PROYECTO DE LENGUAJE “LEER PARA APRENDER” MES DE

JULIO
ASIGNATURA DE LENGUAJE– GRADO QUINTO
Asignatura: LENGUA CASTELLANA Período: Administrador (es) de Programa:
TERCERO
 ERIKA CRISTANCHO SAENZ.
Temas: COMPRENSION DE LETURA

Apreciados Estudiantes y Padres de Familia:

Seguimos implementando como estrategia de aprendizaje “LEER PARA APRENDER”, toda vez, que la
mecanización y disciplina que se exigen y a su vez se desarrollan con el proyecto de lectura y escritura “LEER
PARA APRENDER” constituyen un complemento al proceso que se está llevando a cabo en el área, además,
brinda aprendizaje para desarrollar habilidades y destrezas de lectura crítica, escritura de implementación
comprensiva del leguaje, además, procesos trabajados en grado quinto.
Para esto, durante el tercer periodo los estudiantes realizarán diariamente ejercicios que involucren las temáticas
del año anterior, las del año en vigencia y las que se consideran necesarias para el fortalecimiento del
aprendizaje, este diario se implementará entre semana y será desarrollado en casa, exceptuando los días viernes,
sábados y domingo. Estas actividades se harán en un cuaderno diferente al de la asignatura, el cual deberá
presentarse en la fecha que el docente lo solicite.

Entregamos con antelación las actividades para cada día, sin embargo, es pertinente hacer las siguientes
precisiones:

1. Esta actividad tendrá una valoración para los indicadores de desempeño trabajados durante el periodo. La
valoración inicial para todos los estudiantes es de 5.0, de la disciplina y responsabilidad de cada uno depende
conservar su valoración. Esta nota tendrá un valor del 35% en la nota final del periodo.
2. Es necesario registrar las actividades propuestas en el cuaderno.
3. Durante el periodo se revisará el diario una por semana por parte del docente, cada revisión estará
acompañada de un quiz actividad evaluativa.
4. El desarrollo de cada actividad será expuesto por un grupo de estudiantes, durante los primeros diez (10)
minutos de la clase. Para la evaluación diaria de cada actividad y la verificación de la misma, se hará en forma
de heteroevaluación, cuando el desarrollo no sea correcto, en el cuaderno aparecerá la corrección al mismo.
5. Realizar el trabajo diariamente y no dejar acumularlo, ya que la intención es crear disciplina y no realizar
y entregar una gran cantidad de actividades simplemente porcumplir. Recuerde que debe hacerlo con
orden y buena presentación.
6. El diario deberá tener las firmas de los padres como evidencia de las veces que ha sido revisado por él o
ella.(seaconsejarevisarloadiariooconlamayorfrecuenciaposible).
7. En caso de tener dudas se debe buscar la orientación deldocente

Se agradece toda la colaboración que los padres puedan brindar a sus hijos en casa, revisando con la mayor
frecuencia posible la realización correcta del diario y firmando cada revisión.

Cordialmente: Equipo Pedagógico Lengua castellana.

Aprobado por Coordinadora de Departamento V1 27/01/15 Página1de 6

FECHA Actividad
(escribe cada actividad, su procedimiento y su respuesta en el cuaderno del diario)
Antes de leer observa la imagen:

Julio
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1. ¿Alguna vez has estado frente a una situación como la que se presenta en la imagen?
a) Si b) No

2. ¿Consideras qué la actitud de la persona que interrumpe la conversación es adecuada?

(Justifica tu respuesta).

3. ¿Qué son las buenas costumbres?

a) conductas repetidas que se transforman en hábitos que hacen parte del diario vivir.
b) Comportamiento adecuado prevaleciendo el gusto personal, dejando de lado el bienestar
común.
c) Conjunto de varios elementos valorados por la sociedad, elementos como la moral, ética y
buenos comportamientos que forman el ideal de una sociedad.

ENTONCES ¿QUÉ SON LAS BUENAS COSTUMBRES?

