MAPA

DE DESEMPEÑO. (SEGUNDO CICLO)

COMP Objetivos de área Criterio de evaluación Ciclo 2º Estándares de aprendizaje Indicador
CCL, O.LE.1. Escuchar y comprender mensajes CE.2.1 Identificar la información STD.1.1. Comprende lo LE.2.1.1. Identifica la información
CAA en interacciones verbales variadas, esencial de textos orales, transmiti- esencial de anuncios publici- esencial de textos orales,
utilizando las informaciones transmitidas dos de viva voz o por medios tarios sobre productos que le transmitidos de viva voz o por
para llevar a cabo tareas concretas técnicos, breves y sencillos sobre interesan (juegos, ordena- medios técnicos, breves y
diversas relacionadas con su experiencia. temas habituales y concretos donde dores, CD, etc.) sencillos sobre temas habituales y
se expresan experiencias, concretos donde se expresan
O.LE.9. Identificar aspectos fonéticos, de necesidades e intereses en diferentes experiencias, necesidades e
ritmo, acentuación y entonación, así como contextos como cuentos, intereses en diferentes contextos
estructuras lingüísticas y aspectos léxicos narraciones, anécdotas personales, tales como: cuentos, narraciones,
de la lengua extranjera, usándolos como etc. anécdotas personales, etc. (CCL,
elementos básicos de la comunicación. CAA)

CCL, O.LE.2. Expresarse e interactuar en CE.2.2. Comprender y captar el STD.2.1. Comprende LE.2.2.1. Comprende y capta el
CAA situaciones sencillas y habituales, sentido general de mensajes e infor- mensajes y anuncios públicos sentido general de mensajes e
utilizando procedimientos verbales y no maciones en diferentes contextos, que contengan instrucciones, informaciones en diferentes
verbales y atendiendo a las reglas propias como: la tienda, la calle, etc., indicaciones y otro tipo de contextos, como :la tienda, la
del intercambio comunicativo para mediante el uso de estrategias información (por ejemplo, calle, etc., mediante el uso de
responder con autonomía suficiente y de elementales de compresión. números, precios, horarios, estrategias elementales de
forma adecuada, respetuosa y de en una estación o en unos comprensión (CCL, CAA)
cooperación en situaciones de la vida grandes almacenes).
cotidiana.
CCL, O.LE.1. Escuchar y comprender mensajes CE.2.3. Diferenciar y conocer el STD.3.1. Entiende lo que se le LE.2.3.1. Diferencia y conoce el
CEC, en interacciones verbales variadas, mensaje global y los aspectos dice en conversaciones mensaje global y los aspectos
CAA utilizando las informaciones transmitidas socioculturales y sociolingüísticos habituales sencillas socioculturales y sociolingüísticos
para llevar a cabo tareas concretas junto a un léxico habitual en una (instrucciones, indicaciones, junto a un léxico habitual en una
diversas relacionadas con su experiencia. conversación, utilizando peticiones, avisos). conversación utilizando
progresivamente sus conocimientos progresivamente sus conocimien-
O.LE.2. Expresarse e interactuar en para mejorar la comprensión de la tos para mejorar la comprensión

1

 situaciones sencillas y habituales, información general sobre temas STD.4.1. Identifica el tema de de la información general sobre
utilizando procedimientos verbales y no tales como la familia, la tienda, el una conversación cotidiana temas tales como la familia, la
verbales y atendiendo a las reglas propias restaurante, la calle, etc., e predecible que tiene lugar en tienda, el restaurante , la calle, e
del intercambio comunicativo para identificar distintos tipos de pregunta su presencia (p.e. en una identificar distintos tipos de
responder con autonomía suficiente y de dependiendo del tipo de información tienda, en un tren). preguntas dependiendo del tipo
forma adecuada, respetuosa y de que queramos obtener. de información que queramos
cooperación en situaciones de la vida obtener
cotidiana. (CCL, CEC, CAA).

