Malla Curricular Sociales

CÓDIGO:
MALLA CURRICULAR GE-FR-015
Fecha de elaboración: Versión Pág. 1 de

Fecha última modificación:
21 de Noviembre de 2016 01 99
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES:
Sociales
Filosofía
Ciencias Económicas
Ciencias Políticas
CÓDIGO:

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO –PRIMER PERIODO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 160 No DE UNIDADES: 2 SEMANAL: 4 DOCENTE: FREY GIOVANNI ZAMBRANO
META POR GRADO: El estudiante debe conocer su parte en la sociedad su componente histórico como parte de un país con diferentes etnias
y cultura, así mismo recociendo la relación del ser humano y el paisaje e identifico la acciones económicas y consecuencias que resultan de
esa relación, debe identificarse como un ser único miembro de una organización social y como la normas ayudan en su libertad e interacción.
OBJETIVO PERIODO: Identificar los conceptos básicos de las Ciencias Sociales, orientadas a la familia deberes y
derechos.
ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE METODOLOGÍA
DESEMPEÑOS
D.SUPERIOR
 La Familia. Comprender y explicar Felicitaciones por Empleamos mapas
Manejo conocimientos  Deberes y derechos la necesidad de las desarrollar los diferentes genealógicos compuesto por
básicos de las ciencias en la familia. organizaciones como pensamientos críticos y fotos de la familia.
sociales.  Miembros de la familia y comunidad y analíticos en diferentes Empleo de dibujos que
familia promover el respeto a situaciones. permita, interpretar las
 Actividades de la las normas del manual relaciones familiares,
familia. de convivencia para D. ALTO derechos y deberes.
 La autoridad. proyectarse Demuestra interés por
 Mi familia y el barrio armónicamente en la desarrollar los diferentes
donde vivo. sociedad. pensamientos críticos y
analíticos en diferentes
situaciones.
D. BÁSICO
Aplica algunas
actividades para
CÓDIGO:

desarrollar los diferentes

pensamientos críticos y
situaciones.
D. BAJO
Presenta dificultad al
momento de desarrollar
los diferentes
situaciones.
COMPETENCIAS CIUDADANAS Participar activamente para el logro de metas comunes en su aula, teniendo en cuenta las normas, que
delimitan el camino para conseguir las metas comunes.
COMPETENCIAS LABORALES Identificar que conocimientos, habilidades y actitudes, debe mejorar o cambiar orientado a la eficiencia
como seres productivos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Exámenes escritos, exámenes orales, trabajos argumentativos.
RECURSOS Videos, artículos, mapas conceptuales.
HILOS CONDUCTORES Desarrollo tecnológico, catedra de la paz, huilensidad, afrocolombianidad, educación en valores, atención
PROYECTOS PEDAGÓGICOS y prevención de desastres.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO –SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: Conocer las normas y el manual de convivencia que permiten que los alumnos puedan vivir,
participar como parte de un comunidad que tiene un mismo propósito y de cómo conocerlo le permite interactuar con
todas la personas de la institución.
DESEMPEÑOS
Afianzar el sentido de D.SUPERIOR Empleamos mapas
Reconozco que las  Mi colegio pertenencia con la Felicitaciones por genealógicos compuesto por
normas son acuerdos  Las normas y el institución educativa. desarrollar los diferentes fotos de la familia.
básicos que buscan la manual de pensamientos críticos y Empleo de dibujos que
convivencia pacífica en la convivencia Afianzar el sentido de analíticos en diferentes permita, interpretar las
diversidad  El consejo pertenencia con la situaciones. relaciones familiares,
estudiantil institución educativa y derechos y deberes.
 El o la representante actuar D. ALTO
de mi curso coherentemente con Demuestra interés por
 Las actividades ello. desarrollar los diferentes
escolares pensamientos críticos y
 Personas que analíticos en diferentes
trabajan en mi situaciones.
CÓDIGO:

colegio D. BÁSICO
 El gobierno escolar Aplica algunas
 Deberes y derechos actividades para
de los estudiantes desarrollar los diferentes
 Porque se debe pensamientos críticos y
portar bien el analíticos en diferentes
uniforme situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO –TERCER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: Ubicar al alumno en el contexto de su barrio, así mismo conocer la importancia de las normas para
una correcta convivencia.
DESEMPEÑOS
D.SUPERIOR
Participo en la  Historia de mi barrio. Identificar las Felicitaciones por Se realizarán mapas
construcción de normas  Lugares del barrio. diferentes desarrollar los diferentes didácticos que representen
para la convivencia en  Organizaciones del organizaciones pensamientos críticos y la organización de barrio.
grupos sociales como la barrio. sociales para el analíticos en diferentes Se emplearán cartelera con
familia, el colegio y el  El plano de mi barrio. desarrollo de la situaciones. las señales que aparezcan
barrio.  Las señales de tránsito comunidad a la que en las calles de un barrio.
en mi barrio. pertenece. D. ALTO
 Líderes de mi Demuestra interés por
comunidad. desarrollar los diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

D. BÁSICO
Aplica algunas
actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Presentación de sus trabajos realizados, preguntas.
RECURSOS Videos, carteleras, plastilinas, hojas, pinturas.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO –CUARTO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: el alumno debe reconocer que hacer parte de una sociedad multi-étnica como multi-cultural.
DESEMPEÑOS
Reconozco la diversidad D.SUPERIOR
étnica y cultural como un  Los símbolos Respetar las Felicitaciones por Se emplearan pinturas con
complemento a la patrios. diferencias desarrollar los diferentes diferentes tonos de colores
construcción del ser y de  Los diferentes individuales (raza, pensamientos críticos y que para poder colorear
mi país grupos indígenas de credo, cultura, analíticos en diferentes figuras de personas de
mi país. costumbres) y las situaciones. diferentes etnias, así mismo
 Población urbana y acepto como dibujar elementos que los
campesina. complemento de mi D. ALTO caractericen.
 Paisaje rural y ser y de mi país. Demuestra interés por
paisaje cultural. desarrollar los diferentes
 La moneda de pensamientos críticos y
Colombia. analíticos en diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

D. BÁSICO
Aplica algunas
actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
CÓDIGO:
Fecha de elaboración: Versión Pág. 10

21 de Noviembre de 2016 01 de 99
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO –PRIMER PERIODO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 160 No DE UNIDADES: 3 SEMANAL: 4 DOCENTE: KIEFER TOVAR LARA
OBJETIVO PERIODO: el alumno debe interpretar la relación de su familia y el colegio e identifico las normas de
comportamiento en diferentes escenarios (Iglesia, estadio, cine, biblioteca y colegio).
DESEMPEÑOS
Reconozco diversos
aspectos míos y de  La familia y otros Comprender que todos D.SUPERIOR Se emplearan pinturas con
algunas organizaciones grupos sociales. los niños y niñas Felicitaciones por diferentes tonos de colores
sociales a las que tenemos derecho a desarrollar los diferentes que para poder colorear
 Las normas en casa
pertenezco (colegio), así recibir buen trato, pensamientos críticos y figuras de personas de
y la convivencia.
como los cambios cuidado y amor. analíticos en diferentes diferentes etnias, así mismo
 Las normas en sitios
ocurridos a través del Identificar y aplicar en situaciones. dibujar elementos que los
tiempo públicos y la la familia y el colegio, caractericen.
convivencia (Iglesia, normas para la sana D. ALTO
estadio, cine, colegio convivencia. Demuestra interés por
y biblioteca). desarrollar los diferentes
 Pacto de pensamientos críticos y
convivencia. analíticos en diferentes
 Deberes y Derechos situaciones.
de los niños y niñas.
CÓDIGO:

D. BÁSICO
Aplica algunas
actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO –SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El estudiante debe conocer los diferentes trabajos en una comunidad, de cómo puede hacer parte
de la misma e interactuar en un trabajo en cual pueda desempeñar.
DESEMPEÑOS
Relaciona y valora los D.SUPERIOR Se emplearan pinturas con
cambios en la forma de  Describir distintos Reconocer la relación Felicitaciones por diferentes tonos de colores
hacer distintos trabajos. trabajos de una de colaboración entre desarrollar los diferentes que para poder colorear
las Comunidades del pensamientos críticos y figuras de personas de
comunidad.
campo y la ciudad. analíticos en diferentes diferentes profesiones y
 Clasificar trabajos situaciones. actividades del campo, así
propios del campo y la mismo dibujar elementos que
ciudad. D. ALTO los caractericen.
 Reconocer la Demuestra interés por
importancia del trabajo desarrollar los diferentes
para el bienestar de analíticos en diferentes
las personas y de la situaciones.
comunidad.
 Compara distintitas D. BÁSICO
CÓDIGO:

Aplica algunas
formas de cultivar la actividades para
tierra desarrollar los diferentes
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO –TERCER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: el alumno identificará y describirá algunas características socioculturales de la comunidad a la cual
pertenece y de otras diferentes, así mismo debe conocer los aspectos más relevantes de su municipio.
DESEMPEÑOS
Identifico y describo
algunas características  Historia de la fundación Demostrar actitudes de D.SUPERIOR Se emplearan pinturas con
socioculturales de de Neiva y sus respeto hacia los Felicitaciones por diferentes tonos de colores
comunidades a las que símbolos del municipio desarrollar los diferentes para colorear bandera y
fundadores.
pertenezco y de otras de Pereira pensamientos críticos y escudo de Neiva y del Huila.
diferentes a las mías.  Funciones de las Conocer aspectos del analíticos en diferentes
Conozco algunos personas y entidades Municipio y su situaciones. Colorear mapas de Neiva y
aspectos de mi municipio que prestan sus ubicación geográfica del Huila.
y su ubicación geográfica servicios en el lugar dentro del D. ALTO
dentro del departamento donde vivimos. Departamento. Demuestra interés por
 Símbolos del municipio pensamientos críticos y
 elaboración del mapa analíticos en diferentes
de Neiva y sus situaciones.
características
D. BÁSICO
CÓDIGO:

Aplica algunas
 *Comprensión de los actividades para
puntos cardinales desarrollar los diferentes
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS y prevención de desastres
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO –CUARTO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El alumno debe reconocer los valores institucionales en la institución, familia y comunidad, y como su comportamiento
puede afectar o incidir en los demás.
ESTANDARES EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE METODOLOGÍA