Julio Ya sabemos que las costumbres son un hábito, es decir, son aquellos que se adquieren, por lo tanto, las
16 buenas costumbres se obtienen desde pequeños, por lo que se puede considerar que las costumbres
son componentes de la cultura que se transmiten de generación en generación y que, por lo tanto, están
relacionadas con la adaptación del individuo al grupo social.

Así que es posible diferenciar entre las buenas costumbres (aprobadas por la sociedad) y las malas
costumbres (consideradas como negativas), ya que todo lo que hiera la moralidad es contrario a las
buenas costumbres.

4. De acuerdo con lo anterior escribe 5 costumbres buenas que usted tiene como hábitos
frente a todos los contextos. Cada costumbre va dentro de cada línea del arcoíris.
 ¿CUÁLES SON LAS BUENAS COSTUMBRES?

Existen muchos ejemplos, pues las costumbres dependerán de cada individuo, pero podemos citar
algunas que se practican con mucha frecuencia:

5. Seleccione Si o No de acuerdo a los siguientes enunciados.

a. Saludar: Pues demuestra respecto, al llegar a un lugar incluso si no conoces a la persona.

Si No

b. No interrumpir: Respetar las conversaciones, esperar que acabe.

Si No

c. Pedir permiso: Ya sea para prestar un objeto o para salir, es muestra de respeto.

Si No

d. Puntualidad: Ser puntual debe ser una costumbre esencial en cada persona, demuestra lo
responsable que eres, además de ser una norma elemental de cortesía.

Julio Si No
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e. Ser agradecido (Dar gracias): Es importe decir “gracias” por la ayuda recibida, y agradecer lo
que tenemos.

Si No

f. Saber escuchar: es importante para poder mantener una conversación, ya que algo que se
escuchó con atención puede que sea lo más importante de una cuestión para poder entenderla.

Si No

g. El Dominio de sí mismo y la Ubicación en el entorno: Controlarse y comportarse según el

lugar.

Si No

h. Serenidad: Mantener la calma para tomar buenas decisiones en todo momento.

Si No

i. No decir groserías, gritar o agredir: Por lo contrario, ser respetuoso.

Si No

j. Mantener las cosas en orden / ser ordenado: Dejar las cosas en su sitio.

Si No
 6. De acuerdo con las repuestas. Escribe una reflexión de qué cambios usted generaría a
sus conductas habituales.

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LA PALABRA URBANIDAD

Del latín urbanitas (urbanitatis), la urbanidad son una serie de pautas de comportamiento que se deben
Julio cumplir y acatar para lograr una mejor relación con las personas con las que convivimos y nos
relacionamos.
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Pero como todas las reglas, leyes o normas, no solamente es suficiente con saber que existen, sino que
hay que ponerlas en práctica. A diario, en cualquier situación se puede ser cortés. No hay que
desaprovechar ninguna ocasión por dos motivos: poner en práctica lo que nos han enseñado y a su vez
dar un estupendo ejemplo a los que nos ven.
Gozar de un buen "tacto social" nos puede ayudar en multitud de situaciones, tanto sencillas como algo
más complejas. Desenvolverse en los distintos ámbitos sociales debería ser una de las mejores
asignaturas de nuestra enseñanza.
Puedes ser el que más conocimientos tenga de su profesión o carrera profesional, pero sin una buena
dosis de "urbanidad" puede que sea la persona menos querida de su entorno. Saber agradar,
comportarse de modo correcto en cualquier ocasión, mostrar nuestro mejor "barniz social" cual pavo real
que muestra su majestuosa cola puede hacernos ganar la simpatía de todo nuestro entorno.

7. Según el texto, el objetivo de la Urbanidad es:

a. Aprender normas y reglas.
b. Recordar manuales de normas de comportamiento.
c. Mejorar la convivencia mediante ciertas conductas.
d. Conocer las normas de comportamiento de la sociedad.

