
 Menganalisa validitas data dalam penelitian
prosedural pada bidang kajian
sejarah
yang spesifik sesuai dengan
 Menjelaskan tahapan-tahapan dalam penelitian
bakat dan minatnya untuk
sejarah
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Menerapkan langkah-langkah penelitian  Menerapkan metodologi penelitian sejarah
menyaji dalam ranah konkret sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, secara sederhana
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan ranah abstrak terkait interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah)  Melakukan tahap penulisan penelitian sejarah
dengan pengembangan dari dalam mempelajari sumber sejarah yang ada secara sederhana
yang dipelajarinya di sekolah di sekitarnya
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Menganalisis ciri-ciri dari historiografi  Membaca buku teks tentang pengertian Historiografi tradisional,
menganalisis pengetahuan tradisional, kolonial, dan modern historiografi kolonial, dan modern
faktual, konseptual,  Mengumpulkan informasi mengenai  Historiografi
prosedural, dan metakognitif historiografi tradisional, kolonial dan modern tradisional
berdasarkan rasa ingin dari sumber belajar lain selain buku teks.  Historiografi kolonial
tahunya tentang ilmu  Menjelaskan historiografi tradisional  Historiografi modern
pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan historiografi colonial
budaya, dan humaniora  Menjelaskan historiografi modern
dengan wawasan  Membandingkan perbedaan historiografi
kemanusiaan, kebangsaan, tradisional, colonial dan modern.
kenegaraan, dan peradaban
 Menelaah persamaan historiografi tradisional,
terkait penyebab fenomena
kolonial dan modern.
dan kejadian, serta
 Menyimpulkan persamaan dan perbedaan
menerapkan pengetahuan
historiografi tradisional, kolonial dan modern.
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan hasil kajian ciri-ciri historiografi  Menampilkan laporan sederhana hasil
menyaji dalam ranah konkret tradisional, kolonial, dan modern dalam mengklasifikasi tentang historiografi dan ciri-
dan ranah abstrak terkait bentuk tulisan dan/atau media lain ciri pembeda historiografi tradisional, kolonial
dengan pengembangan dari dan modern berikut contohnya.
yang dipelajarinya di sekolah  Mengkategorikan berbagai informasi yang
secara mandiri, bertindak sudah dikumpulkan mengenai historiografi
secara efektif dan kreatif, tradisional, kolonial dan modern
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menganalisis persamaan dan perbedaan antara  Membaca buku teks tentang Manusia Purba di Persamaan dan
menganalisis pengetahuan manusia purba Indonesia dan dunia dengan Indonesia perbedaan antara
faktual, konseptual, manusia modern dalam aspek fisik dan  Mengumpulkan informasi mengenai Jenis manusia purba Indonesia
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
prosedural, dan metakognitif nonfisik Manusia Purba di Indonesia selain buku teks. dan dunia dengan
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan Manusia Purba di Indonesia dan manusia modern dalam
tahunya tentang ilmu Kaitannya dengan Nenek Moyang Bangsa aspek fisik dan non fisik
pengetahuan, teknologi, seni, Indonesia  Manusia purba
budaya, dan humaniora  Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia
dengan wawasan Indonesia  Manusia purba dunia
kemanusiaan, kebangsaan,  Membedakan hasil-hasil budaya Manusia  Manusia modern
kenegaraan, dan peradaban Purba di Indonesia
terkait penyebab fenomena  Menunjukkan Peta Jalur Penyebaran Manusia
dan kejadian, serta Purba di Indonesia
menerapkan pengetahuan  Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di
prosedural pada bidang kajian Dunia
yang spesifik sesuai dengan  Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Manusia
bakat dan minatnya untuk Purba di Dunia
memecahkan masalah  Menjelaskan Pengertian Manusia Purba
Modern
 Mengidentifikasi Jenis-jenis Manusia Purba
Jenis Homo Sapiens yang ditemukan
dibeberapa tempat di Dunia
 Membedakan 4 ras yang ada di Dunia
berdasakan fosil-fosil yang ditemukan para ahli
 Menyimpulkan keterkaitan antara manusia
purba Indonesia dan dunia dengan manusia
modern dalam fisik dan budaya
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai  Menampilkan laporan sederhana hasil analisis
menyaji dalam ranah konkret persamaan dan perbedaan antara manusia ciri-ciri fisik Jenis-jenis Manusia Purba di
dan ranah abstrak terkait purba Indonesia dan dunia dengan manusia Indonesia berikut contoh hasil budayanya.
dengan pengembangan dari modern dalam aspek fisik dan nonfisik dalam  Mengkategorikan berbagai informasi yang
yang dipelajarinya di sekolah bentuk tulisan dan/atau media lain sudah dikumpulkan mengenai keterkaitan
secara mandiri, bertindak antara Manusia Purba Indonesia dan dunia
secara efektif dan kreatif, dengan manusia modern secara fisik
serta mampu menggunakan  Mengkategorikan berbagai informasi yang
metode sesuai kaidah sudah dikumpulkan mengenai keterkaitan
keilmuan antara Manusia Purba Indonesia dan dunia
