Artículo de divulgación.

Morfofisiologia ocular del segmento posterior.

Dr. Iván Lugo Laguado, Tutor.
Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad
de la Universidad del Sinú Seccional Cartagena.

Geinis Ayala-Ayala1; Andreihenrik Blanco-Noguera2; Killdrien Bush3; Jesús Guzmán-

Martínez4; Nicolás Segrera-Rojas5; Óscar Soto-Fernández6; Lisbeth Torres-Menco7;
Jheriam Yepes-Gómez8. Estudiantes de IV Semestre de Optometría.

Semillero de Investigación SISVO5; Semillero de Innovación6.

Iván Lugo-Laguado7. Tutor, Optómetra, Docente en la Universidad del Sinú.

lugoi@unisinucartagena.edu.co

Resumen

El desconocimiento de las estructuras del globo ocular por parte de los estudiantes ajenos a
las carreras del área de la salud en la universidad del Sinú Elías Bechara Zainúm Seccional
Cartagena, forma un vacío en el conocimiento transversal de la universidad, si bien no es
necesario que todos los estudiantes sepan a profundidad las características del globo ocular,
no estaría de más el conocimiento para que los estudiantes no solo en su vida cotidiana sino
que en oportunidades de trabajo con estudiantes de las ciencias de la salud, tendrían bases
suficientes para poder conocer a groso modo las estructuras del globo ocular.

En la búsqueda de métodos para poder presentar el conocimiento sobre el globo ocular se

encontraron técnicas novedosas y tecnológicas, como Powtoons y la utilización de códigos
QR, para poder realizar campañas de difusión masiva sobre la información y poder llegar a
la mayoría de estudiantes de manera masiva y efectiva.
Palabras claves: Globo ocular, segmento posterior, estrategias didácticas.
Summary
The basic knowledge of the eye is not owned by the people that specializes in health based
careers, in fact the understanding of the concepts may be a proper tool for any kind of patient,
to apply for their daily basis, to understand and receive more assertively the information
given by the health professionals, in this order, students that doesn’t receive professional
education for health related careers, also need to know about the eye and the structure and
compound of it, because of this applying new techniques to present the information in
didactical ways, is a positive step by the patient and the health professional, to promote
primary eye healthcare but also to promote but also, basic knowledge to apply in life.

The new tendencies in communication and the kind of public we want to apply this
knowledge, makes the necessity to create technological ways to transmit this information,
videos, QR codes or animation platforms are some techniques that will be studied further on
this text, to study their electivity and create them and apply them to a bigger audience.

Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad

de la Universidad del Sinú, Seccional Cartagena.
Artículo de divulgación.
Morfofisiologia ocular del segmento posterior.
Dr. Iván Lugo Laguado, Tutor.
Keywords: Eyeball, posterior segment, teaching strategies.

Metodología

Este artículo se basó en una investigación sobre las estructuras del segmento posterior y su
morfofisiologia. Además de esto se buscaron algunas herramientas tecnológicas y novedosas
para la pedagogía de cualquier tipo de información y su efectividad en otros sitios en donde
se implementarán. El hallazgo de la información se dio a través de fuentes secundarias de
información, tales como Pubmed, Scopus, Science Direct etc. Utilizando los conectores
booleanos “Y” u “O”, además de las comillas para segmentar aún más nuestra investigación.

Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad

de la Universidad del Sinú, Seccional Cartagena.

Según su definición todo lo que se refiere a didáctico hace referencia a la enseñanza, a todo
lo cual tenga buenas condiciones o procedimientos que tiene como finalidad instruir o
enseñar. (1) Las técnicas de enseñanza a lo largo de los años han ido evolucionando a la par
con la tecnología y con ella se presentan nuevas oportunidades para promover la salud y el
aprendizaje a estudiantes, pacientes o a cualquiera que tenga interés en los temas que se
instruyen.

