Anda di halaman 1dari 153

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran

: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : V /1-2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

1
SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS V
SILABUS 1
Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun
) 5.1.1 Penjela  Murid mencatat  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
5.1 Mampu Menyimak san pokok-pokok pokok-pokok (praktik) pelajaran Pangrumat Rasa ingin tahu
menyinak, penjelasan narasu pembicaraan dari pembicaraan dari - Basa Sunda Percaya diri
memahami dari mber narasumber narasumber Pertanyaa pikeun Tanggung jawab
dan narasumbe “Usaha Kantong” “Usaha n Murid
menanggapi r  Murid mengajukan Kantong”. lisan/ SD Kelas 5
berbagai jenis pertanyaan sesuai  Dapat tulian
wacana lisan dengan pokok- mengajukan - Ulangan Kamus
yang berupa pokok pertanyaan Harian Umum
penjelasan dari pembicaraan sesuai dengan -Tugas Basa Sunda
nara sumber, dengan pokok-pokok individu/
pesan melalui narasumber pembicaraan Contoh teks
telepon dan ”Usaha Kantong”. dengan nara kelompok wawancara
pembacaan  Murid menanggapi sumber ”Usaha
cerita pendek isi penjelasan dari Kantong”.
narasumber  Dapat
”Usaha menanggapi isi
Kantong”. penjelasan dari
narasumber
”Usaha
Kantong”.

2
SILABUS 2
Standar Kompete Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi nsi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Membaca (Maca)
5.3 Mampu 5.3.1 Puisi dan  Murid mencatat  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
membaca Membaca prosa pokok-pokok pokok-pokok (praktik) pelajaran Paket Rasa ingin tahu
memahami dan dalam yang pembicaraan dari pembicaraan dari Pangru Percaya diri
menanggapi hati bertema Wacana “Silih Wacana “Silih - mat Tanggung jawab
berbagai bentuk (intensif) sama Ajenan”. Ajenan”. Pertanyaan Basa Logis dan Kritis
dan jenis wacana  Murid mengajukan  Dapat mengajukan lisan/ Sunda
tulis (teks) pertanyaan sesuai pertanyaan sesuai tulian pikeun
dengan membaca dengan pokok- dengan pokok- Murid
intensif, memba- pokok dari wacana pokok dari wacana - Ulangan SD
cakan puisi dan ”Silih Ajenan” ”Silih Ajenan” Harian Kelas 5
membacakan pembicaraan. pembicaraan.
dongeng  Murid menanggapi  Dapat menanggapi -Tugas Kamus
isi penjelasan. isi penjelasan. individu/ Umum
kelompok

3
Basa
5.3.3 Puisi  Murid membaca teks  Dapat membaca 2 jam Sunda
Membacak puisi dengan lafal, teks puisi dengan pelajaran
an volume suara, dan lafal, volume suara, Contoh-
puisi intonasi yang baik. dan intonasi yang Contoh
pilihan  Murid menerangkan baik. puisi
sendiri. isi puisi “Tilik Diri”  Dapat menerangkan
 Murid menanggapi isi puisi “Tilik Diri”
berbagai aspek puisi.  Dapat menanggapi
 Murid menjawab berbagai aspek puisi
pertanyaan tentang

puisi “Tilik Diri”.  Dapat menjawab


pertanyaan tentang
puisi “Tilik Diri”

SILABUS 3
Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeu 5.1.2 Pesan  Murid mencatat  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
n) Menyimak pokok-pokok pokok-pokok (praktik) pelajara Pangrumat Rasa ingin tahu
5.1 Mampu pesan pembicaraan pembicaraan - n Basa Sunda Percaya diri
menyinak, lewat tatap “Telepon ti Téh “Telepon ti Téh Pertanyaa pikeun Tanggung jawab
memahami muka atau Ranti” Ranti” n Murid Logis dan Kritis
dan telepon  Murid  Dapat lisan/ SD Kelas 5
menanggapi dari mengajukan mengajukan tulian
berbagai jenis mencatat pertanyaan pertanyaan - Ulangan Kamus
wacana lisan isi pesan sesuai dengan sesuai dengan Harian Umum

4
yang berupa pokok-pokok pokok-pokok -Tugas Basa Sunda
penjelasan dari pembicaraan pembicaraan individu/
nara sumber, “Telepon ti Téh “Telepon ti Téh Contoh
pesan melalui Ranti” Ranti” kelompok guneman
telepon dan  Murid  Dapat dina telepon
pembacaan menanggapi isi menanggapi isi
cerita pendek penjelasan. penjelasan.

SILABUS 4
Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita) 5.2.2 Wawancar  Murid  Dapat menuliskan - Responsi 2 jam Buku Mandiri
5.2 Mampu Berwawanc a menuliskan daftar daftar pertanyaan (praktik) pelajara Paket Rasa ingin tahu
mengungkapk ara dengan pertanyaan untuk untuk wawancara - n Pangruma Percaya diri
an narasumber wawancara sesuai sesuai dengan Pertanyaa t Basa Tanggung jawab
pikiran, dengan topik serta topik serta n Sunda Logis dan Kritis
perasaan dan menggunakan menggunakan lisan/ pikeun
keinginan kalimat tanya kalimat tanya tulian Murid
secara lisan yang benar, yang benar, - Ulangan SD Kelas
dalam mengenai mengenai Harian 5
menanggapi ”Demam ”Demam -Tugas
suatu Berdarah” Berdarah” individu/ Kamus
persoalan,  Menjawab  Dapat menjawab Umum
berwawancara, pertanyaan dari pertanyaan dari kelompok Basa
mendeskripsi- wacana ”Demam wacana ”Demam Sunda
kan benda atau Berdarah”. Berdarah”.
alat,  Murid melakukan  Dapat melakukan Contoh

5
menyampai- kegiatan kegiatan teks
kan pendapat, berwawancara berwawancara wawancar
menyimpulkan berdasarkan berdasarkan a
isi daftar pertanyaan daftar pertanyaan
dialog, dengan dengan
memerankan menggunakan menggunakan
drama pilihan kata yang pilihan kata yang
pendek . tepat dan bahasa tepat dan bahasa
yang santun. yang santun.

Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter


Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Membaca
(Maca) 5.3.1 Puisi dan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
5.3 Mampu Membaca prosa mengidentifikasi mengidentifikasi (praktik) pelajara Paket Rasa ingin tahu
membaca dalam hati yang dan membedakan dan membedakan - n Pangruma Percaya diri
memahami (intensif) bertema isi setiap teks dari isi setiap teks dariPertanyaa t Basa Tanggung jawab
dan sama wacana ”Libur di wacana ”Libur di n Sunda Logis dan Kritis
menanggapi Lembur”. Lembur”. lisan/ pikeun
berbagai tulian Murid
bentuk  Murid memahami - Ulangan SD Kelas
dan jenis perbedaan prosa  Dapat memahami Harian 5
wacana dan sajak ”Libur di perbedaan prosa -Tugas
tulis (teks) Lembur”. dan sajak ”Libur di individu/ Kamus
dengan Lembur”. Umum
membaca  Murid kelompok Basa
intensif, menyimpulkan  Dapat Sunda
memba- perdaan antara menyimpulkan
cakan puisi prosa dan sajak. perdaan antara Contoh
dan prosa dan sajak. prosa dan
membacakan puisi

6
dongeng  Murid memberikan
tanggapan dan
alasan tentang isi  Dapat memberikan
teks. tanggapan dan
alasan tentang isi
teks.

Standar Kompetens Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter


Kompetensi i Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.5 Percakapan  Murid  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
mengungkapk Menyimpul mencatat isi isi (praktik) pelajara Paket Percaya diri
an kan isi dialog/percak dialog/percakapan - n Pangruma Tanggung jawab
pikiran, dialog atau apan di langsung Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
perasaan dan percakapan langsung ”Kaberesihan n Sunda
keinginan ”Kaberesihan Sakola.” lisan/ pikeun
secara lisan Sakola.”  Dapat tulian Murid
dalam  Murid menyimpulkan isi - Ulangan SD Kelas
menanggapi menyimpulka percakapan Harian 5
suatu n isi (dialog) -Tugas
persoalan, percakapan ”Kaberesihan individu/ Kamus
berwawancara, (dialog) Sakola.” Umum
mendeskripsi- ”Kaberesihan kelompok Basa
kan benda atau Sakola.” Sunda
alat,  Murid  Dapat
menyampai- Contoh
7
kan pendapat, menjelaskan menjelaskan dialog
menyimpulkan informasi informasi yang
isi yang diperoleh dari
dialog, diperoleh dari dialog atau
memerankan dialog atau percakapan yang
drama percakapan disimaknya
pendek . yang langsung
disimaknya
langsung

SILABUS 5

Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter


Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.3 Deskripsi  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
mengungkapk Mendeskri benda menguraikan menguraikan (praktik) pelajara Paket Percaya diri
an p-sikan benda-bedna atau benda-bedna atau - n Pangruma Tanggung jawab
pikiran, benda atau alat-alat dari segi alat-alat dari segi Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
perasaan dan alat kebaikan dan kebaikan dan n Sunda Rasa ingin tahu
keinginan kelemahan secara kelemahan secara lisan/ pikeun
secara lisan objektif tentang objektif tentang tulian Murid
dalam ”Délman jeung ”Délman jeung - Ulangan SD Kelas
menanggapi Béca”. Béca”. Harian 5
suatu  Memberikan  Dapat -Tugas
persoalan, gambaran tentang memberikan individu/ Kamus
berwawancara, benda atau alat gambaran tentang Umum
mendeskripsi- yang diamatinya. benda atau alat kelompok Basa
kan benda atau  Murid yang diamatinya. Sunda

8
alat, membandingkan  Dapat
menyampai- benda-benda atau membandingkan Contoh
kan pendapat, alat-alat benda-benda atau wacana
menyimpulkan berdasarkan alat-alat
isi kegunaan, berdasarkan
dialog, kebaikan, atau kegunaan,
memerankan kelemahannya. kebaikan, atau
drama kelemahannya.
pendek .

Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter


Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis
(Nulis) 5.4.2 Pengemba  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
5.4 Mampu Menyusun ngan mengurutkan mengurutkan (praktik) pelajara Paket Percaya diri
meng- Paragraf paragraf kalimat acak kalimat acak - n Pangruma Tanggung jawab
ungkapkan menjadi cerita menjadi cerita Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
pikiran, yang logis yang logis n Sunda
perasaan, dan sehingga sehingga menjadi lisan/ pikeun
keinginan menjadi paragraf atau tulian Murid
secara tertulis paragraf atau karangan yang - Ulangan SD Kelas
dalam karangan yang padu dan utuh. Harian 5
menulis padu dan utuh. -Tugas
cerita, individu/ Kamus
menyusun  Murid  Dapat Umum
pragraf, menentukan menentukan kelompok Basa

9
menulis surat, kalimat utama kalimat utama Sunda
meringkas dalam paragraf. dalam paragraf.
bacaan  Murid  Dapat Contoh-
menulis menentukan menentukan contoh
deskripsi pikiran utama pikiran utama dan paragraf
dan menulis dan pikiran- pikiran-pikiran
eksposisi pikiran penjelas penjelas dari
dari paragraf. paragraf.

SILABUS 6
Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis
(Nulis) 5.4.3 Surat  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
5.4 Mampu Menulis pribadi menyebutkan menyebutkan (praktik) pelajara Paket Percaya diri
meng- surat bagian-bagian bagian-bagian - n Pangruma Tanggung jawab
ungkapkan surat. surat. Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
pikiran,  Murid  Dapat n Sunda
perasaan, dan menyebutkan menyebutkan lisan/ pikeun
keinginan pokok-pokok isi pokok-pokok isi tulian Murid
secara tertulis surat. surat. - Ulangan SD Kelas
dalam  Murid  Dapat Harian 5
menulis menyampaikan menyampaikan -Tugas
cerita, informasi untuk informasi untuk individu/ Kamus
menyusun orang lain dalam orang lain dalam Umum
pragraf, bentuk surat bentuk surat kelompok Basa

10
menulis surat, dengan dengan Sunda
meringkas memperhatikan memperhatikan
bacaan tatacara tatacara Contoh
menulis penulisan surat penulisan surat surat
deskripsi konteks, dan konteks, dan
dan menulis sopan santun sopan santun
eksposisi berbahasa. berbahasa.

Standar Kompete Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokas Sumber Karakter
Kompetensi nsi Dasar Pokok Penilaian i Belajar Bangsa
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Membaca (Maca) 5.3.2 Puisi  Murid  Dapat - Responsi 2 jam
5.3 Mampu Membaca mengidentifikasi dan mengidentifikasi dan (praktik) pelajara Buku Mandiri
membaca kan puisi membedakan isi membedakan isi n Paket Percaya diri
memahami dan pilihan setiap teks. setiap teks - Pangruma Tanggung jawab
menanggapi sendiri Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
berbagai bentuk  Murid memberikan  Dapat memberikan n Sunda Rasa ingin tahu
dan jenis wacana tanggapan dan tanggapan dan alasan lisan/ pikeun
tulis (teks) alasan tentang isi tentang isi teks. tulian Murid
dengan membaca teks.

11
intensif, memba- 5.3.3 Dongen * Murid menyimak * Dapat menyimak - Ulangan SD Kelas
cakan puisi dan Membaca g pembacaan pembacaan Harian 2 jam 5
membacakan kan ”Dongeng Sakadang ”Dongeng Sakadang pelajara
dongeng dongeng Bango jeung Ajag.” Bango jeung Ajag.” -Tugas n Kamus
individu/ Umum
* Murid menceritakan * Dapat menceritakan Basa
kembali isi kembali isi kelompok Sunda
”Dongeng Bango ”Dongeng Bango
jeung Ajag” jeung Ajag” Contoh-
contoh
* Murid menyimpulkan * Dapat menyimpulkan puisi
hasil dari menyimak hasil dari menyimak
dongengnya. dongengnya. Contoh
dongeng
* Murid memberikan * Dapat memberikan
tanggapan pada tanggapan pada
dongeng yang dongeng yang
disimaknya disimaknya

SILABUS 7

Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter


Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeu 5.1.3 Cerita  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
n) Menyimak pendek mengajukan mengajukan (praktik) pelajara Pangrumat Percaya diri
5.1 Mampu pembacaan anak-anak pertanyaan pertanyaan - n Basa Sunda Tanggung jawab
menyinak, cerita tentang isi tentang isi Pertanyaa pikeun Logis dan Kritis
memahami pendek cerita pendek cerita pendek n Murid
dan ”Adi Kuring”. ”Adi Kuring”. lisan/ SD Kelas 5

12
menanggapi  Murid  Dapat tulian
berbagai jenis menjawab menjawab - Ulangan Kamus
wacana lisan pertanyaan yang pertanyaan yang Harian Umum
yang berupa diajukan dari diajukan cerita -Tugas Basa Sunda
penjelasan dari cerita pendek pendek ”Adi individu/
nara sumber, ”Adi Kuring”. Kuring”. Contoh
pesan melalui  Murid menulis  Dapat menulis kelompok cerita
telepon dan alur cerita alur cerita pendek
pembacaan pendek ”Adi pendek ”Adi
cerita pendek Kuring”. Kuring”.
 Murid  Dapat
menjelaskan menjelaskan
amanat cerita amanat cerita
pendek ”Adi pendek ”Adi
Kuring”. Kuring”.

13
Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.4 Persoalan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
mengungkapk Menyampa faktual mengidentifikas mengidentifikas (praktik) pelajara Paket Percaya diri
an i- i pokok-pokok i pokok-pokok - n Pangruma Tanggung jawab
pikiran, kan persoalan yang persoalan yang Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
perasaan dan pendapat disampaikan disampaikan n Sunda Kreatif
keinginan tentang oleh teman. oleh teman. lisan/ pikeun
secara lisan perspoalan  Murid  Dapat tulian Murid
dalam faktual menanyakan menanyakan - Ulangan SD Kelas
menanggapi tentang tentang Harian 5
suatu persoalan yang persoalan yang -Tugas
persoalan, dikemukakan dikemukakan individu/ Kamus
berwawancara, oleh teman oleh teman Umum
mendeskripsi- sesuai dengan sesuai dengan kelompok Basa
kan benda atau topik. topik. Sunda
alat,  Murid  Dapat
menyampai- memberikan memberikan
kan pendapat, pendapat dan pendapat dan
menyimpulkan saran dengan saran dengan
isi alasan yang alasan yang
dialog, logis terhadap logis terhadap
memerankan persoalan persoalan
drama factual yang factual yang
pendek . dikemukakan dikemukakan
teman. teman.

14
Standar Kompeten Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi si Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis
(Nulis) 5.4.4 Ringkasan  Murid meringkas  Dapat meringkas - Responsi 2 jam Buku Mandiri
5.4 Mampu Meringkas cerita cerita ”Ucing cerita ”Ucing (praktik) pelajara Paket Percaya diri
meng- bacaan Angora” dalam Angora” dalam - n Pangruma Tanggung jawab
ungkapkan beberapa kalimat. beberapa Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
pikiran,  Murid menuliskan kalimat. n Sunda
perasaan, dan pokok-pokok  Dapat lisan/ pikeun
keinginan cerita ”Ucing menuliskan tulian Murid
secara tertulis Angora” pokok-pokok - Ulangan SD Kelas
dalam  Murid menyusun cerita ”Ucing Harian 5
menulis cerita ”Ucing Angora” -Tugas
cerita, Angora” yang  Dapat menyusun individu/ Kamus
menyusun telah dibacanya cerita ”Ucing Umum
pragraf, dalam beberapa Angora” yang kelompok Basa
menulis surat, kalimat dengan telah dibacanya Sunda
meringkas kata-kata sendiri. dalam beberapa
bacaan  Murid menyusun kalimat dengan Contoh
menulis ringkasan cerita kata-kata sendiri. ringkasan
deskripsi ”Ucing Angora”  Dapat menyusun dari suatu
dan menulis dengan kalimat ringkasan cerita bacaan
eksposisi yang dapat ”Ucing Angora”
dimengerti oleh dengan kalimat
orang lain. yang dapat
dimengerti oleh
orang lain.

