1

PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG
Dalam Undang-Undang No. 43 Tahun 2007 pasal 1 ayat 1 disebutkan bahwa
perpustakaan adalah institusi pengelola karya tulis, karya cetak, dan/atau karya
rekam secara profesional dengan sistem yang baku guna memenuhi kebutuhan
pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi, dan rekreasi para pemustaka. Dalam
hal ini dapat dipahami bahwa perpustakaan sebagai lembaga ilmu pengetahuan
harus dikelola oleh tenaga profesional dengan standar tertentu, mengelola sumber
ilmu pengetahuan untuk kepentingan pendidikan, penelitian, pelestarian,
informasi, dan rekreasi masyarakat. Melalui sumber informasi, fasilitas, dan
sarana prasarana yang dikelola perpustakaan, masyarakat dapat meningkatkan
kualitas diri. Sutarno (2006:6) juga mengatakan bahwa keberadaan sebuah
perpustakaan.
didalam suatu komunitas masyarakat karena hal-hal sebagai berikut pertama ada
keinginan yang datang dari kalangan masyarakat untuk terselenggaranya
perpustakaan, karena mereka membutuhkan, kedua adanya keinginan pemimpin
selaku penanggungjawab institusi tersebut untuk membangun perpustakaan,
ketiga adanya kebutuhan yang dirasakan oleh kelompok masyarakat tertentu
tentang pentingnya sebuah perpustakaan, keempat diperlukannya wadah atau
tempat yang bisa untuk menampung, mengolah, memelihara dan memberdayakan
berbagai hasil karya umat manusia dalam bentuk ilmu pengetahuan, sejarah,
penemuan, budaya dan lain sebagainya.
Dalam kehidupan dewasa ini infomasi berperan penting. Maka perpustakaan
sebagai wadah informasi amatlah dibutuhkan masyarakat. Masyarakat
membutuhkan sebuah lembaga yang mampu menyediakan informasi
yang dapat memberikan kemudahan akses informasi dan melestarikan hasil karya
masyarakat. Sehingga pada akhirnya perpustakaan tersebut mampu memberikan
dorongan bagi masyarakat akan artinya dokumentasi karya budaya dan karya
intelektual sebagai salah satu sumber proses pembelajaran seumur hidup (Istiana,
2008:69). Kegiatan masyarakat dalam membaca di awalai dengan bahan bacaan
yang sederhana, ringkas, terjangkau, mudah dipahami, menarik, dan bermanfaat
bagi mereka. Semua ini tentunya sudah tersaji dalam Pudding Net. Pudding Net
menyajikan bahan bacaan yang isinya pengetahuan umum yang dapat menarik
dan bermanfaat dalam kehidupan masyarakat. Gambar-gambar unik dalam bacaan
pun merupakan pemikat yang efektif agar masyarakat senang membaca Pudding
yang disajikan.
Salah satu program pendidikan sebagai tindak lanjut dan implementasi program
pemerintah yang turut mendukung keberhasilan pembangunan dunia pendidikan
adalah adanya pengembangan Taman Bacaan Masyarakat (TBM). Pengembangan
program pendidikan berupa program Pengembangan Taman Bacaan Masyarakat
(TBM) adalah salah satu program pemerintah yang mengacu pada Undang-
Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, pasal 26 ayat (4), tercantum bahwa satuan pendidikan non formal terdiri
atas lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar
masyarakat, majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis.
 2

Peningkatan kualitas sumber daya masyarakat dalam bentuk program taman

bacaan ini telah dirintis sejak tahun lima puluhan berupa program kegiatan Taman
Pustaka Rakyat (TPR), kemudian diperbaharui pada tahun 1992/1993 dengan
adanya program kegiatan TBM. Dengan Program kegiatan TBM ini diharapkan
nantinya dapat mewujudkan masyarakat gemar belajar (learning society) dengan
salah satu indikatornya berupa masyarakat gemar membaca (reading society).
Selain itu, dengan kegiatan TBM ini diharapkan pula dapat meningkatkan
kemampuan, pengetahuan, keterampilan, dan memperluas wawasan bagi mereka
yang telah melek aksara, serta bagi mereka yang putus sekolah atau tamat sekolah
tetapi tidak melanjutkan sebagai bekal untuk mengembangkan diri, bekerja atau
berusaha secara mandiri dalam setiap aktivitas mereka dalam kehidupan di
masyarakat.

