RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Bumijawa

Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Barisan dan Deret
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang lainya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,tanggung jawab,peduli,santun,ramah
lingkungan,gotong royong,kerjasama,cinta damai,responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permaslahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan ingintahunya tentan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta daam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan,

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika
 2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan
3.8. Memprediksi pola barisan dan deret artimatika dan geometri atau barisan lainnya
melalui pengamatan dan memberikan alasannya
Indikator:
 Menemukan rumus umum jumlah n suku pertama deret aritmatika

4.8. Menyajikan hasil, menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana
Indikator:
 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan deret aritmatika

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran persamaan
dan fungsi kuadrat ini diharapkan peserta didk terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
1. Menemukan konsep jumlah n suku pertama dari deret aritmetika
2. Menentukan jumlah n suku pertama dari deret aritmetika
3. Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan deret
aritmetika

D. Materi Pembelajaran
DERET ARITMATIKA
a, a  b, a  2b, a  3b, a  4b,...a  (n  1)b disebut barisan aritmetika, bila suku –
sukunya dijumlahkan diperoleh deret aritmetika.
Deret itu adalah : a  (a  b)  (a  2b)  (a  3b)  (a  4b)  ...(a  (n  1)b) .
Misalkan suku terakhir dari deret aritmetika = k, maka suku sebelumnya adalah k – b ,
suku sebelumnya lagi k – 2b, sebelumnya lagi k – 3b dan seterusnya. Bila suku – suku itu
kita jumlahkan, maka jumlah n suku pertama kita sebut ”Sn”, diperoleh:
S n  a  (a  b)  (a  2b)  (a  3b)  ...  (k  2b)  (k  b)  k

S n  k  (k  b)  (k  2b)  (k  3b)  ...  (a  2b)  (a  b)  a

atau 
 2S n  (a  k )  (a  k )  (a  k )  (a  k )  ...  (a  k )  (a  k )  (a  k )

nsuku

2 S n  n( a  k )

Karena k  a  (n  1)b , maka rumus di atas dapat diubah menjadi:

S n  12 n2a  (n  1)b
Sn = jumlah n suku pertama a = suku pertama
n = banyaknya suku k = suku terakhir

Sehingga diperoleh kesimpulan Rumus umum memnentukan jumlah n suku pertama

adalah
Jika k = Un maka
1
Sn = n(a+U n )
2
atau
1
Sn = n(2a+(n-1)b)
2

Contoh soal :
1. Hitung jumlah deret aritmatika dari :15, 12, 9, …… sampai 15 suku
Penyelesaian:
Diketahui : a = 15
b = 12 – 15 = -3
Ditanya: S 15
Jawab :
1
Sn = n(2a+(n-1)b)
2
1
= .15(2.15+(15-1).-3)
2
1
= .15(30+14.-3)
2
1
= .15(30-42)
2
1
= .15.-12
2
 = -90
2. Hitung jumlah semua bilangan asli kelipatan 3 yang kurang dari 1000
Penyelesaian :
Diketahui : Barisan aritmatikanya : 3+6+9+ ……+ 999
a=3
b = 3; U n = 999

Ditanya : Sn = ?
Jawab :
U n = a+(n-1)b = 999
3+(n-1)3 = 999
3+3n-3 = 999
3n = 999
999
n =
3
n = 333
1
Sn = n(a+U n )
2
1
S 333 = .333(3+999)
2
1
= .333.1002
2
= 166.833

E. Model/Metode Pembelajan
Pendekatan : Scientific Learning
Metode/Strategi Pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan)

F. Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 15 menit
untuk memulai pembelajaran
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah
siap menerima pembelajaran
3. Peserta didik diingatkan kembali tentang karakteristik
barisan aritmatika dengan metode tanya jawab
 berantai(memantapkan materi prasyarat)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang
jumlah deret aritmatika
5. Peserta didik diberikan motivasi dengan menunjukkan
gambar-gambar tentang aplikasi barisan aritmatika dalam
kehidupan sehari-hari. Membentuk kelompok siswa yang
heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku,
dll)
Inti 1. Peserta didik diminta menyelesaikan beberapa masalah 65 menit
secara berkelompok (4 - 5 siswa) , guru berkeliling untuk
mengamati kegiatan keratifitas dan kesulitan siswa dalam
menyelesaikan.
2. Beberapa kelompok diberi kesempatan untuk
mempresentasi hasil diskusinya dan kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi. Dari hasil diskusi
pemecahan masalah tersebut dapat dimunculkan konsep
jumlah n suku pertama deret aritmatika.
3. Guru memberikan penghargaan terhadap hasil presentasi
kelompok penyaji dan audience dalam bentuk kalimat
motivasi
4. Peserta didik diberikan penjelasan/konfirmasi terhadap
hasil diskusinya tentang rumus umum jumlah n suku
pertama deret aritmatika dan menentukan jumlah n suku
pertama.
5. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 6.1 hal
196 – 197 buku matematika siswa kelas X.
6. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di
papan tulis, peserta didik yang lain memberi tanggapan
atas pekerjaan temannya.
 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup 1. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang jumlah n 10 Menit