DESEMPEÑOS
Valorar aspectos de D.SUPERIOR Por medio de carteleras, que

las organizaciones Felicitaciones por serán guiadas por el docente
 Individuo/identidad sociales de mi entorno desarrollar los diferentes y serán construidas por los
Reconozco algunos  Autoestima que promueven el pensamientos críticos y alumnos.
valores institucionales en  Valores desarrollo individual y analíticos en diferentes
diferentes escenarios de  Decisiones comunitario situaciones. Cada alumno se le será
la cotidianidad y aplico  Consecuencias positivas Valorar aspectos de entregado y valor
competencias y negativas de mis las organizaciones D. ALTO institucional de los diferentes
ciudadanas decisiones. sociales del entorno Demuestra interés por escenarios, el cual lo
 Libre albedrío que promueven el desarrollar los diferentes analizara, meditara y
desarrollo individual y pensamientos críticos y orientara, para construir una
comunitario y asumir analíticos en diferentes cartelera y posteriormente
un comportamiento situaciones. explicarla inicialmente al
docente y luego a sus
D. BÁSICO compañeros.
CÓDIGO:

Aplica algunas
actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS y prevención de desastres
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO - PRIMER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: el alumno se ubicará en su entorno físico y por medio de mapas y planos su ubicación geográfica.
DESEMPEÑOS
Me ubico en el entorno  La orientación. Utilizar los puntos D.SUPERIOR Se realizarán dinámicas y

físico y de representación  Los puntos cardinales. cardinales, los planos Felicitaciones por ejercicios para que el alumno
(en mapas y planos)  Representaciones y los mapas en la desarrollar los diferentes identifique y entienda su
utilizando referentes gráficas (mapas, planos, orientación de pensamientos críticos y ubicación física.
espaciales como arriba, dibujos) diferentes lugares y analíticos en diferentes
abajo, dentro, fuera,  La brújula. espacios de su situaciones. Por medio del empleo de
derecha.  Planos, mapas y cotidianidad. plano y mapas de Neiva,
escalas. D. ALTO Huila y Colombia, podrá el
 Interpretación de mapas. Demuestra interés por alumno identificar su
desarrollar los diferentes ubicación geográfica así
 Plano de la ciudad y su
pensamientos críticos y mismo identificando los
representación.
analíticos en diferentes accidentes del terreno.
situaciones.
D. BÁSICO
Aplica algunas
CÓDIGO:

actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
HILOS CONDUCTORES Neivanidad, Huilensalidad, afrocolombianidad, desarrollo tecnológico, educación en valores, plan de
PROYECTOS PEDAGÓGICOS evacuación y emergencias.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO-SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El alumno debe identificar los accidentes del terreno, el clima y como los dos tienen un impacto en
el desarrollo económico.
DESEMPEÑOS
Identifico y describo las  Relieve y clima. Reconocer las D.SUPERIOR Se emplearan mapas y
características físicas de  Pisos térmicos. características de los Felicitaciones por planos, que contienen los
las principales formas del  Paisaje natural y paisajes natural y desarrollar los diferentes accidentes geográficos y los
paisaje cultural. cultural para observar pensamientos críticos y diferentes pisos geográficos.
Establezco relaciones  Normas y señales de la forma de éstos. analíticos en diferentes
entre el clima y las tránsito. Identificar la situaciones.
actividades económicas  Los recursos importancia de los
de las personas. naturales. recursos naturales en D. ALTO
la vida de las personas Demuestra interés por
 Las actividades
y su relación con las desarrollar los diferentes
económicas.
actividades pensamientos críticos y
 Los sectores
económicas para el analíticos en diferentes
económicos.
bienestar de los seres situaciones.
vivos.
D. BÁSICO
CÓDIGO:

Aplica algunas
actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO- TERCER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El alumno como parte de una comunidad, debe reconocer las normas, derechos y deberes que
cada uno los integrantes deben cumplir.
DESEMPEÑOS
Identifico normas que  Las normas y su Identificar normas, los D.SUPERIOR Se formularán casos, que los
rigen algunas importancia. derechos y deberes en Felicitaciones por alumnos deberá dramatizar y
comunidades a las que  Derechos y deberes. el hogar y en el colegio desarrollar los diferentes generar en ellos la reflexión
pertenezco y explico su  Pacto de convivencia. y aplicarlos en la vida pensamientos críticos y necesaria, para determinar
utilidad.  Organizaciones cotidiana. analíticos en diferentes las faltas cometidas y como
fundamentales en la situaciones. afectan a los integrantes de
Identifico mis derechos y sociedad (familia, la comunidad.
deberes y los de otras colegio municipio). D. ALTO
personas en diferentes  Organizaciones de Demuestra interés por
comunidades. control y vigilancia. desarrollar los diferentes
 (veeduría, contraloría, pensamientos críticos y
personería). analíticos en diferentes
situaciones.
 Organismos de
protección.
D. BÁSICO
 (ICBF, comisarías de
CÓDIGO:

familia, defensoría del Aplica algunas

pueblo). actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO- CUARTO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El alumno identifica las diferentes culturas prehispánicas de Colombia y América, conociendo sus
características mas relevantes.
DESEMPEÑOS
Identifico, describo y  Colombia indígena. Identificar las D.SUPERIOR Elaboramos un taller con los
comparo las características Felicitaciones por alumnos, organizando
características sociales,  Pobladores de américa. políticas, económicas y desarrollar los diferentes grupos, los cuales se le
políticas, económicas y sociales de las culturas pensamientos críticos y asignara una cultura, que
culturales de las  Sociedad indígena. indígenas y analíticos en diferentes tendrá que representar y
comunidades relacionarlas con la situaciones. hacer conocer a sus
prehispánicas de  Culturas muiscas y historia del país. compañeros.
Colombia y américa y su Tairona. D. ALTO
cultura Demuestra interés por
 Descubrimiento de desarrollar los diferentes
américa. pensamientos críticos y
 Cristóbal Colón. situaciones.
D. BÁSICO
CÓDIGO:

 La conquista y la Aplica algunas

esclavitud. actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO- PRIMER PERIODO
META POR GRADO: El alumno reconoce que los individuos y las organizaciones cambian a través del tiempo y dejan un legado para la
sociedad en la actualidad, así mismo las características físicas y culturales de su entorno su interacción y consecuencias. Reconoce la utilidad
de las organizaciones político-administrativas y sus cambios en el tiempo.
OBJETIVO PERIODO: Identificar y relacionar el ambiente climático y las actividades económicas.

DESEMPEÑOS
Establezco relaciones  El Sistema Solar. Identificar la D.SUPERIOR Empleo mapas geográficos

entre el clima y las  La tierra. composición del Felicitaciones por y económicos para explicar
actividades económicas  Estructura de la tierra. sistema solar, la desarrollar los la relación existente entre
de las personas  Movimientos de la tierra. estructura de la tierra diferentes productos y pisos
Reconozco diversas  La luna. y el clima. pensamientos críticos y geográficos.
formas de  Puntos cardinales. analíticos en diferentes
representación de la situaciones.
 Red geográfica.
Tierra.
 Los paralelos y la latitud.
D. ALTO
 Los meridianos. Demuestra interés por
 Representaciones desarrollar los
geográficas. diferentes
 El clima. pensamientos críticos y
 Zonas climáticas. analíticos en diferentes
 Las estaciones. situaciones.
 El clima en Colombia.
 Pisos térmicos. D. BÁSICO
CÓDIGO:

Aplica algunas
 Incidencia del clima en actividades para
actividades humanas. desarrollar los
 Desastres climáticos. diferentes
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO- SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El alumno identifica, reconoce las características de las regiones naturales.
ESTÁNDARES EJES TEMATICOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE METODOLOGÍA
DESEMPEÑOS
Identifico y describo  Regiones naturales de Reconocer las D.SUPERIOR Empleamos mapas que
características de las Colombia. características Felicitaciones por identifiquen las regiones
regiones naturales de geográficas y desarrollar los diferentes naturales, en los cuales
Colombia.  Ubicación geográfica productos agrícolas pensamientos críticos y los alumnos adicionaran
Clasifico y describo de las regiones que poseen nuestras analíticos en diferentes los productos que son
diferentes actividades naturales. regiones naturales situaciones. característicos de dicha
económicas (producción, Comprender que es la región.
distribución, consumo…)  Sectores Económicos. economía familiar, las D. ALTO
en diferentes sectores clases de productos Demuestra interés por
económicos (agrícola,  Actividades que se utilizan a diario desarrollar los diferentes
ganadero, minero, económicas. y los tipos de trabajos pensamientos críticos y
industrial...) y reconozco que existen analíticos en diferentes
su impacto en las  La canasta familiar. situaciones.
comunidades.
 El mercado. D. BÁSICO
Aplica algunas
actividades para
 Ingresos y gastos de la
CÓDIGO:

familia. pensamientos críticos y

 El ahorro y la inversión. situaciones.
 Los medios de D. BAJO

producción. Presenta dificultad al
 Transversalización de los diferentes
los estudios pensamientos críticos y
afrocolombianos: analíticos en diferentes
Regiones situaciones.
afrocolombianas
Actividades
económicas de las
comunidades afro.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO- TERCER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El alumno identifica las responsabilidades de las personas elegidas por voto popular y que
responsabilidades deben desarrollar en el cargo. El alumno conocerá sus derechos y las instituciones que velan por su
protección.
DESEMPEÑOS
Reconozco las Los derechos de los niños, Valorar y defender el D.SUPERIOR Empleo la información de
responsabilidades que la democracia y el gobierno cumplimiento de los Felicitaciones por los servidores públicos de
tienen las personas nacional derechos y deberes de desarrollar los diferentes la ciudad y identifico con
elegidas por voto popular y los niños y las niñas pensamientos críticos y los estudiantes su
algunas características de  La democracia. colombianos. analíticos en diferentes responsabilidad y sus
sus cargos (personeros  Que es el gobierno. Reconocer la situaciones. deberes.
estudiantiles, concejales,  Ramas del poder democracia y el
congresistas, presidente…) público. gobierno nacional. D. ALTO
Conozco los Derechos de  Organizaciones Demuestra interés por
los Niños e identifico territoriales. desarrollar los diferentes
algunas instituciones  Ramas del poder pensamientos críticos y
locales, nacionales e público. analíticos en diferentes
internacionales que velan  Gobierno escolar. situaciones.
por su cumplimiento
(personería D. BÁSICO
 Manual de
CÓDIGO:

estudiantil, comisaría de convivencia: Deberes Aplica algunas

familia, Unicef… y derechos de los actividades para
estudiantes. desarrollar los diferentes
 Los niños como pensamientos críticos y
población vulnerable. analíticos en diferentes
 Derechos y deberes situaciones.
de los niños.
 Entidades de D. BAJO
protección de los Presenta dificultad al
niños. momento de desarrollar
 Leyes que protegen a los diferentes
los niños. pensamientos críticos y
situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO- CUARTO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El alumno identifica algunas causas que dieron origen a los diferentes periodos históricos en Colombia.