TUJUAN DAN MANFAAT

Tujuan dari penulisan ini yaitu agar para pembaca terkhusus mahasiswa
mengetahui peranan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Luru Ilmu sebagai sumber
belajar masyarakat . Manfaat yang ingin dicapai yaitu bagi penulis, Menambah
wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK). Bagi
mahasiswa dan pihak universitas ataupun kampus yaitu, Dapat memberikan
masukan kepada pendiri dan para pustakawan pada umumnya sehingga Taman
Baca Masyarakat (TBM) dapat meningkatkan kualitasnya. .

GAGASAN

Kondisi Karakteristik Dan Kenapa di perlukannya taman baca

Berdasarkan UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal
26 ayat (4), disebukan bahwa satuan pendidikan nonformal terdiri atas lembaga
kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat,
majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis. Program TBM dimulai sejak
tahun 1992/1993. Kehadirannya merupakan pembaharuan dari Taman Pustaka
Rakyat (TPR) yang didirikan oleh Pendidikan Masyarakat pada tahun 1950-an.
Program TBM ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca dan budaya baca
masyarakat. Oleh karena itu, keberadaan TBM sangat penting sebagai sarana
belajar masyarakat.
TBM didalam lingkup masyarakat yang kecil sudah mulai mampu mengenalkan
masyarakat terhadap bahan bacaan yang masyarakat awam mengidentikkan TBM
sebagai suatu perpustakaan. Dengan demikian tinggal bagaimana perpustakaan
lebih menarik simpati masyarakat secara luas untuk menggunakan fasilitas yang
disediakannya. Akan lebih efektif bila terjalin suatu kerjasama yang erat antar
perpustakaan umum atau perpustakaan formal lainnya dengan Taman Baca
Masyarakat, sehingga apa yang dibutuhkan masyarakat akan terpenuhi dengan
adanya sistem kerjasama ini. Apabila suatu TBM tidak mempunyai koleksi yang
dibutuhkan masyarakat maka akan dirujuk kepada perpustakaan yang biasanya
memang memuat informasi yang lebih banyak. Hal ini dapat dianalogikan dengan
 3

suatu puskesmas, apabila ia menemui pasien yang tidak bisa diobati, maka akan
dirujuk kepada rumah sakit yang lebih besar dan lengkap pengobatannya.
Tentunya TBM dan Perpustakaan merupakan lembaga yang berbeda dan perlu
saling melengkapi satu sama lain. Adapun perbedaan hanya untuk memberikan
warna diantara keduanya. Perpustakaan hendaknya lebih memasyarkat dan
layanan yang diberikan kepada pemustaka bukan hanya layanan prima, akan tetapi
layanan ikhlas.

Beberapa problematika yang dihadapi bangsa Indonesia saat ini adalah

masih rendahnya tingkat pendidikan penduduk, tingginya angka pengangguran,
serta tingginya tingkat kemiskinan. Ketiga permasalahan ini saling terkait dan
telah menjadi bagian dari kehidupan seluruh bangsa Indonesia. Pemerintah
menyadari benar bahwa permasalahan tersebut harus dipecahkan, dengan cara
memfasilitasi usaha-usaha yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan tersebut.

Kebijakan pemerintah untuk mengatasi berbagai permasalahan tersebut,

khususnya dalam bidang pendidikan adalah dengan memberikan kesempatan yang
seluas-luasnya kepada seluruh warga negara dalam mengenyam pendidikan. Hal
ini sesuai dengan undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun
2003 menyebutkan bahwa setiap warga negara berhak atas kesempatan yang
seluas-luasnya untuk mengikuti pendidikan agar memperoleh pengetahuan,
kemampuan dan ketrampilan yang sekurang-kurangnya setara dengan tamatan
pendidikan dasar jalur sekolah formal. Dalam pelaksanaannya, pemerintah
memberikan kemudahan kepada masyarakat yang ingin mengenyam pendidikan
baik melalui jalur pendidikan formal dan jalur pendidikan nonformal.