Promover el conocimiento no es nuevo ni extraño, pero los programas de promoción y

prevención casi siempre tienen un impacto positivo para las comunidades objetivo. Los
modelos que presentaremos para nuestro público objetivo, tienen como finalidad crear un
sistema didáctico que pueda ser entendido por cualquier tipo de población, pero que para
comprender más a fondo lo que expresa cualquier estrategia didáctica sea necesario tener
más información o conocer sobre el tema, para así tener más especificidad en el mensaje a
los estudiantes de optometría. (2)

La utilización de métodos masivos de comunicación para poder llevar un mensaje sobre la

promoción y prevención ya ha demostrado antes su efectividad, al nivel que se presenta
nuestra idea, se espera que los estudiantes, profesores, directivos y cualquier persona visitante
o vinculada a la universidad utilicen los sistemas y las instalaciones que presta para la
promoción de los programas de salud visual y a su vez utilizar el programa para promover
este sistema didáctico para los estudiantes de optometría de los diferentes semestres. (3)

Para la publicación de videos informativos sobre las estructuras que componen el globo
ocular, primeramente, debe tenerse en cuenta qué tipo de información será publicada y al
público al que será dirigida para que esto sea posible. Con ayuda de la administración de la
universidad y cumpliendo todos los requisitos propuestos por la misma para la publicación
de las estrategias didácticas.

Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad

de la Universidad del Sinú, Seccional Cartagena.
Artículo de divulgación.
Morfofisiologia ocular del segmento posterior.
Dr. Iván Lugo Laguado, Tutor.
Las diferentes estrategias didácticas propuestas son tecnológicas, ya que esta permite mayor
facilidad al momento de realizar la difusión masiva de información a las comunidades
objetivo, si bien sabemos, hoy en día estamos en una era en la que la mayoría de la
información se maneja de forma digital, teniendo en cuentan esto, el uso de plataformas
digitales o uso de códigos QR es una estrategia didáctica viable para la realización de esto.
Es así como se han tomados software como Powtoon, generadores de códigos QR como
Scanova para la difusión de la información a la comunidad de la Universidad del Sinú
Seccional Cartagena.

Powtoon.

Powtoon es el software líder de animación, más fácil de usar y más intuitivo del mundo.
Cualquiera puede crear videos atractivos y animados con una apariencia profesional. Este
software fue creado en Octubre de 2012 por Ilya Spitalnik - CEO y fundador, Daniel
Zaturansky- COO y cofundador y Sven Hoffman - CTO y cofundador. (4)

Ilustración 1 Plataforma de Powtoons.

Disponible en: www.poowtons.com

Con base a lo anterior y las diferentes características que ofrece este software se realizó una
animación sobre las estructuras del ojo humano ofreciendo una forma diferente y divertida
de conocer este órgano para el público objetivo. Esta animación puede ser encontrada en:
https://www.powtoon.com/c/faX8oG1PADi/1/m.

Con la creación del video la intención es llegar a la mayoría de estudiantes a través de los
sistemas de publicidad que contiene la universidad y mecanismos para la difusión de la
información, de esta manera, presentar en la cafetería, bibliotecas y demás espacios dentro
de sus instalaciones.

Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad

de la Universidad del Sinú, Seccional Cartagena.
Artículo de divulgación.
Morfofisiologia ocular del segmento posterior.
Dr. Iván Lugo Laguado, Tutor.
Scanova.

A medida que avanza el tiempo el mundo moderno y tecnológico avanza cada vez más y las
técnicas coloquiales de promoción van quedando en el olvido; con el pasar de los años han
surgido un sin número de estrategias tecnológicas muy didácticas con fines informativos,
preventivos, de marketing y mucho más, que se han hecho asequibles, entendibles y fáciles
de manejar para todo tipo de usuario, esto con el objetivo de llamar la atención de las personas
y obtener éxito en la estrategia planteada. (5)

El éxito probado del QR Code se debe precisamente por ser éstos un estándar abierto y que
su decodificación puede realizarse con cualquier teléfono móvil con cámara sin ser
importante la calidad de ésta. De una manera sencilla puede decirse que un código QR es un
conjunto de códigos en 2D con una asertiva capacidad para almacenar información de
diferente naturaleza. (6)

Los generadores y lectores de códigos QR han sido una estrategia muy práctica para todo
público, la utilidad de los códigos QR funciona de manera muy efectiva para promover y
compartir sitios, textos, direcciones de correo, números de teléfono, y mucho más. Por
ejemplo, investigadores de la Universidad Autónoma de Barcelona, han desarrollado un
sistema que utiliza los códigos QR para clasificar piezas arqueológicas, de esta manera se
acorta el proceso para asociar al objeto la información correspondiente, haciéndola
disponible online instantáneamente. En el sector turístico también podemos encontrar
algunas experiencias que se están realizando con estos códigos a través de su uso en hoteles;
con estos códigos los usuarios pueden acceder a los servicios que ofrecen los mismos de una
manera sencilla y rápida a través de sus celulares, tablets y dispositivos móviles. (6)

