Anda di halaman 1dari 22

TUGAS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

“ GAMBAR TEKNIK “
Kegiatan Pembelajaran 6. Penunjukan Ukuran

Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan


Kuliah Daring Program PPG Dalam Jabatan Angkatan III tahun 2019

Dibuat Oleh ;

SEPRIADI, R.ST
Nomor Peserta : 19090440610006

PROGRAM PPG DALAM JABATAN


TEKNOLOGI KONSTRUKSI DAN PROPERTI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
TAHUN 2019
PEMERINTAH PROVINSI RIAU
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BATANG PERANAP
Jl. Kayu Batu – Desa Selunak – Kec. Batang Peranap Kode Pos 29354

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Batang Peranap


Mata pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : X / Ganjil
Program : Teknik & Bisnis Sepeda Motor
Materi Pokok : Penunjukan Ukuran
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (10 jam pelajaran (@45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli


(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Komptensi Dasar

3.6 Menerapkan aturan penunjukan ukuran pada gambar teknik.


4.6 Membuat gambar dengan penunjukan ukuran yang sesuai aturan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Menerapkan pembuatan ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar
teknik

3.8.2 Menentukan pembuatan ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar
teknik

4.8.1 Mengidentifikasi ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar teknik

4.8.2 Membuat ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar teknik

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari kompetensi dasar ini siswa diharapkan mampu:

a. Mencantumkan ukuran pada gambar kerja.

b. Menggambar pandangan dengan proyeksi di kuadran I dan mencantumkan ukuran


pada gambar kerja.

c. Menggambar pandangan dengan proyeksi di kuadran III dan mencantumkan ukuran


pada gambar kerja.

d. Menggunakan garis bantu sebagai garis ukur.

e. Menggunakan ukuran dengan dimensi fungsional.

f. Menggunakan ukuran dengan dimensi non - fungsional.

g. Menggunakan ukuran dengan dimensi tambahan.

h. Menggunakan ukuran ketirusan.

i. Menggunakan simbol ukuran pada gambar kerja.

E. Materi Pembelajaran

a. Ketentuan Dasar Pencantuman Ukuran


b. Klasifikasi Pencantuman Ukuran
c. Pencantuman Simbol Ukuran pada Bentuk Tertentu
d. Jenis – Jenis Penulisan Ukuran
e. Penunjukan Ukuran pada Benda Kerja
f. Pencantuman Ukuran pada Gambar Susunan
F. Pendekatan, Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : Project Based Learning
Model : Penugasan, Praktek/ Unjuk Kerja/ simulasi, Diskusi kelompok Praktek,
Diskusi Tanya jawab.

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 Menit )

Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdo’a sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 15
2. Guru menanyakan siswa yang muslim siapa yang tidak Menit
sholat subuh.
3. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi
belajar yang kondusif sambil memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas dari minggu
sebelumnya.
5. Guru bertanya tentang kendala dalam mengerjakan tugas.
6. Jika ada kendala guru meminta kawan yang sudah paham
untukmemberikan solusi dari kendala-kendala tersebut.
7. Guru menyimpulkan.
8. Guru menutup tentang topik gambar potongan dan mengajak
siswa melanjutkkan dengan topik berikutnya.
9. Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi
yang akan dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran.
Inti 1. Guru bertanya tentang mengapa ada aturan-aturan dalam 60
penunjukan ukuran gambar teknik. Menit
2. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru memberi
scaffolding dengan mengingatkan siswa dengan pekerjaan-
pekerjaan bengkel yang harus dilakukan tanpa adanya
gambar maka pekerjaan- pekerjaan tersebut tidak akan
terlaksana.
3. Dengan tanya jawab, disimpulkan bahwa dalam
melaksanakan pekerjaan-pekerjaan di bengkel perlu adanya
perencanaan, gambar dengan ukuran yang tepat adalah salah
satu bentuk perencanaan dalam suatu pekerjaan.
4. Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa ukuran adalah
syarat mutlak yang harus dipenuhi dalam melaksanaan suatu
gambr teknik.
5. Selanjutnya, guru membuka cakrawala aturan-aturan
penerapan penunjukan ukuran dalam gambar teknik serta
langkah-langkahnya.
6. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri atas 4 siswa.
7. Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan aturan
– aturan penunjukan ukuran gambar teknik.
8. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
9. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penunjukan ukuran 15
gambar teknik.
Menit
2. Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan
apa yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai ukuran
gambar teknik.
3. Guru memberikan tugas praktik menggambar potongan
dengan ukuran yang sesuai.
4. Guru membacakan sebuah literasi dari website mengenai
perkembangan dunia teknologi.
5. Guru mengajak siswa untuk berdo’a.
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan mengerjakan tugas dan
mengucapkan salam.
7. Siswa meninggalkan ruang kelas dengan bersalaman dengan
guru.

