SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº GEBC/DIG/902312/003

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 224208 Mantenimiento Electrónico e Instrumental Industrial

Versión: 100
Nombre del Proyecto: Prototipo del instrumental industrial electrónico para
Código: 926923 un estación de audio profesional
Fase del proyecto: ANÁLISIS

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación: DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
(Herramienta - (unidades
Generar circuitos Sistemas equipo) empleadas
programables de Electrónicos durante el
acuerdo con las
Programables Televisor para programa)
especificaciones
del fabricante. proyectar
materiales de Resistencias.
apoyo. Condensadores.
Actividad (es) del Computadores Bobinas. Diodos
Proyecto: Portátiles. Rectificadores.
Diodos LED. Diodos
Multímetros.
Inspeccionar los Zener. Transistores
dispositivos Fuentes de BJT. Transistores
electrónicos usados Alimentación. FET. Amplificadores
en equipos de Generador de Operacionales.
estaciones de audio, Funciones. Amplificadores de
según procedimientos Osciloscopios Instrumentación.
y estándares Reles. Fotoceldas.
Digitales.
nacionales e
Protoboard. Interruptores.
internacionales y las
Capacímetros. Compuertas
normas ambientales y
de seguridad Estaciones de Lógicas. Flip-flops.
industrial. Registros.
Soldadura.
Contadores.
Programadores Display 7
para segmentos.
Microcontrolador Decodificadores.
es. Cortafrios. Codificadores.
Pinzas Curvas. Multiplexores.
Pinzas Planas. Demultiplexores.
Transformadores.
Cable para montaje
en Protoboard.
Soldadura.

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Resultados de Competencia:
Aprendizaje:

 Inspeccionar Predecir las fallas

circuitos de los sistemas
electrónicos electrónicos e
programables de instrumental
acuerdo con las industrial,
especificaciones verificando
técnicas del continuamente el
fabricante. estado del bien
frente a los
 Analizar el parámetros
desempeño de establecidos
componentes
electrónicos en las
máquinas críticas
utilizando
herramientas
estadísticas

Duración de la guía ( en 86 Horas

horas):

2. INTRODUCCIÓN

Durante el desarrollo de su proyecto de formación se encontrará con sistemas electrónicos

digitales complejos, en esta guía de aprendizaje se presentan distintos tipos de circuitos lógicos
combinacionales y secuenciales, sus características de funcionamiento, aplicaciones al campo
laboral, orientado a la ejecución y puesta en marcha de su proyecto formativo.

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Para ello deberá adquirir conocimientos sobre: sumadores, comparadores, decodificadores,

codificadores, multiplexores, demultiplexores, osciladores, flip-flops, contadores, apoyados en
material de consulta y de apoyo en la plataforma blackbord.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Los dispositivos digitales usados en los equipos electrónicos se basan en el mismo principio de la
lógica booleana, sin embargo el nivel de complejidad debe ser mayor para cumplir con los
objetivos de funcionamiento.

La fabricación de estos dispositivos mediante bloques lógicos incrementa desmesuradamente el

tamaño de los equipos electrónicos, las empresas fabricantes han encapsulado en un circuito
integrado múltiples compuertas lógicas para cumplir funciones específicas, por ejemplo, realizar
operaciones básicas, almacenar o convertir información binaria en datos fácilmente identificables
para otros usuarios.

Durante la presente actividad se busca reconocer las aplicaciones de los bloques digitales
complejos en el marco de su formación. Para ello realice la investigación para resolver las
siguientes actividades.

Defina el elemento y mencione al menos una aplicación de los siguientes bloques digitales en su
futuro entorno de trabajo como tecnólogo;

 Sumadores
 Comparadores
 Codificadores – Decodificadores
 Multiplexores – Demultiplexores
 Osciladores
 Flip – Flops
 Contadores

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta guía se requiere realizar operaciones
lógicas básicas y tareas numéricas complejas usando operaciones matemáticas las cuales deben

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de estar bien profundizadas para el correcto desarrollo de las mismas. Para identificar estos
conocimientos y reforzarlos realice las siguientes actividades:

1. Realice las siguientes conversiones:

 Convierta estos números binarios en su equivalente decimal:

 100011012
 111111112

 Convierta los siguientes valores decimales a binario:

 3710
 25610

 Convierta cada número octal a su equivalente decimal:

 7438
 37778

 Convierta cada uno de los siguientes números decimales a octal:

 88810
 37210

 Convierta estos valores hexadecimales a decimales:

 1A16
 7F16

2. Conteste las siguientes preguntas:

 ¿Cuántas y cuáles son las compuertas lógicas o circuitos lógicos?
 ¿Cuál es la diferencia entre las compuertas AND y OR?
 ¿Cuál es la diferencia entre las compuertas AND y NAND?
 ¿Cuál es la diferencia entre las compuertas YES (BUFFER) y NOT?
 ¿Cuál es la diferencia entre las compuertas OR y XOR?
 ¿Cuál es la diferencia entre las compuertas XOR y XNOR?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Atienda a la explicación del instructor usando el material de apoyo en la plataforma blackboard

(COMPARADORES, DECO-CODIFICADORES, MUX-DEMUX, SUMADORES, OSCILADORES,
FLIP-FLOPS, CONTADORES) y refuerce sus conocimientos por medio de otras fuentes de
consulta.

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Explique con sus propios términos el funcionamiento de los siguientes bloques funcionales
combinacionales y secuenciales y dibuje su representación gráfica.

3.3.1 ALBÚM DE CIRCUITOS INTEGRADOS

Durante la presente actividad se darán a conocer los dispositivos electrónicos a

nivel de circuitos integrados presentes en el ambiente de formación. Para ello
siga los siguientes pasos:

1) Agrúpese en equipos de trabajo y de acuerdo con los circuitos integrados

asignados, realice la búsqueda y descarga de la hoja de datos (data sheet) y
envíelos por la plataforma mediante el enlace creado para la actividad.

2) De la hoja de datos del dispositivo extraiga:

a. El nombre corto del elemento.

b. La descripción corta del elemento.
c. La función del elemento.
d. Número de terminales.
e. Las posibles aplicaciones del elemento en el contexto de su programa de formación.
f. El diagrama esquemático interno o de bloques según convenga.

3.3.2 Realice los montajes simulados y en físico para comprobar su funcionamiento según la
orientación dada por el instructor. Registre los circuitos integrados que pueden cumplir con cada
función y cómo podrían usarse para el desarrollo de su proyecto.

BLOQUE DIGITALES COMBINACIONALES:

 SUMADORES: Semi-sumador, Sumador Completo, Sumador binario en paralelo

(74LS283), Expansión de sumadores.
 COMPARADORES: Comparador de magnitud de 8 bits (74HC85). Expansión de
comparadores.
 DECODIFICADORES: Decodificador de 4 bits (74HC154), Decodificador BCD a 7
segmentos, Decodificador BCD a Decimal.
 CODIFICADORES: Codificador Decimal – BCD (74HC147), Codificador Octal a BCD
(74LS148), Expansión de Codificadores.
 MULTIPLEXORES: Multiplexor de dos entradas (74HC157), Multiplexor de 16 entradas
(74LS151).
 DEMULTIPLEXORES: Demultiplexor (74HC154).

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BLOQUE DIGITALES SECUENCIALES:

 OSCILADORES: Temporizador 555 (Monoestable – Aestable).

 FLIP – FLOPS: Flip-Flop S-R, Flip-Flop D (74AHC74), Flip-Flop J-K (74HC112).
 CONTADORES SINCRONOS Y ASINCRONOS: Contador Asíncrono de 4 bits (74LS93),
Contador binario Síncrono de 4 bits (74HC163), Contador Síncrono
Ascendente/Descendente (74HC190), Contadores en cascada.
 REGISTROS: Registro de desplazamiento serie, paralelo.
 DIVISORES DE FRECUENCIA: Aplicaciones con Flip-Flops

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Siguiendo las indicaciones del instructor y el material de apoyo de la plataforma blackboard,

desarrolle las siguientes actividades y registre las respectivas evidencias de su trabajo.
(Simulaciones, informes, montajes físicos, mediciones, etc.).

3.4.1 Planteamiento de proyectos:

i. PROYECTO: Teclado lineal Hexadecimal

Indicaciones Generales:

Este proyecto contempla el diseño y montaje de la aplicación del teclado hexadecimal (0-9, A-F)
y su visualización el display 7 segmentos, realizando la simulación y posterior montaje físico en el
protoboard.

Al pulsar una de las teclas, el digito hexadecimal se codifica a su correspondiente código y se

visualiza en el display 7 segmentos.