Pendidikan memberikan kontribusi yang sangat besar terhadap kemajuan suatu

bangsa dan merupakan wahana dalam membangun watak bangsa (Nation
Character Building). Masyarakat yang cerdas akan memberikan nuansa kehidupan
yang cerdas pula dan secara progresif akan membentuk kemandirian.
Masyarakat/bangsa yang demikian merupakan investasi yang besar untuk
berjuang keluar dari krisis dan menghadapi dunia global (Mulyasa, 2003:5).

Sistem pendidikan yang harus dilaksanakan di Indonesia adalah pendidikan yang

dapat mengembangkan potensi masyarakat, mampu menumbuhkan kemauan serta
membangkitkan motivasi generasi bangsa untuk menggali potensi, dan
mengembangkannya secara optimal bagi kepentingan pembangunan masyarakat
secara utuh dan menyeluruh. Tetapi pada kenyataannya kualitas SDM di
Indonesia rendah jika dibandingkan dengan negara lain (Mulyasa, 2005:5).
 4

Minat baca sebagian besar masyarakat Jawa Timur berada pada kategori sedang
yaitu sebesar 56%. Sementara sejumlah 1,5% berada pada kategori sangat rendah,
dan 20,8% berada pada kategori rendah. Pada kategori tinggi, minat baca
masyarakat Jatim mencapai 29,8% dan hanya 4,0% yang masuk pada kategori
sangat tinggi. Selaras dengan temuan di atas, minat baca masyarakat Kabupaten
Trenggalek juga masih sangat rendah. Hal ini dilihat dengan tidak berkembangnya
TBM yang ada di Kabupaten Trenggalek.

Sehubungan dengan hal tersebut, untuk meningkatkan Human Development

Indeks (HDI) dan kemampuan dalam menghadapi tingkat persaingan yang
semakin kompetitif, diperlukan strategi perencanaan pembangunan khususnya
bidang pendidikan yang tepat. Dalam upaya mengembangkan sumber daya
manusia (SDM) berkualitas dan profesional, sedikitnya terdapat 3 syarat utama
yang harus diperhatikan dalam pembangunan pendidikan yaitu (1) sarana gedung,
(2) buku yang berkualitas dan (3) guru dan tenaga pendidikan yang profesional
(Mulyasa, 2005:3)

Penyelenggaraan pendidikan di Indonesia dilakukan melalui jalur pendidikan

formal, nonformal maupun informal. Salah satu program di pendidikan nonformal
yang diharapkan dapat memberikan kontribusi yang besar terhadap peningkatan
kualitas sumber daya manusia adalah program “Taman Bacaan Masyarakat
(TBM)”. Program ini ditujukan untuk membantu peningkatan minat baca, budaya
baca, dan cinta buku bagi warga belajar dan masyarakat. Secara khusus TBM
dimaksudkan untuk mendukung gerakan pemberantasan buta aksara. Salah satu
sasaran TBM adalah masyarakat yang tidak buta aksara tetapi menjadi buta aksara
kembali.

Solusi Yang Sempat Ditawarkan Terkait Pemecahan Masalah

Dan Kontribusi pembangunan bangsa
Saat ini, pemerintah menggalakkan program pemberantasan buta aksara. Salah
satu program dalam pemberantasan buta aksara lanjutan adalah dengan
memperkuat dan memperluas kelembagaan TBM dan Pusat Kegiatan Belajar
Masyarakat (PKBM) di setiap lokasi pembelajaran (Ace, 2005:35). Dengan
adanya TBM dan PKBM tersebut, masyarakat khususnya warga belajar dapat
lebih mengasah kemampuannya dalam membaca, menulis dan berhitung sehingga
mereka tidak mengalami buta aksara kembali. Selain itu, keberadaan TBM dan
PKBM di masyarakat juga ditujukan untuk memberikan pelayanan yang optimal
terhadap kebutuhan masyarakat umum akan informasi dan pengetahuan. TBM
mempunyai peran dan fungsi strategis untuk melayani masyarakat yang
karakteristiknya beragam. Untuk itu, dalam pengembangannya TBM harus
ditujukan untuk melayani masyarakat sesuai dengan karakteristik sosial, ekonomi
dan geografisnya (Warta, 2007:26). Pengembangan program TBM memberikan
 5

dampak yang signifikan untuk meningkatkan pengetahuan dan wawasan

masyarakat, kualitas masyarakat, pengembangan potensi daerah, pengembangan
industri, dan mampu menjadi katalisator kehidupan sosial masyarakat. Hal ini
berarti bahwa revitalisasi peran dan fungsi TBM untuk mendukung proses
pembelajaran masyarakat sepanjang hayat perlu untuk tetap diupayakan.