15
SILABUS 8

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter


Kompetensi Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.4 Ringkasan  Murid  Dapat meringkas - Responsi 2 jam Buku Mandiri
ungkapkan Meringkas cerita meringkas cerita cerita ”Éskalator” (praktik) pelajaran Paket Percaya diri
pikiran, bacaan ”Éskalator” dalam beberapa - Pangruma Tanggung jawab
perasaan, dan dalam beberapa kalimat. Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
keinginan kalimat.  Dapat menuliskan n Sunda
secara tertulis  Murid pokok-pokok lisan/ pikeun
dalam menulis menuliskan cerita ”Éskalator” tulian Murid
cerita, pokok-pokok  Dapat menyusun - Ulangan SD Kelas
menyusun cerita cerita ”Éskalator” Harian 5
pragraf, ”Éskalator” yang telah -Tugas
menulis surat,  Murid dibacanya dalam individu/ Kamus
meringkas menyusun cerita beberapa kalimat Umum
bacaan ”Éskalator” menggunakan kelompok Basa
menulis deskripsi yang telah kata-kata sendiri. Sunda
dan menulis dibacanya dalam  Dapat menyusun
eksposisi beberapa ringkasan cerita Contoh
kalimat dengan ”Éskalator” ringkasan
kata-kata dengan kalimat dari suatu
sendiri. yang dapat bacaan
 Murid dimengerti oleh
menyusun orang lain.
ringkasan cerita
”Éskalator”
dengan kalimat

16

yang dapat
dimengerti oleh
orang lain.

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter


Kompetensi Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.1 Gambar  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
ungkapkan Menulis seri mengurutkan mengurutkan (praktik) pelajaran Paket Percaya diri
pikiran, cerita gambar seri gambar seri secara - Pangruma Tanggung jawab
perasaan, dan secara logis. logis. Pertanyaa t Basa
keinginan n Sunda
secara tertulis  Murid lisan/ pikeun
dalam menulis menuliskan  Dapat menuliskan tulian Murid
cerita, cerita disertai cerita disertai - Ulangan SD Kelas
menyusun tokoh-tokohnya tokoh-tokohnya Harian 5
pragraf, sehingga menjadi sehingga menjadi -Tugas
menulis surat, karangan yang karangan yang individu/ Kamus
meringkas padu dan utuh. padu dan utuh. Umum
bacaan kelompok Basa
menulis deskripsi Sunda
dan menulis
eksposisi Contoh-
contoh
gambar
seri

17
Standar Kompetensi Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.6 Drama  Murid membaca  Dapat membaca - Responsi 2 jam Buku Mandiri
mengungkapkan Memerank pendek dialog drama dialog drama (praktik) pelajara Paket Percaya diri
pikiran, an pendek. pendek. - n Pangruma Tanggung jawab
perasaan dan drama Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
keinginan pendek  Murid  Dapat n Sunda Kerjasama
secara lisan memerankan memerankan lisan/ pikeun
dalam drama pendek drama pendek tulian Murid
menanggapi anak-anak anak-anak - Ulangan SD Kelas
suatu persoalan, dengan dengan Harian 5
berwawancara, penghayatan penghayatan -Tugas
mendeskripsi- dan ekspresi dan ekspresi individu/ Kamus
kan benda atau sesuai dengan sesuai dengan Umum
alat, menyampai- karakter tokoh. karakter tokoh. kelompok Basa
kan pendapat, Sunda
menyimpulkan isi
dialog, Contoh
memerankan teks
drama pendek . drama
pendek

18
Standar Kompetensi Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
si Dasar Pokok Belajar Penilaia Waktu Belajar Bangsa
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun) 5.1.3 Cerita  Murid  Dapat - 2 jam Buku Paket Mandiri
5.1 Mampu Menyimak pendek mangajukan mangajukan Responsi pelajaran Pangrumat Percaya diri
menyinak, pembacaan anak-anak pertanyaan pertanyaan (praktik) Basa Sunda Tanggung jawab
memahami dan cerita tentang isi cerita tentang isi - pikeun Logis dan Kritis
menanggapi pendek pendek ”Jadi cerita pendek Pertanyaa Murid Rasa ingin tahu
berbagai jenis Ucing.” ”Jadi Ucing.” n SD Kelas 5
wacana lisan lisan/
yang berupa  Murid menjawab  Dapat tulian Kamus
penjelasan dari pertanyaan yang menjawab - Ulangan Umum
nara sumber, diajukan dari pertanyaan yang Harian Basa Sunda
pesan melalui cerita pendek diajukan cerita -Tugas
telepon dan ”Jadi Ucing.” pendek ”Jadi individu/ Contoh
pembacaan Ucing.” cerita
cerita pendek  Murid menulis kelompok pendek
alur cerita pendek  Dapat menulis
”Jadi Ucing.” alur cerita
pendek ”Jadi
 Murid Ucing.”
menjelaskan
amanat cerita  Dapat
pendek ”Jadi menjelaskan
Ucing.” amanat cerita
pendek ”Jadi
Ucing.”

19
SILABUS 9
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokas Sumber Karakter
Dasar Pokok Belajar Penilaia i Belajar Bangsa
n Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.6 Drama  Murid membaca  Dapat membaca - 2 jam Buku Mandiri
mengungkapkan Memerankan pendek dialog drama dialog drama Responsi pelajara Paket Percaya diri
pikiran, drama pendek pendek pendek (praktik n Pangruma Tanggung jawab
perasaan dan ”Sabilulungan” ”Sabilulungan” ) t Basa Logis dan Kritis
keinginan  Dapat menjawab  Dapat menjawab - Sunda Kreatif
secara lisan pertanyaan dari pertanyaan dari Pertanya pikeun Kerjasama
dalam drama drama an Murid
menanggapi ”Sabilulungan” ”Sabilulungan” lisan/ SD Kelas
suatu persoalan,  Murid memberi  Dapat memberi tulian 5
berwawancara, nilai pada nilai pada -
mendeskripsi- temannya dalam temannya dalam Ulangan Kamus
kan benda atau memperagakan memperagakan Harian Umum
alat, menyampai- dramanya dramanya -Tugas Basa
kan pendapat,  Murid  Dapat Sunda
menyimpulkan isi memerankan memerankan individu/
dialog, drama pendek drama pendek Contoh
memerankan anak-anak anak-anak kelompo teks drama
drama pendek . dengan dengan k pendek
penghayatan dan penghayatan dan
ekspresi sesuai ekspresi sesuai
dengan karakter dengan karakter
tokoh. tokoh.

20
Standar Kompetensi Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Membaca (Maca)
5.3 Mampu membaca 5.3.1 Puisi dan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
memahami dan Membaca prosa mengidentifikasi mengidentifikasi (praktik) pelajara Paket Percaya diri
menanggapi dalam hati yang dan membedakan dan membedakan - n Pangruma Tanggung jawab
berbagai bentuk (intensif) bertema isi setiap teks isi setiap teks dari Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
dan jenis wacana sama dari wacana wacana ”Koprasi n Sunda
tulis (teks) ”Koprasi Uasaha Uasaha Maju” lisan/ pikeun
dengan membaca Maju”  Dapat menjawab tulian Murid
intensif, memba-  Murid menjawab pertanyaan dari - Ulangan SD Kelas
cakan puisi dan pertanyaan dari wacana ”Koprasi Harian 5
membacakan wacana ”Koprasi Usaha Maju” -Tugas
dongeng Usaha Maju”  Dapat individu/ Kamus
 Murid menyimpulkan Umum
menyimpulkan wacana yang kelompok Basa
wacana yang dibacanya Sunda
dibacanya
 Murid memberi  Dapat memberi Contoh
tanggapan pada tanggapan pada wacana
wacana yang wacana yang
dibacanya dibacanya
 Murid  Dapat memberikan
memberikan tanggapan dan
tanggapan dan alasan tentang isi
alasan tentang isi teks.
teks.

