COLEGIO ANGLO

AMERICANO

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“PROYECTO FORJADOR
DE VALORES PARA UNA
NUEVA SOCIEDAD”
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CONTROL DE CAMBIOS

VERSION ORIGEN DE LOS CAMBIOS

01 Versión Inicial

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1
2
3
4
5
6

AUTORIZACIONES

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Docentes Jefe de departamento Coordinador de sección
Diana Wilches
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Alexander Ortiz

Ricardo Murcia

1. IDENTIFICACIÓN
DEPARTAME
TENOLOGÍA E INFORMÁTICA
NTO
ASIGNATURA TECNOLOGÍA
GRADO PRIMARIA Y BACHILLERATO 1º A 9º
AÑO 2012

2. INTRODUCCIÓN

La educación en tecnología se hace relevante únicamente cuando se trata de ver hacia el futuro del
país, sin lugar a dudas no en vano las grandes potencias económicas han invertido mucho en crear
una educación basada en la búsqueda de nuevas soluciones a problemas reales en donde sólo la
tecnología puede crearlas, así mismo es nuestro deber como institución educativa aportar desde
nuestros saberes como docentes hacia la potenciación de éste tipo de educación y no ver la
asignatura de tecnología sólo como una obligación de la ley general de educación, ni como la clase
de manualidades en donde se juega con cartones y alambres.

Por lo tanto en éste documento presentamos una aproximación a lo que podemos hacer desde el
Departamento de Tecnología e Informática del Colegio Anglo Americano, reactivando la asignatura y
complementando la propuesta trabajada hasta el momento.

Aquí se presenta una propuesta curricular para la asignatura de tecnología en donde se proponen
nuevas alternativas que solo puede enriquecerse en bien de nuestros estudiantes con el trabajo
conjunto de todo el departamento y de las directivas del colegio.

3. JUSTIFICACIÓN
Los grandes adelantos de los docentes en materia de propuestas curriculares para la educación en
tecnología han hecho que se generen nuevas metodologías y que profundice sobre cómo asumir el
papel de guía de una educación transformadora ya que esta gestando día a día la necesidad de ofrecer
a nuestros estudiantes herramientas para que evolucionen cognitivamente no solo haciéndolos
capaces de ser usuarios cultos de la tecnología sino de ser creadores de ésta tecnología día a días
más versátil y cercana.

“Lo que necesitamos son instituciones especializadas y hombres no especializados.

Necesitamos hombres que aunque sean especialistas continúen siendo hombres
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y sean idealmente capaces de pasar de una especialidad a otra

según lo recomienden nuestros intereses y los intereses de la comunidad”
Robert Hutchins

Como dice Hutchins, debemos generar en nuestros estudiantes herramientas para que puedan
transformar su entorno en pro de una Colombia creativa y competente, por lo tanto la educación en
tecnología ofrece éstas dinámicas como una asignatura obligatoria en el currículo escolar; capaz de
ser transversal implementando las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Ahora bien, se entiende como tecnología un saber práctico e interdisciplinario desarrollado a través
de la relación teórico-práctica que permite logros de calidad en los procesos aplicados a objetos e
instrumentos tecnológicos y a la producción de bienes y servicios con el fin de dar solución a
problemas y necesidades humanas.

La tecnología es en consecuencia, un conjunto de conocimientos que hace posible la transformación

de la naturaleza por el hombre y que es susceptible de ser estudiada, comprendida y complementada
de acuerdo a la connotación y valoración cultural.

La tecnología a su vez tiene espacios de tipo reflexivo y teórico. El reflexivo, se fundamenta en el

saber, para lograr la intervención, transformación, control y dominio del conocimiento. Por otra parte
el espacio teórico está formado por conceptos tecnológicos de tipo complejo y abstracto,
determinados por su naturaleza.

Y es aquí donde parte la necesidad que se establezca dentro del currículo escolar la educación en
tecnología como un proceso permanente y continuo de adquisición para transformar los
conocimientos, valores y destrezas inherentes al diseño, producción de artefactos, procedimientos,
sistemas y ambientes tecnológicos que incluye a la creatividad como esencia para asumir los retos
que propone la nueva sociedad global.

De ésta forma queremos que ésta propuesta curricular consolide la educación en tecnología en
nuestra Institución como una asignatura relevante como herramienta para dinamizar el futuro de
nuestro país.

4. OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL
1. Brindar oportunidades al estudiante para construir su conocimiento tecnológico y desde
allí identificar y analizar problemas de su entorno cotidiano, particularmente aquellos
susceptibles de una solución tecnológica.
4.1.2 Contribuir al desarrollo de las capacidades creativas, críticas y reflexivas, principalmente
para el manejo creativo de la información (búsqueda, clasificación, relación, producción,
comunicación) y la solución de problemas tecnológicos.
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3. Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el fortalecimiento de

trabajo en equipo como alternativa fundamental para las actividades académicas

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4.2.1. Establecer relaciones entre sus conocimientos y el entorno que rodea al estudiante.
4.2.2. Utilizar técnicas para la representación gráfica y construcción de
objetos.
4.2.3. Adoptar una actitud de respeto y compromiso frente a las actividades
por desarrollar en clase

5. METODOLOGÍA

Las estrategias metodológicas que se requieren para ésta asignatura son de carácter flexible, ya que
cada una de ellas puede ser implementada de manera aislada en una actividad tecnológica puntual o
inmersa, a manera de apoyo, dentro de un proyecto que estén desarrollando los estudiantes. Por lo
tanto ésta propuesta curricular está edificada en tres métodos integrados, el método de análisis, el
diseño y el de proyectos. Al hacer interrelaciones entre éstos métodos se genera una gran red por
donde el conocimiento tecnológico se puede construir siguiendo el proceso cognitivo necesario para
esto.

MÉTODO DE ANÁLISIS

Debido a la secuencia de temas y contenidos en forma de espiral, el análisis parte desde lo concreto
hasta lo abstracto. Abarcando el estudio de situaciones específicas, de objetos concretos y virtuales
al igual que su interrelación.

Éste método comprende un análisis desde diversos aspectos como el histórico,

el ergonómico, el funcional, el técnico, el económico y el medioambiental, entre
otros. Pero de manera progresiva dependiendo del grado escolar.

MÉTODO DE DISEÑO

Con éste método se pretende generar creatividad en los estudiantes y es el pilar para la educación
en tecnología ya que el diseño logra hacer evidente la red de conocimientos requeridos en la solución
a un problema.
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Mediante éste método las herramientas generadas en los estudiantes le permiten analizar situaciones
y objetos para forjar soluciones y nuevos objetos integrando un gran conjunto de especificaciones
tanto funcionales, técnicas, ambientales y económicas. Y así se logra transformar el mundo
circundante, objetivo de la tecnología.

MÉTODO DE PROYECTOS

Gracias a éste método se conforma en el aula un semillero empresarial donde se realiza todo el
proceso para generar objetos o sistemas que dan solución a un problema tecnológico.

Cuando se habla de proyecto se definen los alcances de éste, que mediante las temáticas y
contenidos van dando cuerpo a la red conceptual requerida para alcanzar el objetivo planteado por el
proyecto.

El método de proyectos permite realizar un planteamiento de la intencionalidad de la actividad1

dejando claro el objetivo y las condiciones del problema planteado, se asumen roles empresariales
dando paso al trabajo en equipo y a la autogestión por parte de cada equipo-empresa en búsqueda
de la competencias laborales que se pretenden generar en los estudiantes.

Éste método incluye cuatro fases, la organizacional, la tecnológica, la técnica y la comercialización

del producto2. Cada una de estas fases logra generar un ambiente de aprendizaje dentro de una
simulación del mundo real al que se verán enfrentados los estudiantes.

La fase organizacional hace referencia a establecer una empresa con un nombre, un logo, un
organigrama definiendo las responsabilidades de cada uno de sus integrantes. La fase tecnológica
hace énfasis en el análisis de la situación problema y del diseño de la solución para que luego en la
fase técnica se pueda construir la solución dando lugar a las pruebas técnicas a que haya lugar. La
fase de comercialización pretende dar un espacio para retroalimentar el proceso en vista producir
lucro económico con lo creado por los mismos estudiantes; generalmente esto se da con una
exhibición pública de los productos ya sean fácticos o no, resultado de todo el proceso tecnológico.

Como se puede abstraer de las metodologías utilizadas, el papel del docente es ser guía del proceso,
pero la autogestión y la autonomía por parte de los estudiantes es la clave del proceso pedagógico
en el área y aquí se puede detectar que la auto motivación hace parte fundamental del aprendizaje,
por lo tanto al momento de planear las clases y los proyectos (parcelación) se debe partir de los
intereses particulares de los estudiantes y ellos deben aportar sus intenciones para que el docente
logre articular todo esto en la parcelación.

1
Ésta actividad puede ser de una o varias clases, e incluso uno o varios períodos académicos, y generalmente suele ser una situación
problémica en el ámbito tecnológico.