Potensi Realisasi Taman Baca di Zona Taman Kota sebagai

sumber belajar masyarakat
Membaca adalah pintu untuk membuka dunia. Buku adalah ibu pengetahuan.
Membaca merupakan pintu kecerdasan menuju kehidupan yang berkualitas dan
sejahtera. Salah satu media untuk membudayakan membaca adalah melalui TBM.

TBM memiliki beberapa tujuan yang meliputi (1) membangkitkan dan

meningkatkan minat baca masyarakat sehingga tercipta masyarakat yang cerdas,
(2) menjadi wadah kegiatan belajar masyarakat, dan (3) mendukung peningkatan
kemampuan aksarawan baru dalam rangka pemberantasan buta aksara sehingga
tidak menjadi buta aksara kembali. TBM memiliki fungsi antara lain: (1) sebagai
sarana pembelajaran bagi masyarakat, (2) sebagai sarana hiburan/rekreasi dan
pemanfaatan waktu secara efektif dengan memanfaatkan bahan-bahan bacaan dari
berbagai sumber, dan (3) sebagai sarana informasi dimana terdapat beragam buku
dan bahan bacaan lain yang sesuai dengan kebutuhan warga belajar dan
masyarakat setempat.

Membaca merupakan salah satu cara untuk belajar dan menambah ilmu
pengetahuan. Keterampilan membaca tidak mudah untuk dikuasai oleh seseorang,
oleh karenanya membaca harus dimulai sejak dini agar menjadi kebiasaan.
Keterampilan membaca memerlukan proses pembiasaan dan dilatihkan sejak anak
usia dini. Melalui pembiasaan sejak dini diharapakn kebiasaan yang terbentuk
akan menumbuhkan budaya membaca di masyarakat.

Pihak-Pihak Yang Dilibatkan Dalam Realisasi taman baca

Kepala TBM
o Memimpin TBM.
o Menyusun dan menetapkan program TBM.
o Mengembangkan dan memajukan TBM.
o Melakukan kerja sama, baik antar TBM maupun institusi lainnya
(pemerintah/swasta)
o Mengkordinasi serta mengawasi/mengontrol pelaksanaan tugas
administrasi/pengolahan dan tugas-tugas layanan.

Staf Bidang Administrasi dan Teknis

 6

o Mengurus kegiatan administrasi dan surat-menyurat.

o Mengadakan pemilihan dan pengadaan bahan pustaka.
o Melaksanakan pengolahan bahan pusaka.
o Membuat laporan administrasi dan teknis.

Staf Bidang Layanan Pembaca

o Mempersiapkan dan mengatur tata tertib layanan.
o Melaksanakan/menyelenggarakan layanan.
o Melaksanakan peminjaman dan pengembalian bahan pustaka.
o Melaksanakan administrasi keanggotaan.
o Membuat laporan pelayanan dan penggunaan koleksi TBM.

ALUR PROSES PIHAK-PIHAK YANG TERLIBAT :

1.input

Kepala TBM

2.processing 3.output
Pembentukan
Taman baca dengan Meningkatkan
baik Sumber belajar
Staf masyarakat
Administrasi
dan Teknis