21
SILABUS 10
Standar Kompetensi Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.5 Percakap  Murid mencatat  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
mengungkapkan Menyimpu -an isi isi (praktik) pelajara Paket Percaya diri
pikiran, l- dialog/percakap dialog/percakapan - n Pangruma Tanggung jawab
perasaan dan kan isi an langsung di langsung Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
keinginan dialog atau ”Lalajo ”Lalajo Wayang.” n Sunda
secara lisan percakapan Wayang.” lisan/ pikeun
dalam  Dapat tulian Murid
menanggapi  Murid menyimpulkan isi - Ulangan SD Kelas
suatu persoalan, menyimpulkan percakapan Harian 5
berwawancara, isi percakapan (dialog) ”Lalajo -Tugas
mendeskripsi- (dialog) ”Lalajo Wayang.” individu/ Kamus
kan benda atau Wayang.” Umum
alat, menyampai- kelompok Basa
kan pendapat,  Murid  Dapat Sunda
menyimpulkan isi menjelaskan menjelaskan
dialog, informasi yang informasi yang Contoh
memerankan diperoleh dari diperoleh dari dialog
drama pendek . dialog atau dialog atau
percakapan percakapan yang
yang disimak disimak dari
dari percakapan percakapan
langsung langsung ”Lalajo
”Lalajo Wayang.”
Wayang.”

22
Standar Kompeten Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi si Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Membaca (Maca)
5.3 Mampu membaca 5.3.3 Dongeng * Murid menyimak * Dapat menyimak - Responsi 2 jam Mandiri
memahami dan Membacak pembacaan pembacaan (praktik) pelajara Buku Percaya diri
menanggapi an ”Sasakala Situ ”Sasakala Situ - n Paket Tanggung jawab
berbagai bentuk dongeng Bagendit” Bagendit” Pertanyaa Pangruma Logis dan Kritis
dan jenis wacana n t Basa
tulis (teks) * Murid * Dapat menceritakan lisan/ Sunda
dengan membaca menceritakan kembali isi tulian pikeun
intensif, memba- kembali isi dongeng - Ulangan Murid
cakan puisi dan dongeng ”Sasakala Situ Harian SD Kelas
membacakan ”Sasakala Situ Bagendit” -Tugas 5
dongeng Bagendit” individu/
* Dapat Kamus
* Murid menyimpulkan kelompok Umum
menyimpulkan hasil dari Basa
hasil dari menyimak Sunda
menyimak dongeng ”Sasakala
dongeng Situ Bagendit” Contoh
”Sasakala dongeng
Situ Bagendit” * Dapat memberikan
tanggapan pada
* Murid dongeng yang
memberikan disimaknya
tanggapan pada
dongeng yang
disimaknya

23
Standar Kompeten Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi si Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.5 Karangan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
ungkapkan Menulis mengungkapkan mengungkapkan (praktik) pelajaran Paket Percaya diri
pikiran, Deskripsi sesuatu yang sesuatu yang - Pangruma Tanggung jawab
perasaan, dan dilihat dilihat (benda Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
keinginan (benda atau atau seseorang) n Sunda
secara tertulis seseorang) secara secara rinci lisan/ pikeun
dalam menulis rinci dengan dengan tulian Murid
cerita, menggunakan menggunakan - Ulangan SD Kelas
menyusun bahasa yang jelas bahasa yang Harian 5
pragraf, dan mudah jelas dan mudah -Tugas
menulis surat, dimengerti orang dimengerti individu/ Kamus
meringkas bacaan lain. orang lain. Umum
menulis deskripsi kelompok Basa
dan menulis  Murid Sunda
eksposisi menggunakan tanda  Dapat
baca (seru, titik menggunakan Contoh
dua, kurung) dalam tanda baca wacana
tulisan. (seru, titik dua,
kurung) dalam
tulisan.

24
Menyetujui, ........................20.....
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

25
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Kelas V ( 5 ) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

26
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung
berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam
RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah
Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu

Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran
dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau
beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

27
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata
pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi
Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan
kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

28
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan
mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung
pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap
pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan
secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman
atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber
belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang,
dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

29
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya
dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk
kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................

I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir :

30
1.
2.
VIII. Sumber Belajar

IX. Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen

Menyetujui, …….……..,…………20…….
Kepala SD/MI ……………… Penyusun

(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :

31
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda


Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

32
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda


Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1
Alokasi Waktu : 8 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber,
pesan melalui telepon dan membaca cerita pendek.

II. Kompetensi Dasar

Menyimak penjelasan dari narasumber.


Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dan mencatat pesan.

III. Indikator

 Nuliskeun pokok-pokok caritaan sumber.


 Nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko caritaan.
 Nyieun tanggapan kana eusi katerangan nara sumber jeung merhatikeun tata basa nu digunakaeun .

33
 Nuliskeun hal pokok tina pesen anu ditepikeun.
 Nyieun tanggapan kana eusi kalimah.
 Nepikeun deui pesen/ amanat secar lisan.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :
 Menuliskan hal-hal pokok cerita dari narasumber.
 Membuat pertanyaan yang sesuai dengan pokok cerita.
 Membuat tanggapan terhadap keterangan narasumber.
 Mencatat dan menyampaikan pesan yang diterima.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan
kritis.

V. Materi Pokok
 Keterangan narasumber.
 Ngaregepkeun pesen telepon.

VI. Metoda Pembelajaran

 Demontrasi.
 Ceramah.
 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

34
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Ngaregepkeun katerangan narasumber.
b. Elaborasi
a. Nyatetkeun poko-poko caritaan narasumber.
b. Ngajukeun pertanyaan anu larap jeung poko-poko caritaan narasumber.
c. Mere tanggapan kana katerangan narasumber.
d. Maca paguneman dina telepon anu eusina nepikeun talatah.
e. Nuliskeun hal-hal pokok tina eta pesen.
f. Nyieun rangkuman tina eta paguneman kalawan basa nu bener.
c. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Kaset
 Telepon.
 Nara sumber
 Buku paket penerbit geger sunten.

35
IX. Penilaian

Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.

PENILAIAN

Teknik Bentuk
Indikator penilaian Instrumen
penilaian instrumen

Kunci Jawaban :

Skor
No Jawaban
nilai
1.

2.

Jumlah skor

36
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


Nama Siswa
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, ........................20.....
Kepala SD/MI................... Penyusun

37
___________________ _________________
NIP.
NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda


Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan mengangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan
benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek.

II. Kompetensi Dasar

Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa.

III. Indikator

 Ngajelaskeun masalah atawa kajadian di sakola ku basa nu puguh entep seureuhna


 Nyieun tanggapan kana eta pasualan/ kajadian.
 Mere saran atawa komentar dibarengan ku merhatikeun alesan nu kaharti ku akal.

IV. Tujuan Pembelajaran

38
Siswa dapat :
 Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah.
 Membuat tanggapan terhadap suatu masalah atau peristiwa.
 Memberikan saran terhadap kejadian tersebut dengan alasan yang masuk di akal.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

 Kajadian di sakola.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah.
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Memeriksa Pekerjaan Rumah..
3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca atawa merhatikeun hiji pasualan/ kajadian.
2. Elaborasi
a. Ngajelaskeun pasualan/ kajadian ku basa nu runtut.
b. Nyieun Tanggapan kana eta kajadian atawa pasualan.

39
c. Mere saran jeung solusi kana eta kajadian.
d. Ngomentaran kana saran nu diajukeun babaturan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber


 Tek wacana.
 Buku paket penerbit geger sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tes lisan


Bentuk : Kinerja

PENILAIAN

Teknik Bentuk
Indikator penilaian Instrumen
penilaian instrumen

40
Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........

41
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Mengetahui ........................20.....
Kepala SD/MI................... Guru Mata Pelajaran

42
___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda


Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
Mampu membaca, memahami, dan menaggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan
membacakan dongeng.

II. Kompetensi Dasar


Membaca dalam hati.

III. Indikator
 Maca gancang ( 250 kecap /menit).
 Nyebutkeun isi tina eta bacaan.
 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan.
 Nuliskeun kecap-kecap penting tina eta bacaan.
 Nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan.

IV. Tujuan Pembelajaran

43
Siswa dapat :
 Membaca cepat ( 250 kata / menit ).
 Menyebutkan isi dari bacaan.
 Menjawab pertanyaan bacaan.
 Menentukan gagasan pokok dari bacaan tersebut.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok
 Wacana 200 – 350 kecap.

VI. Metoda Pembelajaran


 Demontrasi.
 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran


A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca gancang hiji wacana tina eta wacana.
2. Elaborasi
a. Ngajawab pananya tina eta wacana.
b. Nuliskeun kecap-kecap penting tina eta wacana.
c. Nyaritakeun deui eta wacana ku basa sorangan.
d. Nangtukeun gagasan pokok tina eta carita.

3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

44
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber


 Teks bacaan
 Buku paket penerbit geger sunten.

IX. Penilaian
 Teknik : Tes lisan.
 Bentuk : Kinerja

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen


penilaian instrumen

Kunci Jawaban :

Skor
No Jawaban
nilai
1.

45
2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, .......................20......
Kepala SD/MI................... Penyusun

46
___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda


Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
Mampu n\mengungkapkan pikiran . perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun peragraf, menulis surat,
meringkas bacaan, menulis.

II. Kompetensi Dasar


Menulis cerita.