2
El producto puede ser un objeto concreto o virtual o también un sistema, pues en la signatura se generan bienes y servicios.
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Es necesario aclarar que al utilizar una secuencia de temas y contenidos en espiral y del nivel de
complejidad en cada grado escolar, se establecen como productos maquetas, modelos funcionales o
prototipos, todo esto depende del objetivo propuesto por el docente y de la eficiencia de los
estudiantes, pues cada proyecto es diferente, cada proyecto es una creación propia, es la expresión
del ser interior de cada estudiante, por lo tanto el énfasis en cada caso es variable.

A manera de conclusión se puede decir que el proyecto es el crisol y la disculpa perfecta para generar
conocimiento tecnológico y que la intención entonces es la de agrupar éstos tres métodos de manera
coherente y programática para lograr conducir hacia el conocimiento tecnológico.

6. RECURSOS
Para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes el colegio cuenta con unas herramientas de trabajo
básicos fundamentales que permiten con más elementos para evaluar y poner en práctica tolo lo aprendido.
Dentro de estas herramientas encontramos:
● Espacios de trabajo
■ Aula taller de tecnología
■ Espacios naturales de la Institución.
● Recursos tecnológicos.
■ Computadores multimedia.
■ Software educativo.
● Otros recursos
■ Guías de trabajo
■ Material de papelería.
■ Material didáctico.
■ Revistas.
■ Maquinas y Herramientas básicas de trabajo (Taladros, Caladora, Sierra,
Serruchos, Seguetas, Pinzas, Cortafríos, Alicates, Pistolas para silicona,
Bisturís, etc.)
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7. INTENSIDAD HORARIA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1
INTENSIDAD HORARIA ANUAL 39
20% DE IMPREVISTOS 8
INTENSIDAD NETA ANUAL 31

8. LOGROS

8.1. GRADO PRIMERO

EJES/PROCESO/ LOGROS INDICADORES DE

COMPETENCIAS ANUALES LOGRO
SEGUNDO
PRIMER PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO
PERÍODO
Describirá los Diferencia
objetos del elementos naturales Identifica la función Reconoce las
entorno de Clasifica objetos del
de los construidos de los operadores técnicas para la
acuerdo a su entorno según el
CONCEPTUAL por el hombre con la utilizados en su representación
forma, función y material que los
intención de mejorar proyecto (rueda y gráfica de los
material componen
las condiciones de eje). objetos
vida
Maneja en forma
segura
Desarrollará
Utiliza procesos y instrumentos, Realiza
procesos básicos Elabora un objeto
técnicas sencillas herramientas y representaciones a
de medición y aplicando conceptos
PROCEDIMENTAL para armar objetos materiales de uso mano alzada de
corte para la de energía y
(corte, unión, cotidiano, con el líneas horizontales y
elaboración de movimiento.
acabados). propósito de verticales
objetos
recortar, pegar y
ensamblar.
Desarrollará de Cumple con Es cuidadoso con su
manera secuencial materiales y trabajos proyecto; Participa de manera
Mantiene
y organizada las en las fechas elaborándolo y activa y organizada
ACTITUDINAL organizado su sitio
etapas para la establecidas. manteniéndolo en las actividades
de trabajo
construcción de un estéticamente programadas.
objeto presentable.

8.2. GRADOSEGUNDO

EJES/PROCESO/ LOGROS INDICADORES

COMPETENCIAS ANUALES DE LOGRO
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PRIMER SEGUNDO
TERCERPERÍODO CUARTO PERÍODO
PERÍODO PERÍODO
Establecerá Identifica
Reconoce la Identifica las
relaciones entre Identifica la materiales en
función de dos técnicas para la
sus naturaleza y objetos de su
CONCEPTUAL operadores representación
conocimientos y evolución de las entorno y los
mecánicos, poleas gráfica de los
el entorno que lo estructuras clasifica según su
y palancas. objetos
rodea origen.
Utiliza
Realizará adecuadamente
procesos de las Construye un
Representa a mano
dibujo, corte, herramientas Realiza procesos objeto lúdico
alzada líneas
PROCEDIMENTAL unión y acabado del aula de corte, unión y utilizando
inclinadas y
en la especializada acabado operadores
espirales.
construcción de en la mecánicos
objetos construcción de
su proyecto.
Presentará
Es cuidadoso Cumple con
buena
con materiales Escucha las materiales y Trabaja de manera
ACTITUDINAL
disposición en
y herramientas instrucciones y las trabajos en las organizada y
las actividades y
del aula lleva a la práctica fechas secuencial.
proyectos
especializada. establecidas
desarrollados