Pertemuan ke- 2 ( 2 x 45 Menit )

Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdo’a sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 15
2. Guru menanyakan siswa yang muslim siapa yang tidak Menit
sholat subuh.
3. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi
belajar yang kondusif sambil memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi
yang akan dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran.
Inti 1. Guru Menjelaskan defenisi tentang Ketentuan Dasar 60
Pencantuman Ukuran
Menit
2. Guru menjelaskan cara menarik garis ukur dan garis bantu
3. Guru mempraktekna cara menarik garis ukur dan garis bantu

4. Guru meminta siswa membuka tugas menetapkan jarak dan


garis ukur
5. Guru memeriksa dengan berkeliling ke tiap siswa sambil
menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki
yang masih salah.
6. Guru memonitoring pekerjaan siswa dan membimbingnya.

Penutup 1. Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas menggambar 15


Perbandingan garis ukur dan garis bantu.
Menit
2. Guru mengajak siswa untuk berdo’a.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan mengerjakan tugas dan
mengucapkan salam.
4. Siswa meninggalkan ruang kelas dengan bersalaman dengan
guru.
Pertemuan ke- 3 ( 2 x 45 Menit )

Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdo’a sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 15
2. Guru menanyakan siswa yang muslim siapa yang tidak Menit
sholat subuh.
3. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi
belajar yang kondusif sambil memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi
yang akan dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran.
Inti 1. Guru Menjelaskan defenisi tentang Menetapkan jarak antar 60
garis ukur
Menit
2. Guru menjelaskan cara Menetapkan jarak antar garis ukur
3. Guru mempraktekan cara membuat dan Menetapkan jarak
antar garis ukur

Keterangan :

4. Guru meminta siswa membuka tugas menetapkan jarak dan


garis ukur
5. Guru memeriksa dengan berkeliling ke tiap siswa sambil
menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki
yang masih salah.
6. Guru memonitoring pekerjaan siswa dan membimbingnya.

Penutup 5. Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas menggambar 15


Perbandingan garis ukur dan garis bantu.
Menit
6. Guru mengajak siswa untuk berdo’a.
7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan mengerjakan tugas dan
mengucapkan salam.
8. Siswa meninggalkan ruang kelas dengan bersalaman dengan
guru.

Pertemuan ke- 4 ( 2 x 45 Menit )

Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdo’a sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 15
2. Guru menanyakan siswa yang muslim siapa yang hari ini Menit
telah membaca Al-qur’an
3. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi
belajar yang kondusif sambil memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi
yang akan dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran.
Inti 1. Guru Menjelaskan tentang Penulisan angka ukuran 60
Menit

2. Guru menjelaskan Klasifikasi Pentaumkan ukuran


Pencantuman ukuran diklasifikasikan menjadi:
1. Pengukuran dengan dimensi fungsional.
2. Pengukuran dengan dimensi non – fungsional.
3. Pengukuran dengan dimensi tambahan.
4. Pengukuran dengan kemiringan atau ketirusan.
5. Pengukuran dengan bagian yang dikerjakan khusus.