dengan manusia modern secara budaya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menganalisis kehidupan awal manusia  Mendeskripsikan pengertian peradaban Kehidupan awal manusia
menganalisis pengetahuan Indonesia dalam aspek kepercayaan, sosial,  Mendeskripsikan proses awal pembentukan Indonesia pada aspek
faktual, konseptual, budaya, ekonomi, dan teknologi serta peradaban kepercayaan, sosial
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
prosedural, dan metakognitif pengaruhnya dalam kehidupan masa kini  Mendeskripsikan ciri-ciri peradaban awal budaya, ekonomi, dan
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan penyebab berkembangnya teknologi serta
tahunya tentang ilmu peradaban awal di dunia dan penyebab pusat pengaruhnya dalam
pengetahuan, teknologi, seni, peradaban itu berada di daerah aliran sungai kehidupan masa kini
budaya, dan humaniora  Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai  Aspek kepercayaan
dengan wawasan Indus  Aspek sosial budaya
kemanusiaan, kebangsaan,  Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai  Aspek ekonomi
kenegaraan, dan peradaban Gangga  Teknologi
terkait penyebab fenomena  Menjelaskan kota Mohenjo Daro dan Harappa
dan kejadian, serta  Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai
menerapkan pengetahuan Kuning (Hwang-Ho)
prosedural pada bidang kajian - Dinasti Shang dan Yin
yang spesifik sesuai dengan - Dinasti Chou
bakat dan minatnya untuk - Dinasti Chin
memecahkan masalah - Dinasti Han
- Dinasti Tang
 Menjelaskan Great Wall
 Mendeskripsikan kebudayaan Bac Son, Hoa
Binh, dan Dong Son
 Menjelaskan pengaruh peradaban India
terhadap peradaban Indonesia
 Menjelaskan pengaruh peradaban Cina
terhadap peradaban Indonesia
 Menjelaskan pengaruh peradaban Yunan
terhadap peradaban Indonesia
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10 Menarik kesimpulan dari hasil analisis  Membuat karangan analitis mengenai
menyaji dalam ranah konkret mengenai keterkaitan kehidupan awal penyebab berkembangnya peradaban awal di
dan ranah abstrak terkait manusia Indonesia pada aspek kepercayaan, dunia dan penyebab pusat peradaban itu berada
dengan pengembangan dari sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi, serta di daerah aliran sungai
yang dipelajarinya di sekolah pengaruhnya dalam kehidupan masa kini  Membuat skema tentang persamaan dan
secara mandiri, bertindak dalam bentuk tulisan dan/atau media lain perbedaan antara peradaban Sungai Gangga
secara efektif dan kreatif, dan Sungai Indus
serta mampu menggunakan  Membuat karya tulis tentang pemikiran salah
metode sesuai kaidah seorang tokoh filsafat Cina (Tao-Tse, Kong Fu
keilmuan Tse, atau Meng-Tse! Carilah informasi dari
berbagai sumber yang ada! Agar lebih baik,
lengkapi rangkuman Anda dengan gambar
tokohnya
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Membuat karya tulis hubungan penemuan-
penemuan benda bersejarah di Indonesia
dengan proses migrasi besar-besaran
masyarakat Bac Son, Hoa Binh, dan Dong Son
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.11 Menganalisis peradaban awal dunia serta  Mendeskripsikan kehidupan awal Indonesia Peradaban awal dunia
menganalisis pengetahuan keterkaitannya dengan peradaban masa kini dalam pencapaian ilmu pengetahuan serta keterkaitannya
faktual, konseptual, pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaan,  Mendeskripsikankehidupan awal Indonesia dengan manusia masa
prosedural, dan metakognitif pemerintahan, dan sosial dalam pencapaian teknologi kini pada aspek
berdasarkan rasa ingin  Mendeskripsikan kehidupan awal Indonesia lingkungan, hukum,
tahunya tentang ilmu dalam pencapaian kepercayaan kepercayaan,
pengetahuan, teknologi, seni,  Mendeskripsikankehidupan awal Indonesia pemerintahan, dan sosial
budaya, dan humaniora dalam pencapaian pemerintahan primus  Peradaban awal dunia
dengan wawasan interpares  Peradaban awal Asia
kemanusiaan, kebangsaan,  Mendeskripsikan Kehidupan awal Indonesia  Peradaban awal
kenegaraan, dan peradaban dalam pencapaian pertanian Afrika
terkait penyebab fenomena  Mendeskripsikan kehidupan Kehidupan awal  Peradaban awal
dan kejadian, serta Indonesia dalam pencapaian ukuran Eropa
menerapkan pengetahuan  Peradaban awal
 Menganalisis perbandingan peradaban awal
prosedural pada bidang kajian Amerika
dunia dan Indonesia serta keterkaitannya
yang spesifik sesuai dengan
dengan manusia masa kini dalam cara
bakat dan minatnya untuk
berhubungan dengan lingkungan
memecahkan masalah
 Menganalisis perbandingan peradaban awal
dunia dan Indonesia serta keterkaitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan hukum
 Menganalisis perbandingan peradaban awal
dunia dan Indonesia serta keterkaitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan kepercayaan
 Menganalisis perbandingan peradaban awal
dunia dan Indonesia serta keterkaitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan pemerintahan
 Menganalisis perbandingan peradaban awal
dunia dan Indonesia serta keterkaitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan social
 Mendeskripsikan peradaban lembah sungai
Indus