En la red es posible encontrar muchas herramientas que nos permiten generar códigos QR,
según Juan Luis Bermudez (administrador y creador de la página web Soft&Apps) una de
ellas es conocida como: Scanova la cual es una página con utilidad web que permite crear
códigos QR, modificarlos y añadirlos a nuestro gusto donde sea necesario (archivos como
pdf, música, videos, páginas web, etc.), Scanova ayuda a lograr esto de manera muy efectiva,
volviendo los códigos QR visualmente atractivos y en páginas simples, optimizadas para
dispositivos móviles. (5)

Así mismo se ha realizado un código QR con este generador que contiene un documento con
información sobre el globo ocular y las estructuras que lo conforman, con la finalidad de que
el público objetivo con su Smartphone pueda escanearlo en los diferentes lugares que estén
ubicados y acceder a esta información de una forma fácil, rápida y segura. Nuestra intención
con la creación del código, es poder colocarlo en lugares estratégicos y específicos de la
universidad, de esta manera fomentar una campaña que pueda presentar a personas ajenas a
las carreras relacionadas con la rama de la salud, puedan tener un conocimiento generalizado
sobre lo que son las estructuras del globo ocular. La manera como llamaremos la atención de

Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad

de la Universidad del Sinú, Seccional Cartagena.
Artículo de divulgación.
Morfofisiologia ocular del segmento posterior.
Dr. Iván Lugo Laguado, Tutor.
los estudiantes, es a través de un infograma el cual va a presentar las diferentes estructuras y
partes del globo ocular, de esa manera fomentaremos el conocimiento a grandes rasgos de lo
que se trata y está compuesto el globo ocular.

Ilustración 2 Código QR de las estructuras del globo ocular. Escanea aquí.

De esta forma si queremos difundir información con este tipo de herramientas tecnológicas
se debe tener en cuenta qué tipo de información es la que se quiere hacer llegar, en este caso
lo que queremos dar a conocer son las diferentes estructuras que conforman el globo ocular,
ya que existe mucha falta de conocimiento sobre distintas generalidades de este órgano tan
complejo que permite la visión.

Si bien se sabe, el ojo es aquel órgano del cuerpo humano que es capaz de percibir la luz y
transformarla en impulsos nerviosos para luego ser transmitida e interpretada en la corteza
visual. Este órgano está compuesto de diferentes estructuras como: la conjuntiva, esclera,
iris, pupila, humor acuoso, córnea, cristalino, humor vítreo, retina y nervio óptico que serán
brevemente explicadas a continuación.

 La conjuntiva, quien es aquella membrana mucosa que recubre la parte interna de los
párpados y la parte externa de la esclera que se encarga de proteger al globo ocular
de agentes externos.
 La esclera, es la capa externa del globo ocular y posee un color blanquecino, esta se
encarga de brindarle protección y soporte al ojo.

Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad

de la Universidad del Sinú, Seccional Cartagena.
Artículo de divulgación.
Morfofisiologia ocular del segmento posterior.
Dr. Iván Lugo Laguado, Tutor.
 El iris, es un diafragma pigmentado que forma la pupila, esta misma controla la
cantidad de luz que ingresa al globo ocular gracias a su dilatación o contracción.
 El humor acuoso, es una sustancia transparente que se encarga de nutrir y oxigenar
estructuras como la córnea y el cristalino.
 El cristalino, es un lente transparente biconvexo que es elástico, flexible y libre de
vasos sanguíneos, es el encargado de enfocar la luz en la retina.
 El humor vítreo, es una sustancia gelatinosa transparente que proporciona el 80% de
la forma del globo ocular.
 La retina, es la capa más interna del ojo sensible a la luz, se encarga de convertir los
estímulos lumínicos en impulsos nerviosos para ser transmitidos por el nervio óptico.
 El nervio óptico, es una extensión del sistema nervioso central, este se encarga de
llevar los impulsos nerviosos desde la retina hasta la corteza visual.