O.LE.6. Utilizar eficazmente los
conocimientos, experiencias y estrategias
de comunicación adquiridos en otras
lenguas para una adquisición más rápida,
eficaz y autónoma de la lengua extranjera.

O.LE.9. Identificar aspectos fonéticos, de
ritmo, acentuación y entonación, así como
estructuras lingüísticas y aspectos léxicos
de la lengua extranjera, usándolos como
elementos básicos de la comunicación.

CCL, O.LE.1. Escuchar y comprender mensajes CE.2.4. Identificar ideas y estructuras STD.5.1. Entiende la informa- LE.2.4.1. Identifica ideas y
CAA en interacciones verbales variadas, sintácticas básicas en una ción esencial en conversacio- estructuras sintácticas básicas en
utilizando las informaciones transmitidas conversación captando el significado nes breves y sencillas en las una conversación captando el
para llevar a cabo tareas concretas de lo que nos quiere transmitir sobre que participa que traten significado de lo que nos quiere
diversas relacionadas con su experiencia. temas concretos relacionados con sobre temas familiares como, transmitir sobre temas concretos
sus intereses y su propia experiencia, por ejemplo, uno mismo, la relacionados con sus intereses y
O.LE.6. Utilizar eficazmente los tales como aficiones, juegos, familia, la escuela, el tiempo su propia experiencia, tales como
conocimientos, experiencias y estrategias amistades. libre, la descripción de un aficiones, juegos, amistades
de comunicación adquiridos en otras objeto o un lugar. (CCL, CAA).
lenguas para una adquisición más rápida, STD.6.1 Comprende las ideas

2

 eficaz y autónoma de la lengua extranjera. principales de presentaciones
sencillas y bien estructuradas
sobre temas familiares o de
su interés (p.e. música,
deporte, etc..) siempre y
cuando cuente con imágenes
e ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.

CCL O.LE.1 Escuchar y comprender mensajes CE.2.5. Conocer la idea y el sentido STD.7.1. Comprende el LE.2.5.1. Comprende el sentido
en interacciones verbales variadas, general en diferentes situaciones sentido general y lo esencial y general de un diálogo, una
utilizando las informaciones transmitidas comunicativas como: diálogos, distingue los cambios de tema entrevista, etc…. sobre temas
para llevar a cabo tareas concretas entrevistas, etc., reconociendo y de programas de televisión u cotidianos y de su interés, como
diversas relacionadas con su experiencia. diferenciando patrones sonoros y otro material visual de su el tiempo libre; y en diferentes
rítmicos básicos en la entonación. campo de interés (p.e. en los experiencias comunicativas,
O.LE.9. Identificar aspectos fonéticos, de que se entrevista a jóvenes o reconociendo y diferenciando
ritmo, acentuación y entonación, así como personajes conocidos sobre patrones sonoros y rítmicos
estructuras lingüísticas y aspectos léxicos temas cotidianos (p.e. lo que básicos en la entonación (CCL).
de la lengua extranjera, usándolos como les gusta hacer en su tiempo
elementos básicos de la comunicación libre o en los que se informan
sobre actividades de ocio,
teatro, cine, evento
deportivo, etc..)
CCL O.LE.2. Expresarse e interactuar en CE.2.6. Expresarse con un registro STD.8.1. Participa en LE2.6.1. Expresa con un registro
situaciones sencillas y habituales, neutro e informal en intervenciones conversaciones cara a cara o neutro e informal en
utilizando procedimientos verbales y no breves y sencillas empleando por medios técnicos intervenciones breves y sencillas
verbales y atendiendo a las reglas propias estructuras sintácticas y conectores (teléfono, Skype) en las que empleando estructuras
del intercambio comunicativo para básicos, utilizando un vocabulario se establece contacto social sintácticas conectores básicos,
responder con autonomía suficiente y de para intercambiar información sobre (dar las gracias, saludar, utilizando un vocabulario para
forma adecuada, respetuosa y de asuntos cotidianos, sobre sí mismo, despedirse, dirigirse a alguien, intercambiar información sobre
cooperación en situaciones de la vida sus hábitos, su colegio, etc. pedir disculpas, presentarse, asuntos cotidianos, sobre sí