8. De acuerdo con el texto la convivencia se refiere a:

a. Mantener una buena relación con las personas.
b. Recubrirse constantemente de un buen “barniz social”.
c. Emplear siempre y gozar de un buen “tacto social”.
Julio d. Encontrar normas no escritas de comportamiento
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9. ¿Qué significa la expresión “Barniz social” y “tacto social”?
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EL DESARROLLO DE LA URBANIDAD

Julio El interés por extender adecuadas normas de conducta sociales acompañó al hombre en la historia. En
23 la antigua Grecia, junto a los conocimientos de lectura, escritura, aritmética y declamación, eran

impartidos a los alumnos reglas de urbanidad, sobre la base del respeto y el saber actuar con sabiduría
 ante cada situación.
El dominio de prácticas elementales de buen comportamiento social, en aquella época como en la
actualidad, era un signo de distinción social, no entendido como afectación frívola, sino como evidente
formación cultural, de preparación ética y solidez moral.
Como en toda actividad humana, siempre hay extremos que llevan en ocasiones al ridículo. Tal es el
caso de que en las cortes europeas se podía expulsar a un noble por no inclinarse en el ángulo correcto
al hacer una reverencia. Cosas de cada época.
Pero es cierto también que la Revolución Francesa (1789) introdujo la enseñanza de buenos modales y
se afirma que esta práctica se extendió entonces por Europa.
La enseñanza de las buenas maneras confluye con lecciones de ética, moral y civismo, y todo
combinado surte el efecto de la formación integral de un buen ciudadano, para contribuir a la plenitud del
hombre como ser social.

10. La expresión “afectación frívola” significa:

a. Ostentación superficial.
b. Ceremonia inconstante.
c. Farsa liviana.
d. Hipocresía intrascendente

11. Del texto se puede concluir que:

a. La urbanidad y las buenas maneras se consiguen según la clase social.
b. La urbanidad es un signo de sabiduría en los hombres.
c. A pesar que los tiempos cambien, siempre hay una preocupación por las buenas maneras.
d. La ética, la moral y el civismo son formas de la urbanidad.

Lee el siguiente texto:

1. -Esta mañana le hiciste a mi criado una señal de amenaza.

2. La muerte en Samarra - Adaptación por Gabriel García Márquez.
3. El criado llega aterrorizado a casa de su amo y le dice:
-Señor, he visto a la Muerte en el mercado y me ha hecho una señal de
amenaza.
4. -No era señal de amenaza -responde la Muerte- sino de sorpresa. Porque
lo vi ahí, tan lejos de
Julio Samarra, y esta misma tarde tengo que recogerlo allá.
5. El criado huye a Samarra. Esa tarde, el señor se encuentra a la Muerte
24 en el mercado y le dice:
6. El amo le da un caballo y dinero, y le dice: -Huye a Samarra.

12. Para entender qué le pasó al criado, ¿qué orden le darías a las partes del cuento?
A. 2, 5, 4, 3, 2 y 1. B. 1, 2, 3, 4, 6 y 5.
C. 2, 3, 6, 5, 1 y 4. D. 2, 3, 4, 2, 6 y 1.

EL MANUAL DE URBANIDAD DE CARREÑO

En América Latina desde el siglo XVI circularon numerosos tratados de buenos modales, y el más
famoso ha sido -y es- el conocido Manual de Carreño, publicado en 1854 por primera vez, y que hoy
circula con renovadora fuerza en internet y reaparece una y otra vez en librerías tradicionales y virtuales.
El enfoque social vuelve la mirada atrás, en el afán de recuperar lo que se ha perdido, y con la
Julio esperanza de darle nuevos valores contemporáneos y responder a las normas de comportamiento
25 donde les corresponde en la sociedad.

Manual de Carreño inicialmente apunta: La urbanidad es virtud o manifestación de virtud: reflejo exterior
de realidades interiores, la intención de integrarse positivamente en la vida ciudadana convertida en
hechos.
 El buen comportamiento, pan de cada día. Desde tan lejanos tiempos el buen comportamiento es pan
del día de las sociedades, y en la actualidad no lo es menos.

