RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK YP 17 JOMBANG

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Komp. Keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Kelas/Semester : X / GENAP
KKM : 65
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Pertemuan ke :
AlokasiWaktu : 45 Menit x 9 JP

A. Kompetensi Inti (di ambil dari spectrum)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja
Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Bahasa Inggris
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KompetensiDasar (Mengambil dari KD 3 dan 4 d spectrum)

3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata
sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya.

4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan
meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.1 Menentukan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat.
3.10.2 Menentukan struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat.
3.10.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat.

4.10.1 Menangkap makna teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat.
4.10.2 Berkomunikasi secara interaktif secara lisan dengan guru dan teman yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.10.3 Menyusun teks interaksi transaksional tulis pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 1

D. TujuanPembelajaran
3.10.1 Dengan mengamati obyek langsung siswa mampu menentukan fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat secara jujur dan santun
3.10.2 Dengan berdiskusi siswa mampu menentukan struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat
dengan secara responsive dan proaktif.
3.10.3 Melalui tanya jawab siswa mampu menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan
kata sifat secara bertanggunjawab

4.10.1 Melalui teks bacaan siswa mampu menangkap makna teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat
dengan santun.
4.10.2 Dengan praktik berbicara siswa mampu berkomunikasi secara interaktif secara lisan dengan
guru dan teman yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secara santun dan toleransi
4.10.3 Siswa mampu menyusun teks interaksi transaksional tulis pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks melalui tema yang disajikan secara bertanggungjawab

E. MateriPembelajaran
a. Fungsi sosial degree of comparison
Untuk memberi dan meminta informasi terkait dengan membandingkan sesuatu
b. Struktur teks dari degree of comparison
- Positive degree
- Comparative degree
- Superlative degree

c. Unsur kebahasaan degree of comparison

Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata (kata sifat yang dibandingkan) dan tata bahasa (simple
present tense

F. Model dan Metode Pembelajaran (Bisa di lihat di file power point)

 Pendekatan : Scientific
 Model : Discovery Learning
 Metode : Mengamati obyek, Diskusi , penugasan, serta praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
Pendahuluan  Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
 Guru mengabsen siswa.
 Guru melakukan apersepsi

Inti  Guru menunjukkan beberapa gambar benda pada siswa yang berkaitan 20 menit
dengan perbandingan kata sifat
 Peserta didik melakukan pengamatan pada gambar tersebut.
 Dari hasil mengamati peserta didik menanya untuk mengidentifikasi gambar
 Dari hasil mengidentifikasi gambar peserta didik menentukan materi yang
akan dipelajari dan fungsi sosialnya.
 Peserta didik menentukan letak permasalahan dari hasil pengamatan 90 menit
(struktur teks)
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok
 Secara berkelompok, peserta didik mengumpulkan informasi dengan
berdiskusi dan membaca berbagai literatur mengenai permasalahan yang
sudah ditentukan (struktur teks degree of comparison).
 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran dengan
teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas
berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 2

  Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, dalam
menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh
kelompoknya.
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi.
 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil
presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan
 Peserta didik menyimpulkan hasil presentasi dan menemukan solusi dari
permasalahan
Penutup  Pendidik melakukan refleksi dan tanya jawab dengan peserta didik untuk 15 menit
menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi peserta didik
untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk
mempersiapkan materi yang akan datang dengan mempelajari materi yang
sudah dipelajari
 Pendidik memberikan tugas terstruktur pada peserta didik (membuat daftar
perbandingan kata sifat dari positif, comparative dan superlative untuk
berbagai syllable dan kata sifat yang tidak beraturan)
 Pendidik menutup pembelajaran dengan salam

Pertemuan ke 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
Pendahuluan  Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
 Guru mengabsen siswa.
 Guru melakukan apersepsi

Inti  Guru memeriksa tugas peserta didik yang diberikan pada pertemuan ke 1 45 menit
 Meminta peserta didik membaca beberapa kali hasil tugas yang telah dibuat
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru untuk menerapkan unsur
kebahasaan yang berkaitan dengan membandingkan kata sifat
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok 65 menit
 Guru membagikan teks dialog tentang perbandingan kata sifat kepada
setiap kelompok dan meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan
dalam teks
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjawab berbagai
pertanyaan yang ada di dalam teks.
 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi.
 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil
presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan
 Peserta didik menyimpulkan hasil presentasi
Penutup  Pendidik melakukan refleksi dan tanya jawab dengan peserta didik untuk 15 menit
menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi peserta didik
untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk
mempersiapkan materi yang akan datang dengan mempelajari materi yang
sudah dipelajari
 Pendidik memberikan tugas pada peserta didik secara berpasangan untuk
menentukan tema dan obyek yang akan digunakan untuk praktik berbicara
pada pertemuan yang akan datang. (dengan tema meminta dan memberi
informasi terkait dengan perbandingan kata sifat)
 Pendidik menutup pembelajaran dengan salam