3

 cotidiana. interesarse por el estado de mismo, sus hábitos, su colegio,
alguien, felicitar a alguien), se etc. (CCL).
O.LE.5. Aprender a utilizar con progresiva intercambia información
autonomía todos los medios a su alcance, personal y sobre asuntos
incluidas las nuevas tecnologías, para cotidianos, se expresan
obtener información y para comunicarse sentimientos, se ofrece algo a
en la lengua extranjera. alguien, se pide prestado
algo, se queda con amigos o
O.LE.7. Valorar la lengua extranjera y las se dan instrucciones (p.e.
lenguas en general como medio de cómo se llega a un sitio con
comunicación entre personas de distintas ayuda de un plano).
procedencias y culturas desarrollando una
actitud positiva hacia la diversidad STD.9.1. Participa en una
plurilingüe y pluricultural integrada en entrevista, p.e. médica
nuestras comunidad andaluza. nombrando parte del cuerpo
para indicar lo que le duele.
O.LE.9. Identificar aspectos fonéticos, de
ritmo, acentuación y entonación, así como STD.10.1. Hace
estructuras lingüísticas y aspectos léxicos presentaciones breves y
de la lengua extranjera, usándolos como sencillas, previamente
elementos básicos de la comunicación. preparadas y ensayadas sobre
tema cotidianos o de su
interés (presentarse o
presentar a otras personas,
dar información básica sobre
sí mismo, su familia y su clase;
indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su día a día;
describir brevemente y de
manera sencilla su habitación,

4

 su menú preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
objeto; presentar un tema
que le interese (su grupo de
música preferido); decir lo
que le gusta y no le gusta y
dar su opinión usando
estructuras sencillas).

CCL, O.LE.2. Expresarse e interactuar en CE.2.7. Realizar presentaciones y STD.11.1. Hace LE. 2.7.1 Realiza presentaciones y
CAA, situaciones sencillas y habituales, descripciones breves, utilizando presentaciones breves y descripciones breves, utilizando
CSYC utilizando procedimientos verbales y no estructuras sencillas previamente sencillas, previamente estructuras sencillas previamente
verbales y atendiendo a las reglas propias preparadas y ensayadas, para preparadas y ensayadas, preparadas y ensayadas, para
del intercambio comunicativo para expresar de forma clara temas sobre temas cotidianos o de expresar de forma clara temas
responder con autonomía suficiente y de cotidianos y de su interés para dar su interés (presentarse y cotidianos y de su interés para
forma adecuada, respetuosa y de información básica sobre sí mismo, presentar a otras personas; dar información básica sobre sí
cooperación en situaciones de la vida hablar de lo que le gusta y lo que no, dar información básica sobre mismo, habar de lo que le gusta y
cotidiana. describir aspectos físicos de sí mismo, su familia y su clase; lo que no, describir aspectos
personas, etc. indicar sus aficiones e físicos de personas, etc. (CCL,
O.LE.8. Manifestar una actitud receptiva, intereses y las principales CAA, CSYC).
de confianza progresiva en la propia actividades de su día a día;
capacidad de aprendizaje y de uso de la describir brevemente y de
lengua extranjera. manera sencilla su habitación,
su menú preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
objeto; presentar un tema
que le interese (su grupo de
música preferido ); decir lo
que le gusta y no le gusta y
dar su opinión usando
estructuras sencillas.

5


STD. 12.1. Participa en
conversaciones cara a cara o
por medios técnicos
(teléfono, Skype) en las que
se establece contacto social
(dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien,
pedir disculpa, presentarse,
interesarse por el estado de
alguien, felicitar a alguien) se
intercambia información
personal y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado
algo, se queda con amigos y
se dan instrucciones (p.e.
cómo se llega a un sitio con
ayuda de un plano).