Ilustración 3 Esquema de las estructuras del globo ocular. Disponible en:

http://discapacidadcero.weebly.com/uploads/6/3/7/0/6370828/1904431.gif?653

Resultados y conclusiones

Basados en nuestra investigación encontramos que el globo ocular tiene muchas estructuras
que lo componen, y en función de poder aplicar de manera más eficiente y corta y así llamar
la atención del espectador o recibidor de la información segmentamos la información y
encontramos que los métodos tecnológicos que presentan bajo costo de producción pero un
alto impacto en las masas (dependiendo de su tipo de distribución y presentación) se pueden
encontrar videos animados y códigos QR, ambas herramientas en el contexto de la
Universidad del Sinú Elías Bechara Zainúm Seccional Cartagena, se pueden utilizar de
manera inmediata, debido a su bajo costo de producción por las herramientas utilizadas para
su producción y su bajo costo en los medios de dispersión (televisores previamente
instalados, redes sociales establecidas). Estos métodos en la actualidad tienen gran acogida
y efectividad, según la asociación de marketing móvil (MMA) quien indica que es una
Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad
de la Universidad del Sinú, Seccional Cartagena.
Artículo de divulgación.
Morfofisiologia ocular del segmento posterior.
Dr. Iván Lugo Laguado, Tutor.
tecnología que se encuentra en expansión multiplicando la cantidad de escaneos de los
códigos año tras año hasta un 400%, por estas razones proponemos el uso de estos sistemas
para incentivar e invitar a los estudiantes a conocer sobre el globo ocular y estructuras del
segmento posterior.

Por estas razones las herramientas que decidimos utilizar son las de Powtoons y códigos QR
para la creación de nuestras herramientas didácticas, debido a nuestra población objetivo que
son los estudiantes de la Universidad del Sinú Elías Bechara Zainúm Seccional Cartagena
ajenos a las carreras de ciencias de la salud, nuestro rango de edad se encuentra entre los 18
y 25 años, al ser personas de la generación denominada “Millennials” tienen como
característica la interacción diaria con las tecnologías, el deseo de obtener las cosas de manera
más rápida y dinámica, además de esto el uso de celulares y otros dispositivos electrónicos
presenta la mayoría de los estudiantes (sino todos), de esta manera conserva la coherencia
presentar estudios que apunten al uso de sus dispositivos y a la presentación de videos que
son herramientas de captación inmediata y de aplicación rápida, lo cual en función a el
desarrollo de aplicaciones didácticas para la universidad creemos representará un gran
impacto y acogida por parte de la comunidad de la universidad.

Recomendaciones

Se procederá a recomendar evaluar el impacto de las aplicaciones para la comunidad de

manera práctica, es decir, implementar las técnicas propuestas de difusión masiva para
estudiar el impacto que tienen sobre la comunidad, la manera como se podría medir el
impacto de las técnicas puede ser gracias a encuestas en el caso del video para conocer de
qué manera queda transmitida la información y si el uso de los televisores puede ser para
difundir medios didácticos en la universidad. En el caso del código QR al ser un link
conectado al internet, se podrá medir la cantidad de personas que escanean el código, de esta
manera determinar el impacto que tiene y la acogida que tiene la utilización de este tipo de
estrategias para la difusión de información en la universidad.

Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad

de la Universidad del Sinú, Seccional Cartagena.
Artículo de divulgación.
Morfofisiologia ocular del segmento posterior.
Dr. Iván Lugo Laguado, Tutor.
Bibliografía
1. Real Academia Española. Disquicisión. [En línea] Real Academia Española., 2001.
[Citado el: 11 de Marzo de 2019.] https://dle.rae.es/?id=DhRTzsG..

2. C, Baker, y otros. School Health: Pediatric Primary Care Curriculum. 2018.

3. V, Schaye, y otros. A workshop to train medicine faculty to teach clinical reasoning. 2019.

4. Finn-Jakar, T. Powtoon adquiShowbox para acelerar la innovación y el dominio en el

espacio de creación de videos. [En línea] Powtoon. [Citado el: 9 de Abril de 2019.]
http://press.powtoon.com/ .

5. Bermudes, Juan Luis. SOFT & APPS. [En línea] 16 de Abril de 2015. [Citado el: 9 de
Abril de 2019.] https://www.softandapps.info/2015/04/16/scanova-utilidad-web-para-crear-
codigos-qr-con-tu- logo/.

6. Juan E. Pardo Froján, Antonio García Lorenzo. Aplicación de los códigos

Bidimensionales QR (Quick Response) en la prestación de los Servicios de Mantenimiento
y Asistencia Técnica. [En línea] 2019. [Citado el: 9 de Abril de 2019.]
http://www.adingor.es/congresos/web/uploads/cio/cio2011/innovacion_tecnologica/532-
541.pdf.

7. Gobierno de Canarias. Herramienta: Powtoon. [En línea] [Citado el: 9 de Abril de 2019.]
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2015/09/29/herra
mienta-powtoon/ .

Desarrollo de estrategias didácticas sobre las estructuras oculares para la comunidad

de la Universidad del Sinú, Seccional Cartagena.