III. Indikator
 Ngaruntuykeun gambar sacara logis.
 Nangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri.
 Nuliskeun carita sarta palakuna nepi ka jadi hiji karangan.

IV. Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat :

47
 Menyusun gambar secara logis.
 Menentukan watak pada tokoh gambar-gambar seri.
 Menuliskan cerita serta pelakunya menjadi karangan sempurna.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok
 Gambar seri.

VI. Metoda Pembelajaran


 Ceramah.
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran


A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Memeriksa PR.
3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Nengetan gambar seri katut bacaanana
2. Elaborasi
a. Tuluy ngabandingkeun gambar-gambar seri jeung bacaanana
b. Ngaruntuykeun eta gambar supaya sagodos jeung bacaanana.
c. Ngajawab pananya nu larap jeung eta carita.
d. Nyaritakeun eta carita make basa sorangan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

48
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.
3. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
4. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber


 Gambar seri
 Buku paket penerbit geger sunten.

IX. Penilaian
 Teknik : Tertulis.
 Bentuk : Uraian.

PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

49
2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, .....................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun

50
___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda


Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan mengangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan
benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek.

II. Kompetensi Dasar


Berwawancara dengan narasumber.

III. Indikator
 Nangtukeun hal-hal anu kudu dipikanyaho tina eta wawancara.
 Nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawancara luyu jeung jejerna.
 Ngalaksanakeun wawancara jeung narasumber sarta merhatikeun basa nu kudu dipake.

IV. Tujuan Pembelajaran

51
Siswa dapat :
 Menentukan hal-hal yang perlu diketahui dalam wawancara.
 Menentukan daftar pertanyaan yang akan diajukan
 Melaksanakan wawancara dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok
 Ngawawancara.

VI. Metoda Pembelajaran


 Demontrasi.
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

VII. Keluarga Pembelajaran


A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca conto teks wawancara.
2. Elaborasi
a. Nangtukeun narasumber nu rek diwawancara.
b. Nuliskeun hal-hal nu rek diwawancarakeun.
c. Nyieun laporan hasil wawancara.
d. Mere komentar kana hasil wawancara babaturan.

52
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.
1. Penugasan untuk wawancara tokoh/ narasumber di lingkungannya.

VIII. Alat dan Sumber


 Contoh teks.
 Narasumber.
 Buku paket penerbit geger sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Tertulis.
 Bentuk : Eusian
Isian.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen


penilaian instrumen

53
Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100

54
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :

a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

55
Menyetujui, ....................20............
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda


Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
Mampu membaca, memahami, dan menaggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan
membacakan dongeng.

II. Kompetensi Dasar


Membacakan puisi pilihan sendiri.

III. Indikator

56
 Nyebutkeun unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa.
 Ngabedakeun antara puisi jeung prosa.
 Ngeusian tabel ngenaan perbedaan puisi jeung prosa.

IV. Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat :
 Menyebutkan unsur-unsur dalam puisi dan prosa.
 Membedakan puisi dan prosa.
 Menuliskan perbedaan antara puisi dan prosa..
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok
 Ngabandingkeun prosa jeung puisi.

VI. Metoda Pembelajaran


 Ceramah
 Demontrasi.
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran


A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengumpulkan tugas.
3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca wangun prosa jeung puisi nu geus disadiakeun.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa.

57
b. Ngabedakeun antara puisi jeung prosa.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.
1. Menyimpulkan pelajaran yang telah disampaikan.
2. Memberi tugas.

VIII. Alat dan Sumber


Prosa
Teks puisi
Buku paket penerbit geger sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Lisan
 Bentuk : Kinerja.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen


penilaian instrumen

58
Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

59
Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, .......................20.....
Kepala SD/MI................... penyusun

60
___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda


Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35

61
I. Standar Kompetensi
Mampu n\mengungkapkan pikiran . perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun peragraf, menulis surat,
meringkas bacaan, menulis.

II. Kompetensi Dasar


Menyusun paragraf.

III. Indikator
 Nyusun kalimah acak jadi carita anu logis nepi ka mangrupa paragraf/ karangan.
 Nangtukeun kalimah utana nu aya dina paragraf.
 Nuliskeun pokok pikiran utama jeung pikiran anu ngajelaskeun kana paragraf.

IV. Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat :
 Menyusun kalimat acak menjadi sebuah cerita.
 Menentukan pokok kalimat pada tiap paragraf.
 Menuliskan pokok pikiran utama jeung pikiran anu ngajelaskeunkana paragraf.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok
 Mekarkeun paragraf.

VI. Metoda Pembelajaran


 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

62
VII. Kegiatan Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Membuat kelompok.
3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca huji wacana nu runtuyan kalimahna diacak.
2. Elaborasi
a. Nyusun kalimah tadi jadi hiji paragraf nu puguh caritana.
b. Ngalengkepan sababaraha paragraf ku kecap anu luyu.
c. Nuliskeun pokok pikiran utama tina eta paragraf.

3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.
1. Menyimpulkan pelajaran yang telah disampaikan.
2. Memberi tugas.

VII.Alat dan Sumber


 Teks wacana
 Buku paket penerbit Geger Sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Lisan
 Bentuk : Kinerja.

PENILAIAN

63
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........

64
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, ......................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda


Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35

65
I. Standar Kompetensi
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan mengangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan
benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek.

II. Kompetensi Dasar


Mendeskripsikan benda atau alat.

III. Indikator
 Mendeskripsikan barang boh alus boh goreng sacara obyektif.

IV. Tujuan Pembelajaran


Siswa dapat :
 Mendeskripsikan benda secara obyektif.
 Membedakan benda atau alat sesuai kegunaanya.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok
Mendeskripsikan barang.

VI. Metoda Pembelajaran


 Ceramah.
 Tanya jawab

VII.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Memeriksa tugas.
3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi

66
a. Nitenan rupa-rupa barang nu geus disadiakeun.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun ngaran eta barang.
b. Ngabedakeun ngaran eta barang.
c. Ngabedakeun barang dumasar kana kagunaanana
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.

VIII. Alat dan Sumber


 Gambar-gambar pakakas.
 Buku paket penerbit geger sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Tertulis.
 Bentuk : Eusian

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen


penilaian instrumen

67
Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

68
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, ........................20......
Kepala SD/MI................... Penyusun
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
___________________ _________________
NIP. NIP.
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN 69


(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Mata Pelajaran : Basa Sunda
Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

70
I. Standar Kompetensi :
 Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca
puisi, dan membacakan dongeng.

II. Kompetensi Dasar :


 Membaca dalam hati (maca jero hate)

III. Indikator :
 Maca dina jero hate wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo
 Nyangkeum eusi wacana
 Ngajawab pananya anu aya patalina jeung wacana
 Nyaritakeun eusi wacana ku basa sorangan

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat membaca dalam hati

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Membaca dalam hati

VI. Metode Pembelajaran :


 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

71
VII. Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca dina jero hate wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
c. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyaritakeun eusi wacana ku basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain dalam hati sebagai tindak lanjut kegiatan.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


 Buku basa Sunda Kelas 5,
 Piwulang Basa,
 Wacana,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

72
IX. Penilaian
 Teknik : Tes dan Non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen


penilaian instrumen
Siswa dapat membaca dalam hati Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Baca dina jero hate wacana sempalan tina novel
Isian bari tuluy diilo !
essay
2. Coba cangkeumkeun eusi wacana !
3. Jawab pananya anu aya patalina jeung wacana !
4. Caritakeun eusi wacana ku basa sorangan !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

73
2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :

a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik

74
e = sangat kurang

Menyetujui, ........................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda


Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)

75
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :
 Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan narasumber, pesan melalui telefon,
dan pembacaan cerita pendek.

