INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL

PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA

1° Semestre 2019

Dr. Mario Valdés Vera

Mag. Ricardo Vargas Morales

Presentación
El Informe de Práctica Profesional Especialidad Pedagogía en Historia y Geografía,
constituye el documento que permite clausurar el proceso de formación para la obtención del
título de profesor, y tiene el propósito de describir, analizar e interpretar un conjunto de
experiencias en relación a las prácticas pedagógicas desarrolladas durante el semestre en el
centro educativo. En el Informe se deben exponer los aspectos más significativos en dos áreas
pedagógicas como son: la escuela en su institucionalidad; y la gestión curricular desplegada en
el mismo.
El carácter del informe admite un enfoque cualitativo en tanto recupera las experiencias
de los diversos actores de la comunidad escolar; y cuantitativo en un sentido de
complementariedad en tanto se aportan datos de magnitud significativos de la realidad
educativa.
En consecuencia, siendo la finalidad de informe dar cuenta de la experiencia pedagógica
realizada, recoge las formas de un texto con rasgos de cientificidad en términos de las
evidencias que lo sustentan, y la rigurosidad en la fundamentación de las ideas y los hechos
expuestos.

I.- Áreas Pedagógicas

1.- La Institucionalidad del Centro de Práctica

a) Descripción global del Centro Educativo:

 Reseña histórica, y contexto institucional, socioeconómico (IVE), cultural y
territorial.
 Describir la oferta educativa. Proceso de selección y matricula
 Elementos de síntesis del Proyecto Educativo Institucional (PEI); y existencia de
Reglamentos..
 La Gestión Escolar y su estructura: equipo Liderazgo Escolar, Consejo Escolar,
Consejo de Profesores, Centro de Estudiantes, Centro de Padres y Apoderados,
organizaciones gremiales docente, otras.
 Los Recursos Humanos: planta docente, administrativa y apoyo profesional.
 Principales Resultados académicos escuela: tasa deserción, repitencia, PSU,
SIMCE, otros.
 b) La Comunidad Escolar y los procesos de Calidad
 Resultados Indicadores de Calidad según la Agencia de Calidad de la Educación,
en particular Categoría de Desempeño, e Indicadores de Desarrollo Personal y
Social de los estudiantes.
 Implementación de la nuevas legislaciones Ley Inclusión Escolar (Nª 20.845), y
Ley Desarrollo Profesional docente (retiro, mentores, noveles, condición laboral)
Plan de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales. (NEE)
 Existencia de Plan de Mejoramiento Educativo (PME): principales indicadores de
desempeño, excelencia, evaluación docente, perfeccionamiento, proyecto en
desarrollo, Ley SEP).
 Vinculación con el medio (extensión, otros)

c) Recursos de Infraestructura y Pedagógicos del Centro de Práctica

 Describir la espacialidad escolar
 Breve perfil de la Biblioteca y/o el CRA, textos, material audiovisual, digital, etc.
 Instalaciones de comunicación y difusión de la escuela

c) Descripción de los grupos-cursos asignados:

 Perfil de los grupo-curso: edades, género, procedencia territorial, rendimiento,
 Perfil del capital cultural de alumnos, y padres y apoderados.
 Convivencia Escolar y Ambiente de aprendizaje en los cursos asignados.
 Situación de alumnos con Necesidades Educativas Especiales en grupo-curso
 Elementos de motivación que se aprecian frente a las clases de Historia y
Geografía. .

2.- La Gestión Curricular en el Centro de Práctica

a) Desarrollo Curricular:
 Planificación Curricular. Modalidades y prácticas del colegio y el docente guía.
 Racionalidad curricular predominante en la práctica docente. Describir tensiones.
 Perspectivas disciplinares: Enfoques de Historia, Geografía y Ciencias Sociales y
desarrollados en su práctica de enseñanza.
 Análisis crítico sobre las disciplinas en el currículum en diálogo y experiencia con
el profesor guía.
 Proyecto de Innovación Pedagógica: Propuesta didáctica concreta que cambia la
práctica habitual de enseñanza-aprendizaje.
 Características del trabajo docente sobre el currículo de la disciplina. (Dptos.)

b) Didáctica y Recursos
 Principales formas de Enseñar la disciplina en el contexto curso.
 Estrategias Didácticas aplicadas propias de la disciplina y sus resultados en el
aprendizaje.
 Descripción de las clases: una bien lograda, y aquella menos lograda.
 Principales recursos pedagógicos utilizados en las clases.

c) Marco Evaluativo. Procedimientos e Instrumentos de Evaluación:

 Concepción y enfoques de evaluación predominante desarrollada en la disciplina.
 Procedimientos e instrumentos aplicados para la evaluación en Historia,
Geografía y Ciencias Sociales.
 Resultados obtenidos en relación al aprendizaje
  Grado de preparación que usted demostró y principales problemas en el área
evaluación.

d) Relación Pedagógica con los Estudiantes y Comunidad Escolar

 Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y
respeto.
 Problemas de convivencia en el aula. Subjetividades. Expresiones de la cultura
juvenil.
 Estrategias aplicadas y sus resultados para abordar la convivencia aula..
 Relación con directivos, profesores, apoderados y comunidad escolar.

II.- Análisis Crítico de la Experiencia

 Identificar y problematizar los principales aprendizajes obtenidos en esta
experiencia de formación docente.
 Reflexionar sobre los aspectos propios de la profesión y su preparación para el
ejercicio profesional, contribuciones a los estudiantes y escuela.
 Reflexionar sobre la realidad escolar: aspectos sociales, políticos, culturales,
territorial, e institucional en que desarrollo su práctica y el territorio.

III.- Estructura del Informe
 Introducción: Proyecto personal de práctica, objetivos y expectativas del proceso. (2pp)
 Cuerpo del Informe: Títulos de capítulos. Consignar citas textuales. Consignar notas de
pie de página si se requieren.
 Conclusiones: Reflexión profesional sobre la práctica docente. Propuestas,
recomendaciones y desafíos pedagógicos para mejorar situaciones pedagógicas del
profesor o la institución. (2 pp.)
 Bibliografía o Fuentes de Información: Citar referencias bibliográficas escritas, orales,
visuales en orden alfabético
 Anexos: Incorporar y adjuntar las evidencias seleccionadas y pertinentes a la
experiencia pedagógica de práctica profesional docente. Ej. Solicitud de práctica,
certificado práctica, evaluación desempeño, registro de situaciones educativas, etc.

IV.- Normas de Presentación
 Portada e índice con numeración de páginas.
 Formato en computador
 Texto-escritura en letra Arial, tamaño 12, interlineado 1,5, en formato Word.
 Extensión: máxima 50 páginas.
 Márgenes: Superior e inferior 2,5 cms. / Derecha e izquierda: 3 cms.
 Hoja: Tamaño carta
 Debe ser presentado en anillado o empastado
 Fecha de Entrega: Semana del 22 JULIO / 2019.
 Lugar: Of. Jefatura de carrera 3° piso Facultad de Educación

Jefatura Carrera
Pedagogía en Historia y Geografía
Facultad de Educación, Universidad de Concepción

Concepción, 28 / Mayo 2019