DESEMPEÑOS
Identifico y comparo La época colonial y el origen Reconocer la D.SUPERIOR Organizo exposiciones de

algunas causas que dieron de nuestra republica organización del Felicitaciones por los diferentes periodos
lugar a los diferentes gobierno y las desarrollar los diferentes históricos de Colombia,
períodos históricos en  La época colonial. características de la pensamientos críticos y realicen actividades que
Colombia (Descubrimiento, sociedad de la época analíticos en diferentes representen de cada
Colonia, Independencia...)  Organización colonial situaciones. periodo.
colonial. Conocer como fue el
origen, desarrollo y D. ALTO
 El gobierno en la consolidación de Demuestra interés por
época colonial. nuestro país desarrollar los diferentes
 La economía analíticos en diferentes
colonial en la nueva situaciones.
granada.
D. BÁSICO
 La encomienda. Aplica algunas
actividades para
CÓDIGO:

 La mita. desarrollar los diferentes

 El resguardo. analíticos en diferentes
situaciones.
 La esclavitud.
D. BAJO
 La sociedad Presenta dificultad al
colonial. momento de desarrollar
los diferentes
 Cultura y arte en la pensamientos críticos y
colonia. analíticos en diferentes
situaciones.
 La revolución.
 El levantamiento de
los comuneros.
 La independencia.
 Como se produjo la
independencia.
 La gran Colombia.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO- PRIMER PERIODO
META POR GRADO: el alumno debe reconocer y valorar los diversos legados culturales en la historia para el desarrollo de la humanidad, así
como las características físicas. Conocer los diferentes sistemas políticos que influenciaron en su construcción como sociedad.
OBJETIVO PERIODO: El alumno se ubica geo espacialmente, entendiendo las capacidades de los recursos naturales de
su entorno y las características humanas más relevantes.
DESEMPEÑOS
El territorio colombiano y su Identificar el entorno D.SUPERIOR Empleando video

Ubico en el entorno físico población físico utilizando Felicitaciones por introductorios cortos del
utilizando referentes referentes espaciales: desarrollar los diferentes tema a ser analizado.
espaciales.  La república de Izquierda, derecha, pensamientos críticos y Emplear la ubicación
Reconozco los diferentes Colombia puntos cardinales, analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
usos que se le dan a la mapas y planos y situaciones. hechos estudiados.
tierra y a los recursos  Elementos que utilizarlos para Empleando preguntas que
naturales en mi entorno. conforman el estado orientarse y ubicarse D. ALTO permitan al alumno, un
Identifico y describo colombiano en su región y en su Demuestra interés por pensamiento crítico,
algunas de las país. desarrollar los diferentes desarrollo del tema, análisis
características humanas Reconocer los pensamientos críticos y global y desarrollo de un
(sociales, culturales…) de  Localización y límites principales rasgos analíticos en diferentes medio de análisis y
las diferentes regiones de Colombia en el cultura y la población situaciones. evaluación y por último la
naturales del mundo. mundo. colombiana conclusión del tema visto.
D. BÁSICO
 Composición del Aplica algunas
territorio colombiano. actividades para
CÓDIGO:

Relieve – hidrografía. pensamientos críticos y

 Las vertientes situaciones.
hidrográficas
D. BAJO
 La población de Presenta dificultad al
nuestro país momento de desarrollar
los diferentes
 El mestizaje pensamientos críticos y
 Grupos raciales situaciones.
colombianos
 Nuestros Grupos
étnicos
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO- SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El alumno identificara las culturas prehispánicas su legado en la actualidad.

DESEMPEÑOS
Reconozco mi entorno Relaciones con la historia y las Reconocer las D.SUPERIOR Por medio de talleres y
cercano y las huellas culturas prehispánicas características Felicitaciones por lectura que permita adentrar
que dejaron las sociales, culturales, desarrollar los a los alumnos en dichas
comunidades en el  Poblamiento de políticas y económicas diferentes culturas así mismo el
pasado, respetando América. de las comunidades pensamientos críticos y empleo de videos que
rasgos individuales y de prehispánicas de analíticos en diferentes nutran la clase.
otras personas  Nómadas y sedentarios. Colombia y América situaciones.
 Primeros cultivos. D. ALTO

Demuestra interés por
 Organizaciones sociales desarrollar los
de las comunidades diferentes
prehispánicas en pensamientos críticos y
Colombia. Muisca- analíticos en diferentes
Quimbaya- Tairona. Etc. situaciones.
 Ubicación geográfica de D. BÁSICO

las culturas aborígenes Aplica algunas
actuales. actividades para
desarrollar los
CÓDIGO:

diferentes
 Trasversalización de los pensamientos críticos y
estudios analíticos en diferentes
afrocolombianos: situaciones.
Origen del hombre
afrocolombiano. D. BAJO
Organizaciones momento de desarrollar
afrocolombianas. los diferentes
Llegada. analíticos en diferentes
situaciones.
Ubicación.
Cimarronismo.
Asentamientos afro.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO- TERCER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: El alumno reconoce los diferentes usos de la tierra y sus recursos naturales, así mismo sus
actividades económicas y como esta impactan a la comunidad. Debe reconocer las ramas del poder público durante la
historia.
DESEMPEÑOS
Reconozco los diferentes Nuestra Economía, derechos Describir las D.SUPERIOR Por medio de ejemplos
usos que se le dan a la y constitución colombiana actividades Felicitaciones por reales, hacerle entender al
tierra y a los recursos económicas en los desarrollar los diferentes alumno las diferentes ramas
naturales en mi entorno  Sectores económicos. diferentes sectores pensamientos críticos y del poder público.
Clasifico y describo económicos y su analíticos en diferentes Empleando el conocimiento
diferentes actividades  Regiones impacto en la situaciones. de los productos que el
económicas (producción, económicas. comunidad. alumno emplea, determinar
distribución, consumo…) Identificar la D. ALTO con ellos la actividad
en diferentes sectores  Los recursos conformación del Demuestra interés por económica y su sectdsor
económicos (agrícola, naturales de gobierno colombiano y desarrollar los diferentes económico.
ganadero, minero, Colombia, distribución sus características. pensamientos críticos y
industrial...) y reconozco y consumo. Reconocer la analíticos en diferentes
su impacto en las constitución situaciones.
comunidades.  Importación y colombiana, los
Comparo características exportación de derechos y deberes. D. BÁSICO
del sistema político- productos. Aplica algunas
administrativo de actividades para
CÓDIGO:

Colombia –ramas del desarrollar los diferentes

poder público–en las  Regiones pensamientos críticos y
diferentes épocas afrocolombianas. analíticos en diferentes
 Aportes económicos, situaciones.
sociales, políticos,
culturales y étnicos D. BAJO
afrocolombianos. Presenta dificultad al
 El gobierno. los diferentes
 Organización política analíticos en diferentes
y administrativa de situaciones.
Colombia.
 Ramas del poder

público.
 La constitución
nacional.
 Nuestros derechos y
deberes.
HILOS CONDUCTORES Neivanidad, Huilensidad, afrocolombianidad, desarrollo tecnológico, educación en valores, plan de
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO- CUARTO PERIODO
META POR GRADO: El alumno debe reconocer y valorar los diversos legados culturales en la historia para el desarrollo de la humanidad, así
OBJETIVO PERIODO: El alumno conocerá las causas que dieron cambio a los diferentes periodos históricos de
Colombia.
DESEMPEÑOS
Identifico y comparo Nuestra Colombia a través Definir la forma en que D.SUPERIOR Elaborará con los alumnos
algunas causas que dieron del tiempo se llevó a cabo la Felicitaciones por cuadros sinópticos y
lugar a los diferentes formación de nuestro desarrollar los diferentes comparativos que permitan
períodos históricos en  La época país y sus cambios en pensamientos críticos y diferenciar los diferentes
Colombia (Descubrimiento, republicana. el siglo xx. analíticos en diferentes hechos, consecuencias.
Colonia, Independencia...). situaciones.
 La gran Colombia.
D. ALTO
 La nueva granada. Demuestra interés por
 Primeros pensamientos críticos y
gobernantes de analíticos en diferentes
nuestro país. situaciones.
 La constitución de D. BÁSICO
1886. Aplica algunas
actividades para
CÓDIGO:

 La sociedad y pensamientos críticos y

cultura en el siglo analíticos en diferentes
XLX. situaciones.
 Colombia en el siglo D. BAJO

XX. Presenta dificultad al
 La guerra de los mil los diferentes
días. pensamientos críticos y
 Partidos políticos situaciones.
del siglo XX.
 La democracia y los
nuevos partidos
políticos.
 Colombia en la
actualidad.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO- PRIMER PERIODO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 120 No DE UNIDADES: 2 SEMANAL: 3 DOCENTE: JENIFFER T. QUITIAQUEZ