II. Kompetensi Dasar :


 Menyimak pembacaan cerita pendek

III. Indikator :
 Ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca
 Nerangkeun eusina carita pondok
 Nyebutkeun rupa-rupa ngaran sato atawa barang anu luyu jeung gambar
 Nyaritakeun deui carita pondok make basa sorangan

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat menyimak cerita pendek

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Cerita pendek

VI. Metode Pembelajaran :


 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

76
VII. Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
b. Siswa nerangkeun eusina carita pondok dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
c. Siswa nyebutkeun rupa-rupa ngaran sato atawa barang anu luyu jeung gambar dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyaritakeun deui carita pondok make basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita pendek yang lainnya sebagai tindak lanjut.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


 Buku basa Sunda Kelas 4,
 Piwulang Basa,
 Cerita pendek,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian
 Teknik : Tes dan Non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay

77
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat menyimak cerita pendek Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba regepkeun hiji carita pondok nu keur
Isian dibaca !
essay
2. Terangkeun eusina carita pondok eta !
3. Sebutkeun rupa-rupa ngaran sato atawa barang
anu luyu jeung gambar !
4. Caritakeun deui carita pondok make basa
sorangan !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

78
Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, .......................20......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

79
Mata Pelajaran : Basa Sunda
Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :
 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual
dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Dasar :


 Menyusun paragraph

III. Indikator :
 Ngajelaskeunyen hiji paragraph diwangun kusababaraha kalimah
 Nyusun sababaraha kalimah jadi hiji pragraf nu ngaguluyur
 Ngalengkeupan hiji paragraph ku kalimah-kalimah anu merenah

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat menulis paragraf

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Menyusun paragraf

VI. Metode Pembelajaran :


 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

80
VII. Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngajelaskeunyen hiji paragraph diwangun kusababaraha kalimah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
b. Siswa nyusun sababaraha kalimah jadi hiji pragraf nu ngaguluyur dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan hiji paragraph ku kalimah-kalimah anu merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menulis dan menyusun kalimat menjadi paragraph yang padu.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


 Buku basa Sunda Kelas 5
 Piwulang Basa,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

VIII. Penilaian
 Teknik : Tes dan Non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay

PENILAIAN

81
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen

Siswa dapat menulis paragraf Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba jelaskeun yen hiji paragraph diwangun
Isian kusababaraha kalimah !
essay
2. Susun sababaraha kalimah jadi hiji pragraf nu
ngaguluyur !
3. Lengkeupan hiji paragraph ku kalimah-kalimah
anu merenah

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

82
Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

83
Mata Pelajaran : Basa Sunda
Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :
 Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca puisi,
dan membacakan dongeng.

II. Kompetensi Dasar :


 Membaca cepat

III. Indikator :
 Macakeun paguneuman kalawan make sora nu bedas jeung lentong anu bener
 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi paguneuman
 Nyieun ringkasan paguneuman ku basa sorangan

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat membaca cepat

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Membaca cepat

VI. Metode Pembelajaran :

84
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran :


A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa macakeun paguneuman kalawan make sora nu bedas jeung lentong anu bener dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun ringkasan paguneuman ku basa sorangan dina jero kagiatan latiah jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.

85
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
 Buku basa Sunda Kelas 4,
 Piwulang Basa,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

VIII. Penilaian
 Teknik : Tes dan Non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen


penilaian instrumen

Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Bacakeun paguneuman kalawan make sora nu
Isian bedas jeung lentong anu bener !
essay
2. Jawab pananya nu aya patalina jeung eusi
paguneuman !
3. Jieun ringkasan paguneuman ku basa
sorangan !

86
Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

87
Keterangan :

a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

88
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda


Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :
 Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan narasumber, pesan melalui telefon,
dan pembacaan cerita pendek.

II. Kompetensi Dasar :


 Menyimak penjelasan narasumber

III. Indikator :
 Nangtukeun saha nu rek diwawancara salaku narasumberna
 Mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka narasumber
 Nyieun laporan hasil wawancara jeung narasumber

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat menyimak penjelasan narasumber

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Penjelasan narasumber

89
VI. Metode Pembelajaran :
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,
 diskusi

VII. Kegiatan Pembelajaran :


A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa menyiapkan diri untuk mendengarkan penjelasan dari narasumber..
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nangtukeun saha nu rek diwawancara salaku narasumberna dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
b. Siswa mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka narasumber dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun laporan hasil wawancara jeung narasumber dina jero kagiatan panugasan jeung diskusi.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menyusun hasil laporan secara kelompoksebagai tindak lanjut kegiatan.

90
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
 Buku basa Sunda Kelas 4,
 Piwulang Basa,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian
 Teknik : Tes dan Non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay

PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat menyimak penjelasan Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba baca bacaan sing bedas kalawan jentre’ tur
narasumber Isian merenah lentongna !
essay
2. Coba ncangkeumkeun eusi wacana !
3. Jawab kalimah pananya anu patali jeung eusi
wacana !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

91
Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, .....................20...........
Kepala SD/MI................... Penyusun

92
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda


Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi
 Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca puisi,
dan membacakan dongeng.

II. Kompetensi Dasar :


 Membaca estetis

III. Indikator :
 Maca sajak kalawan ngagunakeun lafal jeung lentong anu panteus
 Milih salah sahiji sajak bari tuluy dideklamsikeun di hareup kelas

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat membaca estetis

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Sajak

93
VI. Metode Pembelajaran :
 latihan,
 penugasan,
 demontrasi

VII. Kegiatan Pembelajaran :


A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan dan membaca sajak.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca sajak kalawan ngagunakeun lafal jeung lentong anu panteus dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa milih salah sahiji sajak bari tuluy dideklamsikeun di hareup kelas dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.

94
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 5,
Piwulang Basa,
 Sajak,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian
 Teknik : Tes dan Non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen


penilaian instrumen
Siswa dapat membaca estetis Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Baca sajak kalawan ngagunakeun lafal jeung
Isian lentong anu panteus
essay
2. Coba pilih salah sahiji sajak bari tuluy
dideklamsikeun di hareup kelas

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

95
2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian


Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik

96
e = sangat kurang

Menyetujui, ......................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda


Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :
 Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan narasumber, pesan melalui telefon,
dan pembacaan cerita pendek.

II. Kompetensi Dasar :


 Menyimak pembacaan puisi anak-anak

III. Indikator :
 Ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca

97
 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak
 Ngabandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat menyimak pembacaan puisi

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Mendengarkan sajak

VI. Metode Pembelajaran :


 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran :


A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa mendengarkan penjelasan singkat dari guru.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.

98
b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngabandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan sajak lain sebagai tindak lanjut kegiatan.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


 Buku basa Sunda Kelas 5,
 Piwulang Basa,
 Sajak,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian
 Teknik : Tes dan Non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat menyimak pembacaan puisi Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba bandungan hiji sajak nu keur dibaca !
Isian 2. Jawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak !
essay
3. Bandingkeun eusi antara dua sajak nu geus
dibaca !

99
Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik

100
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda


Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :
 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan
benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek.

II. Kompetensi Dasar :


 Memerankan drama pendek

III. Indikator :
 Nangtukeun palaku nu rek merankeun drama pondok
 Apal bagian-bagian guneuman nu rek diperankeun
 Molahkeun adegan drama pondok di hareupeun kelas

101
IV. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memerankan drama pendek

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Drama pendek

VI. Metode Pembelajaran :


 ceramah,
 latihan,
 penugasan,
 demontrasi

VII. Kegiatan Pembelajaran


A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca teks drama pendek.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nangtukeun palaku nu rek merankeun drama pondok dina jero latiahan jeung panugasan.
b. Siswa ngapalkeun bagian-bagian guneuman nu rek diperankeun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
c. Siswa molahkeun adegan drama pondok di hareupeun kelas dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.
102
3. Konfirmasi
c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


Buku basa Sunda Kelas 5,
Piwulang Basa,
Teks drama pendek,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat memerankan drama pendek Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba tangtukeun palaku nu rek merankeun drama
Isian pondok !
essay
2. Apalkeun bagian-bagian guneuman nu rek
diperankeun !
3. Polahkeun adegan drama pondok di hareupeun
kelas !

103
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
104
e = sangat kurang

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda


Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :
 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca
apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).

II. Kompetensi Dasar :


 Membaca dalam hati

III. Indikator :
 Nyanggeum eusi wacana
 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana
 Nyaritakeun wacana make basa sorangan
105
 Nyieun ringkeusan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah
 Macakeun eta ringkeusan dihareupeun kelas

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat membaca dalam hati

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Membaca dalam hati

VI. Metode Pembelajaran :


 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran :


A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyanggeumkeun eusi wacana dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan.
b. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung ceramah.

106
c. Siswa nyaritakeun wacana make basa sorangan dina jero kagiatan ceramaha jeung panugasan.
d. Siswa nyieun ringkeusan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa macakeun eta ringkeusan dihareupeun kelas dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


Buku basa Sunda Kelas 5,
Piwulang Basa,
Wacana,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen


penilaian instrumen

107
Siswa dapat membaca dalam hati Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba nyanggeumkeun eusi wacana !
Isian 2. Jawab pananya anu patali jeung eusi wacana !
essay
3. Caritakeun wacana make basa sorangan !
4. Jieun ringkeusan tina bacaan panjang jadi
sababaraha kalimah !
5. Bacakeun eta ringkeusan dihareupeun kelas !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

108
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

109
Menyetujui, ........................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda


Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :
 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual
dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Dasar :


 Meringkas bacaan

110
III. Indikator :
 Nyieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah
 Macakeun ringkesan nu geus dijieun di hareupeun kelas

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat meringkas bacaan

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Meringkas bacaan

VI. Metode Pembelajaran :


 ceramah,
 latihan,
 penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran :


A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.

111
2. Elaborasi
a. Siswa nyieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa macakeun ringkesan nu geus dijieun di hareupeun kelas dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk meringkas bacaanlain sebagai tindak lanjut.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


 Buku basa Sunda Kelas 5,
 Piwulang Basa,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian
 Teknik : Tes dan Non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen


penilaian instrumen
Siswa dapat meringkas bacaan Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Jieun ringkesan tina bacaan panjang jadi
Isian sababaraha kalimah !
essay
2. Bacakeun ringkesan nu geus dijieun di
hareupeun kelas !