8.3. GRADO TERCERO

EJES/PROCESO/ INDICADORES
LOGROS ANUALES
COMPETENCIAS DE LOGRO
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
PERÍODO PERÍODO PERÍODO PERÍODO
Consulta sobre
el uso de Describe la
Establecerá
algunos objetos función de los Identifica las
relaciones entre Identifica
a través de la operadores en el técnicas para la
sus conocimientos propiedades
CONCEPTUAL historia y su proyecto representación
para describir físicas de los
evolución, así realizado gráfica de los
objetos de su materiales.
como sus (ruedas, ejes, objetos
entorno.
efectos en los excéntricas)
estilos de vida.
Utiliza
Utilizará técnicas Construye un
eficientemente Reproduce
para la objeto utilizando Representa a
herramientas, piezas a partir
representación tres operadores mano alzada
PROCEDIMENTAL instrumentos y de la lectura de
gráfica y mecánicos, mallas verticales
materiales en la planos y de
construcción de ruedas, ejes y e inclinadas
elaboración de modelos dados.
objetos excéntricas
su proyecto

Es cuidadoso
Escucha Intercambia con su proyecto;
Desarrollará Establece metas
indicaciones ideas y trabaja elaborándolo y
ACTITUDINAL capacidad para el y persevera en
dadas y las lleva por metas manteniéndolo
trabajo en equipo. alcanzarlas.
a la práctica comunes. estéticamente
presentable
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8.4. GRADO CUARTO

EJES/PROCESO/ INDICADORES DE
LOGROS ANUALES
COMPETENCIAS LOGRO
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO

Reconocerá artefactos Comprende las Conceptualiza las

Describe la
creados por el hombre fases iniciales del características de la Analiza objetos que
transmisión de
para satisfacer sus método de diseño e corriente eléctrica e responden a
movimiento por medio
CONCEPTUAL necesidades y los identifica las Identifica los necesidades
del operador
relacionará con los propiedades conceptos particulares en
mecánico polea
procesos de mecánicas de los relacionados con el contextos familiares.
compuesta.
producción. materiales. emprendimiento.
Aplicará el método de Dibuja círculos,
diseño en la Plantea soluciones rombos y elipses a Ejecuta el montaje de Clasifica objetos
construcción de tecnológicas con el mano alzada bajo un circuito eléctrico existentes en su
PROCEDIMENTAL soluciones operador “polea”, parámetros del dibujo simple en la solución entorno con base en
tecnológicas a siguiendo el método técnico aplicándolo al de un problema necesidades
problemas de la vida de diseño. análisis del operador tecnológico. humanas.
cotidiana. polea compuesta
Apreciará y valorará Participa
Fomenta y valora la
su trabajo como el de activamente en el Demuestra interés y Asume con respeto y
importancia del trabajo
los demás, con planteamiento de actitud positiva en el sentido crítico la
ACTITUDINAL en equipo para la
responsabilidad en el soluciones creativas desarrollo de sus valoración de su
realización de las
desarrollo de su a problemas actividades. trabajo.
metas planteadas.
proyecto. tecnológicos.

8.5. GRADO QUINTO

EJES/PROCESO/ LOGROS INDICADORES DE
COMPETENCIAS ANUALES LOGRO
TERCER CUARTO
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO
PERÍODO PERÍODO
Reconoce las
Comprenderá la Determina la Reconoce y clasifica Conceptualiza la
importancia de la propiedades físicas de
importancia del los operadores teoría del dibujo en la
tecnología en la la madera
proceso de diseño eléctricos y el realización de los
CONCEPTUAL solución de comprendiendo sus
en la planeación de concepto empresa de bocetos de su
problemas procesos de
tecnológicos de su un proyecto. acuerdo a su función. proyecto.
manufactura
entorno
Aplica operadores
Diseñará y Aplica la Aplica procesos de
mecánicos y eléctricos Realiza los bocetos d
construirá metodología de manufactura para el
para generar su proyecto con
soluciones diseño en la trabajo con madera
PROCEDIMENTAL locomoción en su instrumentos de
tecnológicas creación de su sobre los elementos
utilizando maquetas proyecto de dibujo.
proyecto. de su proyecto.
o modelos. tecnología.

Fomenta el trabajo
Interactuará con Evidencia en sus Es responsable con Se preocupa con
en equipo con
actitud positiva ante trabajos los procesos de dedicación por la
responsabilidad en
ACTITUDINAL sus pares durante la responsabilidad, manufactura y las entrega puntual de su
la realización de su
ejecución de sus interés y compromiso. máquinas que utiliza. proyecto.
trabajos. proyecto.