CCL, O.LE.2. Expresarse e interactuar en CE.2.8. Mantener una conversación STD.13.1. Se desenvuelve en LE.2.8.1. Mantiene una
CSYC situaciones sencillas y habituales, sencilla y breve de uso cotidiano conversaciones cotidianas conversación sencilla y breve
utilizando procedimientos verbales y no utilizando un vocabulario habitual, (p.e. pedir en una tienda un utilizando un vocabulario oral de
verbales y atendiendo a las reglas propias haciéndose entender con una producto y preguntar el uso cotidiano, haciéndose
del intercambio comunicativo para pronunciación y composición precio). entender con una pronunciación
responder con autonomía suficiente y de elemental correcta para presentarse, y composición elemental correcta
forma adecuada, respetuosa y de describir su casa, la escuela, su STD.14.1. Se desenvuelve en para presentarse, describir su
cooperación en situaciones de la vida habitación, et. conversaciones cotidianas casa, la escuela, su habitación,
cotidiana. (p.e. pedir en una tienda un etc.. (CCL, CSYC).
producto y preguntar el

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 O.LE.6. Utilizar eficazmente los precio. LE.2.8.2. Aplica un repertorio
conocimientos, experiencias y estrategias limitado de patrones sonoros,
de comunicación adquiridos en otras STD.15.1. Se desenvuelve en acentuales, rítmicos y de
lenguas para una adquisición más rápida, conversaciones cotidianas entonación básicos para
eficaz y autónoma de la lengua extrajera. (p.e. pedir en una tienda un desenvolverse en conversaciones
producto y preguntar el cotidianas. (CCL).
O.LE.8. Manifestar una actitud receptiva, precio).
de confianza progresiva en la propia LE.2.8.3. Mantiene una
capacidad de aprendizaje y de uso de la STD. 16.1. Participa en conversación breve y sencilla
lengua extranjera. conversaciones cara a cara o para intercambiar información
por medios técnicos personal y asuntos cotidianos, en
O.LE.9. Identificar aspectos fonéticos, de (teléfono, Skype) en las que la que se establezca un contacto
ritmo, acentuación y entonación, así como se establece contacto social social. (CCL, CSYC) .
estructuras lingüísticas y aspectos léxicos (dar las gracias, saludar,
de la lengua extranjera, usándolos como despedirse, dirigirse a alguien,
elementos básicos de la comunicación. pedir disculpa, presentarse,
interesarse por el estado de
alguien, felicitar a alguien) se
intercambia información
personal y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado
algo, se queda con amigos y
se dan instrucciones (p.e.
cómo se llega a un sitio con
ayuda de un plano):

CCL, O.LE.4. Leer de forma comprensiva textos CE.2.9. Comprender el sentido de un STD.17.1. Comprende LE.2.9.1. Comprende el sentido
CAA diversos, relacionados con sus texto o notas en letreros y carteles instrucciones, indicaciones, e de un texto o notas en letreros y
experiencias e intereses, para extraer en las calles, tiendas, medios de información básica en notas, carteles en las calles, tiendas,