112
Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik

113
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui ......................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda


Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua)
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :
 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan
benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek.

114
II. Kompetensi Dasar :
 Menyampaikan pendapat tentang suatu persoalan

III. Indikator :
 Nepikeun pamadegan nu luyu jeung kahayang atawa pikiran
 Ngasongkeun pamadegan ngenaan rupa-rupa pagawean atawa akibat tina hiji pagawean.

IV. Tujuan Pembelajaran :


 Siswa dapat menyampaikan pendapat

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :
 Menyampaikan pendapat

VI. Metode Pembelajaran :


 ceramah,
 latihan,
 penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran :


A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti

115
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nepikeun pamadegan nu luyu jeung kahayang atau pikran dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngasongkeun pamadegan ngenaan rupa-rupa pagawean atawa akibat tina hiji pagawean dina jero kagiatan latihan jeung
panugasan.

C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk meringkas bacaanlain sebagai tindak lanjut.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


 Buku basa Sunda Kelas 5,
 Piwulang Basa,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

VII. Penilaian
 Teknik : Tes dan Non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Esssay

PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat menyampaikan pendapat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba tepikeun pamadegan nu luyu jeung
Isian kahayang atau pikiran anjeun !
essay
2. Coba asongkeun pamadegan ngenaan rupa-rupa
pagawean atawa akibat tina hiji pagawean.

116
Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor
nilai
1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis


a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........

Keterangan :
a = sangat baik

117
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran

: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : V /1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ........................... 118
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber,
pesan melalui telepon, dan membaca cerita pendek

Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember


Materi
Kompetensi Dasar Pencapaian AW
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.1. Menyimak  Bisa nuliskeun Keteranga 4 JP


penjelasan poko-poko n
dari caritaan nara narasumbe

119
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Materi
Kompetensi Dasar Pencapaian AW
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

narasumber sumber r
(pangajara
 Bisa mere/ n 1)
nyieun
pertanyaan anu
larap jeung
poko-poko
caritaan
 Bisa nyieun
tanggapan
eusi
katerangan
nara sumber
jeung
merhatikeun
tata basa nu
digunakeun

1.2. Menulis cerita  Bisa Gambar 4 JP


ngaruntuykeun seri
gambar sacara (pangajara
logis n 4)
 Bisa
nangtukeun
karakter tokoh
tina eta gambar
seri
 Bisa nuliskeun
carita sarta
para palakuna
nepi ka jadi
karangan anu

120
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Materi
Kompetensi Dasar Pencapaian AW
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

sampurna

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

121
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)


KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara,
mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek

Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember


Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.1. Menanggapi  Bisa Kejadian di 4 JP


suatu ngajelaskeun sakola
persoalan atau masalah atawa (pangajaran
peristiwa kajadian di 2)
sakola ku basa
nu puguh entep
seureuhna
 Bisa nyieun
tanggapan kana
eta pasualan
atawa kajadian
 Bisa mere
saran atawa
komentar
dibarengan ku
merhatikeun
alasan nu
kaharti ku akal

2.2.  Bisa Ngawawanca 4 JP


Berwawancara nangtukeun hal- ra
dengan hal nu kudu di (pangajaran
narasumber pikanyaho tina 6)
eta wawancara

122
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

 Bisa nuliskeun
daftar
pertanyaan
pikeun
wawancara luyu
jeung jejerna
 Bisa
ngalaksana-
keun
wawancara
jeung
narasumber
sarta
merhatikeun
basa nu sopan.

2.3.  Bisa Deskripsi 2 JP


Mendeskripsik ngadeskripsikeu barang
an benda atau n barang atawa
alat pakakas boh
alus, boh
goreng sacara
obyektif
 Bisa
ngabedakeun
barang atawa
pakakas
dumasar kana
gunana

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

123
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Pengayaan 2JP

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

124
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis, dengan membaca intensif, membacakan
puisi, dan membacakan dongeng

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember


Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3.1. Membaca  Bisa maca gancang Wacana 4 JP


dalam hati (250 kecap/ menit) 200-350
kecap
 Bisa nyebutkeun (pangajaran
eusi tina eta bacaan 3)
 Bisa ngajawab
pertanyaan
ngenaan eusi tina
bacaan
 Bisa nuliskeun
kecap-kecap
penting tina eta
bacaan
 Bisa nangtukeun
gagasan poko tina
eta bacaan

3.2.  Bisa nyebutkeun Ngabandin 4 JP


Membacaka unsur unsur nu aya gkeun
n puisi dina puisi jeung prosa jeung
pilihan prosa puisi
sendiri (pangajaran
 Bisa ngabedakeun 7)
antara puisi jeung
prosa

125
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bisa ngeusian
tabel ngenaan
perbedaan puisi
njeung prosa

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

126
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)


KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyususun paragraf,
menulis surat, meringkas bacaan, dan menulis eksposisi

Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember


Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.1 Menulis cerita  Bisa Gambar seri 4 JP


ngaruntuykeu (pangajaran
n gambar 4)
sacara logis
 Bisa
ngangtukeun
karakter tokoh
tina eta
gambar seri
 Bisa
nuliskeun
carita sarta
para
palakuna
nepi ka jadi
karangan nu
sampurna

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP

127
Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

128
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 5. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginn secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyusun paragraf,
menulis surat, meringkas bacaan, menulis deskripsi, dan menulis eksposisi.

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember


Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5.2. Menyusun  Bisa nyusun kalimah acak jadi Mekarkeun 4 JP


paragraf carita nu logis nepi ka paragraf
mangrupa paragraf atawa (pangajaran 8)
karangan
 Bisa nangtukeun kalimah
utama nu aya dina paragraf
 Bisa nuliskeun pokok pikiran
utama jeung pikiran-pikiran
nu ngajelaskeun kana eta
paragraf

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP

Uji Kompetensi Akhir 2JP


Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.
129
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran

: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : V /2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

130
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : V (lima) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) dengan membaca intensif,
membaca puisi, dan membacakan dongeng
MEMBACA

Januari Pebruari Maret April Mei Juni


Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.1 Membaca  bisa maca dina jero Maca dina 4 JP


dalam hati hate hiji wacana jero hate
sempalan tina novel
bari tuluy diilo
 bisa nyungkem eusi
tina eta wacana
 bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung eta
wacana
 bisa nyaritakeun
deui kayaan atawa
eusi eta wacana ku
basa sorangan

1.2 Membaca  bisa macakeun eta Maca 4 JP


Intensif paguneman Gancang
kalawan make sora
nu bedas jeung
lentong nu bener
 bisa ngajawab
pananya nu aya

131
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

patalina jeung eusi


eta paguneman
 bisa nyieun mi
salnya eta
pagueneman ku
basa sorangan
 bisa nangtukeun
saha nu rek
diwawancara atawa
saha nu jadi nara
sumbernya
 bisa mastikeun
naon wae nu rek
tanyakeun ka eta
narasumber
 bisa nyieun laporan
hasil tina eta
wawancara jeung
narasumber

1.3 Membaca  bisa maca eta Maca 4 JP


puisi Pilihan sajak sing bedas Estestis
sendiri atawa di
deklamasikeun
kalawan lafal jeung
lentong nu bener
 bisa milih salah
sahijji sajak bari
tuluy di
deklamasikeun
dihareupeun kelas

132
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.4 . Membaca  bisa ngilo bacaan Maca dina 2 JP


dalam hati sing gemet sarta jero hate
nyanggem kana
eusi eta wacana
 bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung eusi
wacana
 bisa nyaritakeun
deui eta wacana
make basa
sorangan

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2 JP

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

133
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : V (lima) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber,
pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek.
MENDENGARKAN

Januari Pebruari Maret April Mei Juni


Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.1 Menyimak  bisa Ngaregepk 4 JP


Pembacaan ngaregepkeun hiji eun carita
cerita pendek carita pondok nu pondok
keur dibaca
 bisa nerangkeun
naon eusina tina
eta carita pondok
 bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung eta
carita
 bisa nyebutkeun
rupa- rupa ngaran
sato atawa barang
nu luyu jeung
gambar
 bisa nyaritakeun
deui eta carita
pondok make
basa sorangan

134
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.2 Menyimak  bisa nangtukeun Ngaregepk 4 JP


Penjelasan saha nu rek eun
Narasumber diwawancara katerangan
atawa saha nu jadi ti
nara sumberna narasumbe
r
 bisa mastikeun
naon wae nu rek
ditanyakeun ka eta
narasumber
 bisa nyieun
laporan hasil tina
eta wawancara
jeung nara sumber