6. Pengukuran dengan kesimetrian.

3. Guru menjelaskan Jenis – jenis penulisan ukuran


Penulisan ukuran pada gambar kerja, menurut jenisnya terdiri
atas:

1. Ukuran berantai.

2. Ukuran paralel (sejajar).

3. Ukuran kombinasi.
4. Ukuran berimpit.

4. Guru meminta siswa membuat tugas menggambar Ukuran


berantai, ukuran pararel ( Sejajar) ukuran kombinasi, ukuran
berimpit
5. Guru memeriksa dengan berkeliling ke tiap siswa sambil
menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki
yang masih salah.
6. Guru memonitoring pekerjaan siswa dan membimbingnya.

Penutup 1. Siswa diminta untuk melanjutkan tugas menggambar 15


penulisan ukuran dirumah. Dan dikumpulkan pada saat
Menit
pertemuan berikutnya
2. Guru mengajak siswa untuk berdo’a.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan mengerjakan tugas dan
mengucapkan salam.
4. Siswa meninggalkan ruang kelas dengan bersalaman dengan
guru.

Pertemuan ke- 5 ( 2 x 45 Menit )

Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdo’a sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 15
2. Guru menanyakan siswa yang muslim siapa yang hari ini Menit
telah membaca Al-qur’an
3. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi
belajar yang kondusif sambil memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi
yang akan dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran.
Inti 1. Guru meminta siswa membuka tugas menggambar potongan 60
minggu lalu. Menit
2. Guru memeriksa dengan berkeliling ke tiap siswa sambil
menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki
yang masih salah.
3. Guru memonitoring pekerjaan siswa dan membimbingnya

1. Guru Melanjutkan dan menerangkan Jenis – jenis penulisan


ukuran

1. Ukuran koordinat.

2. Ukuran yang berjarak sama.

3. Ukuran terhadap bidang referensi.


4. Guru meminta siswa membuka tugas membuat ukuran
koordinat, ukuran yang berjarak sama, dan ukuran terhadap
bidang referensi
5. Guru memeriksa dengan berkeliling ke tiap siswa sambil
menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki
yang masih salah.
6. Guru memonitoring pekerjaan siswa dan membimbingnya.
7. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas yang telah
diberikan

Penutup 1. Guru bertanya tentang kendala dalam mengerjakan tugas. 15


2. Jika ada kendala guru meminta kawan yang sudah paham
Menit
untuk memberikan solusi dari kendala-kendala tersebut.
3. Guru menyimpulkan.
4. Guru menutup tentang topik penunjukan ukuran gambar
teknik dan mengajak siswa melanjutkkan dengan topik
berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan mengerjakan tugas dan
mengucapkan salam.
6. Siswa meninggalkan ruang kelas dengan bersalaman dengan
guru.

H. Sumber Belajar
1. Alat dan bahan: Pensil, jangka, penggaris, mal, penghapus, kertas gambar A3,
lembar latihan, lembar penilaian.Modul/bahan ajar,
2. Media : Powerpoint
3. Sumber
 Modul gambar teknik
 Eka Yogaswara,Drs. (1999), “Gambar Teknik Dasar”, Bandung : CV
Armico
 Anwari. 1997. Menggambar Teknik Mesin. Jakarta. Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia.
 Buku referensi dan artikel yang sesuai
 Internet
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Pembelajaran ini, penilaian terdiri dari: penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

1. Sikap
a. Petunjuk Penskoran

Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan sikap sosial. Lembaran ini
dapat diisi oleh guru atau teman untuk menilai sikap. Sikap yang dikategorikan
sebagai sikap spiritual pada kegiatan pembelajaran ini adalah jujur. Sikap lainnya
seperti: cermat, tanggungjawab, kerjasama, kepedulian lingkungan dan disiplin
dikategorikan sebagai sikap sosial.

Jujur

Skor Rubrik
4 Perkataan dan perbuatan selalu sesuai, tidak mencontek pada saat
ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
3 Perkataan dan perbuatan sering sesuai, tidak mencontek pada saat
ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
2 Perkataan dan perbuatan kadang-kadang sesuai, sering mencontek pada saat
ulangan/ujian dan sering meniru karya orang lain tanpa izin.
1 Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek pada saat
ulangan/ujian dan selalu meniru karya orang lain tanpa izin.