suku pertama deret aritmatika.
2. Guru memberikan tugas PR soal uji kompetensi 6.1 hal
 196- 197 yang belum dikerjakan di buku siswa.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat/media Pembelajaran:
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop
c. Power point
d. Gelas air mineral
2. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013
b. To’ali, Buku BSE Matematika SMK Teknologi Kelas XI, Dit. PSMK, tahun 2004
H. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
d. Prosedur Penilaian :
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
11. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajarandan saat
pembelajaran deret aritmetika diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
c. Toleransi terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
d. Jujur dalam mengerjakan semua
tugas
2 2. Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas
a. Menemukan konsep jumlah n dan tes individu dan kelompok
suku pertama dari deret
aritmetika
b. Menentukan jumlah n suku
pertama dari deret aritmetika
3 3. Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
a. Terampil menerapkan individu maupun
konsep/prinsip dan strategi kelompok) dan saat
pemecahan masalah yang diskusi
relevan yang berkaitan dengan
deret aritmatika
I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Instrumen Penilaian
1. Deret Aritmatika : 15+12+9+………, jumlah 20 suku yang pertama adalah …
2. Tentukan jumlah seluruh bilangan asli terdiri dari duangka yang habis dibagi 5
3. Salsa mendapat gaji dari perusahaan tahun pertama sebesar Rp.7.500.000,- untuk tiap tahun
berikutnya mendapat tambahan sebesar Rp 200.000,- maka total gaji Salsa selama 6 tahun
adalah…
4. Tiga bilangan membentuk barisan aritmatika. Jumlah tiga bilangan tersebut adalah 12 dan hasil
kalinya adalah 48. Tentukan ketiga bilangan tersebut

Kunci Jawaban dan Penskoran:

No Penyelesaian Skor
1 Diketahui : 15+12+9+……… 1
a = 15 ; b = -3 2
Ditanya : S20
Jawab :
1 4
Sn = n(2a+(n-1)b)
2
S20 = ½ . 20 (2 . 15 + 19 . -3) 2
= 10 . (30 -57) 2
= 10 . -27 2
= -270 2
2 1. Diketahui : Barisan aritmatika : 10, 15, 20, ..., 95 3
a = 10 ; Un = 95 3
b=5
Ditanya : n = ? ; Sn = ? 1
Jawab
Un = a + (n – 1) b 2
95 = 10 + (n – 1) 5 1
95 = 5 + 5n 1
90 = 5n 1
n = 18 2
1 3
Sn = n(2a+(n-1)b)
2
S18 = ½.18 (10 + 95) 1
 = 9 . 105 = 945 2

3 Diketahui : a = 7.5000.000 2
b = 200.000 2
n=6 2
Diketahui : S6 = ? 2
Jawab :
1 4
Sn = n(2a+(n-1)b)
2
S6 = 1/2 . 6 (2 ( 7500.000) + 5 ( 200.000)) 2
= 3 (15.000.000 + 1000.000) 2
= 3 . 16.000.000 2
= 48.000.000 2
4 Diketahui : U1 + U2 +U3 = 12 & U1 . U2 . U3 = 48 4
Ditanya : U1 = ?, U2 = ?; U3 = ? 1
Jawab :
U1 + U2 + U3 = 12 2
a + (a+b) + (a+2b) = 12 1
3a + 3b = 12 1
a+b = 4 1
a=4–b 1
U1 . U2 . U3 = 48 1
a . (a+b) . (a+2b) = 48 1
(4-b).(4-b+b).(4-b+2b) = 48 2
(4-b).(4).(4+b) = 48 1
(4-b). (16+4b) = 48 1
64 + 16b – 16b – 4b 2 = 48 1

64 – 4b 2 = 48 1

4b 2 = 64 - 48 1
1
4b 2 = 16
1
b2 =4
1
b =2
1
disubstitusikan ke a =4–b
1
=4–2
1
=2
1
Jadi tiga bilangan yang dimaksud adalah 2, (2+2), (2 +2.2)
1
= 2, 4, 6
2

Skor total = 100

Bumijawa, Juli 2016

Mengetahui ,
Kepala SMK Negeri 1 Bumijawa Guru Mata Pelajaran

Dr. Anon Priyantoro, S.Pd., M.Pd. Laela Aprilia, S.Pd.

NIP 19730501 199801 1 001 NIP 19810405 201502 2 001
PENDAHULUAN
Diberikan gambar deret tempat duduk pada suatu auditorium dan gambar tumpukan buah,
kemudian diarahkan pada pertanyaan ”Dapatkah kalian menentukan jumlah keseluruhan
bangku dan tomat tersebut?
 LEMBAR AKTIFITAS SISWA
(LAS)
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester :X / 1
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Barisan dan Deret (Deret Aritmatika)
Waktu : 1 × 45 menit
Kelompok : ..............................................................

Langkah-langkah penyelesaian tugas:

Ambillah peraga berupa 3 gelas plastik air mineral, kemudian lakukan peragaan dengan
teman sekelompok dan menjawab beberapa pertanyaan sebagai berikut :
1. Ukurlah panjang satu gelas plastik, tambahkan satu gelas plastik dan ukur panjang dua
gelas plastik, tambahkan satu gelas plastik dan ukur panjang tiga gelas plastik
2. Berikan komentar tentang panjang satu gelas pertama, panjang dua gelas plastik
tumpukan kedua, dan panjang tiga gelas plastik tumpukan ketiga. Dapatkah kalian
menentukan panjang ukuran gelas plastik pada tumpukan ke-empat tanpa menambah
susunan gelas plastik tersebut? Jelaskan.
3. Tentukan panjang sepuluh gelas plastik? Jelaskan.
Tuliskan jawaban kelompok

Tuliskan Anggota Kelompokmu di sini:

1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................
Mengetahui, Bumijawa, Juli 2016
Kepala SMK Negeri 1 Bumijawa Guru Mapel Matematika

Dr. Anon Priyantoro, S. Pd., M.Pd. Laela Aprilia, S.Pd.

NIP. 19730501 199801 1 001 NIP. 19810405 201502 2 001