7

 información general y específica con una transporte, etc., en diferentes letreros y carteles en calles, medios de transporte, etc., en
finalidad previa. soportes, con apoyos visuales y tiendas, medios de diferentes soportes, con apoyos
contextualizados, con un léxico transporte, cines, museos, visuales y contextualizados, con
O.LE.5. Aprender a utilizar con progresiva sencillo, pudiendo consultar el colegios, y otros servicios y un léxico sencillo, pudiendo
autonomía todos los medios a su alcance, diccionario para comprender. lugares públicos. consultar el diccionario para
incluidas las nuevas tecnologías, para comprender. (CCL, CAA).
obtener información y para comunicarse CE.2.10 . Identificar e iniciarse en el STD.17.2. Comprende lo
en la lengua extranjera. uso de estrategias de comunicación esencial de historias breves y LE.2.10.1. Identifica y se inicia en
básicas, aplicando los conocimientos bien estructuradas e identifica el uso de estrategias de
O.LE.6. Utilizar eficazmente los previos y adquiridos para a los personajes principales, comunicación básicas, aplicando
conocimientos, experiencias y estrategias comprender el sentido global de un siempre y cuando la imagen y los conocimientos previos y
de comunicación adquiridos en otras texto sobre diferentes situaciones de la acción conduzcan gran adquiridos para comprender el
lenguas para una adquisición más rápida, la vida cotidiana tales como hábitos, parte del argumento (lecturas sentido global de un texto sobre
eficaz y autónoma de la lengua extranjera. celebraciones, distintas actividades, adaptadas cómics, etc.) diferentes situaciones de la vida
etc…., con apoyos contextuales y cotidiana tales como hábitos,
visuales. STD.18.1. Comprende lo celebraciones, distintas
esencial de historias breves y actividades, etc., con apoyos
bien estructuradas e identifica contextuales y visuales (CCL,
a los personajes principales, CAA).
siempre y cuando la imagen y
la acción conduzcan gran
parte del argumento (lecturas
adaptadas, cómics, etc.)

STD.19.1. Comprende
información esencial y localiza
información específica en
material informativo sencillo
como menús, horarios,
catálogos, listas de precios,
anuncios, guías telefónicas,

8

 publicidad, folletos turísticos,
programas culturales o de
eventos, etc.

CCL, O.LE.4. Leer de forma comprensiva textos CE. 2.11. Conocer y explicar el patrón STD.20.1. Comprende LE.2.11.1. Conoce y explica el
CD diversos, relacionados con sus contextual comunicativo que correspondencia (SMS, patrón contextual comunicativo
experiencias e intereses, para extraer conlleva un texto, SMS, correo correos electrónicos, postales que conlleva un texto, SMS,
información general y específica con una electrónico, postales, etc., y tarjetas) breve y sencilla que correo electrónico, postales, etc.
finalidad previa. expresando su función e indicando su trate sobre temas familiares expresando su función e
idea general. como, por ejemplo, uno indicando su idea general. (CCL,
O.LE.5. Aprender a utilizar con progresiva mismo, la familia, la escuela, DC).
autonomía todos los medios a su alcance, el tiempo libre, la descripción
incluidas las nuevas tecnologías, para de un objeto o un lugar, la
obtener información y para comunicarse indicación de la hora y el lugar
en la lengua extranjera. de una cita, etc.

CCL, O.LE.2. Expresarse e interactuar en CE.2.12. Reconocer patrones básicos STD.21.1. Comprende LE.2.12.1. Reconoce patrones
CAA situaciones sencillas y habituales, para pedir información, hacer una instrucciones, indicaciones, e básicos para pedir información,
utilizando procedimientos verbales y no sugerencia, etc.; sobre temas información básica en notas, hacer una sugerencia, etc.; sobre
verbales y atendiendo a las reglas propias adecuados a su entorno y edad. letreros y carteles en calles, temas adecuados a su entorno y
del intercambio comunicativo para tiendas, medios de edad (CCL, CAA).
responder con autonomía suficiente y de transporte, cines, museos,
forma adecuada, respetuosa y de colegios, y otros servicios y
cooperación en situaciones de la vida lugares públicos.
cotidiana.
STD.21.2. Comprende lo
O.LE.4. Leer de forma comprensivas textos esencial y los puntos
diversos, relacionados con sus principales de noticias breves
experiencias e intereses, para extraer y artículos de revistas para
información general y específica con una jóvenes que traten temas que
finalidad previa. le sean familiares o sean de su

9

 interés (deportes, grupos
O.LE.5. Aprender a utilizar con progresiva musicales, juegos de
autonomía todos los medios a su alcance, ordenador).
incluidas las nuevas tecnologías, para
obtener información y para comunicarse
en la lengua extranjera.