8.6. GRADO SEXTO

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EJES/PROCESO/ INDICADORES DE
LOGROSANUALES
COMPETENCIAS LOGRO
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO

Reconocerá principios Reconoce en

Relaciona los Reconoce la importancia de
y conceptos propios algunos artefactos, Comprende la teoría
procesos de la identidad corporativa en
de la tecnología para conceptos y de la representación
CONCEPTUAL manufactura de los las empresas y la relación
resolver problemas y principios de diseño isométrica de objetos
plásticos de acuerdo a Ciencia Tecnología y
satisfacer que permitieron su de su entorno.
sus propiedades. Sociedad.
necesidades. creación.
Utiliza procesos de Realiza
Diseñará y construirá Aplica conceptos
manufactura en el representaciones
objetos con básicos de Aplica los conceptos de
desarrollo de su gráficas
PROCEDIMENTAL movimiento autónomo electricidad en la identidad corporativa en la
proyecto (Medición, tridimensionales de
bajo el análisis de elaboración de su socialización de su proyecto
corte, taladrado, objetos reales y
objetos. proyecto.
ensamble). abstractos.
Será puntual y
Participa con sus
responsable en la Es responsable con
compañeros en la Evidencia en sus
traída de materiales a los materiales Demuestra interés y
definición de roles y trabajos un alto nivel
ACTITUDINAL la clase y al entregar necesarios para cada responsabilidad en las
responsabilidades de estética y
sus trabajos con un una de las actividades actividades propuestas.
en el desarrollo de responsabilidad.
buen nivel de estética a desarrollarse.
su proyecto.
y calidad.

8.7. GRADO SÉPTIMO

EJES/PROCESO/ INDICADORES DE
COMPETENCIAS
LOGROS ANUALES
LOGRO
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO

Comprenderá los Identifica la función y

conceptos sobre
operadores mecánicos
CONCEPTUAL básicos, isométricos,
vistas y diferenciará la
ciencia y la técnica de la
tecnología
Manipulará de manera
responsable, segura y
eficiente las máquinas y
PROCEDIMENTAL
herramientas del aula
taller de tecnología en la
fabricación de su proyecto
Será consciente de su
responsabilidad como
ACTITUDINAL
usuario y productor de
objetos tecnológicos.
la aplicación de los
Identifica las Interpreta los conceptos
operadores mecánicos Identifica los
características de ciencia, técnica y
básicos, junto con la conceptos de escala,
tecnológicas de un tecnología, junto con la
clasificación de isométricos y vistas.
objeto. clasificación de empresas
materiales, máquinas
y herramientas.
Fabrica las partes de
su proyecto, utilizando
Construye Elabora módulos
eficientemente las Ensambla y pone en
maquetas, tridimensionales de
máquinas y funcionamiento su
moldeándolas manera estética y
herramientas bajo las proyecto
tridimensionalmente. funcional.
normas de seguridad
industrial.
Toma una postura
Demuestra normas de
responsable como usuario
buen comportamiento Asume las normas y Utiliza responsable y
de objetos tecnológicos,
y de seguridad las técnicas de la adecuadamente los
siendo consciente de su
industrial en el uso del expresión gráfica y objetos
procedencia desde la
aula taller de comunica sus ideas. tecnológicos.
ciencia, la técnica y la
tecnología.
tecnología.

8.8. GRADO OCTAVO

EJES/PROCESO/ INDICADORES
COMPETENCIAS
LOGROS ANUALES
DE LOGRO
PRIMER
SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO
PERÍODO

Identificará los
Interpreta las
materiales y procesos
biografías de Relaciona las
de fabricación utilizados Interpreta los conceptos
Identifica los empresarios para propiedades de los
en los objetos sobre el método de
CONCEPTUAL conceptos básicos plantear su proyecto materiales con los
ergonómicamente diseño, ergonomía y
de electricidad de vida dentro del procesos de
diseñados junto con su antropometría.
marco del manufactura.
impacto social y
emprendimiento.
ambiental.
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Construye su proyecto de
Realiza el proceso
Utiliza las máquinas y Diseña física y acuerdo a su propuesta de Construye objetos
técnico de tallado y
herramientas del aula virtualmente el diseño, utilizando las tridimensionales en
PROCEDIMENTAL acabado para generar
taller para construir objeto metálico de máquinas y herramientas papel a partir de
un sólido
objetos propuestos. su proyecto. bajo las normas de aplicativos informáticos.
tridimensional.
seguridad industrial.

Es responsable con Asume una posición

Reflexiona en su
el uso de las crítica y toma como
contexto cotidiano sobre
Será responsable con el máquinas y Asume una posición ejemplo las
su responsabilidad
ACTITUDINAL uso y la producción de herramientas crítica frente a los objetos experiencias de
sociocultural y ambienta
objetos tecnológicos. aplicando las tecnológicos. diversos empresarios
al utilizar o fabricar
normas de para plantear un
objetos tecnológicos.
seguridad industrial. proyecto.