Staf Layanan
SUMBER : penulis.
Pembaca

Tahapan Implementasi Konsep Lembaga Mahasiswa

Pada tahap pelaksanaan program TBM meliputi kegiatan:
a. Memilih bacaan mulai yang sederhana dan tidak terlalu tebal, banyak
gambar, serta sesuai dengan kebutuhan kerja warga.
b. Menarik minat baca warga belajar dengan memberi contoh membaca
terlebih dahulu kemudian meminta kepada warga belajar lain untuk
meneruskan bacaan yang telah kita baca tersebut.
c. Apabila ada warga yang mengalami kesulitan mengenal kata, kita
bantu dengan menyuruhnya untuk memperkirakan dengan kalimat sendiri
 7

lanjutan dari kalimat yang terpotong tersebut atau memintanya untuk

meneruskan bacaan tersebut.
d. Untuk membuat suasana belajar makin menyenangkan kegiatan
membaca ini diselingi dengan kegiatan-kegiatan lain berupa kegiatan
penyuluhan tentang cara bercocok tanam yang bagus, atau informasi
aktual lainnya yang bermanfaat untuk diketahui warga belajar gemar baca
atau diselingi dengan senam kebugaran jasmani.
e. Tempat untuk melakukan kegiatan gemar baca tidak selalu berada di
dalam ruangan, namun kadang-kadang dilakukan di tempat-tempat
rekreasi seperti di danau dan lokasi taman bermain Cibodas di area
kompleks perumahan PC VI PKT, Lokasi wisata Bontang Kuala.

Tahap kedua yaitu tahap evaluasi kegiatan berupa:

Dalam tahap ini peneliti dapat melihat perkembangan kemampuan daya
baca warga belajar dan berapa jumlah wacana yang mampu mereka baca
selama dalam pembinaan dengan berpedoman pada format evaluasi yang
ada.
 8

PENUTUP

KESIMPULAN
TBM merupakan sumber belajar masyarakat sepanjang hayat yang
strategis terhadap peningkatan kualitas dan produktivitas masyarakat agar
menjadi individu yang mandiri, dinamis dan sejahtera.Keberadaan TBM lebih
ditingkatkan lagi eksistensinya dengan melibatkan berbagai pihak terkait baik
privat maupun publik yang diperuntukkan bagi masyarakat yang mempunyai
kebutuhan mencari informasi, karena selain informasi diperoleh dari kehidupan
sehari-hari juga didapat dari buku karena seperti pepatah “buku adalah sumber
ilmu” . selain itu untuk mereka yang usia -usia sekolah maupun usia-usia diluar
sekolah. Setidaknya TBM didalam lingkup masyarakat yang kecil sudah mulai
mampu mengenalkan masyarakat terhadap bahan bacaan yang masyarakat awam
mengidentikkan TBM sebagai suatu perpustakaan. Dengan demikian tinggal
bagaimana perpustakaan lebih menarik simpati masyarakat secara luas untuk
menggunakan fasilitas yang disediakannya. Akan lebih efektif bila terjalin suatu
kerjasama yang erat antar perpustakaan umum atau perpustakaan formal lainnya
dengan Taman Baca Masyarakat, sehingga apa yang dibutuhkan masyarakat akan
terpenuhi dengan adanya sistem kerjasama ini.
 9

DAFTAR PUSTAKA
Lasa, Hs. 2009. Kamus Kepustakawanan Indonesia. Yogyakarta : Pustaka Book

Publisher.

Mudhoffir. 1992. Pinsip-Prinsip Pengelolaan Sumber Belajar. Bandung :

Rosdakarya.

Purwono. 2008. Buku dan Perpustakaan: Catatan Memori Bangsa Pembangkit

Nasionalisme. Yogyakarta : LPPI.

Sudono, Anggani. 2006. Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta : Grasindo.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif Dan R&B. Bandung :

Alfabeta.

Sulistyo-Basuki. 2010. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Sutarno, Ns. 2006. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta : Sagung Seto.

. 2006. Satu Abad Kebangkitan Nasional 1908-2008 dan Kebangkitan

Perpustakaan. Jakarta : Sagung Seto.

Tafrikhuddin. 2007. “Kontribusi Perpustakaan sebagai Pusat Sumber Informasi

dan Pendidikan pada Awal Peradaban Islam” dalam Jurnal Ilmu

Perpustakaan dan Informasi Volume II Nomor 2 (Juli-Desember 2007)

Tim Penyusun. 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

TBM Luru Ilmu.2011. Panduan Program Kerja TBM Luru Ilmu. Yogyakarta :

TBM Luru Ilmu

 10

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota dan Dosen Pendamping

1. Biodata Ketua Kelompok

A.Identitas
1 Nama Lengkap Mardiana Andresa
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Ilmu hukum
4 NIM 1509117348
5 Tempat dan Tanggal Lahir Pekanbaru, 5 Maret 1997
6 Email mardianaandresa@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 082283943879