Recomendaciones:

Investigar sobre el funcionamiento y conexiones del teclado.

Codificador de prioridad 16 líneas a 4 líneas. (74LS148 en cascada)
Caracteres hexadecimales en el display 7 segmentos.
Las teclas se representan mediante 16 pulsadores, conectados cada uno de ellos a resistencias
de pull-up (resistencias de conexión a la alimentación +V). Estas resistencias aseguran que la
línea esté a nivel ALTO cuando no haya ninguna tecla presionada.

Materiales y herramientas:

Realizar el listado de materiales, herramientas y equipos necesarios para el desarrollo del

proyecto.

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ii. PROYECTO: Visualizador de tres dígitos con apagado de ceros.

Indicaciones Generales:

Realizar el montaje de un circuito con tres dígitos que muestren los valores comprendidos entre 0
y 999 visualizados en displays 7 segmentos. En el circuito no se deben visualizar los ceros que
están a la izquierda (ceros no significativos), como diseñador debe garantizar la minimización del
circuito digital. Realizando la simulación y posterior montaje físico en el protoboard.

Recomendaciones:

Investigar sobre el funcionamiento y conexiones del Display 7 segmentos.

Decodificadores: 7447 – 7448 – 74138 – 74139
Funcionamiento de los pines RBI, BI/RB0 y LT del Decodificador.
Los valores de entrada para cada decodificador son suministrados desde un Dip-Switch de 4
posiciones, conectados cada uno de ellos a resistencias de pull-up (resistencias de conexión a la
alimentación +V). Estas resistencias aseguran que la línea esté a nivel ALTO cuando no haya
ninguna tecla presionada.

Materiales y herramientas:

Realizar el listado de materiales, herramientas y equipos necesarios para el desarrollo del

proyecto.

iii. PROYECTO: Conversor de datos Paralelo – Serie – Paralelo

Indicaciones Generales:

Implementar un circuito que realice la transmisión de datos de paralelo a serie y de serie a paralelo
de ocho bits utilizando multiplexores y demultiplexores; visualizar la entrada paralela del
multiplexor con diodos leds y la salida paralela del demultiplexor también con diodos. Al encender
cualquier led de la entrada también debe encender él correspondiente de la salida. Se debe
colocar a la entrada un CLK del contador con un circuito oscilador 555.

Recomendaciones:

Demultiplexores – Multiplexores
Decodificadores
Circuito osclidor 555

Materiales y herramientas:

Realizar el listado de materiales, herramientas y equipos necesarios para el desarrollo del

proyecto.

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iv. PROYECTO: Multiplexor de 4 dígitos.

Indicaciones Generales:

Realizar el montaje de un circuito Multiplexor donde se visualicen cuatro dígitos en displays 7

segmentos utilizando un solo circuito integrado convertidor de código. El diseño debe mostrar
valores en unidades (U), decenas (D), centenas (C) y unidades de mil (UM) desde “0”
hasta “9999”. Los valores numéricos deben ser introducidos al circuito mediante DIP_SW; además
de ello, los ceros a la izquierda no deben mostrarse en los displays

Recomendaciones:

Investigar sobre el funcionamiento y conexiones del Display 7 segmentos.

Multiplexores – Demultiplexores
Decodificadores - Codificadores
Contadores

Materiales y herramientas:

Realizar el listado de materiales, herramientas y equipos necesarios para el desarrollo del

proyecto.

V. PROYECTO: Sistema de Recuento de Votos.

Indicaciones Generales:

Diseñar un sistema que permita realizar el conteo de los votos simultáneos, para proporcionar el
número de votos afirmativos y el de negativos en una reunión de personas. Donde se necesita
determinar de forma inmediata el número de opiniones favorables para tomar decisiones sobre
temas puntuales.

Recomendaciones:

Investigar sobre el funcionamiento y conexiones del Display 7 segmentos.

Sumadores
Decodificadores
El sistema se compone de interruptores para seleccionar las dos opciones (afirmativa o negativa)
de cada persona (6 personas) y un display para mostrar el número de votos afirmativos y otro
display para los negativos.

Materiales y herramientas:

Realizar el listado de materiales, herramientas y equipos necesarios para el desarrollo del

proyecto.