2.3 Menyimak  bisa Ngabandu 4 JP


Pembacaan ngabandungan hiji ngan sajak
puisi Anak – sajak nu keur
anak dibaca
 bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung eta
sajak
 bisa
ngabandingkeun
eusi antara dua
sajak nu geus
dibaca

Uji Kompetensi 2JP

135
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

136
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : V (lima) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis, dalam menulis cerita, menyusun paragraph,
menulis surat, meringkas bacaan, menulis deskripsi, dan menulis eksposisi
MENULIS

Januari Pebruari Maret April Mei Juni


Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3.1 Menyusun  bisa ngajelaskeun Nyusun 4 JP


paragraph yen hiji paragraph Paragraf
diwangun ku
sababaraha
kalimah jadi hiji
paragraph nu
ngaguluyur
 bisa nyusun
sababaraha
paragraph jadi hiji
tulisan nu
gembleng
 bisa ngalengkepan
hiji paragraph ku
kalimah – kalimah
nu merenah

3.2 Meringkas  bisa nyieun Ngaringkas 2 JP


bacaan ringkesan tina Bacaan
bacaan panjang
jadi sababaraha
kalimah

137
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

 bisa macakeun eta


ringkasan nu geus
dijieun dihareupeun
kelas

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

138
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : V (lima) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, persaan, dan keinginan secara lisan menangapi suatu persoalan, berwawancara,
mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek.
BERBICARA

Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni


Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.1 Memerankeun  bisa Molahkeun 4 JP


drama Pendek ngangtukeun Drama
palaku nu rek Pondok
merankeun eta
drama pondok
 bisa apal
bagian –
bagian
guneman nu
rek
diperankeun
 bisa
molahkeun eta
adegan drama
pondok
dihareupeun
kelas

4.2  bisa nepikeun Ngasongkeun 4 JP


Menyampaikan pamadegan nu pamadegan
Pendapat saluyu jeung
tentang Suatu kahayangna /
persoalan pikiran

139
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

 bisa
ngasongkeun
pamadegan
ngeunaan rupa
– rupa hal
misalnya
pagawean
atawa akibat
tina hiji
pagawean

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP

Uji Kompetensi Akhir 2JP

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
NIP. NIP.

140
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran

: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : V /1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

141
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : V /1


Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam


KKM Aspek

STANDAR KOMPETENSI

Kompleksitas
KKM

Daya Dukung

Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Penguasaan

Penerapan
%

Konsep
KOMPETENSI

5.1. Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai


jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber,
pesan melalui telepon, dan membaca cerita pendek

5.1.1. Menyimak penjelasan dari narasumber

 Bisa nuliskeun poko-poko caritaan nara sumber


 Bisa mere/ nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko
caritaan
 Bisa nyieun tanggapan eusi katerangan nara sumber jeung
merhatikeun tata basa nu digunakeun

5.1.2. Menulis cerita

142
 Bisa ngaruntuykeun gambar sacara logis

 Bisa nangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri

 Bisa nuliskeun carita sarta para palakuna nepi ka jadi


karangan anu sampurna

5.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan


secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara,
mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat,
menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek.

5.2.1. Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa

 Bisa ngajelaskeun masalah atawa kajadian di sakola ku basa


nu puguh entep seureuhna

 Bisa nyieun tanggapan kana eta pasualan atawa kajadian

 Bisa mere saran atawa komentar dibarengan ku merhatikeun


alasan nu kaharti ku akal

5.2.2. Berwawancara dengan narasumber

 Bisa nangtukeun hal-hal nu kudu di pikanyaho tina eta


wawancara
 Bisa nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawancara luyu
jeung jejerna

143
 Bisa ngalaksana-keun wawancara jeung nara-sumber sarta
merhatikeun basa nu sopan.

5.2.3. Mendeskripsikan benda atau alat

 Bisa ngadeskripsikeun barang atawa pakakas boh alus, boh


goreng sacara obyektif

 Bisa ngabedakeun barang atawa pakakas dumasar kana


gunana

5.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai


bentuk wacana tulis, dengan membaca intensif, membacakan
puisi, dan membacakan dongeng

5.3.1. Membaca dalam hati

 Bisa maca gancang (250 kecap/ menit)


 Bisa nyebutkeun eusi tina eta bacaan
 Bisa ngajawab pertanyaan ngenaan eusi tina bacaan
 Bisa nuliskeun kecap-kecap penting tina eta bacaan
 Bisa nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan

5.3.2. Membacakan puisi pilihan sendiri

 Bisa nyebutkeun unsur unsur nu aya dina puisi jeung prosa

 Bisa ngabedakeun antara puisi jeung prosa

144
 Bisa ngeusian tabel ngenaan perbedaan puisi njeung prosa

5.4 mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara


tertulis dalam menuliskan cerita, menyususun paragraf, menulis
surat, meringkas bacaan, dan menulis eksposisi

5.4.1 Menulis cerita

 Bisa ngaruntuykeun gambar sacara logis

 Bisa ngangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri

 Bisa nuliskeun carita sarta para palakuna nepi ka jadi


karangan nu sampurna

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________

145
NIP. NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran

: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : V /2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN 146
(KTSP)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester :V/2


Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

147
KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam
KKM Aspek

Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI KKM

Daya Dukung

Intake Siswa

Penguasaan

Penerapan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %

Konsep
KOMPETENSI

Membaca

5.1 Mampu membaca, memahami, dan menang-gapi berbagai


bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) dengan membaca intensif,
mem-baca puisi, dan membacakan dongeng

5.1.1 Membaca dalam hati

 bisa maca dina jero hate hiji wacana sempalan tina novel
bari tuluy diilo

 bisa nyungkem eusi tina eta wacana

 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta wacana

 bisa nyaritakeun deui kayaan atawa eusi eta wacana ku


basa sorangan

5.1.2 Membaca Intensif

148
 bisa macakeun eta paguneman kalawan make sora nu
bedas jeung lentong nu bener
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi eta
paguneman
 bisa nyieun mi salnya eta pagueneman ku basa sorangan
 bisa nangtukeun saha nu rek diwawancara atawa saha nu
jadi nara sumbernya
 bisa mastikeun naon wae nu rek tanyakeun ka eta
narasumber
 bisa nyieun laporan hasil tina eta wawancara jeung
narasumber

5.2.3 . Membaca dalam hati

 bisa ngilo bacaan sing gemet sarta nyanggem kana eusi eta
wacana
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi wacana
 bisa nyaritakeun deui eta wacana make basa sorangan

Mendengarkan

5.2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis


wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan
melalui telepon dan pembacaan cerita pendek.

5.2.1 Menyimak Pembacaan cerita pendek

149
 bisa ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca

 bisa nerangkeun naon eusina tina eta carita pondok

 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita

 bisa nyebutkeun rupa- rupa ngaran sato atawa barang nu luyu


jeung gambar

 bisa nyaritakeun deui eta carita pondok make basa sorangan

5.2.2 Menyimak Penjelasan Narasumber

 bisa nangtukeun saha nu rek diwawancara atawa saha nu jadi


nara sumberna
 bisa mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka eta
narasumbe
 bisa nyieun laporan hasil tina eta wawancara jeung nara
sumber

5.2.3 Menyimak Pembacaan puisi Anak – anak

 bisa ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca


 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak
 bisa ngabanding-keun eusi antara dua sajak nu geus dibaca

Menulis

150
5.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara
tertulis, dalam menulis cerita, menyusun paragraph, menulis surat,
meringkas bacaan, menulis deskripsi, dan menulis eksposisi

5.3.1 Menyusun paragraph

 bisa ngajelaskeun yen hiji paragraph diwangun ku


sababaraha kalimah jadi hiji paragraph nu ngaguluyur
 bisa nyusun sababaraha paragraph jadi hiji tulisan nu
gembleng
 bisa ngalengkepan hiji paragraph ku kalimah – kalimah nu
merenah

5.3.2 Meringkas bacaan

 bisa nyieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha


kalimah
 bisa macakeun eta ringkasan nu geus dijieun dihareupeun
kelas

Berbicara

5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, persaan, dan keinginan secara


lisan menangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi-
kan benda atau alat, menyam-paikan pendapat, menyimpulkan isi
dialog, memerankan drama pendek.

5.4.1 Memerankeun drama Pendek

 bisa ngangtu-keun palaku nu rek merankeun eta drama

151
pondok

 bisa apal bagian – bagian guneman nu rek diperankeun

 bisa molahkeun eta adegan drama pondok dihareupeun


kelas

5.4.2 Menyampaikan Pendapat tentang Suatu persoalan

 bisa nepikeun pamadegan nu saluyu jeung


kahayangna / pikiran
 bisa ngasongkeun pamadegan ngeunaan rupa –
rupa hal misalnya pagawean atawa akibat tina hiji
pagawean

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Menyetujui, .....................20.......
Kepala SD/MI................... Penyusun

___________________ _________________
152
NIP. NIP.

153