Kompetensi Inti
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
Kompetensi Dasar
4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal
dunia serta keterkaitannya dengan peradaban
masa kini pada aspek lingkungan, hukum,
kepercayaan, pemerintahan, dan sosial dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Mendiskripsikan peradaban sungai Kuning di
Cina
 Mendiskripsikan peradaban Lembah sungai
Efrat dan Tigris
 Mendeskripsikan peradaban lembah sungai Nil
 Mendeskripsikan Peradaban awal Yunani
dalam bidang pencapaian ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani
dalam bidang kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani
dalam pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani
dalam bidang budaya
 Mendeskripsikan Peradaban awal Romawi
dalam bidang pencapaian ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawi
dalam bidang kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawi
dalam pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawii
dalam bidang budaya
 Mendeskripsikan Peradaban awal Inka dalam
bidang pencapaian ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Inka dalam
bidang kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Inka dalam
bidang budaya
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban
awal dunia dan Indonesia serta keterkitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan lingkungan.
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban
awal dunia dan Indonesia serta keterkitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan hukum.
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban
awal dunia dan Indonesia serta keterkitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
berhubungan dengan kepercayaan.
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban
awal dunia dan Indonesia serta keterkitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan pemerintahan.
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban
awal dunia dan Indonesia serta keterkitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan sosial

Kisam Tinggi, Juli 2019

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kisam Tinggi Guru Mata Pelajaran,

PIRMAN, M.Pd I EMA, S.Pd

NIP. 197212052006041010 NIP. 198204142008032003