CCL O.LE.4. Leer de forma comprensiva textos CE.2.13. Comprender los puntos STD.22.1. Reconocer un LE.2.13.1 Comprende los puntos
diversos, relacionados con sus principales de distintos tipos de repertorio limitado de léxico principales de distintos tipos de
experiencias e intereses, para extraer textos concretos relacionados con escrito de alta frecuencia textos concretos relacionados
información general y específica con una sus experiencias, necesidades e relativo a situaciones con sus experiencias, necesidades
finalidad previa. intereses, identificando los signos cotidianas y temas habituales e intereses, identificando los
ortográficos conocidos (€, $, y @....) y concretos; relacionados con signos ortográficos conocidos ($,
O.LE.6. Utilizar eficazmente los leyéndolos en textos informativos sus experiencias, necesidades € y @) y leyéndolos en textos
conocimientos, experiencias y estrategias adaptados a su entorno. e intereses, e inferir del informativos adaptados a su
de comunicación adquiridos en otras contexto y de la información entorno. (CCL).
lenguas para una adquisición más rápida, contenida en el texto los
eficaz y autónoma de la lengua extranjera. significados probables de
palabras y expresiones que se
desconocen.

STD.23.1. Reconocer los
signos ortográficos básicos
(p.e. punto, coma), así como
símbolos de uso frecuente
(p.e. @, €..), e identificar los
significados e intenciones
comunicativas generales
relacionados con los mismos.

10


CCL, O.LE.3. Escribir textos con fines variados CE.2.14. Redactar, en papel o en STD.24.1. Escribe correspon- LE.2.14.1. Redacta, en papel o en
CD sobre temas tratados previamente en el soporte electrónico, textos cortos y dencia personal breve y soporte electrónico, textos muy
aula y con ayuda de modelos. sencillos, tales como notas, tarjetas, simple (mensajes, notas, cortos y sencillos, tales como
SMS, etc., compuestos a partir de postales, correos, chatas o notas, tarjetas, SMS…
O.LE.5. Aprender a utilizar con progresiva frases simples aisladas, en un registro SMS) en la que da las gracias, compuestos a partir de frases
autonomía todos los medios a su alcance, neutro o informal, utilizando con felicita a alguien, hace una simples aisladas, en un registro
incluidas las nuevas tecnologías, para razonable corrección las invitación, da instrucciones, o neutro o informal, utilizando con
obtener información y para comunicarse convenciones ortográficas básicas y habla de sí mismo y de su razonable corrección las
en la lengua extranjera. los principales signos de puntuación, entorno inmediato (familia, convenciones ortográficas básicas
para hablar de sí mismo, de su amigos, aficiones, actividades y los principales signos de
O.LE.6. Utilizar eficazmente los conoci- entorno más inmediato y de aspectos cotidianas, objetos, lugares) y puntuación, para hablar de sí
mientos, experiencias y estrategias de de su vida cotidiana. hace preguntas relativas a mismo, de su entorno más
comunicación adquiridos en otras lenguas estos temas. inmediato y de aspectos de su
para una adquisición más rápida, eficaz y vida cotidiana, en situaciones
autónoma de la lengua extranjera. familiares y predecibles. CCL, CD.

CCL O.LE.3. Escribir textos con fines variados CE.2.15. Redactar parafraseando STD.25.1. Completa un breve LE.2.15.1. Redacta parafraseando
sobre temas tratados previamente en el textos breves conocidos relacionados formulario o una ficha con sus textos breves conocidos
aula y con ayuda de modelos. con situaciones lúdicas que se datos personales (por relacionados con situaciones
adapten a su edad. ejemplo, para registrarse en lúdicas que se adapten a su edad.
las redes sociales, para abrir (CCL).
una cuenta de correo
electrónico, etc).
CCL, O.LE.3. Escribir textos con fines variados CE.2.16. Escribir mensajes muy STD.26.1. Escribe correspon- LE.2.16.1. Escribe mensajes
CAA sobre temas tratados previamente en el breves sobre temas habituales, dencia personal breve y breves sobre temas habituales y
aula y con ayuda de modelos. utilizando estructuras sintácticas simple (mensajes, notas, utiliza estructuras sintácticas
básicas y patrones discursivos postales, correos, chats o básicas y patrones discursivos
O.LE.5. Aprender a utilizar con progresiva básicos empleando para ello un SMS) en la que da las gracias, básicos empleando para ello un
autonomía todos los medios a su alcance, vocabulario limitado y conocido felicita a alguien, hace una vocabulario limitado y conocido
incluidas las nuevas tecnologías, para adaptado al contexto. invitación, da instrucciones, o adaptado al contexto. (CCL, CAA).