CUBILLOS
META POR GRADO: El alumno debe reconocer y valorar los diversos legados culturales en la historia para el desarrollo de la humanidad y
como estos producen, transforman y distribuyen sus recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.
OBJETIVO PERIODO: conocer y analizar las características que hacen de la tierra un planeta vivo, así como también
analizar las particularidades físicas y ambientales de los continentes que conforman la tierra
DESEMPEÑOS
- La geografía como
- Utilizo diversas formas ciencia Comprende los D.SUPERIOR Empleando video
de expresión (escritos, - El universo procesos geológicos introductorios cortos del
Felicitaciones por tema a ser analizado.
exposiciones orales, - La tierra: que se presentan en
carteleras…), para - La litosfera el planeta tierra y que
pensamientos críticos y Emplear la ubicación
- La atmosfera se relacionan con el
comunicar los analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
sistema solar en un
resultados de mi situaciones. hechos estudiados.
- América proceso de evolución.
investigación.
- Europa Empleando preguntas que
- Reconozco que los
- Asia permitan al alumno, un
CÓDIGO:

fenómenos estudiados - África D. ALTO pensamiento crítico,

pueden observarse - Oceanía y tierras desarrollo del tema, análisis
polares Demuestra interés por global y desarrollo de un
desde diversos puntos desarrollar los diferentes
- Colombia medio de análisis y
de vista. pensamientos críticos y evaluación y por último la
- Reconozco analíticos en diferentes conclusión del tema visto.
características de la situaciones.
Tierra que la hacen un
planeta vivo.
- Establezco relaciones D. BÁSICO
entre la ubicación
Aplica algunas
geoespacial y las
actividades para
características desarrollar los diferentes
climáticas del entorno pensamientos críticos y
de diferentes culturas. analíticos en diferentes
- Participo en debates y situaciones.
discusiones: asumo
una posición la
confronto, la defiendo D. BAJO
y soy capaz de
modificar mis posturas momento de desarrollar
cuando reconozco los diferentes
mayor peso en los pensamientos críticos y
argumentos de otras analíticos en diferentes
personas. situaciones.
- Participo activamente
en la conformación del
gobierno escolar
CÓDIGO:

PROYECTOS PEDAGÓGICOS atención y prevención de riesgos.
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_____ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO-SEGUNDO PERIODO

CUBILLOS
META POR GRADO: El alumno debe reconocer y valorar los diversos legados culturales en la historia para el desarrollo de la humanidad y
como estos producen, transforman y distribuyen sus recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
CÓDIGO:

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.
OBJETIVO PERIODO: Conocer y valorar la presencia de diversos legados culturales para el desarrollo de la humanidad
DESEMPEÑOS
- Utilizo diversas formas - La historia y el papel Reconoce y valora la D.SUPERIOR

de expresión (escritos, del historiador presencia de diversos
legados culturales de Felicitaciones por Empleando video
exposiciones orales, desarrollar los diferentes introductorios cortos del
diferentes épocas y
carteleras…), para pensamientos críticos y tema a ser analizado.
regiones para el
comunicar los - Aparición y evolución analíticos en diferentes
desarrollo de la Empleo de atlas digitales
resultados de mi del ser humano humanidad situaciones.
que permitan ver en la
investigación. - Edad de piedra y el actualidad los diferentes
- Reconozco que los proceso de mapas de Colombia.
fenómenos estudiados urbanización D. ALTO
pueden observarse - Próximo oriente Emplear la ubicación
Demuestra interés por geográfica e histórica de los
desde diversos puntos antiguo desarrollar los diferentes hechos estudiados.
de vista. - Egipto antiguo pensamientos críticos y
- Reconozco - El lejano oriente: analíticos en diferentes Empleando preguntas que
características de la India y China hasta el situaciones. permitan al alumno, un
Tierra que la hacen un siglo V pensamiento crítico,
planeta vivo. - África antigua desarrollo del tema, análisis
- Establezco relaciones D. BÁSICO global y desarrollo de un
entre la ubicación medio de análisis y
Aplica algunas evaluación y por último la
geoespacial y las
actividades para conclusión del tema visto.
características desarrollar los diferentes
climáticas del entorno pensamientos críticos y
de diferentes culturas. analíticos en diferentes
- Participo en debates y situaciones.
discusiones: asumo
CÓDIGO:

una posición la
confronto, la defiendo
D. BAJO
y soy capaz de
modificar mis posturas Presenta dificultad al
cuando reconozco momento de desarrollar
los diferentes
mayor peso en los
argumentos de otras
personas. situaciones.
- Participo activamente
en la conformación del
gobierno escolar
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO- TERCER PERIODO

CUBILLOS
META POR GRADO: El alumno debe reconocer y analizar las características que hacen de la tierra un planeta vivo, también debe reconocer y
valorar los diversos legados culturales en la historia para el desarrollo de la humanidad y como estos producen, transforman y distribuyen sus
recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
OBJETIVO PERIODO: Conocer y valorar la presencia de diversos legados culturales, de diferentes épocas y regiones
para el desarrollo de la humanidad
CÓDIGO:


DESEMPEÑOS
GRECIA D.SUPERIOR Empleando video

- Recolecto y registro - Los orígenes de introductorios cortos del
Grecia Identifica el proceso Felicitaciones por tema a ser analizado.
sistemáticamente
- Grecia en la época evolutivo de las desarrollar los
información que
arcaica diferentes culturas diferentes Emplear la ubicación
obtengo de diferentes pensamientos críticos y geográfica e histórica de los
- La época clásica
fuentes (orales, analíticos en diferentes hechos estudiados.
griega y la expansión
escritas, iconográficas, situaciones.
helenística Explica y asocia las El desarrollo de mapas
virtuales…)
costumbres en las sinópticos, comparativos y
- Utilizo diversas formas ROMA diferentes culturas conceptuales.
de expresión (escritos, americanas y D. ALTO
exposiciones orales, - El nacimiento de Roma Empleando preguntas que
colombianas Demuestra interés por
carteleras…), para y la monarquía permitan al alumno, un
- La republica Romana desarrollar los pensamiento crítico,
comunicar los diferentes
- El imperio Romano: desarrollo del tema, análisis
resultados de mi pensamientos críticos y
consolidación y caída global y desarrollo de un
investigación. analíticos en diferentes medio de análisis y
- Describo AMERICA situaciones. evaluación y por último la
características de la conclusión del tema visto.
organización social, - Periodización de
política o económica américa: del paleoindio D. BÁSICO
en algunas culturas y al formativo
- Culturas del clásico y Aplica algunas
épocas (la democracia actividades para
posclásico
en los griegos, los desarrollar los
- Culturas precolombinas
sistemas de diferentes
de Colombia
producción de la pensamientos críticos y
civilización inca, el analíticos en diferentes
situaciones.
feudalismo en el
medioevo, el
surgimiento del
CÓDIGO:

Estado en el D. BAJO
Renacimiento...).
- Reconozco
características de la los diferentes
Tierra que la hacen un pensamientos críticos y
planeta vivo analíticos en diferentes
situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO- CUARTO PERIODO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 120 No DE UNIDADES: 2 SEMANAL: 3 DOCENTE: JENIFFER T. QUITIAQUEZ C.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo, como resultado
de acuerdos y conflictos.

DESEMPEÑOS
CÓDIGO:

D.SUPERIOR Empleando video

- Asumo una posición introductorios cortos del
crítica frente a - La ciencia política Identifica las Felicitaciones por tema a ser analizado.
situaciones de - Normas y leyes de la organizaciones desarrollar los diferentes
discriminación (etnia, antigüedad sociales y políticas pensamientos críticos y Emplear la ubicación
género...) y propongo - La democracia, una analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
formas de cambiarlas. forma de gobierno situaciones. hechos estudiados.
- La discriminación Conoce y promueve la El desarrollo de mapas
- Participo activamente - Derechos y deberes defensa de los sinópticos, comparativos y
en la conformación - La identidad derechos humanos D. ALTO conceptuales.
del gobierno escolar. afrocolombiana,
Demuestra interés por Empleando preguntas que
indígena y rom desarrollar los diferentes permitan al alumno, un
pensamientos críticos y pensamiento crítico,
analíticos en diferentes desarrollo del tema, análisis
situaciones. global y desarrollo de un
medio de análisis y
evaluación y por último la
D. BÁSICO conclusión del tema visto.
Aplica algunas
actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
CÓDIGO:

situaciones.
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SÈPTIMO- PRIMER PERIODO
CÓDIGO:

OBJETIVO PERIODO: Analizar el desarrollo histórico de las culturas y periodos históricos que fueron la base de la
organización política, cultural y artística de occidente: Edad media, islam, renacimiento, colonización de américa.
DESEMPEÑOS
- Recolecto y registro ALTA EDAD MEDIA D.SUPERIOR Empleando video

sistemáticamente introductorios cortos del
- La crisis del imperio Comprender y explicar Felicitaciones por tema a ser analizado.
información que desarrollar los diferentes
Romano las principales
obtengo de diferentes - La transición hacia la características de la pensamientos críticos y Emplear la ubicación
fuentes (orales, edad media Edad Media en analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
escritas, iconográficas, - El imperio Romano de Europa y sus situaciones. hechos estudiados.
virtuales…). Oriente repercusiones para el
El desarrollo de mapas
- Utilizo diversas formas - El islam resto de la humanidad
sinópticos, comparativos y
de expresión (escritos, - El imperio carolingio europea de los siglos D. ALTO conceptuales.
V al XV, valorando los
exposiciones orales,
LA BAJA EDAD MEDIA avances de la ciencia Demuestra interés por Empleando preguntas que
carteleras…), para desarrollar los diferentes
y la técnica durante permitan al alumno, un
comunicar los - El feudalismo este periodo. pensamientos críticos y pensamiento crítico,
resultados de mi - Las cruzadas analíticos en diferentes desarrollo del tema, análisis
investigación. - La vida urbana situaciones. global y desarrollo de un
- Describo - La iglesia durante la medio de análisis y
características de la baja edad media evaluación y por último la
organización social, - Panorama político en D. BÁSICO conclusión del tema visto.
política o económica Europa occidental
- Siglos XIV y XV Aplica algunas
en algunas culturas y actividades para
épocas (la democracia desarrollar los diferentes
en los griegos, los pensamientos críticos y
sistemas de analíticos en diferentes
producción de la situaciones.
civilización inca, el
feudalismo en el
CÓDIGO:

medioevo, el D. BAJO
surgimiento del Estado
en el Renacimiento...) momento de desarrollar
- Establezco relaciones los diferentes
entre estas culturas y pensamientos críticos y
sus épocas. analíticos en diferentes
- Comparo legados situaciones.
culturales (científicos
tecnológicos,
artísticos, religiosos…)
de diferentes grupos
culturales y reconozco
su impacto en la
actualidad
- Reconozco que la
división entre un
período histórico y
otro es un intento por
caracterizar los hechos
históricos a partir de
marcadas
transformaciones
sociales.
- Participo en debates y
discusiones: asumo
una posición, la
y soy capaz de
modificar mis posturas
cuando reconozco
mayor peso en los
CÓDIGO:

argumentos de otras
personas.
COMPETENCIAS Participar activamente para el logro de metas comunes en su aula, teniendo en cuenta las normas, que
CIUDADANAS delimitan el camino para conseguir las metas comunes.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS atención y prevención de riesgos
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SÈPTIMO- SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: Determinar las diferentes características sociales, económicas, políticas, religiosas de la Europa
del Medioevo y su influencia en la actualidad.
CÓDIGO:


DESEMPEÑOS
- Recolecto y registro DEL RENACIMIENTO A D.SUPERIOR Empleando video

sistemáticamente LA ILUSTRACIÓN introductorios cortos del tema
información que obtengo de Felicitaciones por a ser analizado.
diferentes fuentes (orales, - El renacimiento desarrollar los diferentes
- La reforma Comparar legados pensamientos críticos y Emplear la ubicación
escritas, iconográficas, culturales, científicos,
virtuales…). protestante analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
tecnológicos, situaciones. hechos estudiados.
- El absolutismo
- Utilizo diversas artísticos, religiosos,
- El siglo XVII: nuevas
formas de expresión etc., de diferentes El desarrollo de mapas
formas de sinópticos, comparativos y
(escritos, exposiciones grupos culturales y
pensamiento D. ALTO conceptuales.
orales, carteleras…), para épocas históricas y
- La ilustración reconocer su impacto
comunicar los resultados Demuestra interés por Empleando preguntas que
de mi investigación. en la actualidad, desarrollar los diferentes
LA EXPANSIÓN permitan al alumno, un
comparando pensamientos críticos y
- Describo EUROPEA pensamiento crítico,
características de la analíticos en diferentes
características de la desarrollo del tema, análisis
- El comercio: motor organización situaciones.
organización social, política global y desarrollo de un
económica, tenencia
de la exploración de medio de análisis y
o económica en algunas de la tierra, uso de la
culturas y épocas (la ultramar evaluación y por último la
mano de obra, tipos de
democracia en los griegos, - El imperio otomano D. BÁSICO conclusión del tema visto.
explotación, de las
los sistemas de producción - Asia durante la
colonias de España, Aplica algunas
de la civilización inca, el expansión europea Portugal e Inglaterra actividades para
feudalismo en el medioevo, - África entre los en América. desarrollar los diferentes
el surgimiento del Estado siglos XVI y XVII pensamientos críticos y
en el Renacimiento...) - Los intercambios analíticos en diferentes
entre oriente y situaciones.
- Establezco
occidente
relaciones entre estas
culturas y sus épocas.
D. BAJO
- Comparo legados
culturales (científicos Presenta dificultad al
tecnológicos, artísticos, momento de desarrollar
CÓDIGO:

religiosos…) de diferentes los diferentes

grupos culturales y pensamientos críticos y
reconozco su impacto en la analíticos en diferentes
actualidad situaciones.
- Reconozco que la
división entre un período
histórico y otro es un
intento por caracterizar los
hechos históricos a partir
de marcadas
transformaciones sociales.
- Participo en
debates y discusiones:
asumo una posición, la
confronto, la defiendo y soy
capaz de modificar mis
posturas cuando reconozco
mayor peso en los
argumentos de otras
personas.

CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SÈPTIMO- TERCER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: Identificar las diferentes relaciones de las culturas Europa y América, en los campos, culturales,
económicos y sociales.
DESEMPEÑOS
CÓDIGO:

- Recolecto y registro AMERICA Y EUROPA: EL D.SUPERIOR Empleando video

sistemáticamente ENCUENTRO DE DOS introductorios cortos del
MUNDOS Felicitaciones por tema a ser analizado.
información que desarrollar los diferentes
obtengo de diferentes - El descubrimiento de Localizar y ubicar en pensamientos críticos y Emplear la ubicación
fuentes (orales, los croquis y mapas analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
América
escritas, iconográficas, correspondientes situaciones. hechos estudiados.
- La conquista de
algunas rutas
virtuales…). América
seguidas por Colón en El desarrollo de mapas
- Utilizo diversas formas - Las colonias
los viajes de sinópticos, comparativos y
de expresión (escritos, españolas descubrimiento al D. ALTO conceptuales.
exposiciones orales, - Vientos de cambio nuevo continente. Demuestra interés por Empleando preguntas que
carteleras…), para en las colonias desarrollar los diferentes
españolas permitan al alumno, un
comunicar los pensamientos críticos y
- Las colonias pensamiento crítico,
resultados de mi Identificar factores analíticos en diferentes desarrollo del tema, análisis
investigación. portuguesas, geográficos, sociales y situaciones. global y desarrollo de un
- Describo inglesas y francesas poblacionales que se medio de análisis y
características de la dieron en las culturas evaluación y por último la
DEL NUEVO REINO DE nativas del continente D. BÁSICO
organización social, conclusión del tema visto.
GRANADA A LOS americano.
política o económica
COMUNEROS Aplica algunas
épocas (la democracia - La conquista de desarrollar los diferentes
en los griegos, los nuestro territorio pensamientos críticos y
sistemas de - El dominio colonial analíticos en diferentes
- El virreinato de la situaciones.
producción de la
nueva granada
civilización inca, el
- Las nuevas ideas y la
feudalismo en el
real expedición D. BAJO
medioevo, el
botánica
surgimiento del Estado Presenta dificultad al
- El levantamiento de
los comuneros
CÓDIGO:


tecnológicos,
su impacto en la
actualidad
- Reconozco que la
división entre un
marcadas
transformaciones
sociales.
discusiones: asumo
una posición, la
y soy capaz de
cuando reconozco
mayor peso en los
argumentos de otras
personas.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: SÈPTIMO- CUARTO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: Conocer las principales características geográficas de la región como forma para estudiar el mundo. Conocer y
representar gráficamente las diferentes regiones y fenómenos de la tierra.

DESEMPEÑOS
CÓDIGO:

- Recolecto y registro GEOGRAFIA HUMANA D.SUPERIOR Empleando video

sistemáticamente - La demografía introductorios cortos del
- Los cambios Localizar y ubicar en Felicitaciones por tema a ser analizado.
información que los croquis y mapas desarrollar los diferentes
demográficos a través
obtengo de diferentes las regiones pensamientos críticos y Emplear la ubicación
de la historia
fuentes (orales, - Las migraciones en la geográficas de analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
escritas, iconográficas, historia Colombia situaciones. hechos estudiados.
virtuales…). - La apropiación del El desarrollo de mapas
- Utilizo diversas formas espacio: una sinópticos, comparativos y
de expresión (escritos, actividad humana Identificar factores D. ALTO conceptuales.
exposiciones orales, - La explotación del geográficos, sociales y
espacio y las poblacionales que se Demuestra interés por Empleando preguntas que
carteleras…), para desarrollar los diferentes
actividades dieron en las culturas permitan al alumno, un
comunicar los pensamientos críticos y
económicas nativas del continente pensamiento crítico,
resultados de mi analíticos en diferentes
americano. desarrollo del tema, análisis
investigación. GEOGRAFIA DE situaciones. global y desarrollo de un
- Describo COLOMBIA medio de análisis y
características de la - Geografía física de evaluación y por último la
organización social, Colombia D. BÁSICO conclusión del tema visto.
política o económica - Las regiones
geográficas de Aplica algunas
Colombia
épocas (la democracia - La población desarrollar los diferentes
en los griegos, los Colombiana pensamientos críticos y
sistemas de - La apropiación del analíticos en diferentes
producción de la espacio en Colombia situaciones.
civilización inca, el - La organización
territorial
feudalismo en el
medioevo, el D. BAJO
surgimiento del Estado Presenta dificultad al
CÓDIGO:


tecnológicos,
su impacto en la
actualidad
- Reconozco que la
división entre un
marcadas
transformaciones
sociales.
discusiones: asumo
una posición, la
y soy capaz de
cuando reconozco
mayor peso en los
argumentos de otras
personas.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO- PRIMER PERIODO
META POR GRADO: Identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad,
promotores de desarrollo y fuentes de identidad y cooperación y conflicto en Colombia, así mismo conocer la relación e interacción del espacio
geográfico y el ser humano. El alumno pueda analizar críticamente la democracia, los derechos de la persona y la identidad en Colombia.
OBJETIVO PERIODO: Identificar la relación entre la historia y la cultura

DESEMPEÑOS
- Recolecto y registro EL ANTIGUO

la información que CONTINENTE EN EL
obtengo de SIGLO XIX Identificar el potencial D.SUPERIOR Empleando video
diferentes fuentes - La revolución en de diversos legados introductorios cortos del
revolucionarios Felicitaciones por tema a ser analizado.
Francia
- Explico las sociales, políticos, desarrollar los diferentes
- Cambios
principales económicos y pensamientos críticos y Emplear la ubicación
demográficos y
características de culturales como fuente analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
revolución agrícola
algunas revoluciones
CÓDIGO:

de los siglos XVIII y en Europa del siglo de cooperación en los situaciones. hechos estudiados.
XIX (Revolución XVIII conflictos de la edad
Francesa, - Primera revolución moderna Empleando preguntas que
Revolución industrial: ciencia y permitan al alumno, un
D. ALTO pensamiento crítico,
Industrial...). tecnología para el
poder nacional Demuestra interés por desarrollo del tema, análisis
- Explico la influencia - Siglo XIX: el desarrollar los diferentes global y desarrollo de un
de estas medio de análisis y
darwinismo social y pensamientos críticos y
revoluciones en evaluación y por último la
las leyes del analíticos en diferentes
algunos procesos conclusión del tema visto.
sociales, políticos y progreso situaciones.
económicos - Asia, África, siglos
posteriores en XVIII y XIX
Colombia y América D. BÁSICO
Latina. LOS CAMBIOS
TECNOLOGICOS Y SU Aplica algunas
SIGNIFICADO PARA LA actividades para
HUMANIDAD desarrollar los diferentes
- De la técnica a la pensamientos críticos y
tecnología y tecno analíticos en diferentes
ciencia situaciones.
- La relación de la
tecnología con la
naturaleza
D. BAJO
- Las ciencias sociales
y la técnica como Presenta dificultad al
factor cultural de momento de desarrollar
civilización los diferentes
- Biotecnología para pensamientos críticos y
el desarrollo: analíticos en diferentes
esperanzas y riesgos situaciones.
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO- SEGUNDO PERIODO
META POR GRADO: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad,
OBJETIVO PERIODO: Reconocer el panta como espacio de interacción