Pertemuan ke 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
Pendahuluan  Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
 Guru mengabsen siswa.
 Guru melakukan apersepsi

Inti  Guru mengingatkan peserta didik tentang tugas yang diberikan pada 20 menit
pertemuan yang lalu
 Masing-masing pasangan diminta mengumpulkan tema dan obyek yang
akan digunakan untuk berdialog/berkomunikasi
 Guru memberikan arahan kepada peserta didik tentang hal yang berkaitan
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 3
 dengan tugas yang akan dijalankan
 Guru meminta peserta didik mempersiapkan diri dengan pasangannya
 Peserta didik secara berpasangan, bergiliran praktik berdialog atau 35 menit
mengkomunikasikan hal-hal yang berkaitan dengan membandingkan kata
sifat
 Peserta didik yang sudah praktik berdialog secara mandiri ditugaskan untuk 20 menit
menyusun teks transaksional pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat
dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks melalui tema yang disajikan
 Setelah selesai peserta didik diminta untuk mengumpulkan tugasnya
Penutup  Pendidik melakukan refleksi dan tanya jawab dengan peserta didik untuk 15 menit
menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi peserta didik
untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk
mempersiapkan materi yang akan datang
 Pendidik menutup pembelajaran dengan salam

H. Media, Alat/Bahan, danSumberBelajar

1. Media : Gambar dan Materi PPT
2. Alat/bahan : Papan tulis white board, spidol, kertas tugas, Laptop,LCD
3. SumberBelajar : Internet, Buku paket, modul

I.Penilaian Pembelajaran)
1. TeknikPenilaian
a. Pengamatan kegiatan diskusi
b. Tes Tulis (Hasil diskusi kelompok)
c. Writing skill test
d. Speaking skill test

2. InstrumenPenilaian
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap Diskusi
NamaPeserta Komunikatif Kerjasama Kreatif Kritis Nilai Akhir (Modus)
No didik/
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat
IndikatorPenilaianSikap:
Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidakmenyinggungperasaan orang lain
Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 4
 c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

INSTRUMEN PENILAIAN SPEAKING SKILL

No Nama Aspek Penilaian Jml Nilai

Accuracy Fluency Performance
-Gram -Physical
-Vocab expressions
-Pron
1 Agus 4 4 4 12 100
2 Budi 4 4 4 12 100
3 Citra 4 4 3 11 92
4 Deny 4 3 3 10 83
5 Eny 3 3 3 9 75
6 Fera 3 3 3 9 75
7 Gandhi 3 3 2 8 67
8 Hety 3 2 2 7 58
9 Indah 2 2 2 6 50

RUBRIK PENILAIAN “SPEAKING” – DIALOGUE

 Kelas :X
 Jenis Teks : Transactional text

ASPEK URAIAN SKOR

Accuracy Sangat tepat dan tidak ada kesalahan grammar & vocab 4
tepat dan tidak ada kesalahan grammar & vocab 3
tepat dan ada ada kesalahan grammar & vocab 2
tidak tepat dan ada ada kesalahan grammar & vocab 1
Sulit memproduksi kata-kata. 0
Fluency Sangat Lancar. 4
Lancar. 3
Lancar,tetapi ada hesitasi. 2
Terjadi hesitasi. 1
Sulit memproduksi kata-kata. 0

Performance Penggunaan body language & eye contact dengan sangat baik 4
Penggunaan body language & eye contact dengan baik 3
Penggunaan body language & eye contact kurang baik (malu) 2
Penggunaan body language & eye contact tidak baik (malu) & tidak fokus 1
Penggunaan body language & eye contact sangat kurang baik (malu) & tidak 0
fokus

Content Isi sesuai dengan tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog 4
Isi kurang sesuai dng tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog 3
Isi tidak sesuai dengan tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog 2
Isi rancu antau melenceng dari tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog 1
Isi salah atau ungkapan dan tema 0

Instrumen Penilaian Writing Skill

No Aspek yang dinilai Nilai

Konten Pemilihan Struktur dan
Nama Jumlah
kata tata bahasa

RUBRIK PENILAIAN WRITING SKILL

 Kelas :X
 Jenis Teks : Transactional text

ASPEK URAIAN SKOR

Content Isi sesuai dengan tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog 3

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 5

 Isi kurang sesuai dng tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog 2
Isi tidak sesuai dengan tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog 1

Pemilihan Sangat tepat dalam memilih vocab 3

Kata Kurang tepat dalam memilih vocab 2
Tidak tepat dalam memilih vocab 1

Struktur dan Sangat tepat dalam menggunakan grammar 3

Tata Bahasa Kurang tepat dalam menggunakan grammar 2
Tidak tepat dalam menggunakan grammar 1

Nilai : Jumlah skor x 100

Skor Maksimal

Mengetahui Jember, 4 Agustus 2018

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran,

F. HADI HAMDOKO, S.Pd EVI LUKITASARI, S.Pd

NIP NIP

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 6