B.Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama SDN 025 SMPN 3 SMA 2
Institusi Pekanbaru Pekanbaru PEKANBARU
Jurusan - - IPS
Tahun 2003-2009 2009-2012 2012-2015
Masuk-Lulus

C.Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

Nama Pertemuan
No. Judul Artikel Ilmiah Tahun
Imiah/Seminar

D.Penghargaan Dalam 10 Tahun Terakhir

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Penghargaan Tahun
 11

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggung jawabkan secara hukum,Apabila dikemudian hari
dijumpai ketidak sesuain dengan kenyataan,saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata yang saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan hibah PKM-Penelitian

Pekanbaru,09 November 2017

Pengusul,

(Mardiana Andresa)
 12

1. Biodata Anggota 1
A. Identitas
1 Nama Lengkap Ali Akbar Rafsanzani
2 Jenis kelamin Laki-laki
3 Program studi Ilmu Hukum
4 NIM 1409119377
5 Tempat dan Tanggal Rantau Prapat,19 Juli 1996
Lahir
6 Email akbarafsanzani@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 0822-7278-4191

B. Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama SDN 112140 SMPN 1 Rantau SMAN 1
Institusi Kampung Baru Selatan Rantau
Selatan
Jurusan - - IPA
Tahun 2002-2008 2008-2011 2011-2014
Masuk-
Lulus

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

Nama Pertemuan Judul Artikel Ilmiah Waktu dan
Imiah/Seminar tempat

1 Diskusi Publik Refleksi Migas di Bumi 2014/Universit

Pekanbaru Law Melayu Lancang Kuning as Riau
Club (PLC)
2 Generale Indonesia Muda Mandiri 2016/Universit
Entrepreneurship as Riau

D. Penghargaan Dalam 10 Tahun Terakhir

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Tahun
Penghargaan
1 Finalis NUDC Universitas Riau 2016
Universitas Riau
peringkat
 13

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan,saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata yang saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan hibah PKM-Gagasan tertulis

Pekanbaru,9 November 2017

Pengusul,

(Ali Akbar Rafsanzani)

 14

2. Biodata Anggota 2
A. Identitas
1 Nama Lengkap Gladysha Indahcantika Mazalio
2 Jenis kelamin Perempuan
3 Program studi Ilmu Hukum
4 NIM 1509117337
5 Tempat dan Tanggal Bukit Tinggi,4 November 1997
Lahir
6 Email Gladysmazalio23@yahoo.com
7 Nomor Telepon/HP 0812-7547-0534

B. Riwayat Pendidikan
SD SD SMP SMA
Nama SDN 03 SDN 01 Diniyyah SMAN 2
Institusi Pariaman Balai Ahad Internasional Lubuk
Boarding Basung
School,Padang
panjang
Jurusan - - - IPS
Tahun 2003-2004 2004-2009 2009-2012 2012-2015
Masuk-
Lulus

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

Nama Pertemuan Judul Artikel Ilmiah Waktu dan
Imiah/Seminar tempat

- - -

D. Penghargaan Dalam 10 Tahun Terakhir

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Tahun
Penghargaan
- - 2016
 15

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan,saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata yang saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan hibah PKM-Gagasan tertulis

Pekanbaru,9 November 2017

Pengusul,

(Gladysha Indahcantika Mazalio)

 16

3. Biodata Dosen Pendamping

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap (dengan ULFIA HASANAH, SH., M.Kn

2 gelar)Kelamin
Jenis Perempuan
3 Jabatan Fungsional Lektor
4 NIP/NIK/Identitas lainnya 198324102009122003
5 NIDN 0024108302
6 Tempat dan Tanggal Lahir Baturijal Hulu/ 24Oktober 1983
B E-mail Ulfiadzaky@gmail. Com
9 Nomor Telepon/HP 081371725250/085364805095
10 Alamat Kantor Jl.Pattimura No.9, Gobah, Pekanbaru-Riau
11 Nomor Telepon/Faks (0761) 22539
12 Lulusan yang Telah S-1 = 60 orang; S-2 = 0 Orang; S-3 = 0
Dihasilkan orang
1. Hukum Adat
2. Hukum Adat Melayu Riau
3. Hukum Agraria
4. Hukum Perdata