DESEMPEÑOS
LAS MIGRACIONES D.SUPERIOR Empleando video

- Reconozco múltiples DURANTE EL SIGLO XIX introductorios cortos del
- Personas en Reconocer la Felicitaciones por tema a ser analizado.
relaciones entre
movimiento interacción desarrollar los diferentes
eventos históricos: sus
- Las migraciones permanente entre el pensamientos críticos y Emplear la ubicación
causas, sus espacio geográfico y analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
entre 1800 y 1930
consecuencias y su - Consecuencias de las el movimiento situaciones. hechos estudiados.
incidencia en la vida de migraciones siglo XIX demográfico.
Empleando preguntas que
los diferentes agentes y
CÓDIGO:

grupos involucrados. permitan al alumno, un

- Reconozco, en los CAPITALISMO EN EL pensamiento crítico,
SIGLO XIX D. ALTO desarrollo del tema, análisis
hechos históricos,
- El funcionamiento global y desarrollo de un
complejas relaciones Demuestra interés por
del capitalismo medio de análisis y
sociales políticas, desarrollar los diferentes
- Economía de áfrica evaluación y por último la
económicas y pensamientos críticos y
en el siglo XIX conclusión del tema visto.
culturales. - Economía de Asia en
- Utilizo diversas formas situaciones.
el siglo XIX
de expresión para
comunicar los
D. BÁSICO
resultados de mi
investigación. Aplica algunas
- Promuevo debates actividades para
para discutir los desarrollar los diferentes
resultados de mis pensamientos críticos y
observaciones.
- Identifico y comparo situaciones.
algunos de los
procesos políticos que
D. BAJO
tuvieron lugar en el
mundo en el siglo XIX y Presenta dificultad al
primera mitad del siglo momento de desarrollar
XX (procesos coloniales los diferentes
en África y Asia;
Revolución Rusa y
situaciones.
Revolución China;
Primera y Segunda
Guerra Mundial...).
- Participo en
discusiones y debates
CÓDIGO:

académicos
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO- TERCER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: Conocer y analizar el compromiso que se tiene con respecto a la protección del medio ambiente
DESEMPEÑOS
LA CONSTRUCCIÓN DEL D.SUPERIOR Empleando video

- Describo las principales MEDIO AMBIENTE Reconocer la introductorios cortos del
- Problemática Felicitaciones por tema a ser analizado.
características físicas interacción
ambiental a lo largo desarrollar los diferentes
de los diversos permanente entre el
de la historia pensamientos críticos y Emplear la ubicación
ecosistemas espacio geográfico y
- Lo ambiental: Un analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
- Asumo una posición el movimiento
saber y un derecho situaciones. hechos estudiados.
crítica frente al demográfico
- Protección de los
deterioro del medio Empleando preguntas que
ecosistemas
permitan al alumno, un
ambiente y participo tropicales húmedos
pensamiento crítico,
CÓDIGO:

en su conservación D. ALTO desarrollo del tema, análisis

- Reconozco, en el LAS NACIONES COMO global y desarrollo de un
RESULTADO DE Demuestra interés por medio de análisis y
pasado y en la
INTERESES POLITICOS, desarrollar los diferentes evaluación y por último la
actualidad, el aporte Analizar críticamente pensamientos críticos y
ECONOMICOS Y conclusión del tema visto.
de algunas tradiciones los elementos analíticos en diferentes
SOCIALES
artísticas y saberes - Las ideas constituyentes de la situaciones.
nacionalistas democracia, los
científicos de
- Las organizaciones derechos de las
diferentes grupos
empresariales en el personas y la
étnicos colombianos a identidad en Colombia D. BÁSICO
siglo XIX
nuestra identidad.
- Organizaciones Aplica algunas
- Describo el impacto del
sociales: artesanos, actividades para
proceso de obreros, mujeres y desarrollar los diferentes
modernización campesinos. pensamientos críticos y
(desarrollo de los - Los partidos y las analíticos en diferentes
medios ideologías politicas situaciones.
- de comunicación,
industrialización,
urbanización...) en la D. BAJO
organización social,
política, económica y momento de desarrollar
cultural de Colombia los diferentes
en el siglo XIX y en la pensamientos críticos y
primera mitad del XX analíticos en diferentes
situaciones.

CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO- CUARTO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: Analizar críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas
y la identidad en Colombia
DESEMPEÑOS
LA DIFERENCIA Y LA D.SUPERIOR Empleando video

- Asumo una posición IGUALDAD ENTRE LOS introductorios cortos del
SERES HUMANOS Analizar críticamente Felicitaciones por tema a ser analizado.
crítica frente a
los elementos desarrollar los
situaciones de
- Los prejuicios raciales constituyentes de la diferentes Emplear la ubicación
discriminación y - Manifestaciones democracia, los pensamientos críticos y geográfica e histórica de
abuso por irrespeto a contemporáneas de los derechos de las analíticos en diferentes los hechos estudiados.
las posiciones prejuicios raciales personas y la situaciones.
ideológicas y identidad en
LA HUMANIDAD Y LA permitan al alumno, un
propongo formas de Colombia
PROTECCIÓN DE LOS pensamiento crítico,
cambiarlas. DERECHOS D. ALTO desarrollo del tema,
- Reconozco que los - Historia de los Derechos análisis global y desarrollo
derechos Humanos de un medio de análisis y
CÓDIGO:

fundamentales de las - Como proteger y desarrollar los evaluación y por último la

personas están por defender los Derechos diferentes conclusión del tema visto.
encima de su género, Humanos pensamientos críticos y
- Los DH en Colombia analíticos en diferentes
su filiación política,
situaciones.
religión, etnia
D. BÁSICO
Aplica algunas
actividades para
desarrollar los
diferentes
situaciones.
D. BAJO
momento de
desarrollar los
diferentes
situaciones.

CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES_______ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO – PRIMER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: Analizary comparar algunos de los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se
dieron en el mundo y Colombia a comienzos del siglo XX
DESEMPEÑOS
EL MUNDO A Identifico el potencial

- Promuevo debates COMIENZOS DEL SIGLO de diversos legados
XX sociales, políticos, D.SUPERIOR Empleando video
para discutir los
- El mundo a económicos y introductorios cortos del
resultados de mis Felicitaciones por
comienzos del siglo culturales como tema a ser analizado.
observaciones. desarrollar los diferentes
XX fuentes de identidad,
- Utilizo diversas formas pensamientos críticos y Emplear la ubicación
- Escenario político de promotores de
de expresión para analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
las primeras décadas desarrollo y fuentes de
comunicar los situaciones. hechos estudiados.
del siglo XX identidad y
resultados de mi - Las crisis cooperación y Empleando preguntas que
investigación internacionales conflicto en Colombia permitan al alumno, un
- Explico algunos de los - La revolución Rusa D. ALTO pensamiento crítico,
grandes cambios - El fascismo desarrollo del tema, análisis
- El Nazismo global y desarrollo de un
sociales que se dieron
CÓDIGO:

en Colombia entre los - La gran crisis de 1929 desarrollar los diferentes medio de análisis y
siglos XIX y primera COLOMBIA A pensamientos críticos y evaluación y por último la
mitad del XX (abolición COMIENZOS DEL SIGLO analíticos en diferentes conclusión del tema visto.
XX situaciones.
de la esclavitud, - La población a
surgimiento de comienzos del siglo
movimientos XX
D. BÁSICO
obreros...). - La economía
- Comparo estos colombiana a Aplica algunas
procesos teniendo en comienzos del siglo actividades para
cuenta sus orígenes y XX desarrollar los diferentes
- La cultura pensamientos críticos y
su impacto en
colombiana a analíticos en diferentes
situaciones políticas, comienzos del siglo situaciones.
económicas, sociales y XX
culturales posteriores. - Romanticismo,
- Describo el impacto simbolismo y
D. BAJO
del proceso de modernismo
modernización - Los movimientos Presenta dificultad al
(desarrollo de los sociales a comienzos momento de desarrollar
del siglo XX los diferentes
medios de
- El movimiento pensamientos críticos y
comunicación, obrero analíticos en diferentes
industrialización, - La situación en el situaciones.
urbanización...) en la campo a comienzos
organización social, del siglo XX
política, económica y - Panorama político
- La modernización del
cultural de Colombia
país
en el siglo XIX y en la
primera mitad del XX.
- Identifico algunas
formas en las que
organizaciones
estudiantiles,
CÓDIGO:

movimientos sociales,
partidos políticos,
sindicatos...
participaron en la
actividad política
colombiana a lo largo
del siglo XIX y la
primera mitad del siglo
XX.
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO- SEGUNDO PERIODO
CÓDIGO:

dieron en el mundo y Colombia a comienzos del siglo XX
DESEMPEÑOS
EL MUNDO A
- Promuevo debates MEDIADOS DEL
para discutir los resultados Identificar y comparar D.SUPERIOR Empleando video
SIGLO XX
de mis observaciones. los conflictos políticos introductorios cortos del tema
- El periodo entre Felicitaciones por
que tuvieran lugar en a ser analizado.
- Utilizo diversas guerras (1918-1939) desarrollar los diferentes
el mundo a mediados
formas de expresión para - La segunda guerra pensamientos críticos y Emplear la ubicación
del siglo XX.
comunicar los resultados mundial analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
de mi investigación - Antecedentes del situaciones. hechos estudiados.
conflicto Empleando preguntas que
- Explico algunos de - La derrota del eje
los grandes cambios permitan al alumno, un
- Balance de la D. ALTO pensamiento crítico,
sociales que se dieron en
segunda guerra desarrollo del tema, análisis
Colombia entre los siglos Demuestra interés por
XIX y primera mitad del XX mundial desarrollar los diferentes global y desarrollo de un
(abolición de la esclavitud, - El nuevo orden pensamientos críticos y medio de análisis y
surgimiento de mundial: capitalismo analíticos en diferentes evaluación y por último la
movimientos obreros...). y comunismo situaciones. conclusión del tema visto.
- Las grandes
- Comparo estos
conferencias de paz
procesos teniendo en - La guerra fría D. BÁSICO
cuenta sus orígenes y su - Guerra de corea
impacto en situaciones
CÓDIGO:

políticas, económicas, - Guerra de Vietnam Aplica algunas

sociales y culturales - La descolonización actividades para
posteriores. desarrollar los diferentes
COLOMBIA EN LA pensamientos críticos y
- Describo el analíticos en diferentes
PRIMERA MITAD DEL
impacto del proceso de situaciones.
SIGLO XX: VIDA
modernización (desarrollo
POLITICA
de los medios de
- Los cambios en la
comunicación,
industrialización, geografía política del D. BAJO
urbanización...) en la país
organización social, - Cambios territoriales
política, económica y en la primera mitad los diferentes
cultural de Colombia en el del siglo XX pensamientos críticos y
siglo XIX y en la primera - La celebración del analíticos en diferentes
mitad del XX. centenario de la situaciones.
- Identifico algunas independencia
formas en las que - Crisis del gobierno
organizaciones de reyes
estudiantiles, movimientos - La incidencia de la
sociales, partidos políticos, primera guerra
sindicatos... participaron en mundial
la actividad política - Fin de la hegemonía
colombiana a lo largo del conservadora
siglo XIX y la primera mitad - Movimientos
del siglo XX. sociales de los años
20
- La republica liberal
- La economía
cafetera y la
modernización
- La política de masas
- Cultura y politica
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO- TERCER PERIODO

CÓDIGO:

dieron en el mundo y Colombia en la primera mitad del siglo XX
DESEMPEÑOS
COLOMBIA, Identifico el potencial

- Identifico algunas DESARROLLO Y de diversos legados
VIOLENCIA PARTIDISTA sociales, políticos, D.SUPERIOR Empleando video
formas en las que
económicos y introductorios cortos del tema
organizaciones Felicitaciones por
- Colombia en el culturales como a ser analizado.
estudiantiles, desarrollar los diferentes
contexto fuentes de identidad,
movimientos sociales, pensamientos críticos y Emplear la ubicación
geopolítico promotores de analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
partidos políticos, desarrollo y fuentes de
internacional situaciones. hechos estudiados.
sindicatos... - La vida política en identidad y
participaron en la Colombia a mitad cooperación y conflicto Empleando preguntas que
actividad política en Colombia permitan al alumno, un
del siglo XX D. ALTO
colombiana a lo largo - Cambios en la vida pensamiento crítico,
del siglo XIX y la Demuestra interés por desarrollo del tema, análisis
política de
desarrollar los diferentes global y desarrollo de un
primera mitad del siglo Colombia
pensamientos críticos y medio de análisis y
XX. - La violencia evaluación y por último la
- Identifico y explico analíticos en diferentes
política conclusión del tema visto.
situaciones.
algunos de los - Los actores de la
principales procesos violencia
políticos del siglo XIX - La urbanización en
D. BÁSICO
en Colombia Colombia
(federalismo, - La caída del Aplica algunas
centralismo, gobierno de Rojas actividades para
- La cultura en los desarrollar los diferentes
radicalismo liberal,
años 50 pensamientos críticos y
CÓDIGO:

Regeneración...). PRIMERA MITAD DEL analíticos en diferentes

- Comparo algunos de SIGLO XX: situaciones.
los procesos políticos PENSAMIENTO Y
que tuvieron lugar en CULTURA
Colombia en los siglos - El arte moderno D. BAJO
XIX y XX (por ejemplo, - La ruptura con las Presenta dificultad al
radicalismo liberal y tradiciones momento de desarrollar
Revolución en Marcha; - Las primeras los diferentes
Regeneración y Frente vanguardias pensamientos críticos y
Nacional; históricas analíticos en diferentes
constituciones políticas - La pintura en los situaciones.
de 1886 y 1991...) años 50
- Relaciono algunos de - Corrientes de
estos procesos pensamiento en la
políticos primera mitad del
internacionales con los siglo XX
procesos colombianos - La cultura europea
en el siglo XIX y después de la
primera mitad del siglo segunda guerra
XX mundial
- El verificacionismo
- El falsacionismo
- Teoría de la acción
comunicativa
- Corriente analítica
- La hermenéutica
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO- CUARTO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: Identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad,
promotores de desarrollo y fuentes de identidad y cooperación y conflicto en Colombia

DESEMPEÑOS
MUNDO Y ECONOMIA D.SUPERIOR Empleando video

- Explico la manera - Geografía y introductorios cortos del
economía Identifico el potencial Felicitaciones por tema a ser analizado.
como el medio
- El sector primario de diversos legados desarrollar los diferentes
ambiente influye en el
de la economía sociales, políticos, pensamientos críticos y Emplear la ubicación
tipo de organización económicos y analíticos en diferentes geográfica e histórica de los
- El sector secundario
social y económica culturales como situaciones. hechos estudiados.
o industrial
que se da en las - El sector terciario fuentes de identidad,
regiones de Colombia. - Servicios de promotores de
permitan al alumno, un
- Comparo las maneras transporte desarrollo y fuentes de D. ALTO pensamiento crítico,
como distintas - El comercio identidad y
desarrollo del tema, análisis
CÓDIGO:

comunidades, etnias y - El sector financiero cooperación y conflicto Demuestra interés por global y desarrollo de un
culturas se han - La configuración de en Colombia desarrollar los diferentes medio de análisis y
relacionado los sectores pensamientos críticos y evaluación y por último la
económicos y el analíticos en diferentes conclusión del tema visto.
económicamente con
desarrollo situaciones.
el medio ambiente en - Balance general de
Colombia a lo largo de los sectores de la
la historia (pesca de economía D. BÁSICO
subienda, cultivo en COLOMBIA:
terrazas...). CONFIGURACIÓN Aplica algunas
- Comparo las causas de ECONÓMICA Y SOCIAL actividades para
DEL SIGLO XIX Y desarrollar los diferentes
algunas olas de
COMIENZOS DEL SIGLO pensamientos críticos y
migración y XX analíticos en diferentes
desplazamiento - El territorio situaciones.
humano en nuestro colombiano a
territorio a lo largo del comienzos de la
republica
siglo XIX y la primera D. BAJO
- La inserción en el
mitad del siglo XX
mercado Presenta dificultad al
(colonización internacional momento de desarrollar
antioqueña, - Una economía los diferentes
urbanización del extractiva pensamientos críticos y
país...). - Inversión extranjera analíticos en diferentes
- Explico el impacto de y economía enclave
situaciones.
las migraciones y - Procesos de
apropiación de la
desplazamientos
tierra
humanos en la vida - Conflictos por el
política, económica, modelo de
social y cultural de organización del
nuestro país en el siglo Estado
XIX y la primera mitad - Migraciones,
del siglo XX y lo dinámica
demográfica y café
CÓDIGO:

comparo con los de la - El café y el proceso

actualidad. de industrialización
- Identifico algunos de - Población y
los procesos que desarrollo urbano
- Las herencias de
condujeron a la
Colombia (1819-
modernización en 1950)
Colombia en el siglo
XIX y primera mitad
del siglo XX (bonanzas
agrícolas, procesos de
industrialización,
urbanización...).
- Explico las políticas
que orientaron la
economía colombiana
a lo largo del siglo XIX
y primera mitad del XX
(proteccionismo,
liberalismo
económico...)
HILOS CONDUCTORES Neivanidad, Huilensidad, afrocolombianidad, desarrollo tecnológico, educación en valores, plan de atención
PROYECTOS PEDAGÓGICOS y prevención de riesgos
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: FILOSOFÍA GRADO: DÈCIMO- PRIMER PERIODO
META POR GRADO: los estudiantes al finalizar el año, tendrán la capacidad de analizar los problemas filosóficos desde un aspecto crítico,
reconociendo los diferentes campos de la filosofía.
OBJETIVO PERIODO: El alumno conocerá los fundamentos básicos de la filosofía y los pondrá en práctica.

DESEMPEÑOS
- Respeto diferentes
posturas frente a los
fenómenos sociales. INTRODUCCIÓN A LA Identifica y comprende D.SUPERIOR Empleando el portafolio
FILOSOFÍA: las características, educativo y la Multilogia
- Participo en debates planteamientos, Felicitaciones por Conceptual, así mismo
y discusiones - Introducción a la conceptos básicos y la desarrollar los diferentes empleo el texto
académicas. filosofía importancia de la pensamientos críticos y argumentativo.
filosofía analíticos en diferentes
- Primeras situaciones. Videos relacionados al tema,
inquietudes textos, artículos y
documentos relacionados.
- La importancia de
la filosofía D. ALTO
- Temas y Demuestra interés por

problemas de la desarrollar los diferentes
filosofía pensamientos críticos y
- El nacimiento de la situaciones.
filosofía
- Primeras
CÓDIGO:

explicaciones D. BÁSICO
sobre el origen del
mundo Aplica algunas
actividades para
- Forma y desarrollar los diferentes
constitución del pensamientos críticos y
mundo en la edad analíticos en diferentes
media situaciones.
- Desarrollo de las
ciencias naturales
y de la concepción D. BAJO
del mundo Presenta dificultad al
- El concepto del momento de desarrollar
mundo hoy los diferentes
situaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Hetero-Evaluacion Coevaluación Auto-Evaluación.
HILOS CONDUCTORES Desarrollo tecnológico, Democracia, educación en valores, plan de atención y prevención de riesgos
PROYECTOS PEDAGÓGICOS
CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: FILOSOFÍA GRADO: DÈCIMO- SEGUNDO PERIODO
META POR GRADO: Los estudiantes al finalizar el año, tendrán la capacidad de analizar los problemas filosóficos desde un aspecto crítico,
OBJETIVO PERIODO: el alumno interpretara los criterios filosóficos, como fundamento del conocimiento humano.
DESEMPEÑOS
- Origen e inicio de
- Respeto diferentes la ontología
posturas frente a los - La ontología en la D.SUPERIOR Empleando el portafolio
fenómenos sociales. educativo y la Multilogia
edad media Interpretar y analizar Felicitaciones por
- La reflexión Conceptual, así mismo
- Participo en debates los criterios filosóficos desarrollar los diferentes empleo el texto
moderna en torno a través de la pensamientos críticos y
y discusiones argumentativo.
al ser Gnoseología y la analíticos en diferentes
académicas.
- Pensamiento Epistemología como situaciones. Videos relacionados al tema,
ontológico actual fundamento del textos, artículos y
- La pregunta por el pensamiento humano. documentos relacionados.
hombre
D. ALTO
- La noción de
hombre durante el Demuestra interés por
medio evo desarrollar los diferentes
- El hombre como pensamientos críticos y
ser pensante y analíticos en diferentes
social situaciones.
- El hombre como
CÓDIGO:

persona y ser total D. BÁSICO
Aplica algunas
actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.

