RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 1 dan 2
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Nilai Budaya Dan
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa
1 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai Religius, jujur, toleransi,
dasar negara disiplin, kerja keras,
2 Menguraikan fungsi Pancasila mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu,
3 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar semangat kebangsaan,
negara cinta tanah air,
4 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai,
5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai gemar membaca, peduli
ideologi terbuka lingkungan, peduli
6 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai sosial, tanggung jawab
Mandiri
7 Mendeskripsikan Pancasila sebagai
paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
  Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
 Menguraikan fungsi Pancasila
 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampila toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan n
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis,
 Eksplorasi - Kesungguha rasa ingin
Dalam kegiatan n tahu,
eksplorasi : - Disiplin semangat
 Mengemukakan - Uji diri kebangsaan
rumusan Pancasila , cinta tanah
sebagai dasar air,
negara menghargai
 Menguraikan fungsi prestasi,
Pancasila bersahabat,
 Mengemukakan cinta damai,
Pancasila sebagai gemar
dasar negara membaca,
peduli
 Membedakan
lingkungan,
ideologi terbuka dan
peduli
tertutup
sosial,
 Mendeskripsikan
tanggung
makna Pancasila
jawab
sebagai ideologi
Mandiri
terbuka
 Menganalisis
Pancasila sebagai
sumber nilai
 Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
paradigma
55’
pembangunan
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi
mengenai makna
Pancasila sebagai
ideologi terbuka.
 Diskusi Kelompok
tentang Pancasila
sebagai dasar
negara
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
Pancasila sebagi
ideologi terbuka
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi / Tanya jawab n diri
20’
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis  Membedakan  Siswa dapat
Pancasila sebagai ideologi terbuka dan Menguraikan fungsi
sumber nilai tertutup Pancasila

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

............., ..........
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata
Pelajaran

............................... ................................
.
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 3
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
pembangunan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai
2 Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan
(Menit)
dikembangkan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampilan toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi kerja
siswa keras,
 2.  Kegiatan Inti - Kerja sama mandiri,
 Eksplorasi - Kesungguha demokratis
Dalam kegiatan n , rasa ingin
eksplorasi : - Disiplin tahu,
 Menganalisis - Uji diri semangat
Pancasila sebagai kebangsaa
sumber nilai n, cinta
 Mendeskripsikan tanah air,
Pancasila sebagai mengharg
paradigma ai prestasi,
pembangunan bersahabat
 Elaborasi , cinta
damai,
Dalam kegiatan
gemar
elaborasi,
membaca,
 Berdiskusi
peduli
mengenai makna
lingkungan
Pancasila sebagai
, peduli
sumber nilai.
sosial,
 Diskusi Kelompok tanggung
tentang Pancasila 55’ jawab
sebagai paradigma
Mandiri
pembangunan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
Pancasila sebagai
sumber nilai dan
paradigma
pembangunan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
 Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis  Jelaskan Pancasila  Siswa dapat
Pancasila sebagai sebagai sumber nilai Mendeskripsikan
sumber nilai dan dan paradigma Pancasila sebagai
paradigma pembangunan paradigma
pembangunan pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

.........,...............
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata
Pelajaran

........................ ..........................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 4
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menunjukan sikap positif
terhadap nilai Pancasila
2 Menemukan cara bersikap
positif yang sesuai denga
Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
 Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai
ideologi terbuka
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Waktu Aspek lifeskill
Budaya Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
No. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampilan toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis,
 Eksplorasi - Kesungguha rasa ingin
Dalam kegiatan n tahu,
eksplorasi : - Disiplin semangat
 Menunjukan sikap - Uji diri kebangsaan
positif terhadap , cinta tanah
nilai Pancasila air,
 Menemukan cara menghargai
bersikap positif prestasi,
yang sesuai denga bersahabat,
Pancasila sebagai cinta damai,
ideologi terbuka gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli
 Berdiskusi
sosial,
mengenai makna
tanggung
sikap positif
jawab
terhadap nilai
Mandiri
Pancasila
 Diskusi Kelompok 55’
tentang sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka .
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menampilkan sikap  Menunjukan sikap  Siswa dapat
positif terhadap positif terhadap nilai Menemukan cara
Pancasila sebagai Pancasila bersikap positif yang
ideologi terbuka sesuai denga
Pancasila sebagai
ideologi terbuka

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
 ...........,.... .........
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata
Pelajaran

.................... ..........................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 5
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Mengklasifikasikan sistem Religius, jujur, toleransi,
pemerintahan Presidensial dan disiplin, kerja keras, mandiri,
Parlementer di berbagai Negara demokratis, rasa ingin tahu,
2 Mengidentifikasi ciri sistem semangat kebangsaan, cinta
pemerintahan Presidensial dan tanah air, menghargai
Parlementer prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca,
3 Menguraikan kelebihan dan kekurangan peduli lingkungan, peduli
sistem pemerintahan Presidensial dan sosial, tanggung jawab
Parlementer Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di
berbagai Negara
 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
  Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial
dan Parlementer