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3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :  Analiza circuitos eléctricos,  Cuestionarios

 Investigaciones, Talleres en
clase
 Prueba sobre Lógica Digital
Evidencias de Desempeño:
 Montaje de compuertas lógicas
 Lista de Chequeo
(DIG/GEBC/902364-CALIDAD)
Evidencias de Producto:
 Diseño Lógico Combinacional
(Lista de Chequeo)
electrónicos, neumáticos,  Listas de chequeo
hidráulicos y demás encontrados en
 Ejercicios prácticos
los equipos biomédicos, para
verificar su comportamiento y  Simulaciones
posteriormente realizar su
respectivo montaje.
 Selecciona los elementos que
componen un circuito eléctrico,
electrónico, las máquinas eléctricas
estáticas y rotatorias, sensores y
transductores, de acuerdo al
principio de funcionamiento de cada
componente, sus características,
finalidad del circuito y teniendo en
cuenta los principios fundamentales
de electricidad y electrónica.
 Prueba el funcionamiento de los
diferentes elementos de un circuito
eléctrico y electrónico, de acuerdo al
cálculo de los parámetros y
variables que definen su
comportamiento.
 Opera los instrumentos de medición
en la verificación de las variables
que intervienen en un circuito
eléctrico y electrónico, aplicando las
normas técnicas y de seguridad para
su manipulación.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: AMBIENTES DE

Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Analizar y
reconocer el
funcionamiento de
los diferentes
dispositivos
Televisor para
1
electrónicos proyectar Resistencias,
pasivos, digitales materiales de Condensadores
combinacionales y apoyo. , Diodos LED,
10
secuenciales que Computadores Interruptores,
intervienen en Portátiles. Compuertas,
funciones 6
Multímetros. Sumadores,
mecánicas y Fuentes de Comparadores, Para seis Instructor Red de
eléctricas del 6 Sistemas Electrónicos
taladro neumático 86 Alimentación. Decodificadores mesas de Electrónica. 2
Programables
según las hojas de Generador de Codificadores, trabajo Instructor de Inglés
6
datos Funciones. Mux – Demux,
proporcionados por Osciloscopios Flip-Flops,
6
el fabricante Digitales. Osciladores,
además de asumir 6
Protoboard. Cable para
un papel crítico y 6
Cortafrios. montaje en
responsable ante 6
Pinzas Curvas. Protoboard.
los efectos 6
ambientales y
Pinzas Planas.
sociales generados
por los desechos
electrónicos.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Aestable: Que no tiene ningún estado estable, un multivibrador aestable oscila entre dos estados semi-
estables.

Biestable: Que tiene dos estados estables. Los flip-flops y los latches son multivibradores biestables.

Codificador: Circuito digital que convierte la información a un formato codificado.

Decodificador: Circuito digital que convierte la información codificada en un formato más familiar o no
codificado.

Demultiplexor (DEMUX): Circuito que conmuta los datos digitales desde una línea de entrada a varias
líneas de salida según una secuencia temporal especificada.

Flip-flop D: Un tipo multivibrador biestable en el que la salida sigue al estado de la entrada D en el flanco
de disparo de un impulso de reloj.

Flip-flop J-K: Un tipo de flip-flop que puede funcionar en los modos de SET, RESET, no cambio y
basculación.

Multiplexor (MUX): Circuito que conmuta los datos digitales de distintas líneas de entrada a una única
línea de salida según una secuencia temporal especificada.

Reloj: La entrada de disparo de un flip-flop.

Reset: Estado de un flip-flop o latch cuando la salida es 0. La acción de producir un estado de desactivación.

Semisumador: Circuito digital que suma dos bits y genera una suma y un acarreo de salida. No puede
manipular acarreos de entrada.

Set: Estado de un flip-flop o latch cuando la salida es 1. La acción de producir un estado de activación.

Sumador Completo: Circuito digital que suma dos bits y un acarreo de entrada para producir una suma
y un acarreo de salida.

Temporizador: Circuito que puede ser utilizado como monoestable o como oscilador.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 Sistema Binario: http://es.wikipedia.org./wiki/Sistema_binario.

 Lógica Binaria: http://es.wikipedia.org./wiki/Lógica_binaria.
 Fundamentos de Sistemas Digitales. Thomas Floyd.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

German Enrique Beltrán Castillo

Ingeniero Electrónico
Red de Electrónica e Instrumental Industrial
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA – Centro Industrial de Mantenimiento Integral CIMI
Marzo de 2015

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