13. Mata Kuliah yg Diampu

B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2 S-3

Nama Perguruan Univ. Bung Hatta Univ.Padjadjaran
Tinggi
Bidang Ilmu Hukum Perdata Kenotariatan
Tahun Masuk- 2001-2005 2006-2008
Lulus
Judul Tanggung jawab Holding Company
Skripsi/Tesis/Diser PT.Pos dalam PT.Telkom
tasi pelaksanaan berdasarkan dari UU
pengiriman barang No.5 Tahun 1999
berdasarkan UU Tentang Larang
Perlindungan PRAKTIK Monopoli
Konsumen dan Persaingan Usaha
Nama 1.Zarfinal,SH,MH tidak sehatdan
1. Prof.Man S. UU
Pembimbing/Prom No.36 Tahun 1999
Sastrawidjaja, SU, SH
2. Elyana Novira, SH, Tentang
otor
MH 2.Dr. Kartikasari,
Telekomunikasi
SH,MH
 17

C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir

(Bukan Skripsi, Tesis, dan Disertasi)

Pendanaan
Sumber Jml (Juta
No. Tahun Judul Penelitian * Rp)
2011 Status Kepemilikan Tanah Hasil FH- 8.000.000
Konversi Hak Barat Berdasar UUPA Univ.Riau
1
2 2012 Pelestarian Rakit Kreatif sebagai LPPMP- 15.000.000
Salah Satu Upaya Menuju Eksistensi UR
Budaya Melayu (Kajian Hak
Kekayaan Intelektual)
3 2012 Eksistensi Tanah Hak Ulayat pada LPPMP- 5.000.000
Suku Sakai di Kabupaten Bengkalis UR
dalam Rangka Meningkatkan
4 2012 Perekonomian
Kearifan LokalMasyarakat
Sumber Daya Hukum
Air BO-PTN 15.000.000
Adat
pada Masyarakat Adat Petalangan
Kabupaten Pelalawan
5 2012 Kajian Waris Adat Kampar FH-UR 7.000.000
6 2013 Redistribusi Tanah terlantar di FH-UR 8.000.000
3
Pekanbaru
7 2014 Perlindungan Hukum Terhadap LPPM 5.000.000
Usaha Mikro, Kecil dan Menengah
(UMKM) di Pekanbaru (kajian
tentang Hak Kekayaan Intelektual)
8 2014 Analisa Perlindungann Hukum FH-UR 8.000.000
terhadap hak-hak masyarakat
didaerah area Pertambangan ( Studi
Kasus: Kecamatan Peranap –
Indragiri Hulu )
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

Pendanaan
Sumber Jml (Juta
No. Tahun Judul Pengabdian Kepada * Rp)
Masyarakat
1 2012 Sosialisasi Pendaftaran Hak Milik LPPM-UR 3000.000
 18

2 2012 Implementasi Undang-Undang No.19 LPPM-UR 3000.000

Tahun 2002 Tentang Hak Cipta
(Inventarisir Karya Cipta DI Kota
Pekanbaru)
3 2012 Sosialisasi Hak-hak Konsumen LPPM-UR 3000.000
berdasarkan Undang-undang No.8
Tahun 1999 Tentang Perlindungan
4 2012 Konsumen
Sosialisasi Akta Otentik sebagai Alat LPPM-UR 3000.000
Bukti yang Sempurna.
5 2013 Sosialisasi Hak-hak atas tanah pada BOPTN- 10.000.000
Masyarakat Petalangan Kabupaten UR
6 2013 Sosialisasi
Pelalawan Tanggung Jawab Sosial BOPTN- 10.000.000
Perusahaan pada Masyarakat UR
7 2014 Sosialisasi
Petalangan Pentingnya Akte
di Kabupaten Kelahiran LPPM-UR 5.000.000
Pelalawan
Di Desa Teratak Buluh
8 2014 Sosialisisasi Bantuan Hukum Di FH-UR 7.000.000
Kec.Pasir Penyu, INHU
9 2015 Penyuluhan Akibat Hukum Perkawinan LPPM-UR 10.000.000
di bawah umur Di Kab.Pelalawan

E. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

Volume/
Nomor/Tah
No. Judul Artikel Ilmiah Nama
un
Jurnal
1 Jurnal Ilmu Hukum, ”Implementasi Politik Jurnal ilmu 2/01/2011
Hukum dalam Pengadaan Tanah bagi Hukum
Pelaksanaan Pembangunan untuk
Kepentingan Umum”
2 Jurnal Konstitusi, “Kajian Yuridis Jurnal 4/02/2011
Kedudukan Dewan Perwakilan Daerah Konstitusi
Republik Indonesia (DPD RI) dalam Sistem
Kelembagaan Legislatif Indonesia”
3 Jurnal Ilmu Hukum, “Status Kepemilikan Jurnal Ilmu 03/01/2012
Tanah Hasil Konversi Hak Barat Hukum
Berdasarkan Undang-Undang Nomor 5
Tahun 1960 dihubungkan dengan PP No.24
Tahun1997 tentang Pendaftaran Tanah”
 19

4 Peranan Badan Penyelesaian Sengketa Jurnal 03/01/2012

Konsumen (BPSK) dalam Penegakan Hak- Aplikasi
hak Konsumen berdasarkan Undang-undang Bisnis
No.8 Tahun 1999 Tentang Perlindungan
5 Efektifitas Pengawasan Otoritas Jasa Jurnal
Konsumen 05/01/2014
Keuangan Berdasarkan Undang-Undang Aplikasi
Nomor 21 Tahun 2011 Tentang Otoritas Jasa Bisnis
Keuangan

6 Memaknai Hakikat Kedaulatan Rakyat Jurnal 04/02/2011

dalam Ketatanegaraan Indonesia Konstitusi
7 Pelestarian Rakit Kreatif sebagai Salah Satu Julnal 06/01/2014
Upaya Menuju Eksistensi Budaya Melayu Mahkamah
(Kajian Hak Kekayaan Intelektual
8 Redistribusi Tanah Terlantar Jurnal Ilmu 05/01/2015
Hukum

F. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun

Terakhir

Nama Temu Waktu

ilmiah / dan
No Judul Artikel Ilmiah
Seminar
Temp
1 - - at
-

G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir

Jumlah

No Judul Tahu Halama Penerbit

Buku n n
1 Buku Ajar Hukum Adat 2012 100 Pusbangdik-
UR
2 Buku Ajar Hukum Adat Melayu 2012 100 Alaf –Riau

3 - - - -
 20

H. Perolehan HKI dalam 10 Tahun Terakhir

No. Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID

1 - - - -

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial

Lainnya dalam 10 Tahun Terakhir

Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Temp Resp

Lainnya yang Telah at on
No. Tahu
Diterapkan Pener
n Masyara
apan
kat
1 - - - -

I . Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah,

asosiasi atau institusi lainnya)

Institusi
Pemberi
No. Jenis Penghargaan Tahun
1 - Pengharg
- -
aan

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan,saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata yang saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan sebagai dosen pendamping PKM-Gagasan tertulis

Pekanbaru,9 November 2017

Pendamping,

(ULFIA HASANAH, SH., M.Kn)

 21

Lampiran 2. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS RIAU
FAKULTAS HUKUM
Jalan Pattimura Nomor 9 Pekanbaru 28131
Telepon (0761) 22539 Faksimile (0761) 21695
Laman : www.fh.unri.ac.id Email : fh@unri.ac.id

SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI/PELAKSANA *)

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Mardiana Andresa
NIM : 1509117348
Program Studi : Ilmu Hukum
Fakultas : Hukum

Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM-Penelitian saya dengan judul

Realisasi Taman Baca di Zona Taman Kota sebagai sumber belajar masyarakat
yang diusulkan untuk tahun anggaran 2017 bersifat original dan belum pernah
dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,

maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-
benarnya.

Pekanbaru, 09 November 2017

Mengetahui, Yang Menyatakan,
Wakil Dekan III Fakultas Hukum
Universitas Riau

Dr. Maryati Bachtiar, SH . M.Kn.) (Mardiana Andresa)

NIP. 197803272006042001 NIM. 1509117348

*) Coret salah satu