 Será que o uso de recursos digitais sempre é positivo, sempre traz

novidades e ganhos para os processos de ensino-aprendizagem?

 Há recursos digitais bons por natureza?

 O que está em jogo na proposição de situações de aprendizagens para

além do uso de tecnologias?

O uso de recursos digitais em sala de aula pode impactar positivamente

na realidade escolar estimulando a atuação e o reconhecimento dos
educandos como sujeitos de sua própria aprendizagem. Explorando o
potencial educativo das tecnologias da Informação e da Comunicação
(TICs), principalmente das mídias audiovisuais, no processo de ensino
aprendizagem. Propondo atividades significativas e contextualizadas a
realidade do educando, contribuindo para a sua percepção acerca da
relevância dos conhecimentos históricos em sua vida. Como também,
promovendo entre os educandos o desenvolvimento de diferentes
habilidades como: a auto expressão, a criatividade, a linguagem
audiovisual, dentre outras. Além de incentivar a apropriação por parte dos
educandos do laboratório de Informática da escola e de outros recursos
digitais, como espaços de excelência para construção e produção de
diferentes saberes, incluindo o científico.

Entretanto, para que o uso de recursos digitais seja positivo em sala de

aula, depende primordialmente para a proposta teórica metodológica e dos
objetivos estabelecidos pelo professor. Por isso, não existe recursos digitais
bons por natureza para serem utilizados em sala de aula.

O que está em jogo na proposição de situações de aprendizagens para

além do uso de tecnologias é poder contribuir na formação de cidadãos
aptos a se situar nessa nova cultura de aprendizagem. Utilizando as
tecnologias da informação e comunicação tecnológicas aplicadas em sala
de aula, como ferramentas fundamentais para a construção do
conhecimento na sociedade do século XXI e na formação de um cidadão
com consciência global. Com isso, incentivar o reconhecimento e atuação
do educando como sujeito ativo na produção e construção do processo
sócio educacional, democratizando as relações de saber na sala de aula.