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai
Waktu
No yang Budaya Dan
Kegiatan Belajar (Menit
. dikembangka Karakter
)
n Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampila
mengetahui kondisi siswa n disiplin,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama kerja keras,
 Eksplorasi - Kesungguha mandiri,
Dalam kegiatan n demokratis,
eksplorasi : - Disiplin rasa ingin
 Mengklasifikasikan - Uji diri tahu,
sistem pemerintahan semangat
Presidensial dan kebangsaa
Parlementer di n, cinta
berbagai Negara tanah air,
 Mengidentifikasi ciri menghargai
sistem pemerintahan prestasi,
Presidensial dan bersahabat,
Parlementer cinta
 Menguraikan damai,
kelebihan dan gemar
kekurangan sistem membaca,
pemerintahan peduli
Presidensial dan lingkungan,
Parlementer peduli
sosial,
 Elaborasi
tanggung
Dalam kegiatan
jawab
elaborasi,
Mandiri
 Berdiskusi mengenai
makna sistem
pemerintahan di
berbagai negara
 Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan di
berbagai negara.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan di
berbagai negara
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
 3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis sistem  Sebutkan ciri-ciri  Siswa dapat
pemerintahan di sistem pemerintahan Menguraikan kelebihan
berbagai negara Presidensial dan dan kekurangan sistem
Parlementer pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
 .........., ......... ....
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata
Pelajaran

.............................. ................................
.
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 6 dan 7
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menguraikan sistem
pemerintahan yang digunakan
oleh Negara Indonesia menurut
UUD 1945
2 Membandingkan sistem
pemerintahan Indonesia
berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah
perubahan
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia
menurut UUD 1945
 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah perubahan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampila toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan n
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis,
 Eksplorasi - Kesungguha rasa ingin
Dalam kegiatan n tahu,
eksplorasi : - Disiplin semangat
 Menguraikan sistem - Uji diri kebangsaan
pemerintahan yang , cinta tanah
digunakan oleh air,
Negara Indonesia menghargai
menurut UUD 1945 prestasi,
 Membandingkan bersahabat,
sistem cinta damai,
pemerintahan gemar
Indonesia membaca,
berdasarkan UUD peduli
1945 sebelum dan lingkungan,
sesudah perubahan peduli
 Elaborasi sosial,
tanggung
Dalam kegiatan
jawab
elaborasi,
Mandiri
 Berdiskusi
mengenai makna
55’
sistem
pemerintahan
Negara Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan
Negara Indonesia.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan
Negara Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal yang
belum diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis Membandingkan   Siswa dapat
pelaksanaan sistem sistem pemerintahan Menguraikan sistem
pemerintahan Indonesia pemerintahan yang
Negara Indonesia berdasarkan UUD digunakan oleh Negara
1945 sebelum dan Indonesia menurut
sesudah perubahan UUD 1945
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

.........., ...............
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata
Pelajaran

......................................... ................................
..
NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di
Indonesia
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 8 dan 9
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

 1. Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku
di Indonesia dengan negara lain

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menguraikan kelebihan dan Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kekurangan sistem pemerintahan kerja keras, mandiri, demokratis,
Indonesia rasa ingin tahu, semangat
2 Membandingkan sistem kebangsaan, cinta tanah air,
pemeintahan Indonesia dengan menghargai prestasi, bersahabat,
negara lain cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

 Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan toleransi,
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama kerja keras,
 Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,
Dalam kegiatan - Disiplin demokratis,
eksplorasi : - Uji diri rasa ingin
 Menguraikan tahu,
kelebihan dan semangat
kekurangan sistem kebangsaan,
pemerintahan cinta tanah
Indonesia air,
 Membandingkan menghargai
sistem pemeintahan prestasi,
Indonesia dengan bersahabat,
negara lain cinta damai,
 Elaborasi gemar
membaca,
Dalam kegiatan
peduli
elaborasi,
lingkungan,
 Berdiskusi mengenai
peduli
makna sistem
sosial,
pemerintahan yang
tanggung
berlaku di Indonesia
jawab
dengan negara lain 55’
Mandiri
 Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Memahamin  Membandingkan  Siswa dapat
pelaksanaan sistem sistem pemeintahan Menguraikan kelebihan
pemerintahan yang Indonesia dengan dan kekurangan sistem
berlaku di Indonesia negara lain pemerintahan
dengan negara lain Indonesia
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
........., .....................
.
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata
Pelajaran