Cermat

No Indikator Penilaian
1 Mengerjakan tugas dengan teliti. Skor 1 bila terpenuhi 1 indikator.
2 Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas Skor 2 bila terpenuhi 2 indikator.
dan menggunakan peralatan
3 Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan Skor 3 bila terpenuhi 3 indikator.
standar mutu.
4 Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu. Skor 4 bila terpenuhi semua
indikator.
Tanggung jawab

No Indikator Penilaian
1 Menerima resiko dari tindakan yang Skor 1 bila terpenuhi 1 indikator.
dilakukan.
2 Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai Skor 2 bila terpenuhi 2 indikator.
target secara kualitas.
3 Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai Skor 3 bila terpenuhi 3 indikator.
target waktu.
4 Mengembalikan barang/alat yang Skor 4 bila terpenuhi 4 - 5 indikator.
dipinjam sesuai kondisi saat
meminjam.
5 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.

Kerjasama

No Indikator Penilaian
1 Aktif dalam kerja kelompok. Skor 1 bila terpenuhi 1 indikator.
2 Bersedia melakukan tugas sesuai hasil Skor 2 bila terpenuhi 2 indikator.
kesepakatan.

Kepedulian Lingkungan

No Indikator Penilaian
1 Menjaga kebersihan dan keselamatan Skor 1 bila terpenuhi 1 indikator.
kerja dalam menggunakan peralatan.
2 Tanggap terhadap permasalahan yang Skor 2 bila terpenuhi 2 indikator.
dihadapi oleh teman di sekitarnya.
3 Memiliki inisiatif dalam melakukan Skor 3 bila terpenuhi 3 indikator.
berbagai kegiatan positif.
4 Memanfaatkan barang bekas dalam Skor 4 bila terpenuhi semua indikator
rangka mengurangi sampah dan
pencemaran.
Disiplin

Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.

b. Petunjuk Penskoran
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus :
Skor diperoleh x 100 = Nilai Akhir
Skor Tertinggi

Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:

14 x 100 = 87.5
16

c. Form Penilaian Sikap

Skor
Sikap
Nilai
Lingkungan
Kepedulian
Kerjasama

No
Tanggung

Disiplin
Cermat

jawab
Jujur

Akhir

Nama

2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan portofolio dimana yang dinilai adalah
perkembangan dan pencapaian kompetensi pada rentang waktu tertentu. Hal yang
dinilai meliputi pengetahuan dan kemampuan mengkomunikasikan hasil pembelajaran.
Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung, hasil refleksi atau
laporan pribadi.

a. Petunjuk Penskoran
Pengetahuan
Skor Indikator
4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.
3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.
2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.
1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.

Mengkomunikasikan

Skor Indikator

Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara rinci


4 dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi) maupun
tulisan (refleksi atau laporan).
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
3 kurang rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun


2 kurang rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara


1 rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui media
lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

b. Petunjuk Penilaian

Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:

Skor diperoleh x 100 = Nilai Akhir


Skor Tertinggi
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
14 x 100 = 87.5
16

c. Form Penilaian Pengetahuan


Penilaian Portofolio Nama Peserta Didik : ……………………………………………

Kelas : ……………………………………………

Tanggal Pengamatan : ……………………………………………

Kegiatan Pembelajaran : ……………………………………………

Skor

Mengkomunikasikan
Ket

Pengetahuan
NO KI / KD /PI Waktu

1 Memahami cara menggambar


pandangan dengan proyeksi di kuadran
I dan mencantumkan ukuran pada
gambar kerja.

2 Memahami cara menggambar


pandangan dengan proyeksi di kuadran
III dan mencantumkan ukuran

3 Memahami cara menetapkan dimensi


fungsional, non – fungsional dan
tambahan.

4 Memahami penunjukan ukuran


ketirusan.