13. Para Manuel A. Carreño, la urbanidad es:

a. Demostrar con hechos nuestra integración positiva a la sociedad.
b. Hechos positivos demostrados en nuestra vida interior.
c. El equilibrio entre vida interior y vida exterior.
d. Es una virtud que ya pasó a la historia.

14. Haga una interpretación del siguiente enunciado

Julio “La urbanidad es virtud o manifestación de virtud: reflejo exterior de realidades interiores, la intención de
29 integrarse positivamente en la vida ciudadana convertida en hechos”.

LOS MALOS VECINOS

Había una vez un hombre que salió un día de su casa para ir al trabajo, y justo al pasar por
delante de la puerta de la casa de su vecino, sin darse cuenta se le cayó un papel importante.
Su vecino, que miraba por la ventana en ese momento, vio caer el papel, y pensó:
- ¡Qué descarado, va y tira un papel para ensuciar mi puerta, disimulando insolentemente!

Pero en vez de reclamarle, planeó su venganza, y por la noche vació su papelera junto a la
puerta del primer vecino. Este estaba mirando por la ventana y cuando recogió los papeles
encontró aquel documento tan importante que había perdido y que le había causado un
problema aquel día. Estaba roto en mil pedazos, y pensó que su vecino no sólo se lo había
Julio robado, sino que además lo había roto y tirado en la puerta de su casa. Pero no quiso decirle
30 nada, y se puso a preparar su venganza. Esa noche llamó a una granja para hacer un pedido
de diez cerdos y cien patos, y pidió que los llevaran a la dirección de su vecino, que al día
siguiente tuvo un buen problema al tratar de librarse de los animales y sus malos olores.
Pero este, como estaba seguro de que aquello era idea de su vecino, en cuanto se deshizo
de los animales comenzó a planear su venganza.
Y así, uno y otro siguieron fastidiándose mutuamente, y de aquel simple papelito en la puerta
llegaron a llamar a una banda de música, una sirena de bomberos, a estrellar un camión
contra la puerta, lanzar una lluvia de piedras contra los cristales, disparar un cañón del
ejército y finalmente, una bomba-terremoto que derrumbó las casas de los dos vecinos.
Ambos acabaron en el hospital, y se pasaron una buena temporada compartiendo habitación.
Al principio no se dirigían la palabra, pero un día, cansados del silencio, comenzaron a
hablar; con el tiempo, se fueron haciendo amigos hasta que finalmente, un día se atrevieron
a hablar del incidente del papel. Entonces se dieron cuenta de que todo había sido un
accidente, y de que si la primera vez hubieran hablado claramente, en lugar de juzgar las
malas intenciones de su vecino, se habrían dado cuenta de que todo había ocurrido por

casualidad, y ahora los dos tendrían sus casas en pie. Y así fue, hablando, como aquellos
dos vecinos terminaron siendo amigos, lo que les fue de gran ayuda para recuperarse de sus
heridas y reconstruir sus maltrechas casas.

15. Un antónimo de la palabra “descarado” es

A. ignorante. B. prudente.
C. imprudente. D. atrevido.
 16. Los vecinos no habrían perdido sus casas si

A. el vecino hubiera escondido el papel que el otro dejó caer frente a su casa.
B. el vecino que miraba por la ventana hubiera conseguido un empleo en lugar de espiar a la gente.
C. el vecino hubiera perdido su papel en frente de una casa diferente.
D. el vecino que miraba por la ventana le hubiera avisado al otro sobre la pérdida del documento.

17. En el último párrafo se relata principalmente

A. la novedosa venganza que el primer vecino ideó para fastidiar al otro.
Julio B. el arrepentimiento de los vecinos por sus malas acciones y falta de diálogo.
31 C. el plan de los vecinos del barrio para reconstruir los hogares de aquellos hombres.
D. el remordimiento que siente el primer vecino por no recoger el documento.

18. Las palabras que caracterizan la personalidad de los hombres del relato son:
A. inteligencia, prepotencia y cordialidad.
B. incomprensión, originalidad y tolerancia.
C. reconciliación, paciencia y amabilidad.
D. intolerancia, agresividad y arrepentimiento.