CÓDIGO:

ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: FILOSOFÍA GRADO: DÈCIMO- TERCER PERIODO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 No DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 2 DOCENTE:JENIFFER T. QUITIAQUEZ
OBJETIVO PERIODO: el estudiante podrá emplear la lógica para la solución o planteamiento de un problema.
DESEMPEÑOS
- La lógica como
- Respeto diferentes estructura del
posturas frente a Interpretar y analizar D.SUPERIOR Empleando el portafolio
pensamiento
los fenómenos los criterios filosóficos educativo y la Multilogia
- La lógica de la Felicitaciones por
sociales. a través de la lógica Conceptual, así mismo
edad media desarrollar los diferentes
como fundamento del empleo el texto
- Revolución pensamientos críticos y
- Participo en pensamiento humano. argumentativo.
moderna de la analíticos en diferentes
debates y
discusiones lógica situaciones. Videos relacionados al tema,
- Teoría del textos, artículos y
académicas.
conocimiento documentos relacionados.
- Que es el
D. ALTO
conocimiento y
como se conoce Demuestra interés por
- Orientación e desarrollar los diferentes
intencionalidad del pensamientos críticos y
conocimiento analíticos en diferentes
- Criterio de validez situaciones.
del conocimiento
en la modernidad
- El problema del D. BÁSICO
conocimiento en
la actualidad Aplica algunas
CÓDIGO:

actividades para
situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: FILOSOFÍA GRADO: DÈCIMO- CUARTO PERIODO

CÓDIGO:

OBJETIVO PERIODO: el alumno comprenderá la relación propia con la naturaleza y el entrono universal y cómo enfrentar
los problemas que vive.
DESEMPEÑOS
- Historia de la
- Respeto diferentes filosofía
posturas frente a los - Filosofia oriental Interpretar y analizar D.SUPERIOR Empleando el portafolio
fenómenos sociales. - Filosofia los criterios filosóficos educativo y la Multilogia
de la cosmología a Felicitaciones por Conceptual, así mismo
grecoromana desarrollar los diferentes
- Participo en debates través de la historia de empleo el texto
- Filosofia pensamientos críticos y
y discusiones la humanidad. argumentativo.
académicas. medieval analíticos en diferentes
- Filosofia situaciones. Videos relacionados al tema,
moderna textos, artículos y
documentos relacionados
D. ALTO

situaciones.
D. BÁSICO
Aplica algunas
actividades para
CÓDIGO:

situaciones.
D. BAJO
los diferentes
situaciones.
COMPETENCIAS LABORALES Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición. Comprendo correctamente las
instrucciones.
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: FILOSOFÍA GRADO: UNDÈCIMO- PRIMER PERIODO
CÓDIGO:

OBJETIVO PERIODO: entender el origen del hombre desde el punto de vista de la Antropología filosófica y cultural.
DESEMPEÑOS
- Epistemologia
posturas frente a los - Surgimiento y Identifica y comprende D.SUPERIOR Empleando el portafolio
fenómenos sociales. desarrollo de la las características, educativo y la Multilogia
espistemologia planteamientos, Felicitaciones por Conceptual, así mismo
- Participo en debates conceptos básicos y la desarrollar los diferentes empleo el texto
y discusiones - El criterio de importancia de la pensamientos críticos y argumentativo.
académicas. validez del saber antropología. analíticos en diferentes
científico situaciones. Videos relacionados al tema,
textos, artículos y
- Discución en torno documentos relacionados.
al método científico
D. ALTO
- La epistemología
actual y el saber Demuestra interés por
científico desarrollar los diferentes
- Sentido y quehacer analíticos en diferentes
de la ética situaciones.
- La virtud y la
felicidad
D. BÁSICO
- Éticas autónomas y
éticas heterónomas Aplica algunas
actividades para
- Ética desarrollar los diferentes
contemporánea y pensamientos críticos y
ética de la analíticos en diferentes
responsabilidad situaciones.
CÓDIGO:

D. BAJO
los diferentes
situaciones.
instrucciones.
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: FILOSOFÍA GRADO: UNDÈCIMO- SEGUNDO PERIODO
CÓDIGO:

OBJETIVO PERIODO: entender la relación del hombre con la filosofía a través de sus estructuras.
DESEMPEÑOS
- Axiologia
posturas frente a los - Origen del valor y Comprender la D.SUPERIOR Empleando el portafolio
fenómenos los valores relación del ser educativo y la Multilogia
humano con la Felicitaciones por Conceptual, así mismo
sociales. - Las teorías de los desarrollar los
filosofía para afrontar empleo el texto
- Participo en valores sus respectivas diferentes pensamientos argumentativo.
debates y estructuras. críticos y analíticos en
- Sentido de los diferentes situaciones. Videos relacionados al
discusiones valores en la
académicas. tema, textos, artículos y
sociedad documentos relacionados.
- Nuevos valores en D. ALTO
la sociedad actual
- Filosofia de la desarrollar los
religión diferentes pensamientos
críticos y analíticos en
- El ser humano como diferentes situaciones.
ser religioso
- Lo religioso como
problema filosófico D. BÁSICO
- Aproximaciones Aplica algunas

religiosas al hecho actividades para
religioso desarrollar los
diferentes pensamientos
- Sentido y función del críticos y analíticos en
aspecto religioso en diferentes situaciones.
la vida humana
CÓDIGO:

D. BAJO
los diferentes
situaciones.
instrucciones.
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: FILOSOFÍA GRADO: UNDÈCIMO- TERCER PERIODO
OBJETIVO PERIODO: comprende la relación de los filósofos a través de las estructuras y sus temas.
CÓDIGO:


DESEMPEÑOS
- Psicología y
- Respeto diferentes sociología
posturas frente a los - La concepción de la Analizar y comprender D.SUPERIOR Empleando el portafolio
fenómenos los cuestionamientos educativo y la Multilogia
psicología como Felicitaciones por
sociales. filosóficos a través de Conceptual, así mismo
ciencia desarrollar los
las estructuras y sus empleo el texto
- Teorías y corrientes diferentes pensamientos
- Participo en respectivos temas argumentativo.
psicológicas críticos y analíticos en
debates y
- Conceptos básicos diferentes situaciones. Videos relacionados al
discusiones
de la sociología tema, textos, artículos y
académicas.
- Aproximaciones a la documentos relacionados.
sociedad y al ser
D. ALTO
humano como ser
social Demuestra interés por
- Estética y desarrollar los
sociopolítica diferentes pensamientos
- La reflexión críticos y analíticos en
filosófica sobre la diferentes situaciones.
estética
- Las expresiones
artísticas y de la D. BÁSICO
belleza
- La reflexión acerca Aplica algunas
del arte de gobernar actividades para
- Los sistemas desarrollar los
sociopolíticos y los diferentes pensamientos
partidos políticos críticos y analíticos en
diferentes situaciones.
D. BAJO
CÓDIGO:

los diferentes
situaciones.
instrucciones.
ÁREA: __CIENCIAS SOCIALES__ ASIGNATURA: FILOSOFÍA GRADO: UNDÈCIMO- CUARTO PERIODO
OBJETIVO PERIODO: entender el valor fundamental de la moral y la ética en la convivencia con la comunidad.
CÓDIGO:


DESEMPEÑOS
- Historia de la
- Respeto diferentes filosofía II
posturas frente a los Identificar y asociar los D.SUPERIOR Empleando el portafolio
fenómenos sociales. - Filosofía criterios filosóficos del educativo y la Multilogia
contemporánea ser humano en la Felicitaciones por Conceptual, así mismo
- Participo en debates ética. desarrollar los diferentes empleo el texto
y discusiones - Filosofía actual pensamientos críticos y argumentativo.
académicas. analíticos en diferentes
- Filosofía situaciones. Videos relacionados al tema,
latinoamericana textos, artículos y
- Filosofía documentos relacionados.
Colombiana D. ALTO

situaciones.
D. BÁSICO
Aplica algunas
actividades para
situaciones.
D. BAJO
CÓDIGO:

los diferentes
situaciones.
instrucciones.

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desarrollar los diferentes

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ESTANDARES EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE METODOLOGÍA

Valorar aspectos de D.SUPERIOR Por medio de carteleras, que

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Fecha de elaboración: Versión Pág. 18

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Me ubico en el entorno  La orientación. Utilizar los puntos D.SUPERIOR Se realizarán dinámicas y

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DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Fecha de elaboración: Versión Pág. 23

familia, defensoría del Aplica algunas

Fecha de elaboración: Versión Pág. 24

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Fecha de elaboración: Versión Pág. 25

 La conquista y la Aplica algunas

Fecha de elaboración: Versión Pág. 26

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

OBJETIVO PERIODO: Identificar y relacionar el ambiente climático y las actividades económicas.

Establezco relaciones  El Sistema Solar. Identificar la D.SUPERIOR Empleo mapas geográficos

Fecha de elaboración: Versión Pág. 27

Fecha de elaboración: Versión Pág. 28

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Fecha de elaboración: Versión Pág. 29

familia. pensamientos críticos y

 Los medios de D. BAJO

Fecha de elaboración: Versión Pág. 30

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Fecha de elaboración: Versión Pág. 31

estudiantil, comisaría de convivencia: Deberes Aplica algunas

Fecha de elaboración: Versión Pág. 32

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

ESTÁNDARES EJES TEMATICOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE METODOLOGÍA