11

 obtener información y para comunicarse habla de sí mismo y de su
en la lengua extranjera. entorno inmediato (familia,
amigos, aficiones, actividades
O.LE.7. Valorar la lengua extranjera y las cotidianas, objetos, lugares) y
lenguas en general como medio de hace preguntas relativas a
comunicación entre personas de distintas estos temas.
procedencias y culturas desarrollando una
actitud positiva hacia la diversidad pluri-
lingüe y pluricultural integrada en nuestra
comunidad andaluza.

CCL, O.LE.3. Escribir textos con fines variados CE.2.17. Redactar distintos tipos de STD.27.1. Escribe correspon- LE.2.17.1. Redacta distintos tipos
CAA sobre temas tratados previamente en el textos adaptados a las funciones dencia personal breve y de textos adaptados a las
aula y con ayuda de modelos. comunicativas (una felicitación, simple (mensajes, notas, funciones comunicativas (una
invitación o rellenar un formulario) postales, correos, chats o felicitación, invitación o rellenar
O.LE.5. Aprender a utilizar con progresiva que más se adecuen al contexto SMS) en la que da las gracias, un formulario) que más se
autonomía todos los medios a su alcance, escolar y su entorno, practicando felicita a alguien, hace una adecuen al contexto escolar y su
incluidas las nuevas tecnologías, para patrones gráficos y convenciones invitación, da instrucciones, o entorno; y practica patrones
obtener información y para comunicarse ortográficas básicas. habla de sí mismo y de su gráficos y convenciones
en la lengua extranjera. entorno inmediato (familia, ortográficas básicas (CCL, CAA).
amigos, aficiones, actividades
O.LE.6. Utilizar eficazmente los conoci- cotidianas, objetos, lugares) y
mientos, experiencias y estrategias de hace preguntas relativas a
comunicación adquiridos en otras lenguas estos temas.
para una adquisición más rápida, eficaz y
autónoma de la lengua extranjera. STD.28.1. Escribe correspon-
Dencia personal breve y
O.LE.7. Valorar la lengua extranjera y las simple (mensajes, notas,
lenguas en general como medio de postales, correos, chats o
comunicación entre personas de distintas SMS) en la que da las gracias,
procedencias y culturas desarrollando una felicita a alguien, hace una

12

 actitud positiva hacia la diversidad invitación, da instrucciones, o
plurilingüe y pluricultural integrada en habla de sí mismo y de su
nuestra comunidad andaluza. entorno inmediato (familia,
amigos, aficiones, actividades
cotidianas, objetos, lugares) y
hace preguntas relativas a
estos temas.

STD.29.1. Completa un breve
formulario o una ficha con sus
datos personales (por
ejemplo, para registrase en
las redes sociales, para abrir
una cuenta de correo
electrónico, etc.

STD.30.1. Completa un breve
formulario o una ficha con sus
datos personales (por
ejemplo, para registrarse en
las redes sociales, para abrir
una cuenta de correo
electrónico, etc.)

STD.30.2. Escribe correspon-
dencia personal breve y
simple (mensajes, notas,
postales, correos, chats o
SMS) en la que da las gracias,
felicita a alguien, hace una
invitación, da instrucciones, o

13

 habla de sí mismo y de su
entorno inmediato (familia,
amigos, aficiones, actividades
cotidianas, objetos, lugares) y
hace preguntas relativas a
estos temas.

14