........................... ...........................
NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Peranan Pers
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 10 dan 11
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
 3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta
perkembangan pers di Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menguraikan pengertian, fungsi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
dan peranan pers dalam
masyarakat yang demokratis
2 Mendeskripsikan
perkembangan pers di
Indonesia
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang
demokratis
 Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampila toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan n
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama demokratis,
 Eksplorasi - Kesungguha rasa ingin
Dalam kegiatan n tahu,
eksplorasi : - Disiplin semangat
 Menguraikan - Uji diri kebangsaan
pengertian, fungsi , cinta tanah
dan peranan pers air,
dalam masyarakat menghargai
yang demokratis prestasi,
 Mendeskripsikan bersahabat,
perkembangan pers cinta damai,
di Indonesia gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli
 Berdiskusi
sosial,
mengenai makna
tanggung
sistem pengertian,
jawab
fungsi dan peran
Mandiri
serta
perkembangan pers
di Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang pengertian,
fungsi dan peran
serta
perkembangan pers
di Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
pengertian, fungsi
dan peran serta
perkembangan pers
di Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal yang
belum diketahui.
 3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
 Mendeskripsikan
pengertian, fungsi
dan peran serta
perkembangan pers
di Indonesia
Terstruktur Mandiri
 Jelaskan pengertian,  Siswa dapat
fungsi dan peran Menguraikan
serta perkembangan pengertian, fungsi dan
pers di Indonesia peranan pers dalam
masyarakat yang
demokratis

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

........., .......... 20..

Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata
Pelajaran

...................... ...........................
NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 12 dan 13
 6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai
kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter
No
Kompetensi Bangsa
1 Mendeskripsikan kode etik Religius, jujur, toleransi, disiplin,
jurnalistik kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Menganalisis kode etik jurnalistik rasa ingin tahu, semangat
dalam masyarakat demokratis di kebangsaan, cinta tanah air,
Indonesia menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
3 Menguraikan upaya pemerintah peduli lingkungan, peduli sosial,
dalam mengendalikan pers tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mendeskripsikan kode etik jurnalistik
 Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di
Indonesia
 Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampila toleransi,
- Mengabsen dan n disiplin,
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis,
 Eksplorasi - Kesungguha rasa ingin
Dalam kegiatan n tahu,
eksplorasi : - Disiplin semangat
 Mendeskripsikan - Uji diri kebangsaan
kode etik jurnalistik , cinta tanah
 Menganalisis kode air,
etik jurnalistik dalam menghargai
masyarakat prestasi,
demokratis di bersahabat,
Indonesia cinta damai,
 Menguraikan upaya gemar
pemerintah dalam membaca,
mengendalikan pers peduli
lingkungan,
 Elaborasi
peduli
Dalam kegiatan
sosial,
elaborasi,
tanggung
 Berdiskusi jawab
mengenai makna
Mandiri
pers yang bebas
dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat
Indonesia 55’
 Diskusi Kelompok
tentang pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat
Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan pers
yang bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis pers  Mendeskripsikan  Siswa dapat
yang bebas dan kode etik jurnalistik Menguraikan upaya
bertanggungjawab pemerintah dalam
sesuai kode etik mengendalikan pers
jurnalistik dalam
masyarakat
Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

........., .......... 20..

Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata
Pelajaran

............................. ................................
.
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 14 dan 15
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di
Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menunjukan dampak Religius, jujur, toleransi, disiplin,
penyalahgunaan kebebasan kerja keras, mandiri, demokratis,
media massa / pers rasa ingin tahu, semangat
2 Menguraikan manfaat pers kebangsaan, cinta tanah air,
dalam kehidupan masyarakat menghargai prestasi, bersahabat,
demokratis di Indonesia cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
  Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di
Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampilan toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis,
 Eksplorasi - Kesungguhan rasa ingin
Dalam kegiatan - Disiplin tahu,
eksplorasi : - Uji diri semangat
 menjelaskan kebangsaan,
dampak cinta tanah
penyalahgunaan air,
kebebasan media menghargai
massa / pers prestasi,
 Menguraikan bersahabat,
manfaat pers dalam cinta damai,
kehidupan gemar
masyarakat membaca,
demokratis di peduli
Indonesia lingkungan,
 Elaborasi peduli
sosial,
Dalam kegiatan
tanggung
elaborasi,
jawab
 Berdiskusi
Mandiri
mengenai makna
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Diskusi Kelompok 55’
tentang kebebasan
pers dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
 3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mengevaluasi  Menunjukan dampak  Siswa dapat
kebebasan pers dan penyalahgunaan Menguraikan manfaat
dampak kebebasan media pers dalam kehidupan
penyalahgunaan massa / pers masyarakat demokratis
kebebasan media di Indonesia
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

........., .......... 20..

Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata
Pelajaran

................................. ................................
NIP/NIK. NIP/NIK.