8.9. GRADO NOVENO

EJES/PROCESO/ INDICADORES DE
COMPETENCIAS
LOGROS ANUALES
LOGRO
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO

Interpreta las normas

Identifica la
Integrará conceptos colombianas para Relaciona los diferentes
importancia de los Relaciona los procesos
sobre materiales implementar una tipos de operadores
operadores de manufactura y las
CONCEPTUAL plásticos, operadores PYME y relaciona en tecnológicos,
tecnológicos en el aplicaciones de los
tecnológicos y conjunto la función de integrándolos en su
funcionamiento de su materiales plásticos.
PYMES. los operadores proyecto.
proyecto.
tecnológicos.

Realiza su proyecto Construye los

Realizará modelos en involucrando diferentes productos desde su
3D y POP en papel y Ensambla operadores tipos de operadores empresa teniendo en Construye objetos en
porta celulares en tecnológicos básicos tecnológicos, utilizando cuenta las normas de poliestireno y módulos
PROCEDIMENTAL
plástico bajo las como motores, poleas registros digitales en la seguridad industrial tridimensionales en
normas de seguridad y piñones. elaboración de la carta para el manejo de las papel.
industrial necesarias. tecnológica de su proyecto máquinas y
empresarial. herramientas.
Es responsable en el uso
Será consciente de su adecuado de las Realiza
Utiliza con Integra los conceptos de
responsabilidad como herramientas, las responsablemente los
responsabilidad los estética y
ACTITUDINAL usuario de los máquinas y los espacios trabajos que le son
elementos responsabilidad en los
ambientes virtuales de del taller, así como en la asignados dentro y
tecnológicos. trabajos propuestos.
aprendizaje. entrega oportuna de fuera de la clase.
trabajos y compromisos.
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9. ESTRUTURA DEL PROGRAMA – UNIDADES TEMÁTICAS

1. GRADO PRIMERO
GRADO
PRIMERO
TECNOL
OGÍA
EJE
INTENSID
CURRI
AD TEMÀTICAS
CULA
HORARIA
R
BIMESTRE HORAS
● Entorno natural y artificial
● Función de objetos sencillos presentes en
I 9 DISEÑO
el entorno
● Emprendimiento (concepto)
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ●

EMPRENDIMIENTO ●
● Identificación de materiales en objetos del
entorno
MATERIALES Y PROCESOS
II. 9 ● Corte (tijeras- cartón paja)
TECNICOS
● Unión (adhesivos)
● Herramientas (corte, percusión, ajuste,
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sujeción)
● Procesos de acabado (pintar, vinilos-
tempera)

EMPRENDIMIENTO ● Oficios y profesiones

● Operadores mecánicos (eje y rueda)

III. 9 MOVIMIENTO Y CONTROL
● Trabajo en equipo
EMPRENDIMIENTO
● Los valores sociales
EXPRESIÓN GRÁFICA ● Representación a mano alzada de líneas
IV. 9
verticales y horizontales.
● La creatividad
EMPRENDIMIENTO
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2. GRADO SEGUNDO

GRADO
SEGUNDO
TECNOLOGÍ
A
EJE
INTENSIDAD
CURRIC TEMÀTICAS
HORARIA
ULAR
BIMESTRE HORAS

I 9
DISEÑO ● Estructuras
TECNOLOGÌA Y SOCIEDAD ● Clasificación según su origen (natural y
artificial).
EMPRENDIMIENTO ● Cooperativismo

● Clasificación de materiales (madera,

MATERIALES Y PROCESOS cerámicos, metales y plásticos)
II. 9
TECNICOS ● Normas de seguridad para el uso de
herramientas

EMPRENDIMIENTO ● Proyecto de vida

III. MOVIMIENTO Y CONTROL ● Máquinas simples (poleas y palancas)

9
EMPRENDIMIENTO ● Valores que permiten la convivencia

● Representación a mano alzada de

EXPRESIÓN GRÁFICA
IV. 9 figuras geométricas simples

EMPRENDIMIENTO ● La creatividad

3. GRADO TERCERO

GRADO
TERCER
O
TECNOL
OGÍA
INTENSI
EJE
DAD
CURRICUL TEMÀTICAS
HORARI
AR
A
BIMESTR
HORAS
E

DISEÑO
I. 9 ● Ámbitos tecnológicos
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
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EMPRENDIMIENTO ● El trabajo
● Propiedades físicas de los materiales
MATERIALES Y PROCESOS
II. 9
TECNICOS