5 Memahami penggunaaan simbol


ukuran pada gambar kerja.
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan menggunakan lembar pengamatan praktik dimana yang
dinilai adalah penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai materi pada kegiatan
pembelajaran yang sedang dilaksanakan.

a. Petunjuk Penskoran

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik.

3 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil cukup baik.

2 = dilaksanakan dengan cara yang benar namun hasil kurang baik.

1 = tidak dilaksanakan.

b. Petunjuk Penilaian

Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:

Skor diperoleh x 100 = Nilai Akhir


Skor Tertinggi

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
14 x 100 = 87.5
16
c . Form Penilaian Keterampilan

Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik

Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

Kelas : ………………………………………………………

Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………

Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………

Skor Nilai
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 Akhir
1 Menggambar pandangan dengan proyeksi
kuadran I dan mencantumkan ukuran pada
gambar kerja.
2 Menggambar pandangan dengan proyeksi
kuadran III dan mencantumkan ukuran
pada gambar kerja.

3 Membedakan dan menerapkan dimensi


fungsional, non fungsional dan tambahan.

4 Mampu menggunakan ukuran ketirusan.

5 Mampu menggunakan simbol ukuran pada


gambar kerja.

6 Menerapkan metode penulisan ukuran.

Jumlah
J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/Atau Pengayaan)

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

1. Sebutkan fungsi dari pemberian ukuran pada gambar!


2. Selain mengikuti standar, pemberian ukuran harus mempertimbangkan hal apa
lagi di bengkel ?
3. Ukuran utama dicantumkan pada…

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : SMK N 1 BATANG PERANAP


Kelas/Semester : X / GANJIL
Mata Pelajaran : Gambar Tenik
Ulangan Harian Ke :8
Tanggal Ulangan Harian : 2 februari 2019
Bentuk Ulangan Harian : praktik
Materi Ulangan Harian : Dasar-dasar materi pemberian ukuran
(KD / Indikator) : Menerapkan aturan penunjukan ukuran pada gambar teknik.
KKM : 75

NAMA INDIKATOR BENTUK NILAI


NO PESERTA NILAI YANG BELUM TINDAKAN SETELAH KET
DIDIK DIKUASAI REMIDIAL REMEDIAL
bimbingan
1 Anto 65 2, 3 khusu dan tugas 80 Lulus
individu
bimbingan
2 Budi 67 3 khusu dan tugas 82 Lulus
individu
dst,
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(KriteriaKetuntasan Minimal).
Pengayaan bisa ditempuh dengan cara:
1. Membaca buku-buku tentang Gambar teknik tentang penujukan ukuran
dalam kerangka memberi ukuran pada gambar kerja.
2. Mencari informasi secara online tentang penujukan ukuran gambar kerja
3. Mempraktekan langsung cara-cara member ukuran pada gambar kerja

Contoh Format Program Pengayaan

Sekolah : SMK N 1 BATANG PERANAP


Kelas/Semester : X / GANJIL
Mata Pelajaran : Gambar Tenik
Ulangan Harian Ke :8
Tanggal Ulangan Harian : 2 februari 2019
Bentuk Ulangan Harian : praktik
Materi Ulangan Harian : Dasar-dasar materi pemberian ukuran
(KD / Indikator) : Menerapkan aturan penunjukan ukuran pada gambar teknik.
KKM : 75

INDIKATOR NILAI
NAMA BENTUK
YANG SETELAH
NO PESERTA NILAI TINDAKAN KET
BELUM PENGAYAA
DIDIK PENGAYAAN
DIKUASAI N
Membaca
Mencari informasi
1 Anto 65 2, 3 80 Lulus
Mempraktekan

Membaca
2 Budi 67 3 82 Lulus
Mempraktekan
3
4
5
6
7
dst

Selunak, Juli 2019


Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah, Waka Kurikulum,

NASIRMAN, SS SRI HASTUTI, S.Pd SEPRIADI, R.ST


NIP. 19620614 199003 1 004