EMPRENDIMIENTO ● Proyecto de vida

● Operadores Mecánicos ( polea, biela, manivela,

cigüeñal)
III. 9 MOVIMIENTO Y CONTROL ● Funciones de los operadores mecánicos

EMPRENDIMIENTO ● La responsabilidad en el trabajo

● Representación a mano alzada de paralelogramos
IV. 9 EXPRESIÓN GRÁFICA
en diferentes posiciones.
EMPRENDIMIENTO ● La creatividad

4. GRADO CUARTO

GRADO CUARTO
TECNOLOGÍA
EJE
INTENSIDAD CURRI
TEMÁTICAS
HORARIA CULA
R
HORA
BIMESTRE
S

Proceso de Diseño:
DISEÑO Y ● Necesidad
I 9
EMPRENDIMIENTO ● Identificación del problema
● Propuesta de trabajo

Propiedades mecánicas de los materiales:

MATERIALES Y PROCESOS ● Compresión
TÉCNICOS ● Tracción
● Flexión
II 9 EXPRESIÓN GRÁFICA Círculos, Rombos y Elipses a mano alzada.
Operadores Mecánicos (Poleas Compuestas)
MOVIMIENTO Y CONTROL
Transmisión de movimiento
● Emprender
EMPRENDIMIENTO ● Emprendimiento
● Emprendedor
Energía Eléctrica
III 9 MOVIMIENTO Y CONTROL
Circuito eléctrico
● El liderazgo:
○ Definición
EMPRENDIMIENTO
○ Clasificación
○ Importancia

Artefactos y Necesidades
IV 9 TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Prevención y Desastres

La creatividad:
9 EMPRENDIMIENTO
Ejercicios y juegos de creatividad

GRADO
QUINTO
TECNOLOGÍA
EJE
INTENSIDAD CURRI
TEMÁTICAS
HORARIA CULA
R
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PROGRAMACION
ES
“PROYECTO FORJADOR
DE VALORES PARA UNA
NUEVA SOCIEDAD”
Código: FA.PR.01 Versión: 01 Fecha: 24/08/09 Páginas:16 de 21

HORA
BIMESTRE
S
Proceso de diseño:
● Propuesta de Trabajo
I 9 DISEÑO
● Investigación y análisis.
● Procesos y construcción.
La Empresa:
EMPRENDIMIENTO ○ Concepto
○ Origen
Operadores eléctricos: Generadores, conductores,
II 9 MOVIMIENTO Y CONTROL
Receptores y de control.
Clases de empresa.
EMPRENDIMIENTO
Cooperativismo.
MATERIALES Y PROCESOS La Madera: Propiedades, usos y
III 9
DE TÉCNICOS Procesos de trazado, corte y lijado.
La creatividad:
EMPRENDIMIENTO
Ejercicios y juegos de creatividad

IV EXPRESIÓN GRAFICA Planos a mano alzada e instrumentos.

9
Los avances científicos y tecnológicos.
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Prevención y Desastres
5. GRADO QUINTO

6. GRADO SEXTO
GRADO
SEXTO
TECNOLO
GÍA *
INTENSIDA EJE
D CURRICU TEMÁTICAS
HORARIA LAR
BIMESTRE HORAS
● Análisis de objetos tecnológicos: Funcional,
I 9 DISEÑO
Morfológico e Histórico

MOVIMIENTO Y CONTROL ● Energía Eléctrica: Efectos de la corriente

eléctrica.
● Máquinas eléctricas: El Motor eléctrico
EMPRENDIMIENTO ● Proyecto de vida
PROYECTO 1 Móvil Autómata
● Los Plásticos: Propiedades, usos.
MATERIALES Y PROCESOS
II 9 ● Elementos de Unión.
TÉCNICOS
● Técnicas de corte: Cortar y Taladrar.
● Concepto
EMPRENDIMIENTO
● Oficios y Profesiones
PROYECTO 1 Móvil Autómata

III 9 EXPRESIÓN GRAFICA ● La perspectiva Isométrica.

● Trabajo en equipo
EMPRENDIMIENTO
● Empresas, conceptualización básica
PROYECTO 2 Vibrodesplazador

● Identidad Corporativa: Nombre, logotipo y

IV 9 EMPRENDIMIENTO
slogan de su propia empresa.

● Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
● Prevención y Desastres
PROYECTO 2 Vibrodesplazador
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7. GRADO SEPTIMO
GRADO
SÉPTIMO
TECNOLO
GÍA *
INTENSIDA EJE
D CURRIC TEMÀTICAS
HORARIA ULAR
BIMESTRE HORAS
I 9 MOVIMIENTO Y CONTROL ● Operadores mecánicos (teoría)

EMPRENDIMIENTO ● Proyecto de vida

PROYECTO 1 Vehículo con brazos hidráulicos

II 9 MOVIMIENTO Y CONTROL ● Operadores mecánicos (práctica)

● Escalas
● Planos de construcción
EXPRESIÓN GRAFICA
● Aplicación de isométricos y vistas
● Maquetas y modelos funcionales
EMPRENDIMIENTO ● Liderazgo
PROYECTO 1 Vehículo con brazos hidráulicos
● Análisis de objetos
● Estructuras
III 9 DISEÑO
● Teoría del color
● Forma y función
EMPRENDIMIENTO ● Actitud emprendedora
PROYECTO 2 Actividad de maquetas
● Clasificación de empresas
IV 9 EMPRENDIMIENTO ● Organigrama
● Imagen corporativa
● Historia de la tecnología
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
● Conceptos de técnica, ciencia y tecnología
● Clasificación de materiales
MATERIALES Y PROCESOS
● Máquinas y herramientas
TÉCNICOS
● Seguridad industrial
PROYECTO 3 Actividad de módulos 3D
8. GRADO OCTAVO

GRADO
OCTAVO
TECNOLO
GÍA *
INTENSIDA EJE
D CURRIC TEMÀTICAS
HORARIA ULAR
BIMESTRE HORAS
● Operadores eléctricos
I 9 MOVIMIENTO Y CONTROL
● Electricidad básica (serie, paralelo y mixto)
● Sólidos
EXPRESIÓN GRAFICA
● Aplicativos informáticos para sólidos
EMPRENDIMIENTO ● Proyecto de vida
PROYECTO 1 Objeto metálico
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● Método de diseño
II 9 DISEÑO ● Ergonomía
● Antropometría
● Operadores eléctricos
MOVIMIENTO Y CONTROL
● Aplicativos informáticos para electricidad
EMPRENDIMIENTO ● El valor del dinero
PROYECTO 1 Objeto metálico
● Biografías de empresarios
III 9 EMPRENDIMIENTO
● Empresa colombiana
PROYECTO 2 Modelado 3D
● Impacto cultural
IV 9 TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
● Impacto ambiental
● Propiedades de los materiales
MATERIALES Y PROCESOS
● Procesos de manufactura
TÉCNICOS
● Seguridad industrial
EMPRENDIMIENTO ● Ideas de negocio
PROYECTO 3 Recortables
9.9 GRADO NOVENO

GRADO
NOVENO
TECNOL
OGÍA *
INTENSID EJE
AD CURRI TEMÀTICAS
HORARIA CULAR
BIMESTR
HORAS
E
● Operadores tecnológicos mecánicos,
I 9 MOVIMIENTO Y CONTROL
eléctricos y neumáticos
● Proyecto de vida (planteamiento)
EMPRENDIMIENTO
● Legislación PYME
DISEÑO ● Creatividad
PROYECTO 1 Aplicativo de Operadores Tecnológicos
II 9 EXPRESIÓN GRAFICA ● Registro digital (Video y fotografía)

EMPRENDIMIENTO ● Plan de negocios

PROYECTO 1 Aplicativo de Operadores Tecnológicos
PROYECTO 2 Planteamiento de la propuesta empresarial y de diseño
● Tecnologías de la información y la
III 9 TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
comunicación
● Tendencias del mercado
EMPRENDIMIENTO
● Marketing
PROYECTO 2 Construcción de los objetos propuestos
● Diseño ecológico
IV 9 DISEÑO ● Diseño POP
● Estructuras

MATERIALES Y PROCESOS ● Materiales plásticos y sus procesos

TÉCNICOS ● Materiales alternativos

EMPRENDIMIENTO ● Proyecto de vida (estructuración)

PROYECTO 3 Objetos en poliestireno

PROYECTO 4 Actividad color y forma (técnica Kirigami)
NOTA: LOS CAMBIOS REALIZADOS SEGÚN ANÁLISIS DE PROGRAMACIONES DEBEN SER SEÑALADOS CON UN ASTERISCO.
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10. BIBLIOGRAFÍA

● EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA: Propuesta para la Educación Básica, serie documentos de

trabajo, MEN.
● LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley 115 del 08 de febrero de 1994.

● MUNARI Bruno, Como nacen los objetos, Ed. GG.

● RODRÍGUEZ Germán, LEURO Álvaro. Ideas preliminares para una propuesta de Educación en
Tecnología. MEN-
● EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA estructuras y movimiento. Educación Básica Secundaria Ed.
Mc Graw Hill.

11. ANEXOS
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(MALLA CURRICULAR)